Refleksionsark til intensivt forløb med Guidet Egen-Beslutning (GEB) for unge voksne med type 1 diabetes Steno Diabetes Center 2009
|
|
|
- Eva Lauridsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Refleksionsark til intensivt forløb med Guidet Egen-Beslutning (GEB) for unge voksne med type 1 diabetes Steno Diabetes Center 2009 Side 1 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
2 Navn Refleksionsark til intensivt forløb for unge voksne med type 1 diabetes Samarbejdsforløb om livet med diabetes samtale 1 Udleveret drøftet Invitation til samarbejde / / To måder at bruge langtidsprøven, HbA1c, på / / Vigtige begivenheder og perioder i dit liv / / Hvad er for tiden udfordrende eller svært ved diabetes / / Udleveres eller udsendes før samtale 1 og drøftes ved samtale 1 Samarbejdsforløb om livet med diabetes samtale 2 Udleveret drøftet Ufuldendte sætninger om værdier, erfaringer og behov / / Dine planer for ændring af levevis / / Udleveres ved samtale 1 og drøftes ved samtale 2 Dit liv med diabetes samtale Udleveret drøftet Billede, metafor eller automatiske tanker om diabetes / / Plads til diabetes i dit liv / / Udleveres ved samtale 2 og drøftes ved samtale Forandringsaftale samtale 4 Udleveret drøftet Fælles benævnelse af udfordring/problem i dit liv med diabetes / / Udleveres ved samtale og drøftes ved samtale 4 Forandringsarbejde samtale Udleveret drøftet Måde at løse udfordringen/problemet på hidtil (4 sider) / / Dynamisk problemløsning / / For og imod / / Udleveres ved samtale 4 og drøftes ved samtale, gentages efter behov ved efterfølgende samtaler Dine mål for blodsukker og Hba1c samtale 6 Udleveret drøftet Blodsukkermålinger og dine grunde til at måle / / Dine ideelle og aktuelle blodsukkerværdier / / Fordele og ulemper i blodsukkerreguleringen (2 sider) / / Din plan for blodsukkerreguleringen på kort og lang sigt / / Udleveres ved samtale og drøftes ved samtale 6 Langsigtet aftale i journalen - afsluttende samtale Aftalt noteret Egenbesluttet mål for HbA1c noteres i EPJ / / Egenbesluttet forandringsarbejde noteres i EPJ / / PAID-score og WHO--score før og efter det intensive forløb noteres i EPJ / / Aftales ved sidste samtale i forløbet Side 2 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
3 Samarbejdsforløb om livet med diabetes - Samtale 1 Invitation til samarbejde To måder at bruge langtidsprøven, HbA1c, på Vigtige begivenheder og perioder i dit liv Hvad er for tiden udfordrende eller svært ved diabetes? Side af 1: N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
4 Invitation til samarbejde En - til - en regi Hvad skal vi samarbejde om? noget, som for tiden er udfordrende eller svært for dig i hverdagen med diabetes Hvad er din rolle og min rolle? både din og min viden og erfaring er nødvendig vi skal begge være aktive og bruge vores tid bedst muligt på noget, vi finder vigtigt noget af tiden vil vi arbejde hver for sig og noget af tiden vil vi arbejde sammen Hvordan skal samarbejdet være? det er i orden, at du og jeg ser forskelligt på din situation det er i orden, at du og jeg er uenige det er i orden, at vi har og viser vores følelser det er nødvendigt, at vi kender hinandens opfattelser Vi vil bruge arbejdspapirer også kaldet refleksionsark - men hvad kan de bruges til? du kan bruge dem til i fred og ro at tænke over og blive klogere på din situation vi kan bruge dem til at få overblik over, hvad der er vigtigt i din situation de kan gøre det lettere at snakke om det, der ellers kan være svært at snakke om de kan hjælpe dig til at tage beslutninger, der passer til dig og derfor holder de kan hjælpe os til at holde kursen undervejs Hilsen diabetesteamet Side 4 af 1: N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
5 To måder at bruge langtidsprøven, HbA1c, på At bruge HbA1c bagudrettet som sladreprøve HbA1c Langtidsprøve BG BG BG! Jeg accepterer måske passivt det mål for HbA1c, som de professionelle anbefaler. Jeg lader derefter HbA1c blive brugt bagudrettet til at opdage, afsløre eller sladre om, hvordan mit blodsukker har ligget. Afhængigt af udfaldet kan jeg føle mig som den flinke og lydige patient eller føle mig afsløret eller mislykket. Jeg kan samtidig opleve de professionelle som nogen, der møder mig med hævede pegefingre eller er skuffede over mig. At bruge HbA1c fremadrettet som pejleprøve: HbA1c Langtidsprøve Sladreprøve Pejleprøve BG BG BG BG Jeg fastsætter selv et mål for HbA1c, som jeg både tror vil være godt for mig og opnåeligt. Det bruger jeg så fremadrettet som et punkt, jeg i mit eget tempo stiler efter. Jeg er nysgerrig efter, hvordan mine blodsukre ligger, fordi jeg vil vide, om jeg bevæger mig i den rigtige retning Side af 1: N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
