Oversigt over oprettede PD moduler ved professionshøjskolerne - Forår 2015
|
|
|
- Alexander Thøgersen
- 10 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Oversigt over oprettede PD moduler ved professionshøjskolerne - Forår 2015 Studieordning 1. august 2014 Oprettede hold Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N OBLIGATORISKE MODULER Obligatorisk modul Pædagogisk viden og forskning Obligatorisk modul Undersøgelse af pædagogisk praksis Obligatorisk modul Afgangsprojekt FÆLLES VALGFRI MODULER Fælles valgfrit modul Pædagogisk udviklingsarbejde Fælles valgfrit modul Skriftlig fremstilling og formidling Fælles valgfrit modul Evaluering i organisationer Fælles valgfrit modul Fagdidaktik og evaluering Fælles valgfrit modul Konfliktforståelse - kulturkompetence Fælles valgfrit modul Konflikthåndtering Fælles valgfrit modul Fagdidaktik og klasseledelse Fælles valgfrit modul Kommunikation Fælles valgfrit modul Forældresamarbejde i dagtilbud og skole Fælles valgfrit modul Internationalisering komparativ pædagogik Fælles valgfrit modul Internationalisering i skolen Fælles valgfrit modul Evidensbaseret praksis Fælles valgfrit modul Praktikvejleder til pædagoguddannelsen Fælles valgfrit modul Praktikvejleder til læreruddannelsen FAGLIG VEJLEDNING DANSKVEJLEDER Modul Faglig vejledning i skolen Modul Dansk sprog og sprogdidaktik Modul Litteratur og litteraturdidaktik Modul Børne- og ungdomslitteratur 1
2 Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N ENGELSKVEJLEDER Modul Faglig vejledning i skolen Modul Sprogtilegnelse og sprogundervisning Modul Engelsk som kulturteknik LÆSEVEJLEDNING I GRUNDSKOLEN Modul Skriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning klasse Modul Skriftsprogsudvikling og skriftsprogsundervisning klasse Modul Skriftsprogsvanskeligheder klasse MATEMATIKVEJLEDER Modul Faglig vejledning i skolen Modul Teknologi og digitale læremidler i matematikfaget Modul Elever med særlige behov i matematikundervisningen NATURFAGSVEJLEDER Modul Faglig vejledning i skolen Modul Skolens naturfaglige kultur Modul Naturfagenes sammenhæng og indhold BØRNS SPROG Modul Børns sprogtilegnelse Modul Sprogpædagogik og sprogindsatser Modul Evaluering, samarbejde og vejledning i forhold til børns sprog PÆDAGOGIK, PSYKOLOGI OG KOMMUNIKATION ALMEN PÆDAGOGIK Modul Modul Modul Socialisering, læring og undervisning Dannelsesteori Samfundets organisering af pædagogisk praksis 2
3 Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N Modul Pædagogik og filosofi Modul Didaktik Modul Pædagogkompetencer og læreprocesser Modul Pædagogkompetencer og dansk Modul Pædagogkompetencer og grundlæggende mat. Modul Udeskole didaktik PSYKOLOGI Modul Udviklingspsykologi Modul Pædagogisk-psykologisk rådgivning og intervention Modul Gruppe- og organisationspsykologi Modul Neuropsykologi og neuropædagogik Modul Pædagogisk psykologi INTERKULTUREL PÆDAGOGIK Modul Mobilitet, migration og globalisering Modul Kulturbegreber og interkulturel kommunikation Modul Pædagogik i det interkulturelle samfund FRIE SKOLERS TRADITION OG PÆDAGOGIK Modul Grundtvig og Kolds idéverden Modul Fortællekultur- fortælling og det narrative Modul Barnets møde med skolen, skole- og hjemsamarbejde Modul Vejledning i efterskolen kostskolepædagogikkens særlige muligheder Modul Ledelse og samarbejde i de frie skoler LOGOPÆDI Modul Sproglige vanskeligheder Modul Talevanskeligheder Modul Hørevanskeligheder Modul Skriftsproglige vanskeligheder i relation til dysleksi Modul Fonologiske vanskeligheder 3
4 Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N PÆDAGOGISK OG SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE Modul Pædagogik og relationsarbejde Modul Børn og unges læreprocesser Modul Ledelse af pædagogiske processer Modul Social inklusion Modul Børn, unge og familier i udsatte positioner Modul Nedsat funktionsevne, udvikling og inklusion Modul Pædagogisk miljøarbejde MEDIER OG KOMMUNIKATION Modul Mediekultur Modul Mediepædagogik Modul Mediepædagogisk håndværk Modul Læring og læringsressourcer Modul Mediepædagogisk og organisatorisk vejledning Modul Informationskompetence Modul Fortællinger og genrer UNGE OG VOKSNES LÆREPROCESSER Modul Didaktik og læreprocesser Modul Ungdomsliv, socialisering og identitet Modul Voksne og livslang læring Modul Særlige målgrupper og tværgående samarbejde Modul Kompetenceudvikling på arbejdspladsen Modul Uddannelser i samfundsmæssigt perspektiv Modul Realkompetence SPECIAL-PÆDAGOGIK Modul Specialpædagogik i samtiden Modul Læring, kontakt og trivsel Modul Gennemgribende udviklingsforstyrrelser Modul Erhvervet hjerneskade Modul Generelle indlæringsvanskeligheder Modul Motoriske vanskeligheder og multihandicap Modul Sansemæssige vanskeligheder Modul Synsnedsættelse eller blindhed udredning 4
