Partnerskabsaftaler. Mellem skoler og Ung i Aarhus

Transkript

1

2 Skoleåret 20xx-20xx Partnerskabsaftalen er indgået mellem: Skole: Adresse: EAN: Aftaleansvarlig: FU: Adresse: EAN: Aftaleansvarlig fritidscentret: Aftaleansvarlig ungdomsskolen: Aftaleperioden: materiale: Ramme for partnerskabsaftale m. skole Til udfyldning: Bilag 1: Organisering af samarbejdet Bilag 2: Aftale om understøttende funktion Bilag 3: Aftale om tidlige, forebyggende indsatser Bilag 4: Aftaler om valgfag Bilag 5; Aftale om overgange Til baggrund og inspiration: KVAS-modellen Forebyggelsestrekanten Samarbejdsaftalen mellem skoler, Ung i Aarhus og UU. Faktaark om ansættelse og afregning Partnerskabsaftaler 2

3 afsæt for samarbejdet Partnerskabsaftalen er en fælles ramme for samarbejdet mellem skolerne og Ung i Aarhus. Rammen giver et fælles afsæt og forståelse ift. værdier, fælles fokusområder og organisering, men udmøntes konkret efter lokale behov. Partnerskabsaftalen understøtter, at vi etablerer et ligeværdigt og gensidigt forpligtende samarbejde. Aftalen tager udgangspunkt i KVAS (Kvalificeret Selvbestemmelse) og Forebyggelsesstrategien. Det er skolerne, der har undervisningsforpligtigelsen. Samarbejdet mellem skole tager afsæt i: Vi gør i fællesskab det, der virker med blik for lokal og individuel variation. Vi har fokus på samarbejde, forebyggelse, tidlig indsats og den enkeltes udvikling og deltagelsesmuligheder. Vi skal være vedholdende og handle, så børnene og de unge bliver på sporet, eller kommer tilbage på sporet. Vi bruger de fleksible læringsmiljøer, som er tilgængelige både de lokale og byens øvrige. mål og effektmåling Vi følger op på, om den enkelte oplever en positiv udvikling og på hvor godt vi samlet lykkes med at nå vores mål for børnene og de unge. Vi måler for at skabe viden og udvikling i praksis. Vi formulerer mål og effekt ift. de konkrete ydelser. Den fælles målramme er Børn og Unge politikken og Børn og Unges budgetmål. Hertil kommer FU Planen. Vi tager afsæt i fælles data som fravær, frafald, uddannelsesparathed om børnene og de unge i vores lokaldistrikt. økonomi Ift. økonomi gælder, at vi indgår lokale aftaler ud fra en helhedsvurdering. Aflønning sker på baggrund af gældende regler på området (se faktaark om ansættelse og afregning) Partnerskabsaftaler 3

4 Overordnede mål for indsatserne At børn og unge udnytter egne evner og potentialer med henblik på at nå et højt fagligt niveau Andelen af folkeskoleelever, som går op til 9.klasseprøver i dansk og matematik, skal være over 95 % At børn og unge er en del af et ligeværdigt fællesskab At børn og unge trives, er robuste og har selvværd At børn og unge udvikler sunde vaner Andelen af folkeskoleelever, som ved 9.-klasseprøverne opnår mindst 02 i gennemsnit i både dansk og matematik, skal være over 95 % Elevernes samlede gennemsnitlige fravær skal være under 6 % om året, og andelen af elever med opmærksomhedskrævende fraværsmønster skal falde med 1½ procentpoint om året Vi aftaler ift. hvert enkelt mødeforum Hvem inviterer? Hvem deltager? Hvor mange møder afholdes og hvornår? KOMMUNIKATIONsplatforme et aftales, hvilke ledere/medarbejdere fra: D Ung i Aarhus, der skal have adgang til skoleintra Skolen der skal have adgang til FU-intra Organisering af samarbejdet Partnerskabsaftalen skal være indgået senest 1.maj Vi evaluerer løbende aftalen på ledelsesniveau på koordinerende møder. Skolerne deltager sammen; eksempelvis i følgende mødefora: Skole-fritid- hjem samtaler Koordinerende møder (løbende opfølgning på samarbejdet og evt. specialtilbud) Teammøder på skolen Årgangsmøder med forældre; fx med SMG eller UU Møder vedr. uddannelsesparathed (jf. Samarbejdsaftale mellem skolerne, FU og UU) Distriktsmøder Møder vedr. fælles opgaver om Børn og Unge-byrådet Evt. andre relevante lokale møder 4 k absp a r t n e r se r a f ta lskoler Mellem arhus og Ung i A