6 Navn: Vigtige begivenheder og perioder i dit liv med diabetes Angiv det årstal du fik diabetes Angiv start- og sluttidspunkt for længere perioder, hvor din diabetes har været velreguleret (skriv V eller tegn en fed streg på linien) V dine blodsukre har været for høje (skriv H på linien eller tegn en streg over linien) H du har været generet af lave blodsukre (skriv L på linien eller bølget streg under linien) L du har været generet af svingende blodsukre. (skriv S på linien eller tegn en bølget streg på linien) S Angiv det, du selv mener, har påvirket reguleringen positivt eller negativt: F.eks. følelser og reaktioner; begivenheder; oplevelser hjemme, på arbejde/i skolen eller fritiden; andre forhold som f.eks. medicin (se eksempel på næste side) Side 6 af 1: N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
7 Eksempel på patient med type 1 diabetes Vigtige begivenheder og perioder i dit liv med diabetes født 12 år 16 år 20 år 27 år fik diabetes V H V H / S flyttede insulinpen kontorelev flyttede sammen med til 4 gange min mor blev syg min kæreste Allerød insulin fra Lyngby arbejdede i gartnerforretning Side 7 af 1: N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
8 Navn: Hvad finder du for tiden udfordrende eller svært ved at skulle leve med diabetes? Skriv nogle stikord: Side 8 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
9 Navn: Samarbejdsforløb om livet med diabetes Samtale 2 Ufuldendte sætninger - om værdier, erfaringer og behov Dine planer for ændring af levevis Side 9 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
10 Navn: Ufuldendte sætninger - om værdier, erfaringer og behov De, som kender min måde at leve på, synes at jeg. Det jeg er bedst til angående min diabetes er.. Det værste ved at have diabetes er Det jeg er dårligst til er. Min diabetes har forhindret mig i. Den må ikke forhindre mig i. Om et år vil jeg. Jeg bør ikke give min diabetes skylden for. Når jeg skal i diabetesambulatoriet tænker jeg. Jeg vil gerne lære noget mere om. Hvis jeg måler blodsukre, er det fordi. Side 10 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
11 Noget, der kan give problemer derhjemme er. Jeg synes at mine kollegaer/ venner Noget jeg forsøger at forandre ved mig selv er. En vane jeg har svært ved at blive af med er. Jeg har svært ved at modstå pres fra.. Jeg får en god støtte af Jeg får for lidt støtte af. Min diabetes har lært mig at Den lykkeligste dag i mit liv var da. Den tristeste dag i mit liv var da. Det, jeg ønsker mig allermest, er.. Når jeg bliver gammel, vil jeg gerne se tilbage på, at jeg har Side 11 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
12 Navn: Planer for ændring af levevis Meget af det, man anbefales i livet med diabetes, kan være svært at indpasse i en hverdag. Sæt kryds i venstre kolonne ud for alle de sætninger, du synes passer på din hverdag. Marker med kryds i kolonnerne til højre, om det er noget, du vil ændre på eller fortsætte med. Følgende kendetegner min hverdag (sæt x) Jeg får ikke spist de måltider, jeg har brug for i forhold til min behandling Jeg vil lave om på det: (sæt kryds) Inden for Inden Efter den for det det første første ½ første måned år ½ år Jeg har ikke planer om at lave det om (sæt kryds) Jeg får ikke justeret med insulin, når det jeg drikker og spiser indeholder ekstra mange kulhydrater Jeg spiser for meget, når jeg har lavt blodsukker Jeg dyrker for lidt motion Jeg lader af og til være med at tage den insulin, jeg har brug for Jeg justerer insulin- eller kostindtag i for lille grad ved motion Jeg vejer for meget Jeg ryger Jeg har problemer i forbindelse med alkoholindtagelse Jeg opdager lavt blodsukker for sent Jeg undlader at undersøge blodsukker som anbefalet Jeg bliver jævnligt udsat for skadelig stress Jeg lader af og til være at tage andet ordineret medicin * * Sæt kryds her, hvis følgende gælder for dig: Jeg får ikke anden medicin end insulin Side 12 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
13 1 Dit liv med diabetes Samtale Billede, metafor eller automatiske tanker om diabetes Plads til diabetes i dit liv Side 1 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
14 14 Navn: Billede, metafor eller en fast vending, du bruger om det, at du skal leve med diabetes (Skriv og/eller tegn) Side 14 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
15 1 Plads til diabetes i dit liv Navn: Så meget har min diabetes fyldt indtil nu (skraver det felt, som diabetes fylder) Så meget skal min diabetes fylde fremover (skraver det felt, som diabetes skal fylde) Hvad består forskellen i? Side 1 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
16 16 Forandringsaftale Samtale 4 Fælles benævnelse af udfordring/problem i dit liv med diabetes Side 16 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
17 Navn: 17 Valg og benævnelse af udfordring/problem i dit liv med diabetes Vores uafhængige lister over det, vi mener er udfordrende/svært for dig (må gerne være forskellige): Din liste: Professionelles liste: Ønskes forandret: Din og min benævnelse af det, du ser en fordel i at forandre Formuleres på en måde, du kan lide og som vi begge finder dækkende Side 17 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