5 Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N Modul Synsnedsættelse el. blindhed læring, rehabilitering og udvikling FAG OG LÆRING x DANSK SOM ANDETSPROG Modul Tosprogethed og andetsprogstilegnelse Modul Andetsprogspædagogik Modul Intersprogsanalyse og sproglig evaluering Modul Dansk som andetsprogs vejledning UNDERVISNING I LÆSNING OG MATE- MATIK FOR VOKSNE Modul Funktionelle matematikfærdigheder og - forståelser hos voksne Modul Matematikvanskeligheder hos voksne Modul Teorier om læsning og skrivning samt afdækning af skriftsprogsvanskeligheder Modul FVU læsning Modul Ordblindeundervisning for voksne Modul Læsevejlederens rolle og funktion i ungdomsuddannelserne Modul Læse- og skriveteknologi KOST, ERNÆRING OG SUNDHED Modul Sundhed, madvaner og livskvalitet Modul Human ernæring Modul Sundhedsfremme og forebyggelse i relation til livsstilssygdomme Modul Sundhedspolitikker, mad- og måltidspolitikker Modul Sundhedspædagogik BILLEDKUNST OG ÆSTETIK Modul Eksperimenterende billedkunst Modul Billedpædagogik, didaktik og formidling Modul Børn og unges digitale mediebrug 5
6 Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N DRAMA Modul Modul Modul IDRÆT Teaterteori, dramaturgi og teaterproduktion Dramapædagogik Drama/ teater og børne-ungdomskultur Modul Motorisk udvikling og kropslig læring Modul Sundhed - krop og bevægelse Modul Friluftsliv og udemotion Modul Krop, bevægelse og kommunikation MATERIEL KULTUR Modul Modul Modul Design og håndværk Læreprocesser i praktisk æstetisk virksomhed Produkt og kultur MUSIK Modul Musikdidaktiske færdigheder Modul Musikpædagogik Modul Musik og kultur INNOVATION I UNDERVISNING Modul Innovation og didaktik Modul Naturfagenes didaktik Modul Sprogfagenes didaktik Modul Matematikkens didaktik Modul Danskfagets didaktik Modul Æstetikfagenes didaktik Modul Kulturfagsdidaktik Modul Danskdidaktik og medier Modul Matematikdidaktik med medier Modul Naturfagsdidaktik med medier Modul Didaktik med medier Modul Udvikling af undervisning af særligt dygtige elever 6
7 Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N BEVÆGELSESVEJLEDER Modul Faglig vejledning i skolen Modul Bevægelse og læring Modul Bevægelse, trivsel og sundhed ORGANISATIONSUDVIKLING PROJEKTLEDELSE OG ORGANISATIONS- UDVIKLING Modul Den udviklende organisation Modul Projektledelse Modul Ledelse af forandringsprocesser Modul Den professionelle konsulents forankring Modul Konsulentarbejdets metoder VEJLEDNING OG SUPERVISION Modul Vejledningsteori og forandringsprocesser Modul Vejledningsmetoder - og processer Modul Kollegial vejledning LÆRERFAGLIGHED OG SKOLEUDVIKLING Modul Procesledelse af lære- og udviklingsprocesser Modul Udviklings- og forandringsprocesser i organisation Modul Evaluering og evalueringskompetence Modul Forandring og dokumentation i skolen 7
Modulevaluering af de pædagogiske diplomuddannelser UCL 2015
Modulevaluering af de pædagogiske diplomuddannelser UCL 2015 Indholdsfortegnelse Praktikvejlederuddannelsen... 4 Pædagogisk viden og forskning... 5 Undersøgelse af pædagogisk praksis... 6 Undersøgelse
Karakterrapport. Gns. karakterer. Andel bestået. Antal karakterer. Bedømmelser
Karakterrapport Rapporten viser alle bedømmelser, hvor der har medvirket ekstern censur ved bedømmelsen, jf. lov om gennemsigtighed og åbenhed i udddannelser: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=172838
Karaktergennemsnit UCN act2learn 2016
Karaktergennemsnit UCN act2learn 2016 Akademiuddannelser Automation og drift Finansiel rådgivning Afgangsprojekt finansiel rådgivning - bank og real 12 8,6 Afgangsprojekt finansiel rådgivning - ejendomsmægl
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Karakteropgørelse. Efter- og videreuddannelser. Januar Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Karakteropgørelse Efter- og videreuddannelser Januar 2017 Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Indledning... 3 2. Akademiuddannelse i beskæftigelse...
