Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Frederikssund kommune

Transkript

1 Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Frederikssund kommune Dato for tilsyn: Institutionens navn: Slotsgårdens Naturinstitution Tilsyn foretaget af: Ulrik Moll (pæd.konsulent) Deltagere ved tilsynet: Lise Ulrikkeholm (bestyrelsesformand), Yvonne Thorman (daginst.leder) Tilsynet foretages på baggrund af dialog der tager udgangspunkt i de tre følgende skemaer (de tre strenge) samt en konklusion og et opfølgningsskema: Første del, Basiskvaliteten skal institutionens leder have udfyldt forud for besøget og fremsendt til afdelingen for dagtilbud, til konsulenten der fører tilsyn. Basiskvaliteten skal ses i forhold kriterier der er fastlagt udenfor institutionens indflydelse. De to øvrige skemaer udfyldes på baggrund af en fælles dialog ved tilsynsbesøget. Den aftalte kvalitet er de hensigter og mål som institutionen har lagt for det specifikke år, her lægges der op til en åben refleksion over hvad der er hændt det forløbne år. Her er det muligt at gå i dialog om hvad der har gjort den enkelte klogere i et fremadrettet perspektiv. Kvalitetsudviklingen omhandler hvilke veje ønsker institutionen at bevæge sig i forhold til deres pædagogiske praksis og i forhold til udvikling af kompetencer blandt personalet. Tilsynet er udfoldet som en trestrenget model: Basiskvalitet relateret til lovgivning, kommunale mål og rammer samt fysiske rammer, sikkerhed og hygiejne Aftalt kvalitet tilsyn i forhold til status og tilbageblik på bl.a. Læreplaner Kvalitetsudvikling institutionens mål og udviklingstiltag for de kommende år, herunder evaluering og medarbejderudvikling Tilsynsbesøget afsluttes med en konklusion på tilsynet, i form af en opsummering på de tre strenge, samt udfyldelse af opfølgningsskemaet, hvis der er forhold der skal forbedres. Desuden skal lederen være opmærksom på, om der er forhold fra tidligere tilsyn der skal samle op på. Det vil sige: er der aftalte initiativer der er gennemført, har de haft den ønskede virkning eller skal der fremadrettet afprøves nye tiltag. 1

2 BASISKVALITET Har i udarbejdet læreplan for 2011? Ja, natur, Sprog, kultur, sociale/personlige kompetencer, heltetræning Har i fremsendt evaluering heraf? Ja af 2010 samt forår 2011 Kendskab til ændringer i dagtilbudsloven? Har hele personalegruppen kendskab til børn- og ungepolitikken? Anvendes børn- og ungepolitikken til planlægning af arbejdet? Status på økonomi Herunder: børnetal og personaletimer Forældrebestyrelsen afholdte møder, antal Ja Ja Ja ok 5 møder Pædagoger/medhjælpere fordeling Ca. 70/30 Studerende (pædagog/pau) vakante stillinger Intro til nye medarbejdere - hvad gør i? MUS har alle haft en samtale? APV mængde af sygefravær? Behov for omsorgssamtaler? TR/SR har i haft valg i år? Navn på den/de valgte? Hvad gør i for at forebygge ulykker? Hvor mange ulykker har i haft det sidste år? Hvornår er sikkerheden på legepladsen sidst blevet kontrolleret? Af hvem? Er udbedringer foretaget? Hvad gør i for at opretholde en god hygiejne blandt personale og børn? Hvordan opfylder i lovgivningen om røgfrie miljøer? Hvor mange i personalegruppen har taget førstehjælpskursus indenfor de seneste 2 år? Har i planlagt førstehjælpskurser? Nej 1 pædagog samt 12 timer Udarbejdet en procedure, hvor der er skriftlig info samt en særlig kollegial opmærksomhed Vi er i gang APV udarbejdet En del fravær, men reel sygdom Ingen ønsker at være TR Nanna Borre Larsen har været AMR, men er stoppet pr Ved opmærksomhed inde som ude, samt check Et barn har slået sin mund Forår 2011 Nogle af dem Lærer børnene at vaske hænder samt papirhåndklæder og sæbedispenser Til 100 % Alle 2