18 Forandringsarbejde Samtale Måde at løse udfordringen/problemet på hidtil (4 sider) Dynamisk problemløsning For og imod Side 18 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
19 Navn: Måde at løse udfordringen/problemet på hidtil Benævnelse af det, der er svært:.. Dine iagttagelser Hvor længe har du oplevet det? Hvor tit oplever du det? Er det blevet større eller mindre med tiden? Hvornår mærker du det mest? Hvornår mærker du det mindst? Side 19 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
20 Dine tanker og følelser Hvad mener du udfordringen/problemet hænger sammen med? Side 1 Hvad gør det værre? Hvad gør det bedre? Hvad forhindrer det dig i? Hvad opnår du ved det? Hvor meget påvirker det dig? Side 20 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
21 Dine mål og intentioner Side 2 Hvad er vigtigt for dig? hvad stiler du efter? Hvad kan du/andre vinde ved at udfordringen/problemet klares? Hvad kan du/andre tabe ved at udfordringen/problemet klares? På kort sigt? På kort sigt? På lang sigt? På lang sigt? Har du sat dig for at klare udfordringen/problemet helt eller delvist? Hvis delvist hvilke dele? Side 21 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
22 Dine handlinger Side Hvad har du hidtil gjort med noget held for at klare udfordringen/problemet? Hvornår? Hvor tit? Hvad har du gjort uden held? Hvem har du fået hjælp af? _ Hvem har du savnet hjælp fra? Hvem har du bedt om hjælp? - Hvem ville du gerne have bedt om hjælp? Side 22 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Side 4. Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
23 Navn: Dine iagttagelser Dynamisk problemløsning Dine mål og intentioner Fremadrettet problemløsning Hidtidig problemløsning Benævnelse af udfordring/problem: Dine tanker og følelser Dine handlinger Side 2 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
24 Originalkilde: E. Arborelius Navn: For og imod Meget godt Godt Mindre godt Dårligt Side 24 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
25 Status: Dine mål for blodsukker og HbA1c Samtale 6 Blodsukkermålinger og dine grunde til at måle Dine ideelle og aktuelle blodsukkerværdier Fordele og ulemper i blodsukkerreguleringen (2 sider) Din plan for blodsukkerreguleringen på kort og Side 2 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
26 Blodsukkermålinger og dine grunde til at måle Navn: Dags dato Morgenmad Frokost Eftermiddagsmåltid før 1½ t. før 1½ t. før 1½ t. efter efter efter Aftensmad før 1½ t. efter Ved sengetid Midt om natten Gennemsnit Tilføj et eller flere bogstaver som svarer til dine grunde til at måle hvert blodsukker. A Aftale H opdage høje blodsukre J for jeres skyld L forebygge/opdage lave blodsukre M for min skyld N af nysgerrighed V vaneopbyggende. Side 26 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
27 Tilføj evt. et bogstav, der passer til dig Dine ideelle og aktuelle blodsukkerværdier Navn: Dine idealmål for de daglige blodsukkerværdier Dags dato Morgenmad Frokost Eftermiddagsmåltid før 1½ t. før 1½ t. før 1½ t. efter efter efter Aftensmad før 1½ t. efter Ved sengetid Midt om natten Gennemsnit Højest Lavest Gennemsnit af ideal BS: Dine aktuelle blodsukkerværdier, som du kender dem på en typisk dag Dags dato Morgenmad Frokost Eftermiddagsmåltid før 1½ t. før 1½ t. før 1½ t. efter efter efter Aftensmad før 1½ t. efter Ved sengetid Midt om natten Gennemsnit Højest Lavest Gennemsnit af aktuelt BS: Side 27 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
28 Marker dit ideelle og aktuelle blodsukker BS,0 6,8 8,8 11,1 1, 16,1 18,8 21,8 mmol/l HbA1c % Fordele og ulemper i blodsukkerreguleringen Hvad ved vi egentlig om type 1 diabetes? The New England Journal of Medicine Jo højere HbA1c, des større risiko ved vi der er for at udvikle varige forandringer, for eksempel i øjnene. Jo lavere HbA1c, des større risiko ved vi der er for alvorlige situationer med lavt blodsukker (dvs. situationer, du ikke kan klare uden hjælp fra andre) Kurverne viser hvor ofte dette sker I løbet af 100 patientår: f.eks. for 100 personer I løbet af en 1-årig periode eller for 20 personer I løbet af en -årig periode Side 28 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
29 eller for en person I løbet af en 100-årig periode Side 29 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
