Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011

Transkript

1 Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011 Institutionens navn: Vandkunsten & Regnbuen Dato for tilsyn: Deltagere ved tilsynet: Camilla Kjær, Kim Kristoffersen, Pernille Birch, Nadia Eiming (fra bestyrelsen), Elsebeth Dahl og Birgitte Nielsen. Tilsyn foretages af: Ulrik Moll Skemaet udfyldes forud for tilsynsbesøget tilsendes den pædagogiske konsulent en uge inden besøget BASISKVALITET Har i udarbejdet læreplan for 2011? Har i fremsendt evaluering af læreplan for 2010? Har personalet kendskab til ændringer i dagtilbudsloven? Har hele personalegruppen kendskab til børn- og ungepolitikken? Anvendes børn- og ungepolitikken til planlægning af arbejdet? Status på økonomi Herunder: børnetal og personaletimer Forældrebestyrelsen afholdte møder, antal Nej, ikke direkte Vi forventer at budgettet 2011 overholdes. Personalenormering er korrigeret i overensstemmelse med de indskrevne børn i møder Pædagoger/medhjælpere fordeling 60/40 Studerende (pædagog/pau) 2 pædagogstuderende og 1 PAU Vakante stillinger Ingen Intro til nye medarbejdere - hvad gør Vi har en velkomstpakke med relevante informationer. 1

2 BASISKVALITET i? MUS har alle haft en samtale? APV mængde af sygefravær? Behov for omsorgssamtaler? TR/SR har I haft valg i år? Navn på den/de valgte? Hvad gør i for at forebygge ulykker? VK. Har haft et lavt sygefravær. Regnbuen har haft 3 medarbejdere med højt sygefravær. 1 med brækket knæ, 1 med brækket ankel og 1 med brækket fod. Der er valgt SR i Vandkunsten. I Regnbuen har vi valgt at vente til der kommer områdeledelse. Der er valgt TR. Hvor mange ulykker har i haft det sidste år? Hvornår er sikkerheden på legepladsen sidst blevet kontrolleret? Ingen voksenulykker siden sidst Et barn er kommet til skade på Regnbuens legeplads, fik hul i panden. Er opmærksomme på sikkerheden. Legepladsen bliver jævnligt gennemgået Er udbedringer foretaget?, undtagen faldunderlag Hvis der ikke er foretaget udbedring, hvornår gøres det? Hvad gør i for at opretholde en god hygiejne blandt personale og børn? Vi er opmærksomme på hånd hygiejne. Vi bruger handsker, desinfektionsmidler og sund fornuft. Hvordan opfylder i lovgivningen om røgfrie miljøer? Hvor mange i personalegruppen har taget førstehjælpskursus indenfor de seneste 2 år? Har i planlagt førstehjælpskurser i 2011? Der ryges udenfor matriklen. Alle Alle har været på førstehjælpskursus Specifikt punkt der ønskes drøftet med den pædagogiske konsulent? 2

3 D. 26. oktober 2011 Regnbuen og Vandkunsten AFTALT KVALITET Fra sidste års tilsyn og generel tilbagemelding Hvordan har i oplevet processen, når i planlægger arbejdet med læreplanen? Hvad udfordrede jer mest med hensyn til at gennemføre projekter fra læreplanen? Hvordan har i arbejdet med evaluering af læreplanen? Hvordan har i arbejdet med børnemiljø? (spurgt børnene) Børn med særlige behov hvordan er i særligt opmærksomme på dem?( bruges BTI) Hvor mange børn er blevet sprogvurderet? Hvor mange har takket nej? Hvor mange børn skal have en fokuseret sproglig stimulering (særlig indsats) hvordan organiseret det? Har noget vedr. sprogvurderinger overrasket jer? Læring var på dagsordenen i Det blev ikke det forløb der var på dagsordenen, men det havde betydning for indretning og indkøb. Open space dannede rammen for udvikling og udvælgelse af ideer og forslag. Der vælges en pædagog og en pædagogmedhjæper til at arbejde videre med læreplanstemaet. På P-møderne vælges 3 læreplanstemaer 2 gange årligt. Repræsentanter fra Bh-gruppen udarbejder temaer og detailplanlægger indholdet til børnehavebørnene. Repræsentanter fra VG-gruppen udarbejder temaer og detailplanlægger indholdet til vuggestuebørnene. Læreplanerne bruges på tværs af organisationen. At arbejde med materiale som den enkelte ikke havde udarbejdet og brændte for. Emnerne skal som udgangspunkt være mere konkrete. Emnerne var for brede. Er blevet mere fortrolig i arbejdet med læreplaner. At få åbnet nye døre og inspiration til et større engagement. Hele personalegruppen evaluerer. Fokus på læringsbegrebet tegn på læring. Konstruktive tilbagemeldinger. Ved at interviewe børnene og de bruger smiley som dokumentation. Problematisk at samarbejde i det tværfaglige team. Der arbejdes med BTI. Vigtige møder afholdes på Jægerspris administrationscenter. Konsulent Inge Schou Larsen har sikret en proces til implementering af LP-modellen. Alle børn ha fået tilbuddet: 5 har ikke taget i mod tilbuddet. 9 har taget i mod tilbuddet. Manglende opfølgning fra talepædagog. 7 får en særlig indsats. Der har været en mindre overraskelse, en problemstilling vi ikke havde været opmærksom på. 3

