Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Frederikssund kommune

Transkript

1 Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Frederikssund kommune Dato for tilsyn: Institutionens navn: Skolevejens Børnehave Tilsyn foretaget af: Ulrik Moll Deltagere ved tilsynet: Annette Wulff, Vibeke Thomsen, Birgit Spang-Thomsen, Lene Olsen, forældrebestyrelseformand Heidi Nielsen. Tilsynet foretages på baggrund af dialog der tager udgangspunkt i de tre følgende skemaer (de tre strenge) samt en konklusion og et opfølgningsskema: Første del, Basiskvaliteten skal institutionens leder have udfyldt forud for besøget og fremsendt til afdelingen for dagtilbud, til konsulenten der fører tilsyn. Basiskvaliteten skal ses i forhold kriterier der er fastlagt udenfor institutionens indflydelse. De to øvrige skemaer udfyldes på baggrund af en fælles dialog ved tilsynsbesøget. Den aftalte kvalitet er de hensigter og mål som institutionen har lagt for det specifikke år, her lægges der op til en åben refleksion over hvad der er hændt det forløbne år. Her er det muligt at gå i dialog om hvad der har gjort den enkelte klogere i et fremadrettet perspektiv. Kvalitetsudviklingen omhandler hvilke veje ønsker institutionen at bevæge sig i forhold til deres pædagogiske praksis og i forhold til udvikling af kompetencer blandt personalet. Tilsynet er udfoldet som en trestrenget model: Basiskvalitet relateret til lovgivning, kommunale mål og rammer samt fysiske rammer, sikkerhed og hygiejne Aftalt kvalitet tilsyn i forhold til status og tilbageblik på bl.a. Læreplaner Kvalitetsudvikling institutionens mål og udviklingstiltag for de kommende år, herunder evaluering og medarbejderudvikling Tilsynsbesøget afsluttes med en konklusion på tilsynet, i form af en opsummering på de tre strenge, samt udfyldelse af opfølgningsskemaet, hvis der er forhold der skal forbedres. Desuden skal lederen være opmærksom på, om der er forhold fra tidligere tilsyn der skal samle op på. Det vil sige: er der aftalte initiativer der er gennemført, har de haft den ønskede virkning eller skal der fremadrettet afprøves nye tiltag. 1

2 BASISKVALITET Skolevejens Børnehave 2010 Har i udarbejdet læreplan for 2010? Ja Har i fremsendt evaluering heraf? Nej Kendskab til ændringer i dagtilbudsloven? Ja Har hele personalegruppen kendskab til børn- og Ja ungepolitikken? Anvendes børn- og ungepolitikken til planlægning Ikke direkte. af arbejdet? Status på økonomi Herunder: børnetal og personaletimer Økonomien er fin og der er stadig timer til resten af året. Forældrebestyrelsen afholdte møder, antal Min. 4 Pædagoger/medhjælpere fordeling 170/18 Studerende (pædagog/pau) vakante stillinger Intro til nye medarbejdere - hvad gør i? MUS har alle haft en samtale? APV mængde af sygefravær? Behov for omsorgssamtaler? TR/SR har i haft valg i år? Navn på den/de valgte? Hvad gør i for at forebygge ulykker? Hvor mange ulykker har i haft det sidste år? Hvornår er sikkerheden på legepladsen sidst blevet kontrolleret? Af hvem? Er udbedringer foretaget? Hvad gør i for at opretholde en god hygiejne blandt personale og børn? ingen ingen Personalegruppen har været stabil og det er sjældent der sker nyansættelser. Vi er lige for tiden ved at gennemarbejde materialet, til brug ved vikaransættelse/praktikanter m.m. Ja Generelt har vi ikke noget særligt højt fravær. Omsorgssamtaler afholdes i det omfang det er vigtigt. Det er Lene Olsen og Vibeke Thomsen henholdsvis TR/SR Vi har udarbejdet en passe på politik. Ingen alvorlige, oftest knæskader der kan klares med plaster. Henrik Andersen har gennemgået legepladsen. Der følges op med legepladssikkerhed i foråret Vi er i gang med et større vedligeholdelses arbejde og eftersyn af små reparationer. Vi vasker rigtig meget hænder, efter forskrifterne. Bruger bakterie dræber efter 2