30 Tilfælde med nyregistrerede varige forandringer i øjnene* (type 1 diabetes) Alvorlige tilfælde med for lavt blodsukker** (type 1 diabetes) HbA1c 10, % tilfælde på år for en gruppe på 20 2 tilfælde på år for en gruppe på 20 HbA1c 7,0 % 2 tilfælde på år for en gruppe på tilfælde på år for en gruppe på 20 HbA1c, % 1 tilfælde på år for en gruppe på 20 Side 0 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt 100 GEB-forløb tilfælde på for unge år for en voksne gruppe Steno på 20 * En (SDC ny forværring layout) (4).doc der har N:\web\dokumenter\GEB\Samlet kunnet registreres i Intensivt GEB-forløb for unge voksne ** Insulintilfælde, som man ikke kan klare et Steno øje i ½ (SDC år, layout) målt som (4).doc mindst Kilde: trin Vibeke på Zoffmann en uden hjælp fra andre såkaldt ETDRS-skala bestående af 2 trin
31 Navn: Din plan for blodsukkerreguleringen på kort og lang sigt HbA1c resultat før forløbet: % HbA1c, som du ønsker den på følgende tidspunkter HbA1c Mål Resultat HbA1c How do you want your Mål Resultat HbA1c Mål Resultat HbA1c Mål Resultat Dato Dato Dato Dato I hvilke situationer ønsker du specielt at undgå lavt blodsukker? Side 1 af 1N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc N:\web\dokumenter\GEB\Samlet Intensivt GEB-forløb for unge voksne Steno (SDC layout) (4).doc Kilde: Vibeke Zoffmann
Refleksionsark til fuldt GEB forløb for voksne med type 1 diabetes
Refleksionsark til fuldt GEB forløb for voksne med type 1 diabetes Label Refleksionsark til fuldt forløb for voksne med type 1 diabetes Samarbejdsforløb om livet med diabetes samtale 1 Udleveret drøftet
Refleksionsark type 1 og 2
Refleksionsark type 1 og 2 2006 Diabetes type 1og 2, 2006 Label Arbejdsark, der er aftalt og drøftet 1. Samarbejdsaftale marker 1a. Invitation til samarbejde Dato aftalt drøftet 1b. Aftaleark* Problemlister
Arbejdsark type 1. Juni 2006. Original version
Arbejdsark type 1 Juni 2006 Original version Diabetes type 1 juni 2006 Kilde: Vibeke Zoffmann Tilpasset C og M, AUH Label Arbejdsark, der er aftalt og drøftet 1. Samarbejdsaftale marker 1a. Invitation
Refleksionsark til hjertesund levevis
Refleksionsark til hjertesund levevis Arbejdsark, der er udfyldt og drøftet 1. Samarbejdsaftale marker 1a. Invitation til samarbejde 1b. Forløbsark Problemlister Problemer, der arbejdes med nu Afslutningsaftale
En ny begyndelse med skizofreni. Arbejdsark. Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004.
En ny begyndelse med skizofreni Arbejdsark Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004. Label: Arbejdspapirer, der er udfyldt og drøftet 1. Samarbejdsaftale Markér 1a. Invitation til samarbejde
Arbejdsark Unge & ADHD
1 Vibeke Zoffmann 25-09-2014 Arbejdsark Unge & ADHD 1 Arbejdspapirer, der er udfyldt og drøftet 2 Vibeke Zoffmann 25-09-2014 1. Samarbejdsaftale marker 1a. Invitation til samarbejde 1b. Forløbspapir Problemlister
Arbejdsark alkohol og stoffer
1 Vibeke Zoffmann 04-01-2007 Arbejdsark alkohol og stoffer 2 Vibeke Zoffmann Arbejdspapirer, der er udfyldt og drøftet 04-01-2007 1. Samarbejdsaftale marker 1a. Invitation til samarbejde 1b. Forløbspapir
Gynækologisk Ambulatorium Rigshospitalet. Refleksionsark. Personcentreret støtte til kvinder med endometriose
Gynækologisk Ambulatorium Rigshospitalet Refleksionsark Personcentreret støtte til kvinder med endometriose -Tilpasset efter V. Zoffmanns refleksionsark 2004 Af Sygeplejerske, Cand. Cur. Clara Scherling
Refleksionsark til personer med overvægt
Refleksionsark til personer med overvægt Refleksionsark, der er udfyldt og drøftet 1a. Invitation til samarbejde 1b. Aftaleark Problemlister 1. Samarbejdsaftale marker Problemer, der arbejdes med nu Afslutningsaftale
Grib livet nye muligheder og nye veje! -Refleksionsark. Tilpasset udfra Vibeke Zoffmann ph.d Guidet Egen-Beslutning, 2004.
Grib livet nye muligheder og nye veje! -Refleksionsark. Tilpasset udfra Vibeke Zoffmann ph.d Guidet Egen-Beslutning, 2004. 1b. Forløbspapir Label: Arbejdspapirer, der er udfyldt og drøftet 1a. Invitation
1. Samarbejdsaftale Markér. 2. Dit liv lige nu Markér. 3. Imellem ideal og virkelighed Markér
1a. Forløbspapir Arbejdspapirer, der er udfyldt (sæt /) og drøftet (sæt\) 1. Samarbejdsaftale Markér 1a. Invitation til samarbejde 1b. Aftaleark Problemlister Problemer, der arbejdes med nu Afslutningsaftale
Refleksionsark for KOL - lungesund levevis 2005
Refleksionsark for KOL - lungesund levevis 2005 KOL - Lungesund levevis 2005 Arbejdsark, der er udfyldt og drøftet 1. Samarbejdsaftale marker 1a. Invitation til samarbejde 1b. Forløbsark Problemlister
Refleksionsark til personer med stomi
Refleksionsark til personer med stomi Invitation til samarbejde Gruppe - regi Hvad vil vi samarbejde om? Det, som for tiden volder de enkelte kursusdeltagere problemer i deres bestræbelser på at leve et
Personcentreret støtte til kvinder i forløbet efter kirurgisk behandling for gynækologisk kræft
Gynækologisk Ambulatorium 4004, Rigshospitalet Refleksionsark Personcentreret støtte til kvinder i forløbet efter kirurgisk behandling for gynækologisk kræft Refleksions ark Ark udleveret Ark mailet Ark
Projekt Guidet egenbeslutning og epilepsi. Refleksionsark. Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004.
Projekt Guidet egenbeslutning og epilepsi Refleksionsark Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004. Label: Refleksionsark, der er udfyldt og drøftet 1. Samarbejdsaftale Markér 1a. Invitation
Livet med nyresvigt Hæmodialysepatienter
Livet med nyresvigt Hæmodialysepatienter Guidet Egen-Beslutning til hæmodialysepatienter 2015. Finderup, Bjerre, Søndergaard, Zoffmann. 1 Forløbsoversigt og ark til Livet med nyresvigt Dit liv med nyresvigt-
Guidet Egen-Beslutning
Guidet Egen-Beslutning En metode til virkeliggørelse relse af empowerment i praksis Tværfagligt DAWN-symposium symposium,, Odense 19.11.08. Vibeke Zoffmann PhD MPH Sygeplejerske Seniorforsker påp Steno
Guidet Egen-Beslutning
Guidet Egen-Beslutning - en metode i samarbejdet mellem patient / borger og sundhedsprofessionel Oplæg i Region Syd, Fredericia 09.09.2010 Vibeke Zoffmann Sygeplejerske MPH PhD Seniorforsker Steno diabetes
Diabetes Målebog. sukker egenomsorg. sukker egenomsorg. sukker egenomsorg. måling blodsukker døgnprofiler urin. måling blodsukker døgnprofiler urin
Hjemmemåling lægebesøg insulin doser medicin måling blodsukker døgnprofiler urin sukker egenomsorg mmol/l HbA1C hjemmemåling lægebesøg insulin doser medicin måling blodsukker døgnprofiler urin sukker egenomsorg
Hvordan håndterer du dine følelser... i forbindelse med Type 1-diabetes
Hvordan håndterer du dine følelser... i forbindelse med Type 1-diabetes Når du får det at vide Når man får konstateret diabetes bliver man chokeret, ked af det, trist, vred, bekymret eller en hel masse
Min diabetesdagbog. Livsstilsændring skridt for skridt. Få overblik over hverdagen. Din egen diabetesdagbog
Min diabetesdagbog For at leve et godt liv med din diabetes, er det vigtigt, at du passer godt på dig selv. Ud over at tage din medicin, er der fire vigtige veje, du bør følge: Sund mad Fysisk aktivitet
Diabetes Målebog. sukker egenomsorg. sukker egenomsorg. sukker egenomsorg. måling blodsukker døgnprofiler urin. måling blodsukker døgnprofiler urin
Hjemmemåling lægebesøg insulin doser medicin måling blodsukker døgnprofiler urin sukker egenomsorg mmol/l HbA1C hjemmemåling lægebesøg insulin doser medicin måling blodsukker døgnprofiler urin sukker egenomsorg
Hverdagen med diabetes. Diabetessygeplejersker Lene Kølle Jørgensen og Anne Marie Hertz
Hverdagen med diabetes Diabetessygeplejersker Lene Kølle Jørgensen og Anne Marie Hertz Børne- og Ungeafdelingen 31 10 2018 Hverdagen med diabetes Hvad er diabetes? Fælles mål for regulering af diabetes
Spørgeskema til dig, som vil tabe dig
Spørgeskema til dig, som vil tabe dig Opstart: Del 1 Sundhedsstyrelsen Og NIRAS Konsulenterne 2 Spørgeskema til dig, som vil tabe dig Når du skal i gang med at tabe dig, er der mange ting, du skal tænke
Insulinpumpe. Børne- og Ungeambulatoriet
Insulinpumpe Insulinpumpe 2 Børne- og Ungeambulatoriet Formålet med behandlingen er, at din diabetes bliver så velreguleret som muligt, og at du som barn/ung med diabetes kan have et godt liv med samme
At uddanne sig til livet med diabetes. Vibeke Zoffmann PhD MPH Sygeplejerske Seniorforsker Steno Diabetes Center
At uddanne sig til livet med diabetes Vibeke Zoffmann PhD MPH Sygeplejerske Seniorforsker Steno Diabetes Center Nogle integrerer selv diabetes i livet andre når det aldrig Hvad stiller vi op, når vi sidder
Den vanskelige samtale
Den vanskelige samtale Et arbejdsmateriale til den vanskelige samtale 1 Hvorfor er samtalen vanskelig? Din selvtillid Metoden Din fantasi Manglende tro på, at tingene bliver ændret Ingen klare mål for,
FAMILIEFORMULERING. Mor Situation: Far. Barnets navn. Beskriver det familiemiljø, barnet lever i, herunder vedligeholdende og beskyttende faktorer.
FAMILIEFORMULERING Beskriver det familiemiljø, barnet lever i, herunder vedligeholdende og beskyttende faktorer. Mor Situation: Far Tanker Vigtige livsomstændigheder Vigtige livsomstændigheder Tanker Følelser
Information til pårørende. Lavt blodsukker (hypoglykæmi) Hvad du bør vide som familiemedlem til en person med type 1-eller type 2-diabetes
Information til pårørende Lavt blodsukker (hypoglykæmi) Hvad du bør vide som familiemedlem til en person med type 1-eller type 2-diabetes 2 Forord Når du lever sammen med en person, som har diabetes, kan
0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.
0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.
Sund livsstil er vigtig, hør hvorfor og hvordan
Sund livsstil er vigtig, hør hvorfor og hvordan Gedevasevang 1. april 2014 Fra Furesø Kommunes diabetesteam: Fysioterapeut Christina H. Leerhøj & Ernæringsvejleder Christina E. Mørk Har du diabetes, eller
Når uenighed gør stærk
Når uenighed gør stærk Om samarbejdet mellem forældre og pædagoger Af Kurt Rasmussen Dorte er irriteret. Ikke voldsomt, men alligevel så meget, at det tager lidt energi og opmærksomhed fra arbejdsglæden.