Uddannelsesveje i Specialpædagogikken
Uddannelsesveje i Specialpædagogikken AKT Vejleder Specialpædagogisk vejleder ( det almene område ) Specialpædagogisk vejleder ( det specialiserede område ) Inklusionsvejleder Pædagogisk diplomuddannelse
STUDIEORDNING for den pædagogiske diplomuddannelse
for den pædagogiske diplomuddannelse 1. august 2014 Studieordningens historik 01-08-2014 gældende 8. udgave med revision af afgangsprojekt, 2 nye moduler (19.11.5 og 19.15.10) samt ny uddannelsesretning
Pædagogisk diplomuddannelse i Specialpædagogik VIA University College Uddannelsesveje i specialpædagogikken
Pædagogisk diplomuddannelse i Specialpædagogik VIA University College Uddannelsesveje i specialpædagogikken VIA University College Videreuddannelse og kompetenceudvikling www.viauc.dk Uddannelsesveje i
STUDIEORDNING for Den pædagogiske Diplomuddannelse
for Den pædagogiske Diplomuddannelse 1. august 2013 Studieordningens historik 01-08-2013 gældende 8. udgave med fire nye indholdsområder og prøveallonge. 3 nye moduler (17.12, 19.7.9, 19.24.12 samt rev.
STUDIEORDNING for Den pædagogiske Diplomuddannelse
for Den pædagogiske Diplomuddannelse 1. juli 2011 Studieordningens historik 01-07-2011(gældende) 4. udgave i hh. til ny rammebekendtgørelse for diplomuddannelser (undtaget modulerne 18.1 og 18.2 og uddannelsesretningen
STUDIEORDNING for Den pædagogiske Diplomuddannelse
for Den pædagogiske Diplomuddannelse 1. august 2012 Studieordningens historik 01-08-2012 gældende 7. udgave med anden del af revisionen af de skolerettede uddannelsesretninger og revideret modul om neuropædagogik
19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION
Pædagogisk diplomuddannelse 19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION Mål for læringsudbytte skal opnå professionsrettet viden, færdigheder og kompetencer, som sigter på at varetage pædagogiske opgaver med medier
Pædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse INNOVATION I UNDERVISNING Mål for læringsudbytte Uddannelsen retter sig mod at videreudvikle lærernes didaktiske kernefaglighed, ved at give lærerne bedre forudsætninger for
VEJEN TIL AT BLIVE LOGOPÆD
via.dk/efter-og-videreuddannelse VEJEN TIL AT BLIVE LOGOPÆD - nutidens talepædagog VEJEN TIL AT BLIVE LOGOPÆD I Danmark findes to veje til at kvalificere sig til at søge et job som logopæd. Enten kan man
DIPLOMUDDANNELSER OG ANDRE VIDERE- UDDANNELSER 2011-2012. www.mereviden.ucc.dk
DIPLOMUDDANNELSER OG ANDRE VIDERE- UDDANNELSER www.mereviden.ucc.dk INDHOLD FAGLIGHED, FORDYBELSE OG FORNYELSE 3 SÅDAN BRUGER DU KATALOGET 3 GENEREL INFORMATION OM DIPLOMUDDANNELSER 4 SÆT DIN EGEN DIPLOMUDDANNELSE
Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Pædagogisk diplomuddannelse UNDERVISNING I LÆSNING OG MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning, gennemførelse
Pædagogisk diplomuddannelse
Sept. 2011 Pædagogisk diplomuddannelse UNDERVISNING I LÆSNING OG MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning,
Funktionsbeskrivelser for vejledere i Roskilde Kommune
Funktionsbeskrivelser for vejledere i Roskilde Kommune Indhold Funktionsbeskrivelser for vejledere i Roskilde Kommune (Gældende pr. 1. august 2017)... 2 Vejledere i Roskilde Kommune... 2 Den samlede funktionsbeskrivelse...