5 Samarbejdstemaer Understøttende funktion 5 Bilag 2 tidlige, forebyggende indsatser Bilag 3 valgfag Bilag 4 sammenhænge i et 0-18 års perspektiv Bilag 5 s b a k s P a rt n e r e r a f ta l oler Mellem sk rhus a og Ung i A

6 Understøttende funktion Bilag 2 Understøttende funktion er fx samarbejde om understøttende undervisning understøttelse af enkelte elever bevægelsesbånd, spisepause temadage lejrskoler Partnerskabsaftaler 6

7 tidlige, forebyggende indsatser Bilag 3 Tidlige, forebyggende indsatser er fx: forløb eller ad hoc indsatser ift. fravær, mistrivsel, børn og unge med angst eller psykisk sårbarhed robusthedsforløb, frafaldstruede unge, kriminalitetstruede unge. Etablering/formidling af fritidsjob og praktikforløb AKT-funktioner det kan omfatte Social pejling, SSP-samarbejde eller netværksmøder. særlig opmærksomhed på H-børn, specialklasse børn samt børn og unge, der går på tværs af skoledistrikter. Huskeliste ift. indgåelse af aftaler om tidlige, forebyggende indsatser Relevante medarbejdere udveksler, efter aftale med forældrene, rettidigt de nødvendige informationer om børn/unge ved tegn på fravær og mistrivel mhp. tidlig indsats. OBS på at koordinere/afdække ift. indsatser og tilbud fra bl.a. Uno, UU og Ungdomscenteret. Partnerskabsaftaler 7

8 valgfag Bilag 4 Valgfag er: Tysk, Fransk, Spansk Billedkunst, Medier, Filmkundskab Drama, Musik, Håndværk og design, Madkundskab Almindelige indvandrersprog for elever med fornødent forhåndskendskab til det pågældende sprog Arbejdskendskab, Metal/motorværksted, Byggeværksted, Teknologiværksted, Serviceværksted, Produktudvikling og formgivning, Iværksætter, Sundhed og sociale forhold, Teknologi og kommunikation. huskeseddel Alle valgfag afvikles med min. 80 lektioner/60 timers undervisning over max. 40 uger Skolen sender liste med antal tilmeldte elever på valgfaget (fulde navn, cpr.nr., kontaktoplysninger mv.) til Ung i Aarhus Ung i Aarhus har ikke pligt til at oprette faget, hvis der er færre end 12 tilmeldte Valgfags-lærerne er, som en del af forberedelsen til faget, forpligtet på at fremsende årsplan og læringsmål/undervisningsplan for fagene til Ung i Aarhus og løbende opdatere Ung i Aarhus om fagets arbejde Ung i Aarhus er forpligtet til at registrere alle tilmeldte elevers fremmøde i forbindelse med alle valgfag, som varetages af Ung i Aarhus. Ung i Aarhus informerer om fravær i forbindelse med valgfagene Partnerskabsaftaler 8

9 sammenhænge i et 0-18 års perspektiv Bilag 5 Sammenhænge i et 0-18 års perspektiv sigter på at skabe sammenhæng i overgangen mellem: SFO-fritidsklub Mellemtrin/fritidsklub udskoling/ungdomsklub/usk Udskoling ungdomsuddannelse Særlig fokus på: H-børn/specialklasse børn 95 % målsætning og 25 % unge på en erhvervsuddannelse Eksempler på tiltag der letter overgange: Introduktionsuger Åbent Hus-dage Kommunikation til forældre om aktiv ind- og udmelding i klubtilbud Overleveringsmøder Brug af fælles lokaler Brobygningsindsatser ift. ungdomsuddannelser Prøverbooster Partnerskabsaftaler 9

