Forslag til mål og indholdsbeskrivelser i Faxe Kommens skolefritidsordninger

Transkript

1 Folkeskolens overordnede formål er fastsat i 1 i lovbekendtgørelse nr. 593 af den 24. juni Folkeskolens overordnede formål er, i samarbejde med forældrene, at give eleverne kundskaber og færdigheder, der forbereder dem til videreuddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling. Folkeskolen skal derudover udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. Endelig skal Folkeskolen forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.

2 Mål og indholdsbeskrivelser i Faxe Kommune Indledning: I Faxe Kommune fungerer skole og SFO som én fælles virksomhed: Skolen indeholder en undervisningsdel og en fritidsdel. Såvel undervisning som fritidsdelen må anerkendes som vigtige komponenter i barnets liv, der i fællesskab løfter de pædagogiske opgaver, som knytter sig til at skabe optimale rammer for det enkelte barns udvikling af vigtige kompetencer og sociale relationer, således at barnet bliver rustet til at møde livets udfordringer som et helt og kompetent menneske, med tillid til sig selv og andre. Praksis tager udgangspunkt i målsætningen om, at alle børn skal opleve sig som en del af skolens fællesskab og som medansvarlige for den fælles kultur og hviler på antagelsen om, at barnets og børnegruppens trivsel, er en forudsætning for at faglig læring kan finde sted. Den fællespædagogiske indsats målrettes med henblik på at skabe en sammenhæng mellem undervisningsdel og fritidsdel, således at der opstår komplementaritet i forholdet mellem skole og SFO. Lærere og pædagoger repræsenterer hver deres faglige styrkesider og bidrager ligeværdigt til opgaveløsningen i forhold til såvel børn som forældre. I praksis udnyttes spændvidden i de pædagogiske ressourcer, så de tilsammen udgør en sammenhæng og helhed, der bidrager til det enkelte barns trivsel, udvikling og læring under fællesskabets paraply. Arbejdet med mål- og indholdsbeskrivelser for SFO erne i Faxe Kommune, tilrettelægges som en dynamisk proces, der løbende bidrager til at udvikle og kvalificere denne helhed og sammenhæng i praksis, samt til at udforske nye muligheder og pædagogiske metoder, med henblik på at nå de fastsatte mål. De overordnede målsætninger i arbejdet med børn og unge i Faxe kommune den sammenhængende børnepolitik Den sammenhængende børnepolitik tager udgangspunkt i et helhedssyn, der er forankret i et positivt menneskesyn. Børn er fra fødslen kompetente individer, der er i stand til at sanse og lære. De kan give udtryk for deres behov og for deres ressourcer, og de er i stand til at samarbejde. De overordnede visioner og målsætninger vil tage udgangspunkt i denne kendsgerning Dette betyder at arbejdet med børn og unge tager udgangspunkt i følgende overskrifter: Den forebyggende sundhedsindsats Tværfaglighed i opgaveløsningen Tidlig indsats i forhold til børn og unge med behov særlig for støtte Rummelighed Børn inddrages i alle beslutninger, der har betydning for dem og deres liv Helhed i børn og unges liv er vigtigt og er et fælles ansvar Alle børn, unge og deres familier har vigtige ressourcer og muligheder Kultur og fritidsaktiviteter som en vigtig faktor i børn og unges liv