19.17 UNDERVISNING I LÆSNING OG/ELLER MATEMATIK FOR VOKSNE
19.17 UNDERVISNING I LÆSNING OG/ELLER MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning, gennemførelse og evaluering
BESTÅELSESPROCENT OG KARAKTERGENNEMSNIT - VIA UNIVERSITY COLLEGE - STUDIEÅR 2016/17 VIA PÆDAGOGIK OG SAMFUND
BESTÅELSESPROCENT OG KARAKTERGENNEMSNIT - VIA UNIVERSITY COLLEGE - STUDIEÅR 2016/17 VIA PÆDAGOGIK OG SAMFUND Lærer Silkeborg 1. Praktik, kompetencemålsprøve 156 152 97% 156 7,97 2. Praktik, kompetencemålsprøve
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLTS. Diplomuddannelser
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLTS Diplomuddannelser 2 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLTS DIPLOMUDDANNELSER Praktisk Personlig vejledning Kontakt os på [email protected] eller på 6318 4000 for aftale om personlig vejledning
19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring
Realkompetencevurdering (RKV)
Realkompetencevurdering (RKV) Når du søger ind og bliver optaget på Professionshøjskolen UCCs diplomuddannelser, kan du søge om at få godtgjort viden og erfaringer fra tidligere uddannelser, arbejde og
Notat om studiedage på Pædagoguddannelsen Århus
Notat om e på Pædagoguddannelsen Århus VIA University College Gældende fra maj 2015 STUDIEDAGE enes formål er at understøtte den studerendes tilegnelse af praktikkens kompetencemål. Professionshøjskolen
Dansk, klassetrin
Dansk,.-6. klassetrin Fagets kompetenceområder og kompetencemål Kompetenceområde Kompetencemål: Den studerende kan Indgår i modul Sprog og kommunikationsundervisning 2 Læsning og læseundervisning 3 Skrivning
Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold
Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold Bedømmelseskriterier for arbejdsmiljø og ergonomi... 2 Bedømmelseskriterier for bevægelse og idræt (Avanceret)... 4 Bedømmelseskriterier
område, der vurderer kvalitet, relevans og behov i relation til eksisterende studieordning, herunder læringsmål på tilsvarende moduler og retninger.
FFU 30. november 2018 Procedure for godkendelse af valgfrie og retningsspecifikke moduler samt nye uddannelsesretninger på diplomuddannelserne inden for det pædagogiske område i hh. til BEK nr 1012 af
Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Pædagogisk diplomuddannelse SPECIALPÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal kunne håndtere specialpædagogiske problemstillinger i sit professionelle virke inden for almenpædagogiske praksisfelter, såvel som
UDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018
UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for
PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
PRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.
PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.
Diplomuddannelser. UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole udbyder en vifte af diplomuddannelser
Diplomuddannelser Diplomuddannelser UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole udbyder en vifte af r 2 3 Indhold 06 Den merkantile 06 Diplomuddannelse i beskæftigelse 07 Diplomuddannelse i familieterapi
B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Dagtilbudspædagogik
B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Dagtilbudspædagogik Dagtilbudspædagogik 2. Praktikperiode Kompetenceområde: Relationer og kommunikation Området retter sig mod relationer, samspil
Oversigt over universiteternes videreuddannelsestilbud til professionsbachelorer
Udvalget for Videnskab og Teknologi 2010-11 UVT alm. del Bilag 257 Offentligt Fiolstræde 44, 1. th. 1171 København K Tlf. 33 92 54 05 Fax 33 92 50 75 www.dkuni.dk Oversigt over universiteternes videreuddannelsestilbud
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK.