10 bilag 1 Organisering af samarbejdet Bilag 1 Deltagelse i fælles mødefora/årsplanlægning: Mødefora: Hvem inviterer Hvem deltager Hvor mange møder afholdes og hvornår kommunikationsplatforme: Hvilke ledere/medarbejdere fra skolen skal have adgang til FU-intra: Hvilke ledere/medarbejdere fra Ung i Aarhus skal have adgang til skolens intra: Andet i fht organisering: 10

11 bilag 2 Bilag 2 Understøttende funktion (lederniveau) Opgave-beskrivelse: Mål med opgaven: Effekter vi gerne vil opnå: Sådan måler vi effekten: Fælles planlægning mellem medarbejdere: Hvornår gennemføres planlægningen Inden skoleåret, inden hver undervisningsgang Antal timer afsat til planlægning Hvem er initiativtager til planlægningen Eventuel anden forberedelse: Hvornår gennemføres forberedelsen Inden skoleåret, inden hver undervisningsgang Antal timer afsat til forberedelsen Hvem er initiativtager til forberedelsen 11

12 bilag 2 Understøttende funktion Bilag 2 Fælles planlægning mellem medarbejdere: Hvornår gennemføres planlægningen Inden skoleåret, inden hver undervisningsgang Antal timer afsat til planlægning Hvem er initiativtager til planlægningen Eventuel anden forberedelse: Hvornår gennemføres forberedelsen Inden skoleåret, inden hver undervisningsgang Antal timer afsat til forberedelsen Hvem er initiativtager til forberedelsen 12

13 bilag 3 Tidlige forbyggende indsatser Bilag 3 Opgave-beskrivelse: Mål med opgaven: Effekter vi gerne vil opnå: Sådan måler vi effekten: Eventuel fælles planlægning/forberedelse/evaluering mellem medarbejdere: aftale: Hvornår gennemføres planlægningen/evalueringen Inden skoleåret, inden hver undervisningsgang Antal timer afsat til planlægning/evaluering Hvem er initiativtager til planlægningen/evaluering Andet: aftale: Hvornår gennemføres forberedelsen Inden skoleåret, inden hver undervisningsgang 13

14 bilag 3 Tidlige forbyggende indsatser Bilag 3 Funktion og ansvar: Underviser Pædagog Ledelse Funktions- og ansvarsfordeling Eksempelvis rolleafklaring til de enkelte lektioner Eksempelvis fagfaglig forventningsafstemning Hvem har ledelsen af medarbejderne Aftaler omkring sygdom/ved kurser/ferie og andet fravær: Hvem har ansvaret for at finde vikar, hvem melder medarbejderen sig syg til, hvordan sikres videreformidlingen til den anden part Økonomi og afregning: Økonomi i fht. planlægning/forberedelse: Økonomi i fht. evaluering: Økonomi i fht. evaluering: Hvornår afregnes og i mellem hvem: 14

15 bilag 3 Tidlige forbyggende indsatser Bilag 3 Aftalen er lavet mellem (navn, dato og underskrift af skole ) Skoleleder og/eller vice-skoleleder Fritidsleder og/eller ungdomsskolekoordinator, Ung i Aarhus 15

16 bilag 4 valgfag Bilag 4 Valgfagstitel og kort beskrivelse Sted og tidspunkt for undervisning Ansvarlig for afvikling af undervisning Planlægning/forberedelse: aftale: Hvornår gennemføres planlægningen/forberedelsen Antal timer afsat til planlægning/forberedelse Hvornår fremsendes undervisningsplan og til hvem 16

17 bilag 4 valgfag (lederniveau) Bilag 4 Afvikling af undervisning: aftale: Hvornår fremsendes deltagerlister Hvornår og hvor ofte fremsendes fremmødelister Hvem melder afbud til elever/forældre ved sygdom/aflysning Evaluering: aftale: Hvornår gennemføres evalueringen Antal timer afsat til evaluering Andet: aftale: 17

18 bilag 4 valgfag (lederniveau) Bilag 4 Økonomi og afregning: Økonomi i fht. planlægning/forberedelse: Økonomi i fht. evaluering: Økonomi i fht. opgaven: Hvornår afregnes og i mellem hvem: Aftalen er lavet mellem (navn, dato og underskrift af skole ) Skoleleder og/eller vice-skoleleder Fritidsleder og/eller ungdomsskolekoordinator, Ung i Aarhus 18