3 Rammen for arbejdet med mål - og indholdsbeskrivelser: Det overordnede formål med at udarbejde mål - og indholdsbeskrivelser for SFO er er, at give borgerne mulighed for at få indblik i den enkelte kommunes prioriteringer og serviceniveau i forhold til SFO. Mål og indholdsbeskrivelserne er et redskab til at synliggøre og dokumentere SFO ernes bidrag til barnets trivsel, læring og udvikling og har tillige det formål, at fremme SFO ens inddragelse i opfyldelsen af folkeskolens formål. Endvidere skal mål - og indholdsbeskrivelsen for SFO indeholde overvejelser om, hvordan der i SFO en arbejdes med: Lektiestøtte Inklusion - herunder målrettet indsats i forhold til børn med særlige behov Inddragelse af krop, bevægelse og sundhed i hverdagen - herunder eventuelt samarbejde med idrætsforeninger o.lign. At skabe balance mellem voksenorganiserede og børnenes selvvalgte aktiviteter. I forlængelse heraf er det tanken, at mål - og indholdsbeskrivelsen for SFO er i Faxe Kommune, knyttes til (integreres i) arbejdet med kvalitetsrapporten for den enkelte skole. I kvalitetsrapporten for Faxe Kommune står: Rammen for børns overgange til skole og fritidstilbud tager værdimæssigt udgangspunkt i Faxe Kommunes børnepolitik. I blandt de overordnede politiske målsætninger i børnepolitikken danner følgende 3 målsætninger grundlag for rammen for børns overgange til skole og fritidstilbud: I Faxe Kommune vil vi sammen med forældrene skabe helhed i børns og unges liv. I Faxe Kommune arbejdes tværfagligt og indsatsen skal forankres på tværs af forskellige faggrupper i institutioner og sektorer. I Faxe Kommune tager alt arbejde med børn og unge afsæt i, at se på ressourcer hos børnene, deres familie og deres netværk.

4 Derfor er der opstillet følgende mål for samspillet mellem SFO ernes pædagogiske aktiviteter, skolens undervisning og samarbejdet mellem skole og hjem 1. Inklusion er det bærende princip i al arbejde med børn og unge i Faxe Kommune 2. SFO og skole er et fælles tilbud indeholdende undervisning og fritidstilbud og der er sammenhæng i børns og forælders opfattelse af, at skole og SFO er en enhed og hænger sammen i et forpligtende fællesskab 3. Der er en indgang, hvilket betyder at foretages gensidig udveksling af relevante bekymringer, informationer mm. mellem SFO og skole. 4. Der er mulighed for lektiestøtte i SFO en. 5. SFO ens mål og handlinger afspejler de kommunale mål og indsatser 6. Der er et tæt samarbejde mellem Skole/SFO og daginstitutioner, således at der i samarbejde med forældrene skabes bedst mulige betingelser for overgangen mellem daginstitution og Skole/SFO. 7. Vi arbejder med det sunde liv og har derfor særligt fokus på trivsel, kost og motion.

5 Spørgeguide På hvilken måde arbejdes der pædagogisk med at skabe et læringsmiljø, der fremmer inklusion? Hvordan arbejdes der, målrettet, med støtte eller udfordringer til børn med særlige behov, forudsætninger mv.? Medvirker den konkrete praksis i at understøtte og muliggøre social inklusion og hvordan? Hvordan arbejdes der med at skabe helhed og sammenhæng mellem skole og SFO? Hvordan er samarbejdet organiseret i undervisningstiden, beskriv mål, form og indhold. Hvordan sikres den gensidige informationsudveksling? I hvilket omfang og hvordan tilbydes lektiestøtten i SFO en? PÅ hvilken måde afspejler SFO ens mål og handlinger de kommunale mål og indsatser? Hvordan håndteres overleveringsmøderne mellem Skole/SFO og daginstitution? Hvordan inddrages forældrene i overgangsprocesserne? Hvordan organiseres besøg fritidshjem/sfo og skole som obligatorisk element? Hvordan arbejdes der med skattekisten som et obligatorisk element? Hvordan anvendes udviklingsskemaet? På hvilken måde og i hvilket omfang inddrages kost, bevægelse og sundhed i SFO en - herunder i hvilket omfang samarbejdes med idrætsforeninger o.lign? Hvilke overvejelser er foretaget, i forhold til at sikre balancen mellem voksenorganiserede og (børnenes) selvvalgte aktiviteter? Hvorledes udmøntes denne balance i praksis? På hvilken måde bidrager SFO en til arbejdet/opgaven med at opfylde folkeskolens formål? Spørgsmålene besvares i vedlagte skabelon.