Problemorienteret undervisning med Geodetektiven

Transkript

1 d e t n at u r - o g b i o v i d e n s k a b e l i g e f a k u lt e t Problemorienteret undervisning med Geodetektiven Rie Hjørnegaard Malm, Lene Møller Madsen, Niels Vinther & Morten Winter Ravn Big Bang Naturfag for fremtiden 2015 Formålet med denne workshop på Big Bang konferencen var at give lærere mulighed for at udvikle problemorienterede undervisningsforløb. Derfor findes der ikke en præsentation fra workshoppen, men her præsenteres kort de diskussioner der opstod under workshoppen, samt de undervisningsforløb der blev udviklet. På workshoppen blev der præsenteret to postere med undervisningsforløb udviklet med geodetektiven til gymnasieniveau, de kan ligeledes ses nedenfor. De afsluttende diskussionsspørgsmål i workshoppen var Hvad vil du kunne ændre i din undervisning i morgen? Hvad skal der til for at du kan ændre din undervisning på længere sigt? Deltagerne oplevede generelt et potentiale i at arbejde videre med modellen og forsøge at tilpasse den til grundskoleniveau. Flere deltagere ytrede at der egentlig ikke skulle så meget til, før de kunne ændre deres eksisterende forløb. De fleste elementer i modellen findes allerede i undervisningen og det problemorienterede kan opstå ved at starte med problemet i stedet for kernefagligheden. Dermed bliver problemstillingen en indgangsvinklen til et forløb og ikke som en afsluttende perspektivering på et undervisningsforløb. Geodetektiven er en didaktisk model der kan understøtte problemorienteret undervisningen. Modellen sætter en problemstilling i midten og elevernes arbejde går ud på at analysere problemstillingen fra forskellige vinkler. Når en problemstilling danner rammen for et undervisningsforløb skaber det en naturlig rød tråd i forløbet, da alle elementer i undervisningen skal bidrage til at eleverne kan analysere problemet. De forskellige elementer i undervisningsforløbet bliver dermed relevant for eleverne, da de kan se formålet med at skulle lære de forskellige fagbegreber, teorier eller modeller. Kernefagligheden er placeret rundt om problemstillingen og herfra kan eleverne og læreren trække på den relevante viden, modeller og teori alt efter behov i forhold til de analyser, som eleverne skal lave. Modellen er udviklet af gymnasielærere og bruges i undervisningen på gymnasieniveau. På workshoppen opstod der derfor en diskussion af hvordan modellen kan bruges på grundskoleniveau. Flere deltagere pegede på at analysespørgsmålene bør være åbne, for at elever i grundskolen ikke svarer ja eller nej, eksempelvis spørgsmålet Er der olie?, fra eksemplet Kan olie gøre Grønland selvstændigt? Afslutningsvis omhandlede diskussionen at det på længere sigt vil det kræver mere tid at udvikle nye forløb, specielt hvis flere lærere involveres i et tværfagligt undervisningsforløb. Forbrydelsen I løbet af workshoppen udviklede grupperne 6 forskellige forløb, se dem nedenfor. Geodetektiv analyse I løbet af workshoppen fik flere af grupperne formuleret tværfaglige forløb og så muligheder i at opbygge undervisningen med en fælles problemstilling for flere fag. En gruppe udviklede eksempelvis et forløb med spørgsmålet Hvis Kolindsund bliver vandfyldt, kan det gøre Djursland rigere? Bevismateriale til sagsmappen I et undervisningsforløb med dette spørgsmål kan fagene geografi, fysik/kemi, samfundsfag og biologi involveres. Kernefaglighed i n s t i t u t f o r n at u r f a g e n e s didaktik s tat e n s n at u r h i s t o r i s k e museum Geodetektiven er udviklet af Sara Mac Dalland Philip Kruse Jakobsen Niels Vinther