19 Bilag 5 bilag 5 Sammenhænge i et 0-18 års perspektiv Aftaler, tiltag og opmærksomheder vedr. overgange mellem SFO og fritidsklub: Aftaler, tiltag og opmærksomheder vedr. overgange mellem mellemtrin og fritidsklub: Aftaler, tiltag og opmærksomheder vedr. overgange mellem udskoling og ungdomsklub: Aftaler, tiltag og opmærksomheder vedr. brobygning til ungdomsuddannelse: 19

20 Bilag 5 bilag 5 Sammenhænge i et 0-18 års perspektiv Særlige opmærksomheder vedr. børn og unge med handicap eller børn i specialklasse og overgange til klub: Aftaler omkring sygdom/ved kurser/ferie og andet fravær: Aftaler omkring sygdom/ved kurser/ferie og andet fravær: Aftalen er lavet mellem (navn, dato og underskrift af skole ) Skoleleder og/eller vice-skoleleder Fritidsleder og/eller ungdomsskolekoordinator, Ung i Aarhus 20

21 Fakta-ark Ansættelse, ledelsesmæssig reference og afregning vedr. personale fra fritidscentre ansættelsesvilkår: afregning: Medarbejderne i fritidscentrene er, uanset uddannelse, ansat på enten BUPL s eller FOA s overenskomst. Medarbejderne aflønnes efter den overenskomst, de er ansat på, i alle understøttende funktioner. Undtaget herfra er klubpædagoger, som er læreruddannede. Her gælder, at for den del af arbejdstiden, der foregår i skoleregi, skal der etableres et selvstændigt ansættelsesforhold som lærer. Det betyder, at en læreruddannet klubpædagog, der er beskæftiget i både skole og klub til enten understøttende eller fagopdelt undervisning skal have to månedslønnede ansættelsesforhold: én som lærer og én som pædagog. Ledelsesmæssig reference: Medarbejderen er ansat i fritidscenteret med reference til fritidslederen. Undtaget herfra er klubpædagoger, som er læreruddannede og har arbejdstid i skolen jf. ovenstående. Disse medarbejdere har ansættelsesforhold i både skole og klub og refererer derfor til både skoleleder og fritidsleder. Opgavekoordinering/planlægning ligger hos skolens ledelse i samarbejde med fritidsleder/klubafdelingsleder Planlægning af indhold sker i samarbejde mellem lærer og pædagog Ved sygdom afholder fritidscentret udgift til vikar. Skolens ledelse og fritidslederen aftaler, hvem der indkalder vikarer, og hvem medarbejderen skal sygemelde sig til. Understøttende funktion Fra og med 5.klasse kan medarbejdere ved fritidscentrene varetage understøttende undervisning (UUV). Med folkeskolereformen er der ikke længere fast forberedelsestid. Evt. forberedelsestid aftales lokalt i en dialog mellem parterne. Det foreslås, at der afregnes mellem skole og fritidscenter ud fra en gns. timeløn på 181,98 kr. (31/ niveau), svarende til en ufaglært lærerløn. Der er herved taget højde for følgeudgifter. Varetagelse af fagopdelt undervisning i 0.-3.klasse Der ydes et tillæg på 21 kr. pr. undervisningstime i 0. klasse. Der ydes et tillæg på 42 kr. pr. undervisningstime i klasse. For yderligere information klik her 21

22 Strategi for forebyggelse af mistrivsel og risikoadfærd Indikatorer på risikoadfærd Beskyttende faktorer Uddannelse Trivsel Robusthed Forældreinvolvering Venskaber Medborgerskab Folkesundhedsperspektiv Generel Specifik Særlig Risikofaktorer Kronisk fattigdom Faglige vanskeligheder Psykiatriske lidelser Belastende begivenheder Mistrivsel Stress Familiemæssige forhold - herunder vold, psykisk sygdom, ustabilitet Marginaliseringsperspektiv Forebyggende Foregribende Indgribende 22

23 KVAS 23