Fortællingen om Aarhus

Transkript

1 Program Velkommen v. Kurt Præsentation af HU v. Lone Grosen og Jens Erik Stryhn Hvad er HU s opgave? Hvem er HU til for? HU som netværksskaber/relationel koordinering HU og Min Vej et tværmagistralt samarbejde v. Lone og afd. leder for UU Anders Skov HU som medskaber til unges livsduelighed Fortællinger fra forældre til unge der går på HU Mulighed for at se skolens miljø og værkstedsfaciliteter

2 Aarhus og HU

3 Fortællingen om Aarhus Hvad er kerneopgaven? En by hvor vi understøtter, at børn og unge bliver robuste, livsduelige og kreative medborgere med et højt fagligt niveau. HU s opgave: At sikre, at de unge, der af flere forskellige grunde føler sig marginaliseret, genoptager gejsten og motivationen til at indgå i et læringsmiljø. At skabe mulighed for, at de unge kan blive elever igen og tage en afgangsprøve mhpat komme videre til et nyt undervisnings/uddannelsesmiljø

4 Hvem er HU til for: Unge på klassetrin fra skoler i Aarhus Kommune, der mistrives i skolen og ofte har sociale og/eller psykiske problemstillinger, der påvirker deres skolegang Optage elever, der vurderes fra skolerne (og socialforvaltningen) til at have brug for et skoleskift Pter den primære indikator på de unges mistrivselskolefravær

5 Beskyttende faktorer Uddannelse Trivsel Robusthed Forældreinvolvering Venskaber Medborgerskab Risikofaktorer Social ulighed Faglige vanskeligheder Psykiatriske lidelser - herunder ADHD Belastende begivenheder Mistrivsel Stress Familiemæssige forhold - herunder vold, psykisk sygdom, PTSD og alkoholproblemer PTSD-ramte Folkesundhedsperspektiv Marginaliseringsperspektiv Indikatorer på risikoadfærd Generel Specifik Individ Tobak Alkohol Kost Motion Seksuel sundhed Fravær Mobning Kriminalitet Radikalisering Misbrug Spiseforstyrrelser Selvskade Særlig indsats De der har brug for hjælp De der kan selv Kilde: WHO, DKR m.fl.

6 HU sunge Vil gerne være som alle andre unge! Vil gerne lære.når der er gået et stykke tid!!! Vil gerne anerkendes og høres (og ses) Vil meget gerne være en del af et fællesskab med kammerater! Vil gerne over tid have en relation til en voksen Vil gerne blive bedre til at lære De unge er vaccineret med, at for at få et godt liv, så skal man have en uddannelse! De unge har forældre som altid vil være de primære personer, som de skal forholde sig til Er derudover som alle andre unge teenagere sjove, søde, utilpassede, navlebeskuende, charmerende.

7

8 Eleverne skal opleve HU, som en normal skole! Normalt Folkeskolens lovgivning Afgangsprøver i allefag Træningsprøver Brobygning Klasser Frikvarter uden lærere Madpakke Forældresamtaler Udskoles til sommerferien Vikar Adskiller sig Ungdomsskolelovgivning Afgangsprøve i dansk, matematik, engelsk og værkstedsfag Træningsprøver flere gange Brobygning som tretrinsraket Spor Lærere hele dagen Fælles spisning m. kontaktlærere Forældrekontakt dagligt/ugentligt Løbende udskoling Ingen vikar

9 Vores nuværende elever skoleåret 14/15 40 elever på HU: 6 er Min vej elever og 6 elever visiteret fra UU: En stor del vurderes ikke umiddelbart uddannelsesparate derfor har vi 6 elever fra HU, der er gået videre på Min Vej, 28 elever har eller har haft en sag i social forvaltningen 3 elever bor ikke med en af sine forældre Flere har psykiatriske udredninger bag sig Flere har faglige vanskeligheder Alle har på forskellig vis mistrivedes i deres sidste skoletilbud, og det er skønnet, at de unge vil profitere af et skoleskift.

10 Helheds-og ressourceorienteret pædagogik Alle mennesker har brug for at have værdi og blive anerkendt! Der tages udgangspunkt i elevens samlede livssituation Der skabes/opbygges positive relationer til den enkelte elev (og dennes familie) Elevens læring er et fælles anliggende for lærer, elev og forældre Der fokuseres på de ressourcer den enkelte elev bærer med sig Den enkelte elev bliver betragtet som et unikt individ

11 Målsætning Faglige mål (FP9) Personlige-og sociale mål (UPV = uddannelsesparathedsvurdering) Skabe forudsætninger for eleven kan påbegynde en ungdomsuddannelse

12 Pædagogiske udfordringer Vi udfordrer den unges antagelser om sig selv og omverdenen (narrativer) Det kan være udfordrende for den enkelte unge, fordi det forstyrrer dennes selvforståelse Vi arbejder med et flertydigt identitetsbegreb identitet er ikke fastforankret identitet skabes/formes i mødet med andre Identitet er ikke noget man kan påberåbe sig den skal bekræftes af andre sociale sammenhænge/fællesskaber

13 Netværksskole

14 Relationel koordinering på baggrund af samarbejdsaftaler Ungdomsuddannelser Erhvervsskoler Gymnasiale uddannelser EGU Forældre/ familie/netværk FU Socialforvaltningen Handicapcentret for Børn Kerneopgave HU/ Min Vej Ungdomsuddannelser Udskolingsindsats i MBU Beskæftigelsesforvaltningen UU Aarhus-Samsø EGU

15 Relationel koordinering på baggrund af dialog/samarbejde om enkelte unge Udfører MST TUS DSA Hotspot/Drivremmen Arbejdspraktikker Kontaktpersoner Ungdomscentret Uddannelsesforberedende forløb Produktionsskoler Kombineret ungdomsuddannelse Virksomhedsskoler Virksomheder/praktiksteder Politi/ungeindsats Kerneopgave HU/ Min Vej Udfører Skoleledere/ pædagogiske ledere Uddannelsesforberedende forløb

16 Relationel koordinering på baggrund af samarbejde om pædagogisk praksis PPR Specialskoler Specialklasser Kerneopgave HU/ Min Vej Holme Nygaard Bøgholt Fokusskolen

17 HU som netværksskole Brobygning på byggeprojekter

18 Min Vej Et samarbejde med UU v. Anders Skov Et tilbud, hvor man blive afklaret i fhtnæste skridt i uddannelsestrappen Optag og udslusning løbende Fælles kultur med HU

19 Også værd at vide om HU: Samarbejde Norge Finland Flytning