Undervisningsmiljøvurdering Generel tilfredshed Beskrivelse og vurdering af svarene. Eleverne kommenterer.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Undervisningsmiljøvurdering Generel tilfredshed Beskrivelse og vurdering af svarene. Eleverne kommenterer."

Olivia Beck
7 år siden
Visninger:

1 Undervisningsmiljøvurdering 2010 Spørgeskemaundersøgelse blandt eleverne med baggrund i Termometeret. 61 ud af 66 elever har gennemført denne undervisningsmiljøvurdering. Generel tilfredshed Mobning og konflikter Eleverne er glade for skolen, de fleste for lærergruppen samlet set og man glæder sig til at komme i skole. Kammeraterne betyder meget for glæden ved skolen. Stor tilfredshed og tryghed i klassen og stor social aktivitet. Fastholdelse af eleverne på skolen. Evaluering, hvis en elev vælger at stoppe i løbet af skoleåret. Usikkerhed omkring spørgsmålene vedr. klasselærerens indsats. På Sejergaardsskolen eksisterer begrebet klasselærer ikke, så dette spørgsmål burde vi have fjernet inden undersøgelsen. Svarene er misvisende. Elevernes egne observationer og sociale relationer giver ikke umiddelbart anledning til generel bekymring men som altid opmærksomhed på den enkelte elev. Konflikter fylder samlet kun lidt i skolens hverdag de tilfælde der nævnes, skal selvfølgelig tages alvorligt og om nødvendigt løses med hjælp. Konflikter i undervisningen afspejler sig oftest i heftige debatter i elevgruppen Stemningen i klassen kan en gang imellem afspejles af konflikter, det er vigtigt at tage alvorligt. Kontaktlærerrollen styrkes det betyder mere opmærksomhed på den enkelte elev, hvis der er behov for dette. Fælles trivselsmøder med elevgruppen. Evt. kønsopdelt. Den enkelte lærer skal hele tiden have fokus på trivsel i klassen. På lærermøderne skal trivsel i klasserne tages op med jævne mellemrum. På lærermøderne har vi oftest fokus på den enkelte elev Individuelle samtaler fastholdes og forøges om nødvendigt. Fastlagte trivselsmøder lægges ind i årsplanen. 1

2 Timerne og undervisning En gruppe elever melder, at de keder sig i timerne eleverne meddeler, at dette svar dækker over kedelige emner, eget manglende engagement, manglende faglig interesse for specifikke fag. Lærerne er generelt opmærksomme på den enkelte elev, og timernes organisering dækker rimeligt elevernes behov. Der stilles passende faglige krav, der er rimelig arbejdsro. Undervisningen er ofte lærerstyret men eleverne melder generelt, at de lærer noget i skolen. Eleverne melder, at både gruppearbejde, traditionel undervisning, individuelt og fagdage medvirker til indlæringen. Evigt fokus på gode undervisningsforløb. Evaluering med eleverne. Samlet undervisningsevaluering og undervisningsmiljøvurdering Stress Rammer Lektiemængden er generelt passende. På skolen er der afsat tid til lektier i studietimen. Der er mulighed for arbejdsro og lærerhjælp. Eleverne melder, at rammerne er i orden det er op til den enkelte at udfylde rammerne. Eleverne bor på skolen dvs. fritidsjob ikke fylder meget for den enkelte i dette skoleår. Studietimens form skal ændres. Strukturen og formålet skal være mere synlig for eleverne. Lærerne koordinerer elevernes lektiemængde. Den nye studietimeform evalueres efter en periode. Skolens fysiske rammer anses at være fra nogenlunde i orden til helt i orden. Vedligeholdelse af skolen får samme skudsmål. Farver og planter vurderes lidt mere skeptisk. Eleverne er ikke enige om, hvorvidt de har egen indflydelse på indretning, udsmykning og udearealer. Elevernes værelser indgik ikke specifikt i denne undersøgelse. Flertallet knytter flg. ord til skolen: Spændende, hyggelig og rar. En mindre del: Lys, nedslidt, pæn, indbydende En meget lille del: Grim, mørk 2

