Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2017 Institution VUC Lyngby/Knord Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Dansk C Sandie Langer Christensen (SCH) 16euxhf2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Grammatik og stilistik Titel 2 At tale for en forsamling (retorik) Titel 3 At argumentere for et synspunkt (argumentation) Titel 4 At dække en begivenhed (journalistik) Titel 5 At redegøre for et sagsforløb (dokumentar) + repetition Side 1 af 6

2 Titel 1 Grammatik og stilistik Teori/baggrund: Darger, Birgitte m.fl.: Begreb om dansk (Dansklærerforeningens Forlag, 2009); kapitel 5: Grammatik mellem ord og tekst (s.58-69) Darger, Birgitte m.fl.: Begreb om dansk (Dansklærerforeningens Forlag, 2009); kapitel 6: Billedsprog og betydning (s.70-81) Emil Aarestrup: Angst (1838) L.O.C.: Paradis brænder (2014) Jakob Knudsen: Se, nu stiger solen af havets skød (1891) Selvvalgte raptekster til fremlæggelse Eksempeltekster på kancellisprog og nutidigt sprog (kilde ukendt) Uddrag af: Jørgen Leth: Den gule trøje i de høje bjerge (1995) Uddrag af: Brian Holm: Smerten Glæden (2002) Benny Andersen: Afkroge er ikke hvad de har været (1993) DR: Kampen om sproget: 4: Magtens sprog - (opr.vist ) DR: Kampen om sproget: 2: Dagligdagens mange sprog - (opr.vist ) Sproget.dk: Grammatik for dummies : om ordklasser, subjekt, verbal, objekt + dertilhørende øvelser Sproget.dk: Temaer om Ungdomssprog - og Slang - Jeopardy + kahoot 22 lektioner Sproglig korrekthed og karakteristik Ordklasser og bøjningsformer Syntaks og sætningsanalyse Mundtlig variation (sociolekter) Stilistisk analyse og særligt fokus på forskelle på høj, normal og lav stil Grammatisk og stilistisk analyse af forskellige tekster inden for fiktion og fakta Træning i mundtlig fremlæggelse og formidling ved egne oplæg og mundtlig aflevering om et grammatisk/stilistisk emne Fokus på det kontekstbestemte sprog Studiekompetencer Side 2 af 6

3 Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg, kursistfremlæggelser, mundtlig aflevering, gruppearbejde, pararbejde, øvelser på nettet, klasseundervisning Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 At tale for en forsamling (retorik) Teori/baggrund: Darger, Birgitte m.fl.: Begreb om dansk (Dansklærerforeningens Forlag, 2009); kapitel 8: Retorik og argumentation (s ) Dronningens nytårstale ( ) Statsministerens nytårstale ( ) Martin Luther King Jr.: I have a dream ( ) (dansk, forkortet version) Uddrag af Ulla Dahlerup: Tale til Dansk Folkepartis landsmøde ( ) Diverse reklameklip til analyse i forhold til appelformer PowerPoint om retorik Selvlavede øvelser i appelformer Quizlet (begrebskort) 20 lektioner Introduktion til og diskussion af, hvornår kommunikation kan siges at være hensigtsmæssig. Introduktion til det retoriske pentagram, forskellige retoriske virkemidler og appelformer (etos, patos, logos). Retorisk analyse af forskellige typer tekster på tværs af medier og genre, herunder med særligt fokus på taler. Bevidsthed om og diskussion af sprog som magt og/eller manipulation Træning af skriftlige kompetencer og eksamenskrav Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, læreroplæg, øvelser på nettet, individuelt arbejde Side 3 af 6

