Mål for GFO i Gentofte Kommune

Transkript

1 Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger

2 Mål for GFO i Gentofte Kommune August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes hjemmeside: Grafisk tilrettelæggelse: Umloud Untd Oplag: stk.

3 Mål for Gentofte Fritidsordninger (GFO) Med Mål for GFO i Gentofte Kommune sætter vi yderligere fokus på det pædagogiske arbejde og kvaliteten i vores skolefritidsordninger. Målene bidrager til at kaste et klart lys over forventningen til den pædagogiske indsats såvel i GFO en som i samarbejdet med lærerne i indskolingen. Skolefritidsordningen spiller en vigtig rolle i børnenes opvækst og udvikling. GFO en er meget mere end et pasningstilbud. GFO er et rum for oplevelser og læring, hvor leg, venskaber og alsidig udfoldelse er i centrum. Mål for GFO i Gentofte Kommune er resultatet af en tæt dialog med GFO ernes ledelse og medarbejdere, forældre, faglige organisationer og øvrige interessenter. Tak til alle for et godt og engageret samarbejde. Nu gælder det om at få målene udmøntet i de enkelte institutioners pædagogiske arbejde til gavn for medarbejderne, forældrene og især til glæde og gavn for børnene. Gentofte Rådhus, august 2005 / Mål for GFO i Gentofte kommune Hans Toft Borgmester

4

5 5 Mål for GFO i Gentofte Kommune Mål for Gentofte Fritidsordninger (GFO) i Gentofte Kommune er formuleret inden for rammen af: Gentofte Kommunes Børne- og Ungepolitik, hvori kommunens overordnede værdigrundlag for arbejdet med børn og unge er formuleret. Mål for Gentofte Kommunes Skolevæsen , der formulerer de overordnede mål for Gentofte Kommunes Skolevæsen. Gentofte Kommunes indskolingsgrundlag, hvor rammen for organisering af indskolingen er defineret. Gentofte Kommunes Børne- og Ungepolitik GFO ernes virksomhed er en del af skolens og GFO ens samlede dannelsesopgave i forhold til det enkelte barn i indskolingen. Dannelsesopgaven handler om at understøtte læring i bred forstand hos det enkelte barn fagligt, menneskeligt, socialt og sundhedsmæssigt. Mål for GFO beskriver denne dannelsesopgaves vigtigste målområder for det pædagogiske arbejde i GFO i Gentofte Kommune. Den enkelte GFO har ansvaret for at indarbejde og udmønte målene konkret i den daglige pædagogiske praksis. Skole og Fritid vil løbende følge op på udmøntningen af målene, som vil blive evalueret og revideret i 2007 i forbindelse med udarbejdelse af nye Mål for Gentofte Kommunes Skolevæsen. Mål for GFO Mål for Gentofte Kommunes Skolevæsen Gentofte Kommunes Indskolingsgrundlag / Mål for GFO i Gentofte kommune

6 mål At de tilbudte aktiviteter og medarbejdernes pædagogiske indsats i GFO fremmer børnenes alsidige udvikling. At GFO giver rum og mulighed for børnenes fantasi, spontanitet og glæde gennem legen. At medarbejderne understøtter børnenes venskaber og barnets evne til at indgå som en del af fællesskabet. At de fysiske rammer i GFO understøtter det pædagogiske arbejde med børnenes alsidige udvikling. I GFO er der plads til fantasi og oplevelser. Her finder rollespilsfigurer deres form.

7 7 GFO fremmer barnets alsidige udvikling Det vigtigste mål for GFO er at fremme det enkelte barns alsidige udvikling. GFO skal være et rum for oplevelser og erfaringer, hvor medarbejderne samlet set understøtter og udfordrer børnene socialt, fysisk, motorisk, kreativt, musisk, intellektuelt og kulturelt gennem de tilbudte aktiviteter. Medarbejdernes målrettede pædagogiske indsats skaber de bedst mulige rammer for børnenes alsidige udvikling. Legen er et vigtigt omdrejningspunkt i de aktiviteter, der foregår i GFO. I legen udforsker barnet alle dets forskellige kompetencer. Legen er den aktivitet og udtryksform, hvor det enkelte barn fordyber sig, stimulerer fantasien og udtrykker spontanitet og glæde. Udviklingen af børnenes sociale kompetencer forstået som evnen til at udvise empati og til at indgå i fællesskaber er en vigtig del af legen. I legen oplever barnet værdien af gode venskaber. Barnet oplever både sin egen betydning for fællesskabet og vigtigheden af fællesskabet for barnet selv. Barnets forståelse af sig selv i relation til andre er grundstenen for udvikling af barnets evne til at samarbejde, kommunikere og dele viden med omverdenen. Som en del af distrikternes igangværende ombygning er udviklingen af de fysiske rammer en væsentlig forudsætning for det målrettede arbejde med det enkelte barns alsidige udvikling og læring i bred forstand. / Mål for GFO i Gentofte kommune