3 Men ingen siger: Trist, kedelig eller upersonlig Elever siger efterfølgende: Skolens stemning overskygger alt. Det giver bedre stemning, hvis skolen er gammel lidt slidt og hyggelig. Selvfølgelig er det optimalt, hvis alle føler sig godt tilpas i de fysiske rammer så de negative meldinger skal tages alvorligt. Klassernes indretning med lys, tavler og placeringer er i orden. Dog kan stole og borde ikke indstilles efter individuelle behov. Eleverne melder dog ikke dette som et problem. Temperaturen og udluftning er ikke altid tilfredsstillende og manglende rengøring anses som problematisk. Dog melder eleverne ind, at de ofte selv er ansvarlige for, om forholdene er i orden. En gruppe elever melder, at de ikke ved, hvad de skal gøre i tilfælde af brand. Flere elever er kommet til skade på skolen i forbindelse med leg, sport og cykling. Efter indbrud på elevværelser udtrykker eleverne på nederste pigegang stor bekymring. Badeforholdene på pigegangene kritiseres. Vandet løber ikke længe nok efter tryk på knappen, og afløbet fungerer ikke optimalt. Skolen skal gennemgå en stor renovering i sommeren Det vil betyde løsning på nogle af de nævnte problemer. Brandinstrukserne skal være helt klare for alle elever. Der skal indføres obligatorisk brug af cykelhjelm. Sikring af vinduerne på nederste pigegang sikringskroge. Renovering af badeforholdene påbegyndes juni 2011 Ny undersøgelse om tilfredshed vedr. skolens rammer efter en periode og efter den store renovering 3

4 Aktivitetsmuligheder Meget lidt fysisk aktivitet i frikvartererne og timerne. Der er gode muligheder båder ude og inde. Elevernes fysiske aktiviteter placeres oftest efter timerne og om aftenen. Eleverne melder, at muligheder er til stede, men ikke alle kommer i gang med fysiske aktiviteter. Idræt eller andre fysiske aktiviteter skal opprioriteres på skemaet. Fokus på idræt i fritiden. Eleverne skal være primusmotor, men lærerne skal være opmærksomme på at igangsætte idrætsaktiviteter på aftenvagterne efter behov. Kost og ernæringsvejledning kan indgå som valgfag Evalueres efter en periode. Kost og rygning Skolen accepterer ikke, at eleverne ryger på skolen eller uden for skolens grund. Det medfører selvfølgelig, at ingen elever føler sig generet af røg på skolens område. På skolen serveres alle hovedmåltider og mellemmåltider. Mulighederne er der for et sundt måltid. Fokus på sund kost på Efterskolen. Køkkenets madprofil skal være synlig og offentliggøres på skolens hjemmeside. Helbred og velbefindende Eleverne melder selv, at over 60 % ikke føler, at deres helbred er helt i top. Ingen melder dog, at det er decideret dårligt og kun 3 siger mindre godt. Eleverne bor og lever meget tæt på skolen, og ofte smitter de hinanden. Flere elever har oplevet perioder med feber influenza. Fokuspunkterne er dog hovedpine. En del elever melder ind om problemer på dette område. Mht. til mavepine melder pigerne ind, at de har lagt menustrationssmerter ind under dette spørgsmål. Dette gør selvfølgelig ikke problematikken mindre men mere specifik. De øvrige meldinger giver ikke anledning til bekymring som helhed. Dog er det selvfølgelig problematisk for den enkelte 4

5 elev. Ingen føler sig ensomme eller er kede af det i hverdagen. Det gode humør og veltilpashed kendetegner gruppen. Træthed og uoplagthed har præget en del af gruppen. Elevkommentarerne var: Det har lige været vinter, en lang og mørk januarmåned, kendt hverdag men nu bliver det forår og vi får ny energi. Dog har eleverne som gruppe ikke haft nævneværdigt fravær fra skolen. Vi håber, at vi bliver opmærksomme på eller bliver gjort opmærksomme på elever, der ikke trives. Der skal selvfølgelig handles. Medicinhåndtering på skolen. Forældrene bliver informeret om skolens politik omkring medicin til eleverne. Fokus på fysiske og sociale aktiviteter i den mørke periode Der udarbejdes en årskalender, hvor aktiviteterne fremgår. Systemet omkring medicinhåndtering evalueres efter en periode. 5

Relaterede dokumenter

Resultater i antal og procent

Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for