4 Titel 3 At argumentere for et synspunkt (argumentation) Teori/baggrund: Darger, Birgitte m.fl.: Begreb om dansk (Dansklærerforeningens Forlag, 2009); kapitel 8: Retorik og argumentation (s ) Hanne Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn (Politiken ) Thomas Hoffmann: Forskere: Derfor er Messi verdens bedste fodboldspiller fra Videnskab.dk ( ) Uddrag fra Debatten på DR: Svigter vi de ældre? ( ) Selvvalgte reklamer til analyse og fremlæggelse Diverse læserbreve: Livsfarlige cykelstier, Træt af ecstasy, Alle har ret til børn (fra aiu.dk) Selvskrevne læserbreve Analysemodel til argumentationsanalyse (udarbejdet af lærer) Jeopardy + Quizlet (begrebskort) 15 lektioner Introduktion til og anvendelse af grundlæggende argumentationsanalyse (Toulmin), herunder påstand, belæg, underbelæg, gendrivelse, rygdækning og styrkemarkører Introduktion til og anvendelse af forskellige argumenttyper, herunder autoritetsargumenter, ordvalgsargumenter, generaliseringer, modsætninger, sammenligninger og gentagelser af bestemte ord. Fortsat arbejde med appelformerne Træning af skriftlige færdigheder i forhold til eksamen Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuelt arbejde, skriftlighed, gruppearbejde, pararbejde, kreativt arbejde Side 4 af 6

5 Titel 4 At dække en begivenhed (journalistik) Teori/baggrund Asmussen, Johannes m.fl.: Den medierede virkelighed (Lindhardt og Ringhof, 2015); kapitel 2: Nyhedstekster (s.35-47) Olsson, Henning m.fl.: Ryd forsiden (Dansklærerforeningen, 2011); s.95 (oversigt over det grafiske layout) og s (De udvidede nyhedsgenrer) Artikler: Berlingske Tidende: Voldsomt jordskælv ryster Japan ( ) Ekstra Bladet: Rasmus er i Japan ( ) Ritzaus Bureau: Ny eksplosion rammer atomkraftværk i Japan ( ) DR.dk: Tidslinje: Katastrofen i Japan ( ) Lars Henrik Aagaard (B.dk): Flugten fra atomskyen ( ) Henrik Cavling: Eksplosionen - Dags-Avisen ( ) Michael S. Lund: På computer-kirkegården hoster børn blod op (2008) Udsendelse: Dokumentar: Katastrofen i Japan - TV2 ( ) Deadline: Tema om Fake news ( ) Analysemodel til journalistisk analyse (udarbejdet af lærer) 19 lektioner Introduktion til og anvendelse af grundlæggende analysebegreber inden for journalistik, herunder fakta-/fiktionskoder, nyhedskriterier, nyhedstrekanten, journalistisk sprog og overordnet fortælleteknik Introduktion til og analyse af forskellige journalistiske genrer, herunder særligt fokus på reportagegenren Indsigt i og diskussion af hvordan forskellige genrer anvendes til at dække/formidle den samme begivenhed ( Katastrofen i Japan) Diskussion om journalisters, avisers og nyheders rolle i samfundet, herunder fokus på begrebet Fake news og journalistisk objektivitet Træning af mundtlige og skriftlige færdigheder i forhold til eksamen Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuelt arbejde, skriftlighed, gruppearbejde, pararbejde, projektarbejde, cooperative learning Side 5 af 6

6 Titel 5 At redegøre for et sagsforløb (dokumentar) + repetition Baggrund/teori: Horsbøl, Gitte og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed (2009); heri: At analysere levende billeder - fakta- og fiktionskoder s Dokumentarens grundtyper s Janus Metz Pedersen: Armadillo (2010) Christoffer Guldbrandsen: Den hemmelige krig (2006) DR Dokumentar: Sager der nager (afsnit 1:5; 2009) Analysemodel til analyse af dokumentarfilm (udarbejdet af lærer) Repetition: Uddrag af 1.maj-taler (2017) (retorik) Diverse blogindlæg (argumentation) Dagens web-nyheder (journalistik) 29 lektioner Kendskab til dokumentarfilm-genren særligt forskellen på den observerende og den dybdeborende dokumentargenre, herunder forskel på subjektiv og objektiv dokumentarfilm. Kendskab til fiktions- og faktakoder i dokumentarfilm særligt fokus på billedudsnit, perspektiv, billedkomposition, kamerabevægelser, point of view, lys, scenografi, klipning, forløbsstruktur, lyd. Diskussion af instruktørens etiske forpligtelse i forhold til, om der er grænser for brugen af fiktionskoder i dokumentarfilm. Repetition af argumentationsanalyse, retorisk analyse og journalistisk analyse. Træning af mundtlige og skriftlige færdigheder i forhold til eksamen Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuelt arbejde, skriftlighed, gruppearbejde, pararbejde, projektarbejde, læreroplæg Side 6 af 6