8 mål At medarbejderne i indskolingen samarbejder målrettet med børnehaverne og fritidscentrene om at skabe trygge overgange for det enkelte barn. At medarbejderne i GFO er synlige og tydelige voksne med en anerkendende tilgang i kommunikationen og samværet med børnene. At omgangsformen i GFO afspejler gensidig respekt, tolerance og plads til menneskelig og kulturel mangfoldighed. At GFO arbejder målrettet med at inkludere alle børn i fællesskabet i institutionen. Nærvær og engagement kendetegner hverdagen i GFO.

9 Tryghed i GFO er et springbræt for barnets udvikling 9 For at børnene skal føle tryghed i overgangen fra børnehave til GFO er det vigtigt, at medarbejderne i GFO er med til at skabe sammenhæng mellem den viden og erkendelse barnet kommer med, og de udfordringer, der venter i GFO. Rutiner, ritualer, traditioner og skabelse af små enheder i den store understøtter den fornødne overskuelighed og genkendelighed for især de nye børn, der starter i GFO. På samme måde skal GFO bidrage til, at børnene fra GFO får en tryg overgang til de nye udfordringer i fritidsklub. De tryghedsskabende rammer er et springbræt for barnets videre udvikling. Tillid mellem børnene og voksne i GFO bygger på omsorg, anerkendende og tydelig kommunikation. Børnene har brug for voksne i GFO, som giver sig tid til at lytte, være nærværende og engagerede med forståelse og indsigt i det enkelte barns personlighed og trivsel. Når omgangsformen blandt børn og voksne i GFO afspejler gensidig respekt og tolerance, lærer børnene at tage hensyn til og acceptere hinandens værdier, normer og grænser. Børnene skal opleve GFO som et socialt rummeligt sted med plads til alle børn. Ved at de voksne i GFO i deres indbyrdes relationer fremstår som rollemodeller lærer børnene, at individers forskelligheder ofte er en værdifuld styrke for gruppen. Gennem en målrettet specialpædagogisk indsats i forhold til børn med særlige behov arbejder GFO for, at det enkelte barn bliver inkluderet i fællesskabet i institutionen. / Mål for GFO i Gentofte kommune

10 mål At børnene deltager aktivt i organiseringen af deres egen hverdag i GFO. At medarbejderne motiverer børnene til at tage initiativ, være nysgerrige og opsøgende. At medarbejderne støtter og stimulerer børnene til at være engagerede, tage stilling og udtrykke interesser og behov. Børn i GFO har medbestemmelse og medansvar. Her kombinerer Netfidus.dk leg og læring.

11 11 Børn i GFO tager medansvar for egen fritid I GFO skal børnene lære at sætte deres eget præg på hverdagen. Medarbejdere i GFO sætter rammerne for, at børnene har medbestemmelse og medansvar for valg af og indhold i de aktiviteter, der foregår i GFO. Børnene lærer derved at tage et selvstændigt ansvar for organiseringen af deres tid og mål i dagligdagen. I GFO motiverer medarbejderne børnene til at være aktive og opsøgende. Det pædagogiske arbejde og de tilbudte aktiviteter tager udspring i den virkelighed, der er meningsfuld for børnene og fokuserer samtidig på at udfordre børnenes kompetencer, læringsstile og lysten til at udforske nye områder. Det er vigtigt, at børnene gennem medbestemmelse lærer at give udtryk for egne interesser og behov og samtidig lærer at forstå samspillet mellem egne og andres interesser og behov i de sociale fællesskaber, børnene indgår i. / Mål for GFO i Gentofte kommune

12 mål At børnene oplever fysisk udfoldelse som en naturlig del af hverdagen i GFO. At børnene i GFO præsenteres for et varieret udbud af bevægelsesformer, herunder gennem samarbejde med lokale sportsklubber og foreninger. At GFO etablerer inspirerende udendørs arealer, der inviterer til fysisk udfoldelse. At medarbejderne styrker børnenes bevidsthed om kost, sundhed, trivsel og livskvalitet. Fysisk aktivitet giver sunde og glade børn.