Patientinformation. Lavt blodsukker (hypoglykæmi) En pjece om lavt blodsukker til dig, der har type 1- eller type 2-diabetes.
Patientinformation Lavt blodsukker (hypoglykæmi) En pjece om lavt blodsukker til dig, der har type 1- eller type 2-diabetes. 2 Forord Når du lever med diabetes og modtager medicinsk behandling for dette,
ADHD Konflikthåndtering
ADHD 1 Stress: I dette område mistes evnen til at bruge sin viden, færdigheder og holdning jo længere op man kommer. Til sidst er der kun reaktioner. ADHD kontra Alm. Flow Stress 0% Flow Arbejdskapacitet
Fra en børnesagkyndigs perspektiv Hvordan sikre at børns verden hænger sammen, når de voksne skal deles om den? v. Ingrid Bové Jakobsen, Psykolog.
Fra en børnesagkyndigs perspektiv Hvordan sikre at børns verden hænger sammen, når de voksne skal deles om den? v. Ingrid Bové Jakobsen, Psykolog. Kære statsforvaltning/ kære morogfarskalskilles.dk Jeg
En god behandling begynder med en god dialog
En god behandling begynder med en god dialog På www.hejsundhedsvæsen.dk kan du finde flere eksempler på, hvad du kan spørge om. Du kan også finde inspiration, videoer, redskaber og gode råd fra fra læger,
Logbog. -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering. Efterår 2015
Logbog -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering Efterår 2015 Aarhus Kommune Socialforvaltningen Det Sociale Akademi Socialpsykiatri og Udsatte Voksne Velkommen til Basisuddannelsen - på vej mod Recovery-orienteret
Læringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen
Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen
Skoleelevers spisevaner
Københavns Universitet Pro Children Institut for Folkesundhedsvidenskab Oktober 2003 Skoleelevers spisevaner Spørgeskema til elever Oktober 2003 Kære skoleelev Vi beder dig hjælpe os med en undersøgelse
Harboøre d. 26.sept. 2014 Ved autoriseret psykolog Aida Hougaard Andersen, Agape
Harboøre d. 26.sept. 2014 Ved autoriseret psykolog Aida Hougaard Andersen, Agape At få arbejdsliv, fritidsliv, familieliv og kristenliv til at hænge sammen - og stadig selv hænge sammen! Et psykologisk
Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du
Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du får en bedre, mere støttende relation til dig selv. Faktisk vil jeg vise dig hvordan du bliver venner med dig selv, og især med den indre kritiske
Vejledning til opfølgning
Vejledning til opfølgning Metoder til opfølgning: HVAD KAN VEJLEDNING TIL OPFØLGNING? 2 1. AFTALER OG PÅMINDELSER I MICROSOFT OUTLOOK 3 2. SAMTALE VED GENSIDIG FEEDBACK 4 3. FÆLLES UNDERSØGELSE GENNEM
Og deres resultater er ikke til at tage fejl af; 122 kilo tabte de 6 deltagere på 16 uger.
4 kvinder og 2 mænd har gennemført Lev Livet kuren til punkt og prikke og du kunne følge dem i efterårssæsonen 2013 i livsstilsprogrammet; Lev Livet på TV2 Øst. Og deres resultater er ikke til at tage
Finderup J, Bjerre T, Søndergård A, Nielsen M, Zoffmann V
Finderup J, Bjerre T, Søndergård A, Nielsen M, Zoffmann V Baggrund Formål Metode Udviklingsproces Certificeringsproces Implementeringsproces Evalueringsproces Resultater Konklusion Svært for professionelle
Evaluering Livsstil for familier
Evaluering Livsstil for familier Status: December 2015 Baggrund Dette notat samler op på de foreløbige resultater af projektet Livsstil for familier pr. december 2015. Notatet samler således op på de sidste
Ordstyrerens køreplan
Ordstyrerens køreplan KORT DIALOG Forberedelse I denne køreplan bliver du som ordstyrer guidet i at styre dialogen frem mod resultater, der fungerer hos jer og kan skabe større trivsel fremover. Køreplanen
Bliv samuari i dit eget liv
Bliv samuari i dit eget liv Fra drømme til virkelighed Om drømme, målsætning og motivation Men også om hjernen og handlinger Ivan Fakta: Alder 47 Vægt 103 Blodtryk: Forhøjt og medicineret Fakta: Alder
Type 1-diabetes hos børn og unge
Herlev Hospital Børne- og Ungeafdelingen Type 1-diabetes hos børn og unge Undervisning for skoler, institutioner og bedsteforældre Diabetesambulatoriet for Børn og Unge Hvad er diabetes? Diabetes inddeles
Symptomregistreringsskema (ugeskema)
Symptomregistreringsskema (ugeskema) På følgende skema bedes du notere for hver dag og tid på dagen, hvor generende dine symptomer er: Ingen smerte/ gener/følelser 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Værst tænkelige
Trivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Sådan styrker du samarbejdet med lægen. - og får bedre behandling og livskvalitet
Sådan styrker du samarbejdet med lægen - og får bedre behandling og livskvalitet Det handler om indsigt og kontrol I dette hæfte finder du vejledning og konkrete værktøjer til, hvordan du styrker samarbejdet
Temadag om Relationsformer og metoden Guidet Egen Beslutning
Temadag om Relationsformer og metoden Guidet Egen Beslutning Infektionsmedicinske sygeplejersker Århus, 3. marts 2011 v. Lisbet Jolin-Laursen Laursen, Diabetessygeplejerske, Århus Hovedpunkter: Relationsformer
Jeg har været til en fest indenfor det sidste halve år, hvor jeg IKKE drak alkohol Krydset med: Er du...??
Jeg har været til en fest indenfor det sidste halve år, hvor jeg IKKE drak alkohol Krydset med: Er du...?? Antal / Procent (%kolonne) kvinde mand 6 526 5 419 59% 945 32% 260 41% 320 36% 580 26 6% 48 74
Spørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver?
Spørgsmål familie www.5emner.dk Sæt kryds Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. 7 Hvad laver hun Hvad hun laver Hvor John kommer fra Hvor kommer John fra Er hun færdig med gymnasiet Hun er færdig med gymnasiet
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 91,3%
Specialtilbud beelser: 21 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 21 Svarprocent: 91,3% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 21 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse i. Denne rapport
Jeg glemmer at drikke vand i løbet af dagen. Mine udfordringer er. Jeg elsker mad og spiser lige, hvad der passer mig. Jeg spiser foran fjernsynet
MIne spisevaner opgavekort Mine udfordringer er Jeg glemmer at drikke vand i løbet af dagen 1 Jeg elsker mad og spiser lige, hvad der passer mig Jeg spiser foran fjernsynet 2 3 MIne spisevaner Jeg taber
Kostdagbog til 1 uge
Kostvejleder Hanne Andersen, Lærkevej 3, 8781 Stenderup Kostdagbog til 1 uge Navn: Fødselsdato: Mandag (side 1 af 2) Mad & drikke Ud for alle måltider skal du skrive ALT, hvad du spiser og drikker Morgenmad
Find værdierne og prioriteringer i dit liv
værdierne og prioriteringer familie karriere oplevelser tryghed frihed nærvær venskaber kærlighed fritid balance - og skab det liv du drømmer om Værktøjet er udarbejdet af Institut for krisehåndtering
Øvelsesmateriale til brug ved kompetenceafklaring
Selvevaluering og kompetenceafklaring - Øvelsesmateriale til brug ved kompetenceafklaring Lisbeth Højdal Danmarks Erhvervspædagogiske Læreruddannelse. DEL Danmarks Erhvervspædagogiske Læreruddannelse.
Afsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT
Afsluttende opgave Navn: Lykke Laura Hansen Klasse: 1.2 Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium Fag: Kommunikation/IT Opgave: Nr. 2: Undervisningsmateriale Afleveres: den 30. april 2010 Indholdsfortegnelse
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 83,6%
Område Viborgvej Skoler beelser: 513 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 83,6% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 88,3%
Område Grenåvej Vest Skoler beelser: 573 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 88,3% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i. klasse i.
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 91,5%
Område Oddervej Skoler beelser: 614 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 91,5% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 85,4%
Område Grenåvej Vest Skoler beelser: 554 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 85,4% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i. klasse i.
UDFORDRENDE ELEVER DEL 2 ODENSE. 6.NOVEMBER 2013 KL.9-14
UDFORDRENDE ELEVER DEL 2 ODENSE. 6.NOVEMBER 2013 KL.9-14 9.00-9.15 Hvad har jeg gjort anderledes siden sidst? 9.15-10.00 Iltningsretning og PUMA 10.00-10.15 Pause 10.15-11.30 KRAP 11.30-12.00 Frokost 12.00-13.00
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 74,8%
Område Silkeborgvej Skoler beelser: 26 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 28 Svarprocent: 74,8% OM RAPPORTEN OM RAPPORTEN I april og maj 28 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 94,1%
Område Skanderborgvej Skoler beelser: 449 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 28 Svarprocent: 94,% OM RAPPORTEN OM RAPPORTEN I april og maj 28 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -. klasse i. Denne
Hypoglykæmi 18 6 Maj
Hypoglykæmi Side 2 Hypoglykæmi Bliver din diabetes behandlet med insulin eller tabletter, der øger produktionen af insulin fra bugspytkirtlen (spørg evt. din læge), er der en risiko for, at du kan få for
Mindfulness kursus en mere mindful hverdag. - Erfaringer med 3 dag og 1 døgninstitution i Gentofte kommune. 100 ansatte og 80 børn har deltaget.
Mindfulness kursus en mere mindful hverdag - Erfaringer med 3 dag og 1 døgninstitution i Gentofte kommune. 100 ansatte og 80 børn har deltaget. Kære læser I materialet kan du læse om kurset i Gentofte
Hvordan kan frontpersonale spørge ind til alkoholvaner, opspore et overforbrug og henvise videre?
Hvordan kan frontpersonale spørge ind til alkoholvaner, opspore et overforbrug og henvise videre? To typer samtaler om alkohol 1. Kort opsporende samtale Systematisk indarbejdet vane Medarbejdere der har
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,5%
Område Oddervej Skoler beelser: 761 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 93,5% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 87,9%
Område Skanderborgvej Skoler beelser: 349 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 87,9% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse
RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016. OMRÅDE Grundskole. MÅLGRUPPE Udskoling. UNDERSØGELSE 7. klasses undersøgelse anden opsætning
RAPPORT Fuld rapport SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Grundskole MÅLGRUPPE Udskoling UNDERSØGELSE 7. klasses undersøgelse anden opsætning GRUNDLAG Den Lille Skole - Klassetrin ( Alle ) RESPONDENT Børn/unge ANTAL
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 87%
Område Silkeborgvej Skoler beelser: 82 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 87% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 95,8%
Område Horsensvej Skoler beelser: 461 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 95,8% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse i.