3 D. 28. november 2011 Slotsgården AFTALT KVALITET Fra sidste års tilsyn og generel tilbagemelding Hvordan har i oplevet processen, når i planlægger arbejdet med læreplanen? Hvad udfordrede jer mest med hensyn til at gennemføre projekter fra læreplanen? Hvordan har i arbejdet med evaluering af læreplanen? Hvordan har i arbejdet med børnemiljø? (spurgt børnene) Børn med særlige behov hvordan er i særligt opmærksomme på dem?( bruges BTI) Hvor mange børn er blevet sprogvurderet? Hvor mange har takket nej? Der arbejdes ud fra en årskalender, hvor de forskellige temaer indgår. Temaerne: Personlige, sociale, motorik, natur, kulturelle udtryk, sprog. Heltetræning. Perioder: Lanternefest, ridderfest, Julen, kirken, Tiden der er ikke tid nok til fordybelse. Dokumentationen af projekterne er en udfordring. Fastholdelse og ejerskab i processen er et fokus punkt. God evalueringsproces. Heltetræning og sociale kompetencer under støtter hinanden. Der bliver løbende evalueret. Styrke børnenes relationer. Sproglig anerkendende tilgang og have opmærksomhed på hinandens behov. Være optaget børnenes spor. Ved børnesamtaler børnegruppesamtaler Børnene knytter sig til en særlig voksen vigtig at kunne understøtte. Videndeling på P-møderne. Der er et bredt børnesyn. Give børnene et særligt rum, en helle, og sikre at de har relationer som har betydning. LP-modellen 1 gang om mdr. Alle børn er blevet sprogvurderet og der er udarbejdet en TRAS og TRASMO. Hvor mange børn skal have en fokuseret sproglig stimulering (særlig indsats) hvordan organiseret det? Har noget vedr. sprogvurderinger overrasket jer? Hvordan fungerer samarbejdet med forældrebestyrelsen? Er der særligt fokusområde pt. Enkelte børn er på observation ift. til en særlig indsats. Nej! Der er et godt samarbejde og et stort engagement. God dialog. Har været optaget af den nye struktur om fordele og ulemper. 3

4 Forældremøder: Hvilke informationer og dialoger indgår på møder med forældre? Hvor stor er tilslutningen til møderne? Nyhedsbrev på hjemmesiden. 2 gange forældremøder med engagerede forældre. Informationsmøde Temamøde med foredragsholder Anne Mette Riis. Forældrene informeres om hverdagen i de respektive grupper. Fremmøde på %. Forældresamtaler og det uformelle forældresamarbejde? (har i faste procedure) Hvem af personalet har deltaget i kompetenceudvikling det sidste år? (hvilke: ugekurser, moduler, uddannelsesdage) Har der været udtrykt ønsker om kompetenceudvikling i ikke har opfyldt? Personalefravær: sygdom, orlov, uddannelse Ledelsesteam: Er der uddelegeret opgaver og hvordan forløber det øvrige samarbejde? Intro-samtaler 3 mdr. samtaler Samtaler ved overgang fra VUG. Til BH. Samtaler ved overgang til ørnene (efter behov) Samtaler ved overgang til 1. salen. Samtaler ved overgang til skole med brobygningsark / TRAS. Vigtigt med den daglige uformelle dialog. Kursus med Susanne Krogh Naturkursus Sprogkursus Kursus for heltetrænere Musikkursus Nej! Det er til tider en udfordring. Høj grad af udfordring. 4

5 d. 28. november 2011 Slotsgården KVALITETSUDVIKLING Er der noget særligt i arbejder med pt.? (fortælling om jer) Har i valgt nogle overordnede fokusområder i jeres dagtilbud? Hvordan mener i at personalet får ny viden i læreplansforløbet? (Bliver klogere på egen pædagogisk praksis) Hvilken gavn mener i det har for børnene, at i har læreplaner? Hvordan sikrer i jer at alle børn trives og udvikles løbende? LP modellen hvordan arbejder i med den? Heltetræning der er en medarbejder som skal til eksamen. Musik musik i grupperne Rytmik i hverdagen Naturværksted - naturkendskab Naturprofilen samarbejde med Fasangården. Natur Helte Musik Give plads til refleksion i processen. Erfaringsdannelse og evaluering. Engagementet fra de voksne smitter af på børnene. Målrettet indsats løfter det faglige niveau. Fokus på processen, der skal efterfølgende reflekteres og evalueres. Alle børn bliver systematisk gennemgået ved stuemøder. Nærværende voksne registrerer trivslen i børnegruppen. Udfyldelse af TRAS og TRASMO Sprogvurdering. LP_modellen bliver udfoldet 1 gang om måneden det er et godt materiale. Hvor skaber i rum for faglig refleksion? Hvad gøres der hos jer for at understøtte medarbejderudvikling? Mangler i viden om: udsatte børn, sprogarbejde eller børnemiljø? Ved P-møderne Ved stuemøder. Daglige refleksioner og sparring. MUS-samtaler Kurser Faglitteratur / skønlitteratur Videndeling Faglige refleksioner ved P-møder og stuemøder. Nej! Andet: 5

6 Opfølgningsskema tilsyn 2011 Forhold i institutionen der skal forbedres Forhold: Forbedringer med tidsplan 6

7 Konklusion på tilsynet 2011 Institutionens navn: Opsummering på de tre strenge: Basiskvalitet Ingen bemærkning Aftalt kvalitet Udvikle dokumentation af den pædagogiske proces. Kvalitetsudvikling Udvikle et fokusskema ift. børns trivsel. Udviklingsskema delt op i alder. Styrke implementering af heltetræning. Opfølgning Pæd.konsulent Ulrik Moll 7