13 13 Sunde børn i GFO Sundhed er en del af barnets almene dannelse, og bør være en naturlig del af livet for børnene også i GFO. Sundhed handler i bred forstand om livsglæde og livslyst. Det er vigtigt, at GFO arbejder målrettet med børnenes bevidsthed om sundhed både i forhold til fysisk udfoldelse, kost og barnets generelle velvære. Det enkelte barn skal opnå viden og indsigt til selv at kunne forholde sig til, hvad en sund livsførelse er. Fysisk udfoldelse er en vigtig del af et sundt liv både hvad angår barnets fysiske og psykiske velvære. Børns motoriske udvikling og deres sociale og faglige læring forbedres markant, forbedres når de er fysisk aktive. En levende bevægelseskultur i GFO er en vigtig brik i at fremme børnenes glæde ved fysisk udfoldelse. Et varieret udbud af bevægelsesformer (indenfor idræt, dans, friluftsliv, interaktiv IT mv.) er med til at få flest mulige børn til at deltage i de fysiske aktiviteter. Både inde- og udearealer skal tænkes ind i planlægningen af fysisk aktivitet. Det er særligt vigtigt, at de udendørs legearealer ved GFO/skole styrker børnenes krops- og sansebevidsthed og stimulerer til leg og bevægelse. Eftermiddagsmåltider i GFO udgør en ramme for trivsel og socialt samvær med vægt på gode madvaner og en sund madkultur. Børnene opnår derigennem indsigt i sammenhængen mellem mad, sundhed og trivsel. / Mål for GFO i Gentofte kommune

14 mål At medarbejderne i GFO sikrer et nuanceret syn på det enkelte barns alsidige udvikling. At medarbejderne i GFO sammen med lærerne planlægger og gennemfører læringsforløb i indskolingen. At medarbejderne i GFO deltager aktivt i udarbejdelsen af faglige og sociale læringsplaner for det enkelte barn. At ledelsen i GFO bidrager aktivt til koordinering af værdier, mål og større indsatsområder for distriktet i form af fælles virksomhedsplan og fælles udviklingskontrakt. Her fortsættes indianertema om eftermiddagen.

15 15 GFO er med til at sikre helhed i barnets dag Børnene lærer gennem hele dagen. For at skabe sammenhæng i barnets læring fra morgen til eftermiddag er det vigtigt, at GFO medvirker til, at der er en helhed i de aktiviteter og udfordringer, som barnet møder. Videndeling, fælles planlægning og en koordineret indsats i de tværfaglige team af lærere og pædagoger skal komme det enkelte barns læring og udvikling til gode. Den pædagogiske faglighed hos medarbejderne i GFO er her med til at sikre, at arbejdet med børnene afspejler et nuanceret blik for barnets alsidige personlighed og udvikling. Dialog og samarbejde med forældrene om det enkelte barns udvikling er en væsentlig del af det pædagogiske arbejde i hverdagen. Det er vigtigt, at medarbejderne i skole/gfo i fællesskab forbereder dialog med forældre for at komme hele vejen rundt om barnet. Afholdelsen af forældresamtaler skal i naturlig forlængelse heraf som udgangspunkt ske i fællesskab. Den overordnede helhed i den samlede skole/gfo-virksomhed sikres ved, at det enkelte distrikts ledelsesteam udstikker rammen for et forpligtigende fællesskab om værdier, mål og større indsatsområder for distriktet. / Mål for GFO i Gentofte kommune

16 Denne pjece Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger er udsendt til alle fritidsordninger i Gentofte Kommune. 1. oplag august Relevant litteratur Mål for Gentofte Kommunes Skolevæsen Børn og unge i Gentofte Kommune (Børne- og Ungepolitikken) Gentofte Kommunes indskolingsgrundlag Relevante hjemmesider GENTOFTE KOMMUNE Gentofte Kommune: herunder links til de enkelte skolers hjemmesider SKUB Skoleudviklings- og Udbygningsprojektet: Undervisningsministeriet, Fælles Nationale Mål: