Børnepolitik for Tårnby Kommune

Transkript

1 Børnepolitik for Tårnby Kommune _v1_Udkast til Børnepolitik pr DOCX181

2 Forord Tårnby Kommunes børnepolitik er vedtaget af Kommunalbestyrelsen den og gældende fra Børnepolitikken er revideret ultimo 2014 med virkning fra 1. januar Børnepolitikken er udtryk for Kommunalbestyrelsens værdier, mål og hensigter for alt arbejde med børn og unge i kommunen. Når der i børnepolitikken står "vi", menes der derfor Kommunalbestyrelsen, som med børnepolitikken sætter rammerne for alle kommunens medarbejdere, når de i deres arbejde har direkte eller indirekte kontakt med kommunens børn og unge. Børnepolitikken er gældende i Kommunalbestyrelsens valgperiode, og revideres senest den _v1_Udkast til Børnepolitik pr DOCX182

3 Tårnby Kommunes menneskesyn, læringssyn og værdigrundlag: Menneskesyn Ethvert barn har unikke egenskaber, interesser, evner og læringsbehov. Børn og unge skal opfattes som aktive individer med viden, drømme, meninger og perspektiver for fremtiden. Det betyder konkret, at de skal involveres og have relevante erfaringer med indflydelse på egen situation. Sårbare børn og unge, herunder børn med særlige behov, skal sikres bedst mulige opvækstvilkår, så de så vidt muligt kan opnå samme muligheder for personlig udfoldelse, udvikling og sundhed som deres jævnaldrende. Forældrene er de vigtigste voksne for børn og unge og derfor hovedansvarlige for deres liv, udvikling og opvækst. Familier er medskaber af egen velfærd. Værdigrundlag Følgende værdier skal alle kommunens medarbejdere, der har med børn og unge at gøre, bære og videregive gennem det daglige samvær og gennem de metoder, der anvendes: Demokrati: udvikle en forståelse som bygger på ligeværd, fællesskab og ansvarlighed Rummelighed: have respekt for og indlevelse i menneskers forskelligheder og kultur Samarbejdsevne: kunne indgå kompromiser og anerkende andres meninger og holdninger Selvværd: føle sig accepteret som den man er og kunne handle i overensstemmelse med sin overbevisning Livsglæde: selvværd, selvtillid og motivation er drivkraften i ens virke Ansvarlighed: tage ansvar for egne handlinger og respektere andres meninger og værdier Læringssyn Med udgangspunkt i kommunens menneskesyn, skal alt arbejde med børn og unge tage afsæt i, at den enkelte har unikke muligheder. Læring er en kompleks proces under påvirkning af mange forskellige faktorer. Hvert menneske har sin personlige læringsstil d.v.s. sin helt egen måde at tilegne sig ny viden og nye færdigheder på. Det er den, som er i en proces, der lærer noget. Det er derfor en forudsætning, at den enkelte er aktiv i læreprocessen. Legens elementer som motivation, nysgerrighed, afprøvning, fordybelse, koncentration, fantasi og forestillingsevne er også vigtige elementer i en god læreproces. Menneskesyn, læringssyn og værdigrundlag skal genspejles i de mål og handlinger, der beskrives efterfølgende _v1_Udkast til Børnepolitik pr DOCX183

4 Mål og handlinger Sociale kompetencer at give børn og unge erfaringer med at være sammen med andre at børn og unge får indarbejdet de etiske og moralske værdier, der er grundlaget for vores samfund som et naturligt udgangspunkt for deres aktiviteter at børn og unge respekterer hinandens forskelligheder og grænser at børn og unge kan sætte grænser for sig selv og kende egne behov at børn og unge oplever tryghed og samhørighed i et miljø uden mobning at børn og unge omgives af nærværende, tillidsvækkende og omsorgsfulde voksne at medarbejdere og forældre har ansvaret for at skabe respekt for sociale og kulturelle forskelle Vi vil skabe rammer som understøtter: at medarbejderne i børnenes og de unges hverdag tager ansvar for og støtter børnene i at skabe og udvikle sociale kompetencer børn og unge i at etablere og vedligeholde venskaber og sociale relationer børn og unges forståelse og respekt for andre børn og unge respekt for forskellige livsværdier og kulturer børn og unge mulighed for at udforske nye måder at handle på i forholdet til andre at børn og unge lærer at samarbejde med hinanden og får mulighed for at deltage i demokratiske processer at børn og unges omgangstone og sproglige formåen udvikles med respekt for andre mennesker _v1_Udkast til Børnepolitik pr DOCX184

5 Sundhed og livskvalitet i samarbejde med forældrene at fremme en sund levevis for børn og unge at udvikle forståelse for levevilkårenes og livsstilens betydning for såvel sundhedstilstand som livskvalitet at skabe muligheder for fysisk og motorisk udvikling med udgangspunkt i børn og unges egne forudsætninger at lære børn og unge vigtigheden af at fremme egen og andres sundhed, livskvalitet og livsglæde, herunder motion give børnene og de unge viden om sunde og alsidige kostvaner være gode rollemodeller, der kan virke motiverende for børn og unge samt deres familier skabe gode rammer for fysiske aktiviteter Udvikling og læring at børn gives mulighed for læring i alle kommunale institutioner at medarbejderne, der dagligt arbejder med børnene/de unge, tager ansvar for at skabe et læringsmiljø for det enkelte barn gennem egen faglig udvikling at medarbejderne, der arbejder med børn og unge, giver plads og rum samt skaber aktiviteter, der giver mulighed for at udvikle barnets/den unges egne potentialer samt anerkender og støtter dem i dette være opmærksomme på de muligheder, der er i såvel institutioner som situationer, for at børn lærer i de naturlige sammenhænge, de færdes i at den viden, vi ønsker at bibringe børnene, er relevant og føles motiverende for dem at den enkelte medarbejder skal være lydhør, medlevende og engageret i barnets/den unges hverdag og fremstå som rollemodel give børnene/de unge forskellige muligheder for at deltage i en læreproces, hvor der bliver lagt vægt på forskellige kulturelle og læringsmæssige erfaringer sikre, at de medarbejdere, der har med børn og unge at gøre, kompetenceudvikles, så de hele tiden er i overensstemmelse med samfundsudviklingen og de nye relevante faglige tiltag give børn og unge mulighed for fordybelse _v1_Udkast til Børnepolitik pr DOCX185

6 Sårbare børn og unge, herunder børn med særlige behov at forældre er grundstenen i børns liv at familier med børn, der har fået konstateret et særligt behov, tilbydes tidlig professionel forebyggende og koordineret indsats at sårbare børn og unge, så vidt det er muligt, får samme tilbud som deres jævnaldrende at styrke sårbare børn og unges kompetencer og udvikling i forhold til deres særlige behov at familierne til børn og unge inddrages i beslutninger samt løsninger, der vil vedrøre deres barns fremtid at alle kommunale institutioner, der har med børn og unge at gøre, er rummelige arbejde tværfagligt og forebyggende med børn og unge i centrum målrette vores tilbud til den enkeltes behov og muligheder for udvikling skabe faglig udvikling for de medarbejdere, der til daglig beskæftiger sig med disse børn og unge Helhed og sammenhæng at være med til at skabe helhed og kontinuitet i børnenes og de unges liv at skift i børnenes og de unges liv skal være præget af størst mulig tryghed at der er særlig opmærksomhed på de sårbare børn og unge specielt ved ændring af deres vilkår sikre, at alle institutioner tager stilling til, hvordan overgange i børn og unges hverdag og liv håndteres sikre, at medarbejderne i alle institutioner, der har med børn og unge at gøre, samarbejder med det enkelte barn i centrum sikre, at alle kommunale institutioner, der har med børn og unge at gøre, følger op på kommunens børnepolitik i deres virksomhedsplaner/årsplaner/læreplaner _v1_Udkast til Børnepolitik pr DOCX186

7 At indsatsen overfor ungdomskriminalitet fremmer målsætningen i Børnepolitikken. At organisation for den forebyggende indsats i Tårnby Kommune er grundlag for den kriminalpræventive indsats. At den kriminalpræventive indsats sker i et tværfagligt samarbejde. At det enkelte forebyggelsesteam er et centralt omdrejningspunkt for det kriminalpræventive arbejde, samt at arbejdet løbende opkvalificeres og kendskabet til deres eksistens og handlemuligheder udbredes. Sikre, at der sker en tidlig, handlingsorienteret og forældreinddragende indsats. Sikre, at der arbejdes for udvikling af sammenhængende fælleskommunale tilbud, indsatser og handlemuligheder i forhold til utilpassede børn og unge, som ikke umiddelbart synes at være en del af et traditionelt børne- og ungefællesskab. Styrke samarbejdet på alle niveauer, så enhver medarbejder, institution og afdeling ser egen indsats i sammenhæng med målet for fællesskabet. Styrke den forebyggende indsats i Familieafdelingen samt Rådgivning og Forebyggelse. Forstærke den informative indsats i skoler og institutioner både i forhold til børn, unge og deres forældre. Styrke SSP indsatsen _v1_Udkast til Børnepolitik pr DOCX187