Børnemiljøvurdering - skema til rapportering

Transkript

1 Børnemiljøvurdering - skema til rapportering Skema A Institution: Skovbrynet - Børnehaven Børnemiljøvurdering gennemført (tidsrum): 15. maj til 19. maj 2008 Kort beskrivelse af metode og proces: 2 pædagoger har stillet spørgsmålene, vi har delt børnene op i årgange 02,03,04 og årgangene har igen været delt op i drenge og piger. Før vi påbegyndte interview, arbejdede vi med omformulering af spørgsmålene fra DCUM - så de var mere målrettet vores målgruppe og specielle forhold. Hvem har deltaget i arbejdet med børnemiljøvurderingen: Børn - årgang Hvornår gennemføres evaluering og opfølgning: Juni Børnemiljøvurdering handleplan Børnehaven I denne handleplan sammenfattes indholdet fra skema A, B, C og D. Handleplanen sendes efterfølgende sammen med skema A til forvaltningen. 1: Udfordring for børnemiljøet beskriv kort (fx årsag, sted, baggrund mv) Børnene støjer i vores spisecafe. De ønsker vores hjælp til at få støjniveauet sænket. Ellers udtrykker børnene stor tilfredshed med fysisk, psykisk, æstetisk børnemiljø.. Den voksne der er på spisecafen tager en dialog med det samlede team i bh. gruppen - for at få ideer til at sænke støjnievauet og få hjælp til det fra det samlede team i en periode. Hvem er ansvarlig? Helle E og Kirsten september 2008 Hvornår bliver der flugt op på handlingerne? Oktober 2008.

2 Det er en meget lille opgave som vi let løser. 2: Udfordring for børnemiljøet beskriv kort (fx årsag, sted, baggrund mv): Nogle børn udtrykker de har svært ved at finde legekammerater, når deres bedste venner har fri. Der fokuseres på problemstillingen i det samlede børnehaveteam og diskuteres handleforslag på et stuemøde. Når problemstillingen er afdækket igangsættes focus på nye relationer mellem børnene - så det gøres mindre sårbart at mangle sin bedste ven. Det gøres ved bevidst at sammensætte nye grupper fx og give disse nye grupper tilskudsinformation til legen. - via fælles oplevelser - evt ture ud af huset mv. Hvem er ansvarlig: Børnehaveteamet. 1. september 2008 Hvornår bliver der fulgt op på handlingerne? 1.oktober 2008 Handleplanen skal indeholde alle udfordringer for børnemiljøet og en prioriteret rækkefølge i forbindelse med beskrivelse af tidshorisonten.

3 Børnemiljøvurdering Fritidshjemmet - skema til rapportering Skema A Institution: Skovbrynet - firtidshjemmet. Bh. kl kl. Børn i alderen 5-11 år. Børnemiljøvurdering gennemført (tidsrum): Maj-juni Kort beskrivelse af metode og proces: Vi har udarbejdet et interview-design som dels skal sikre, at alle interviews får samme "form", dels at rammerne for de enkelte interviews garanterer en rolig atmosfære, hvor børnene kan koncentrere sig og udtrykke sig - uden at miste fokus. Alle børn skal kunne komme til orde. Vi har lavet spørgsmål til de 3 fokuspunkter udfra Hvornår, Hvad og Hvordan "metoden" og optaget samtlige interviews på diktafon. Vi har valgt børn vi vurderer som selvstændige individer og børn som tør udtrykke deres mening om hverdagen. Børn fra begge fritterteams har med engangskameraer taget billeder af selvvalgte motiver fra institutionen - der har særlig betydning (positiv eller negativ) for dem i deres dagligdag. Endvidere har vi brugt DCUM skemaer (afkrydsningsskemaer) målrettet børnenes alder. Disse har personalet i de to teams lavet med et barn fra hver årgang. Hvem har deltaget i arbejdet med børnemiljøvurderingen: 30 børn er blevet interviewet. 6 børn fra hver årgang fra Bh. kl.- 4. kl. med en lige fordeling af drenge og piger. To pædagoger fra fritidshjemmet. Endvidere har 5 børn været med til at udfylde afkrydsningsskemaerne fra DCUM. N.B. Børnene er delt op i to teams: De små Rødder/Kogler og de store Knaster/Lysthus. Hvornår gennemføres evaluering og opfølgning: De medarbejdere der har arbejdet med BMV har gennemgået samtlige interviews og udarbejdet en samlet konklusion. Materialet er blevet fremlagt, diskuteret og evalueret på et fællesfritidshjem møde med henblik på at finde frem til løsningsforslag og handling. Der laves opfølgning på fællesfrittermødet i oktober 2008, samt opfølgning på teammøde i hvert team i september 2008.

