Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Dec 2016 Institution HF & VUC Nordsjælland, Hillerød-afdelingen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF enkeltfag Psykologi C Kari Mie Kvottrup 3fpscme1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Intro til faget psykologi Titel 2 Læring, intelligens og kognition Titel 3 Omsorg, tilknytning og udvikling Titel 4 Udfordringer og kriser i voksenlivet Titel 5 Ungdom og identitet i det senmoderne samfund Titel 6 Ondskab og socialpsykologiske kræfter Side 1 af 8

2 Titel 1 Intro til faget psykologi Forskellige perspektiver på psykologien, Anvendt psykologi, kap. 1 Freud og den psykodynamiske skole, Anvendt psykologi, kap. 2., s Videnskabsteori og metode, Anvendt psykologi, kap. 24 Bekendtgørelsen for psykologi C Ca. 4 gange 3,3 lektioner Følgende kompetencer har været vægtet højt: At kunne læse, forstå og tilegne sig psykologisk teori og metode og de forskellige menneskesyn, der ligger bag. At kunne bruge den psykologiske teori til analyse, vurdering og perspektivering. At kunne skabe sig et overblik over den psykologiske mangfoldighed og kunne skelne det væsentlige fra mindre væsentlige detaljer. Hvad angår læreplanens mål, så har vi fulgt bekendtgørelsens punkt 2.1 og henviser til dette. herfra bevæget os mod gruppearbejde med øget grad af kursiststyring. Som beskrevet ovenfor har forløbet bestået af klasseundervisning og gruppearbejde. Side 2 af 8

3 Titel 2 Læring, intelligens og kognition Læring, Anvendt psykologi, kap. 15, s og s Mandeligt eller kvindeligt, følelser eller intelligens, Anvendt psyk., s Hukommelse, perception, indlæring, Anvendt psykologi, kap. 19 Adfærdsperspektivet, Anvendt psykologi, kap. 3 Grange - en helt særlig skole. FremtidensSkoler.dk, Medfødte raceforskelle i intelligens?, Forskningsnyt fra psykologien, 1996, 5 Belønning ødelægger din motivation. Videnskab.dk, Skolen gør eleverne dovne, Den Korte Avis, Simon Winkel Madsen Ca. 4 gange á 3,3 lektioner Følgende kompetencer har været vægtet højt: At kunne læse, forstå og tilegne sig en vifte af forskellige psykologiske teorier om læring, hukommelse og perception og kunne anvende og perspektivere denne viden til konkrete hverdagssituationer, herunder at kunne relatere til og reflektere over egen læringsstil. Hvad angår læreplanens mål har vi fulgt bekendtgørelsens punkt 2.1 og henviser til dette. herfra bevæget os mod klassediskussioner, casearbejde og gruppearbejde. Som beskrevet ovenfor har forløbet bestået af lærerstyret klasseundervisning, klassediskussioner, casearbejde og gruppearbejde. Side 3 af 8

4 Titel 3 Omsorg, tilknytning og udvikling Udviklingspsykologi, Anvendt psykologi, s Film: Er du mors lille dreng? Case: Lene og Tanja. Fra Mor og barn i ingenmandsland, 1996 Ca. 6 gange á 3,3 lektioner Følgende kompetencer har været vægtet højt: At kursisterne kender til udviklingspsykologi i forhold til det normalt fungerende menneske. At kursisterne kan anvende psykologisk viden på aktuelt stof. Forklaring af barnets udvikling og adfærd under de givne opvækstvilkår, samt stille skarpt på hvad det er der sker, når mennesker udvikler stor sårbarhed. Hvad angår læreplanens mål har vi fulgt bekendtgørelsens punkt 2.1 og henviser til dette. herfra bevæget os mod kursistoplæg, casearbejde og gruppearbejde. Som beskrevet ovenfor har forløbet bestået af lærerstyret klasseundervisning, kursistoplæg, casearbejde og gruppearbejde. Side 4 af 8

5 Titel 4 Udfordringer og kriser i voksenlivet Kriser, Anvendt psykologi, s Stress, krop og sjæl, Anvendt psykologi, s Case: Jeg troede, jeg var lavet af jern, Else Marie Nygaard, Kristeligt Dagblad, 2007 Stress (en case), Jørgen Lund, 2003 fra Ca. 5 gange á 3,3 lektioner Følgende kompetencer har været vægtet højt: At kunne læse, forstå og tilegne sig en vifte af forskellige psykologiske teorier og kunne anvende og perspektivere denne viden til konkrete hverdagssituationer, herunder at kunne relatere til virkeligheden. Hvad angår læreplanens mål har vi fulgt bekendtgørelsens punkt 2.1 og henviser til dette. herfra bevæget os mod klassediskussioner, casearbejde og gruppearbejde. Som beskrevet ovenfor har forløbet bestået af lærerstyret klasseundervisning, klassediskussioner, casearbejde og gruppearbejde. Side 5 af 8

6 Titel 5 Ungdom og identitet i det senmoderne samfund Psykologiske temaer, 2006, s Selv, identitet og personlig branding, Anvendt psykologi, s Side i Psykologiens veje (kopi). Youtube-klip: Bloggeren 3, Linette Gyldenstjernes skønne liv fra DR.2 satire program Kolonien. Selvmord: Hvornår skal man få tid til det hele? Politiken, Ca. 4 gange á 3,3 lektioner Følgende kompetencer har været vægtet højt: At kunne læse, forstå og tilegne sig en vifte af forskellige psykologiske teorier om identitetsdannelse i ungdomstiden og kunne anvende psykologisk viden på genkendelige problemstillinger med relation til den senmoderne ungdom. Hvad angår læreplanens mål har vi fulgt bekendtgørelsens punkt 2.1 og henviser til dette. herfra bevæget os mod klassediskussioner og gruppearbejde. Som beskrevet ovenfor har forløbet bestået af lærerstyret klasseundervisning, klassediskussioner og miniprojekt med kursistoplæg. Side 6 af 8

7 Titel 7 Ondskab og socialpsykologiske kræfter Socialpsykologi, Anvendt psykologi, s og s Ondskabens psykologi, Rolf Kuschel m.fl., Frydenlund, 1. udgave, 2. oplag, 2005 s , 23-25, 43-44, Film: Lydighedens dilemma, dansk udgave Film: Jane Elliotts eksperiment: A class divided Case: Amerikanske læger deltog i tortur i Irak og Afghanistan, Ritzaus Bureau, Youtube-klip: The Standford Prison Eksperiment Youtube-klip: Aschs conformity eksperiment. Ca. 6 gange á 3,3 lektioner Følgende kompetencer har været vægtet højt: At kunne læse, forstå og tilegne sig en vifte af forskellige psykologiske teorier og undersøgelser om gruppepsykologiske processer og social indflydelse og kunne anvende og perspektivere denne viden til konkrete hverdagssituationer, herunder at kunne reflektere over, hvorfor mennesket begår onde handlinger. Hvad angår læreplanens mål har vi fulgt bekendtgørelsens punkt 2.1 og henviser til dette. herfra bevæget os mod klassediskussioner, oplæg, casearbejde og gruppearbejde. Som beskrevet ovenfor har forløbet bestået af lærerstyret klasseundervisning, klassediskussioner, oplæg, casearbejde og gruppearbejde. Side 7 af 8

8 Side 8 af 8