3 bleskift og næsepudsning. Vi bruger engangshandsker ved bleskift. Hvordan opfylder i lovgivningen om røgfrie miljøer? Hvor mange i personalegruppen har taget førstehjælpskursus indenfor de seneste 2 år? Har i planlagt førstehjælpskurser? Vi har ikke rygning på Børnehavens matrikel Vi har alle kursus, men skal snart til at tænke på opfølgning. AFTALT KVALITET Processen med læreplanen, hvordan har i oplevet den? Hvad udfordrede jer mest med hensyn til at gennemføre projekter fra læreplanen? Hvem har deltaget i læreplansarbejdet? Hvordan har i arbejdet med evaluering af læreplanen? Hvilken erfaring har i kunne tage med fra evalueringen? Hvem af personalet har deltaget i kompetenceudvikling det sidste år? (hvilke: ugekurser, moduler, uddannelsesdage) Har der været udtrykt ønsker om kompetenceudvikling i ikke har opfyldt? Hvordan har arbejdet med børnemiljøvurderinger forløbet? Hvad synes i særligt godt om/ hvad har været Processen har svært at gennemføre. At gennemfører aktiviteterne omkring temaerne. At planlægge aktiviteterne som læring. Hele personalegruppen Der er blevet evalueret i grupperne ift. læreplanstemaerne. Evalueringsskemaerne er blevet brugt. Er blevet opmærksomme på at tidshorisonten spiller en vigtigt rolle i udførelsen den har været for lang. Derudover har temaernes omfang været for brede. Den nødvendige samtale 2 medarbejdere Mobbekursus Storyline Pædagogisk udvikling v/dorthe Filtenborg LP-modellen - alle medarbejdere Nej Som udgangspunkt har det været svært at få forældrene til at svare. Det endte med en høj svarprocent. Tilbagemeldingen har været god. Efterfulgt af en god refleksion internt og i samarbejde med bestyrelsen. Det er godt at få børnenes svar. 3

4 sværest for jer når det gælder BMV? Hvor mange børn er blevet sprogvurderet? Hvor mange har takket nej? Har noget vedr. sprogvurderinger overrasket jer? Hvordan planlægger i forældresamtaler? Hvordan forløber de? Forældremøder: hvilke fokusområder, anden information til forældre Hvordan går det med det uformelle forældresamarbejde? Tages højde for, at det er en øjebliksbillede Der er én forælder der har takket nej. De øvrige har taget imod tilbuddet. Ja, der er nogle af børnene der kan noget, som ikke var forventet og vice versa. Introsamtaler ved indskrivning. Overgangssamtale ved gruppeskift. Der indhentes information i personalegruppen. Forældresamtalerne vare min. Ved skolestart. Det er en dialog omkring barnet. Bekymringssamtaler ad hoc. Stueforældremøder. Skolegruppen ved skolestart. Forældremøde 2 gange årligt (Værdispil) Forældrearrangementer med temaer og m. kaffe og kage. Fokus på MAD og SPROG Det uformelle daglige forældresamarbejde er prioriteret højt. Hvordan går det med forældrebestyrelsen? Der har været 4-5 møder. Godt fremmøde engagerede forældre. Fravær: sygdom, orlov, uddannelse Ledelsesteam: uddelegeret opgaver og øvrigt samarbejde Børn med særlige behov hvad gør i? Ingen fravær af betydelighed. God trivsel! God sparringspartner. Drejer på de knapper der er mulighed for. Udvidet samtaler og indhentning af information om det enkelte barn. 4

5 KVALITETSUDVIKLING Har i valgt nogle overordnede fokusområder i jeres dagtilbud? Har i kunne bruge erfaringer fra sidste års evaluering af læreplanen da den nye skulle laves? Hvordan? Har i set på hvordan børnene lærer det der er jeres mål i læreplanen? Har i set på hvordan personalet får ny viden i læreplansforløbet? Hvilken gavn har det for børnene at i har læreplaner? Hvordan sikrer i jer at alle børn udvikles løbende? Hvordan sikrer i jer at alle børn trives? Hvordan bliver personalet klogere på egen pædagogisk praksis med læreplaner? Hvor skaber i rum for faglig refleksion? Hvilke ønsker om faglig udvikling findes blandt personalet? Hvor mangler i kompetencer ang. udsatte børn? Særligt punkt i ønsker at drøfte med den Socialkompetence Børns relationer Personlige læringsstile Omfang af tid og temaets bredde. Skal udvikle en metode der svare på udfordringen ift. tidsperspektivet og omfanget i temaernes bredde. Det er gennem observationer og iagttagelser når de planlagte aktiviteter gennemføres. Opfange og fastholde de udsagn der kommer ifb. med aktiviteterne og løfte dem ind i på P- møderne til fælles refleksion. Der kommer større opmærksomhed på detaljerne i processerne. Systematisk gennemgang af et børnehaveliv Særlig opmærksomme på børn med særlige behov. På P-møder og stuemøder er børnegruppernes trivsel oppe til drøftelse. Gennem indhentning af information i form af observation og iagttagelse. Og ved den efterfølgende refleksion og evaluering. Stuemøder og P-møder v/ uformelle fora Ingen pt. Der er ingen særlige udfordringer der presser sig på ift. den nuværende børne- og forældregruppe. Læreplansstrategier Et tema som magt 5

6 pædagogiske konsulent 6

7 Opfølgningsskema tilsyn 2010 Forhold i institutionen der skal forbedres Forhold: Forbedringer med tidsplan 7

8 Konklusion på tilsynet Opsummering på de tre strenge: Basiskvalitet Opfølgning på 1. hjælpskurser. Aftalt kvalitet Fokus på læreplansarbejdet og evalueringsstrategier. Kvalitetsudvikling Socialekompetencer Børns relationer Personlige læringsstile Opfølgning 8