4 Hvordan fungerer samarbejdet med forældrebestyrelsen? Er der særligt fokusområde pt. Godt samarbejde med forældrebestyrelsen. God dialog og indlæg der belyser tingene fra flere perspektiver. Mange meninger er spil. Forældremøder: Hvilke informationer og dialoger indgår på møder med forældre? Hvor stor er tilslutningen til møderne? Opdelt forældremøde i henholdsvis Regnbuen og Vandkunsten. Info om hverdagens aktiviteter. Forældremødet var rammen og der var forskellige pædagogiske aktiviteter, der var hentet fra hverdagen, sanglege, bold, maling. Der er åbnet op for en engageret dialog. Undersøgelse om forældrenes engagement. Der er kommet et større fremmøde. Forældresamtaler og det uformelle forældresamarbejde? (har i faste procedure) Info-samtale efter 3 måneder. Forældresamtaler 1 gang årligt Regnbuen bruger et forberedelsesskema i samarbejde med forældrene. Skolesamtale, hvor brobygningsarket danner rammen. Hvem af personalet har deltaget i kompetenceudvikling det sidste år? (hvilke: ugekurser, moduler, uddannelsesdage) Har der været udtrykt ønsker om kompetenceudvikling i ikke har opfyldt? Personalefravær: sygdom, orlov, uddannelse Ledelsesteam: Er der uddelegeret opgaver og hvordan forløber det øvrige samarbejde? Pædagogisk dag Anerkendelse med konsulent I.S. Larsen. Alle har 1. hjælp 2 medarbejdere på mobbekursus 2 medarbejdere på sprogkursus 3 medarbejdere på kursus om stress-håndtering. Ledelsesteam på planlægningskursus. 3 medarbejdere på APV-kursus. 1 medarbejder på anerkendende kommunikation Alle på BTI. Èn har ønsket en diplom-uddannelse. Har ikke givet organisationen problemer.. Afvikling og udvikling ift. forberedelse til strukturændringen af områdeledelse. Det har været svært at fremtidsplanlægge. Forstyrrelser har gjort sparringen vigtig. Ændring af vuggestueafdeling til dagplejens legestue. LP-modellen på tværs af organisationen har været en positiv oplevelse. Vuggestuerne har også haft et samarbejde på tværs. 4

5 d. 26. oktober 2011 Vandkunsten og Regnbuen KVALITETSUDVIKLING Er der noget særligt i arbejder med pt.? (fortælling om jer) Har i valgt nogle overordnede fokusområder i jeres dagtilbud? Optaget af at fastholde det særlige samarbejde i den nye organisation. Legestuens placering. Udvikling af et engageret forældresamarbejde. Implementering af LP-modellen. Implementering af LP-modellen. Faglig fokus på en leder af en børnegruppe. Styrke den systemiske viden i praksis og teori. Læringsbegrebet. Hvordan mener i at personalet får ny viden i læreplansforløbet? (Bliver klogere på egen pædagogisk praksis) Ved evaluering Refleksion på børnehavemøderne I processen være åben for forandringer. Hvilken gavn mener i det har for børnene, at i har læreplaner? Hvordan sikrer i jer at alle børn trives og udvikles løbende? Læreplanerne er med til at sikre at det pædagogiske arbejde kommer hele vejen rundt. Vigtigt at børnene får lov til fordybelse. Stuemøder systematisk gennemgang af alle børn. LP-modellen Godt arbejdsmiljø Engagerede kolleger LP modellen hvordan arbejder i med den? Konsulent Inge Schou Larsen, har processuelt understøttet implementering af LP-modellen. Hvor skaber i rum for faglig refleksion? På P-møder Børnemøder Pædagogisk dag Hvad gøres der hos jer for at understøtte medarbejderudvikling? Mangler i viden om: udsatte børn MUS-samtaler Kurser Sparring i processen Refleksion spillende træner Dynamisk ledelse At holde et spejl op selvrefleksion Godt understøttet af samarbejdet med PPR. 5

6 , sprogarbejde eller børnemiljø? Problematisk samarbejde med familieafdelingen. Andet: 6

7 Opfølgningsskema tilsyn 2011 Forhold i institutionen der skal forbedres Forhold: Forbedringer med tidsplan 7

8 Konklusion på tilsynet 2011 Institutionens navn: Vandkunsten og Regnbuen Opsummering på de tre strenge: Basiskvalitet Ingen bemærkninger. Aftalt kvalitet Fokus på samarbejde med familieafdelingen. Implementering af børnemiljøvurdering i læreplansarbejdet. Kvalitetsudvikling Udvikling af et engageret forældresamarbejde. Idrætsdage Fokus på de 3-4 årige og de 5-6 årige. Rationalisering af mødefrekvensen Opfølgning Pæd.konsulent Ulrik Moll 8