Læsning i indskolingen
Læsning i indskolingen Læseudviklingsskema LUS Søvind Skole børn og unge Kære forældre Dit barn får læseundervisning i skolen. Men som forælder er du en hovedperson, når dit barn lærer at læse. Børn lærer
Overblik gør forskellen. Diabetesdagbog
Overblik gør forskellen Diabetesdagbog Personlige oplysninger Navn Adresse Telefon Mobil Diabetestype Type 1 Type 2 Behandlere Læge Telefon Sygeplejerske Telefon Diætist Telefon Andre Telefon Kontakt telefon
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 90,1%
Område Grenåvej Vest Skoler beelser: 29 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 9% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 77%
Område Randersvej Skoler beelser: 374 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 77% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 69,3%
Område Viborgvej Skoler beelser: 151 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 69,3% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 89%
Område Oddervej Skoler beelser: 577 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 89% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i. klasse i. Denne rapport
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 92,9%
Område Skanderborgvej Skoler beelser: 33 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 28 Svarprocent: 92,9% OM RAPPORTEN OM RAPPORTEN I april og maj 28 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,4%
Område Skanderborgvej Skoler beelser: 646 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 93,4% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse
Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5
Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5 Formål Kortene kan bruges til at starte en fælles drøftelse om hinandens arbejdsområder og udviklingsønsker, gennem at give indblik i, hvad der optager ens kollegaer
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,3%
Område Skanderborgvej Skoler beelser: 474 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 28 Svarprocent: 93,3% OM RAPPORTEN OM RAPPORTEN I april og maj 28 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -. klasse i. Denne
UngeSamtalen Udarbejdet af UngeBasen Randers Kommune 2014
1 Kontaktpersonens navn: Den unges navn: Dato: 2 Boligforhold Profil 1: Jeg er meget tilfreds med at bo på Rismøllegården og har det godt med de andre beboere og personalet. Profil 2: Jeg er hovedsagligt
Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 88,8%
Område Silkeborgvej Skoler beelser: 839 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 88,8% Elevtrivselsmålingen 218 OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 81%
Område Grenåvej Øst Skoler beelser: 687 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 81% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i. klasse i. Denne
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,2%
Område Skanderborgvej Skoler beelser: 546 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 28 Svarprocent: 93,2% OM RAPPORTEN OM RAPPORTEN I april og maj 28 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -. klasse i. Denne
Aarhus Universitetshospital
125 I MEA ambulatorium afprøver vi i øjeblikket en ny samarbejdsform i forhold til vores samtaler/aftaler med personer med Type 1 diabetes. Vi kalder den nye samarbejdsform DiaFlex. Formålet med DiaFlex
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,6%
Område Grenåvej Vest Skoler beelser: 147 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 218 Svarprocent: 93,6% OM RAPPORTEN 1 OM RAPPORTEN I april og maj 218 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -1. klasse
DIALOG # 5 HVORDAN SKAL MAN FORHOLDE SIG TIL EN SJOV BEMÆRKNING, DER KAN VIRKE SÅRENDE PÅ ANDRE?
DIALOG # 5 HVORDAN SKAL MAN FORHOLDE SIG TIL EN SJOV BEMÆRKNING, DER KAN VIRKE SÅRENDE PÅ ANDRE? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 92,1%
Område Viborgvej Skoler beelser: 672 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 28 Svarprocent: 92,% OM RAPPORTEN OM RAPPORTEN I april og maj 28 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -. klasse i. Denne rapport
ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 88,9%
Område Horsensvej Skoler beelser: 843 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 28 Svarprocent: 88,9% OM RAPPORTEN OM RAPPORTEN I april og maj 28 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i -. klasse i. Denne
En tablet daglig mod forhøjet risiko
En tablet daglig mod forhøjet risiko Af: Dorte Glintborg, Institut for Rationel Farmakoterapi, Sundhedsstyrelsen. Der kommer flere og flere lægemidler på markedet, som ikke skal helbrede men forebygge
Tak for din tilmelding til mit Nyhedsbrev. Her har du 3 gode råd til at skabe balance for dig selv Og 3 gode råd til virksomheden
Tak for din tilmelding til mit Nyhedsbrev Her har du 3 gode råd til at skabe balance for dig selv Og 3 gode råd til virksomheden Rigtig god fornøjelse! Helle www.cbaf.dk Center for Balance mellem Arbejdsliv
Motivation. Indledning. Alt er muligt
Motivation Indledning Alt er muligt Motivation er en flyvsk størrelse. Nogle gange kan den få hjertet til at banke og blodet til at bruse. Den kan holde dig søvnløs om natten og giver dig lysten til planlægge
Spørgeskema til OneTouch Verio Pro blodsukkerapparat
Spørgeskema til OneTouch Verio Pro blodsukkerapparat Vi skriver til dig efter aftale med Frank Gottlieb fra Diabetesnetværket. Tak fordi du vil prøve OneTouch Verio Pro apparatet og deltage i vores undersøgelse.