2 d e t n at u r - o g b i o v i d e n s k a b e l i g e f a k u lt e t Problemorienteret undervisning med Geodetektiven Rie Hjørnegaard Malm, Lene Møller Madsen, Niels Vinther & Morten Winter Ravn Big Bang Naturfag for fremtiden 2015 Eksempler på undervisningsmateriale Film om Arktis: A changing environment, AMPA NASA - Greenland s Ice Sheet Mapped in 3D Artikler Teknologiske løsninger Analyse af iskerner Eksperimenter Kortøvelser an få Kan m p? o olien Smelte r isen? Film Kan olie gøre Grønland selvstændigt? Geodetektiven er en didaktisk model for problemorienteret undervisning Eleverne undersøger problemstillingen ud fra forskellige vinkler og laver gennem forløbet analyser af de enkelte spørgsmål. Igennem undervisningsforløbet samler eleverne Bevismateriale til sagsmappen til deres analyse. Hver lektion har forskelligt fokus og anvender forskellige materialer og metoder Forbrydelsen Er der olie? Artikel, geologi.dk: Olie i Grønland Geodetektiv analyse DR Gymnasium: Er der olie i Grønland? (opgaver og film) Kernefagligheden bidrager med teori, metoder og viden Modellen fordre problemorienteret undervisning som samtidig inddrager en væsentlig del af de Faglige mål: Naturgeografi B på stx indkredse væsentlige geofaglige problemstillinger og anvende problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser Geovidenskab A på stx og htx identificere, klassificere og fortolke rumlige og tidslige mønstre i geovidenskabelige sammenhænge blandt andet på baggrund af kort, GIS og satellitdata i n s t i t u t f o r n at u r f a g e n e s didaktik Bevismateriale til sagsmappen Kernefaglighed s tat e n s n at u r h i s t o r i s k e museum Geodetektiven er udviklet af Sara Mac Dalland Philip Kruse Jakobsen Niels Vinther

3 d e t n at u r - o g b i o v i d e n s k a b e l i g e f a k u lt e t Problemorienteret undervisning med Geodetektiven Rie Hjørnegaard Malm, Lene Møller Madsen, Niels Vinther & Morten Winter Ravn Big Bang Naturfag for fremtiden 2015 Eksempler på undervisningsmateriale Dataanalyse af nedbørsdata GIS øvelser Film om flere storme i DK Artikler fra lokalavisen Eksperiment: Sky i flaske Eksperimenter Kortøvelser Hvor fa ld nedbø er ren? Geodetektiven er en didaktisk model for problemorienteret undervisning Eleverne undersøger problemstillingen ud fra forskellige vinkler og laver gennem forløbet analyser af de enkelte spørgsmål. Igennem undervisningsforløbet samler eleverne Bevismateriale til sagsmappen til deres analyse. Hver lektion har forskelligt fokus og anvender forskellige materialer og metoder er sker d elser? r o v H vømm overs Film Hvordan undgås oversvømmelser lokalt? Forbrydelsen Geodetektiv analyse Hvad k an der g ved pr oblem øres et? Øvelser med højdekurver i GoogleEarth Artikel: Når monsterregnen kommer Kernefagligheden bidrager med teori, metoder og viden Modellen fordre problemorienteret undervisning som samtidig inddrager en væsentlig del af de Faglige mål: Naturgeografi B på stx indkredse væsentlige geofaglige problemstillinger og anvende problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser Geovidenskab A på stx og htx identificere, klassificere og fortolke rumlige og tidslige mønstre i geovidenskabelige sammenhænge blandt andet på baggrund af kort, GIS og satellitdata i n s t i t u t f o r n at u r f a g e n e s didaktik Bevismateriale til sagsmappen Kernefaglighed s tat e n s n at u r h i s t o r i s k e museum Geodetektiven er udviklet af Sara Mac Dalland Philip Kruse Jakobsen Niels Vinther

4

5

6

7

8

9