4 Børnemiljøvurdering Fritidshjem handleplan I denne handleplan sammenfattes indholdet fra skema A, B, C og D. Handleplanen sendes efterfølgende sammen med skema A til forvaltningen. 1: Udfordring for børnemiljøet beskriv kort (fx årsag, sted, baggrund mv) Det fysiske børnemiljø: Børnene ønsker sig bedre muligheder for leg og udfoldelse i forhold til mooncarkørsel/rollelege. De efterlyser "rigtige" veje og en tankstation på legepladsen. Endvidere ønsker de sig at klatrevæggen bliver reetableret. De kunne ønske sig et klatre-legetårn på selve legepladsen til de større børn. Det fysiske børnemiljø: En ny tankstation etableres. Klatrevæg reetableres og veje på eksisterende flisegange skabes. Hvem er ansvarlig? Det fysiske børnemiljø: Dmitri skaber en funktionel og børnevenlig tankstation. Legepladsudvalgat arb. med klatrevæg og "vejanlæg" Hele personalegruppen på fritidshjemmet er ansvarlige for at børnenes ønsker ikke går i glemmebogen. Det fysiske børnemiljø: Tankstation er etableret i juli Klatrevæggen skal reetableres på legepladsdagen d. 12 september Ligeledes bliver ønsket om "vejanlæg" taget op af legepladsudvalget/forskønnelsesudvalget ved næste møde. Hvornår bliver der flugt op på handlingerne? Oktober på fællesfrittermøde. 2: Udfordring for børnemiljøet beskriv kort (fx årsag, sted, baggrund mv): Det psykiske børnemiljø: Vi har løbende udfordringer i forhold til børnenes sprog/smådrillerier. Vi anser ikke problemet for at være stort og arb. fortsat uændret med problemet som tidligere. Det æstetiske børnemiljø: Generel tilfredshed med indretning af huset og dets faciliteter. Der er dog bred enighed i børnegrupperne om at toiletforholdene hos alle frittergrupper er uacceptable idet mange børn ikke trækker og gør rent efter sig! Hos de større børn forstærkes denne oplevelse af at der meget varmt på toiletterne i denne afd. Vores bekymring er at børnene ikke benytter toiletterne eller holder sig i lang tid. Dette er uholdbart. Det psykiske børnemiljø: I forhold til det dårlige sprog arbejder vi målrettet med de børn der taler grimt - ved at vejlede og opdrage dem. Vi handler forsat promte ved drillerier og siger klart fra overfor uacceptabelt sprog og indrager forældrene. Det æstetiske børnemiljø: Pedellen må hurtigt finde ud af hvilken handling der skal sættes i værk for at regulere varmen på børnenes toiletter.

5 Øget dialog og inddragelse af alle børn i problemet på børnemøder. (hvordan løser vi det sammen). Hvem er ansvarlig: Det psykiske børnemiljø: Alle ansatte på fritidshjemmet - specielt de voksne der har det primære ansvar for de børn der har et dårligt sprog/adfærd. Det æstetiske børnemiljø: Pedellen og alle medarbejdere på fritidshjemmet. Det æstetiske børnemiljø: Omgående handling. Hvornår bliver der fulgt op på handlingerne? Det psykiske/ -æstiske børnemiljø: Problemstillingen tages løbende op på teammøderne og efter behov. Handleplanen skal indeholde alle udfordringer for børnemiljøet og en prioriteret rækkefølge i forbindelse med beskrivelse af tidshorisonten.