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet:
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Akademiuddannelser
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Akademiuddannelser 2 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLTS DIPLOMUDDANNELSER Praktisk Personlig vejledning Kontakt studievejlederne i Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler på
1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag)
1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag) Læreren er den faktor i skolesystemet, der har størst indflydelse på elevens læring, herunder de faglige resultater. Det gælder
Studieordning Pædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring
LÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER
LÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER Læreruddannelsen i Aarhus Læreruddannelsen i Aarhus er landets største læreruddannelse og udbyder samtlige undervisningsfag. Udover et solidt fundament
Lovtidende A. Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog. (Førstehjælp)
Lovtidende A Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog (Førstehjælp) 1 I bekendtgørelse nr. 211 af 6. marts 2014 om uddannelsen til professionsbachelor
Formål med uddannelsen:
Formål med uddannelsen: Formålet med uddannelsen er, at den studerende erhverver sig professionsrelevante kompetencer, viden og færdigheder til selvstændigt og i samarbejde at udøve, udvikle og formidle
STUDIEORDNING for Den pædagogiske Diplomuddannelse
for Den pædagogiske Diplomuddannelse 1. juli 2011 Almen Pædagogik Studieordningens historik 01-07-2011(gældende) 4. udgave i hh. til ny rammebekendtgørelse for diplomuddannelser (undtaget modulerne 18.1
INDHOLD, FORM OG PROCES: praksisforankring og aktionslæring
INDHOLD, FORM OG PROCES: praksisforankring og aktionslæring Skolereformen går på to ben, - det ene som form og proces, det andet som mere fagspecifikt indhold. Dette, både med hensyn til vejledning, kursus
Praktikfolder Uddannelsesplan for pædagogstuderende
2015 Praktikfolder Uddannelsesplan for pædagogstuderende Daginstitution Dagnæs Vision I Daginstitution Dagnæs udvikler det enkelte individ selvværd, livsglæde og handlekraft. Med anerkendende kommunikation
INTRODUKTION TIL BØRNE- OG UNGEOMRÅDET LÆRING & TRIVSEL
INTRODUKTION TIL BØRNE- OG UNGEOMRÅDET Nyt syn på kerneopgaven i både dagtilbud og skole Hvad er det nye? Det er at fokus flytter fra aktiviteterne og det, som foregår i undervisningen til børnenes læring
Moduludbud til studerende på enkeltfag og meritlæreruddannelsen i efterårssemesteret 2019
Læreruddannelsen Moduludbud til studerende på enkeltfag og meritlæreruddannelsen i efterårssemesteret 2019 Læs mere om enkeltfag på: https://ucc.dk/laerer/enkeltfag/ansoegning-enkeltfag Er du uddannet
Linjefag på pædagoguddannelsen
Linjefag på pædagoguddannelsen Som pædagogstuderende skal du vælge ét af følgende linjefag: Sundhed, krop og bevægelse Udtryk, musik og drama Værksted, natur og teknik Du kan læse mere om indholdet i linjefagene
Kurser/efteruddannelse i skoleåret 2014/15.
Den 11. marts 2015 Kurser/efteruddannelse i skoleåret 2014/15. Denne orientering drejer sig om følgende kurser/efteruddannelse: 1. Kursus i ministeriets sprogvurderingsmateriale til børnehaveklassen (se
PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Valgfri uddannelsesspecifikke fag Pædagogisk assistentuddannelse
Valgfri uddannelsesspecifikke fag Pædagogisk assistentuddannelse 1 Indholdsfortegnelse: Naturen som pædagogisk læringsrum 3 Rytmik, bevægelse og kroppens udtryksformer 5 Understøttende undervisning 7 Det
STUDIEORDNING for den pædagogiske diplomuddannelse MATEMATIKVEJLEDER
for den pædagogiske diplomuddannelse MATEMATIKVEJLEDER 1. august 2016 Studieordningens historik 01-08-2016 gældende 7. udgave med første del af ny opsætning af læringsmål og nedlæggelser af moduler 01-08-2015
_ Pædagogisk Diplomuddannelse. Censorformandskabets. Årsberetning 2011/12
_ Pædagogisk Diplomuddannelse Censorformandskabets Årsberetning 2011/12 1. august 2011 31. juli 2012 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Refleksioner og anbefalinger... 4 3. Censorformandskabet...
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SKOLE- OG FRITIDSPÆDAGOGIK.
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SKOLE- OG FRITIDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse
DIPLOMUDDANNELSE I SEKSUALVEJLEDNING
DIPLOMUDDANNELSE I SEKSUALVEJLEDNING Studieordning gældende fra sommeren 2011 Diplomuddannelse i Seksualvejledning Diplomuddannelsen i Seksualvejledning er et tilbud om kompetenceudvikling, der giver de
Læreruddannelsen i Skive Enkeltfag 2014 Åben Uddannelse via.dk/laereriskive
Gør tanke til handling VIA University College Læreruddannelsen i Skive Enkeltfag 2014 Åben Uddannelse via.dk/laereriskive 1 Læreruddannelsen i Skive udbyder læreruddannelsens undervisningsfag som enkeltfag
Reform af pædagoguddannelsen
Den 21. juni 2013 Reform af pædagoguddannelsen Trygge og udviklende dagtilbud til børn og unge er en af grundpillerne i det danske velfærdssystem. Reformen af pædagoguddannelsen skal understøtte målet