Ravnshøj SFO kan tilbyde 1 praktikplads.

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse Navn: Ravnshøj Skolefritidsordning og Fritidsklub Adresse: Ravnshøjvej 155 By: 9900 Frederikshavn Tlf: Leder: Ulla Lindstrøm Petersen Ravnshøj SFO kan tilbyde 1 praktikplads. Den studerende vil blive tilknyttet en aldersopdelt børnegruppe i fritidsordningen. Praktik type: 1. praktikperiode 2. praktikperiode (lønnet) 3. praktikperiode (lønnet) Antal børn: ca. 95 SFO børn (0-3 klasse) og 30 fritidsklub børn (fra 4. klasse). Børnene er delt i 4 basisgrupper. Antal ansatte: 8 pædagoger/medhjælpere. 3 pædagoger er uddannet praktikvejledere. Åbningstider/arbejdstider: Skoledage kl. 06:30 kl. 08:15 +kl. 11:30 kl.16:30, fredag til kl. 16 Studietilrettelæggelse: Ikke skoledage: kl.06:30 kl.16:30, fredag til kl. 16 Den studerende planlægger sammen med praktikvejlederen arbejdstiden, der tages hensyn til evt. benyttelse af offentligt transport. Møder/skolesamarbejde: den studerende deltager i det ugentlige personalemøde pt. om torsdagen kl samt i pædagogisk rådsmøde med skolens pædagogiske personale 2 gange halvårligt kl Researchdage: Vi sender vores uddannelsesplan til den studerende, og vi forventer den læses til første researchdag. Uddannelsesplanen indeholder blandt andet bilag med introduktion til nye medarbejdere vedrørende spørgsmål om interne aftaler, tavshedspligt 1

2 og brand. Det hele gennemgås med vejleder i researchdagene. Derudover bliver den studerende præsenteret for børnegruppen og får mulighed for at få indtryk af praktikstedet ved at være aktivt med i dagligdagen. Der udfyldes blanketter til børneattest og straffeattest. Den studerende og praktikvejleder afholder 2 vejledningstimer hver uge på en dag, der er fastlagt mellem studerende og vejleder. Den studerende forventes i samarbejde med vejleder at lave dagsorden og referat til hver praktikvejledning. Praktikdokument med læringsmål og logbog indgår i vejledningen. Den studerende bliver tilknyttet en fast børnegruppe og en fast praktikvejleder. Når vi har mere end én studerende på samme tid, er der mulighed for at samarbejde om projekter med en gruppe børn. Vi er 3 uddannede praktikvejledere og har derved mulighed for samarbejde og sparring. Der er på dagsorden til personalemøde afsat et punkt studerende. Vi forventer, at den studerende til hvert personalemøde har forberedt sig på, at fortælle hvad han/hun arbejder med i praktikken, undren, iagttagelser med mere. Pædagogisk profil: RAVNSHØJ SKOLEFRITIDSORDNING med hvor det sker! Vi ønsker en institution, der er åben mod verden omkring os. Arrangementer ud af huset har derfor høj prioritet i vores pædagogiske praksis. At være åben mod omverdenen giver børnene nye indtryk og nye idéer og dermed også nye muligheder. At opleve livets mangfoldigheder giver mulighed for at se mange måder at være barn, voksen og familie på. Se i øvrigt under: Mål og indhold Forventninger: Den studerende udarbejder i forbindelse med praktikstart et praktikdokument som indeholder de begrundede forventninger samt læringsmål og idéer til aktiviteter/forløb, som han/hun vil beskæftige sig med. Det forventes ligeledes, at den studerende engagerer sig i fritidsordningens dagligdag, og har sat sig ind i vores værdigrundlag og uddannelsesplan. 1. Praktikperiode/Den pædagogiske relation 2

3 2. Praktikperiode/Den pædagogiske institution 3. Praktikperiode/ Den pædagogiske profession 1. Praktikperiode Den pædagogiske relation Samspil og relationer handler for os om at tage udgangspunkt i barnets situation og arbejde ud fra en anerkendende tilgang. For at arbejde med den anerkendende tilgang skal den studerende turde kigge på sig selv og den pædagogiske praksis. Dette gøres ved iagttagelse, undren, refleksion og feedback. Den studerende skal arbejde med at være synlig i SFO en, kunne kommunikere med såvel børn som voksne og deltage i konfliktløsninger - være lyttende og kunne rumme et barns følelser. Men hvordan skal jeg få det sagt? Introduktion til assertiv kommunikation af Christine Byriel Pædagogisk tidsskrift 0-14 Anerkendende pædagogik i hverdagen nr. 1/ Praktikperiode Den pædagogiske institution Ravnshøj Skolefritidsordning og Fritidsklub er en kommunal ejet institution, hørende under Frederikshavn Kommune. Vi er beliggende på Ravnshøj Skole og i skoletiden bliver lokalerne benyttet som klasselokaler. SFO en er i skolens nyeste lokaler og vi har mulighed for at benytte samtlige faglokaler, gymnastiksal og sportshal hvilket flittigt bliver benyttet. Sport er en integreret del af dagligdagen i institutionen. Vi har en stor legeplads med gode faciliteter som hockeybane, basketball, fodboldbaner, gynger, klatretårn, sandkasse, mooncars og store udearealer med sø, bålhytte samt skov i nærheden. Derudover har ture ud af huset en stor prioritet i vores pædagogiske praksis. Den studerende skal planlægge et til flere selvstændige pædagogiske forløb og ture ud af huset med didaktiske overvejelser efter eksempelvis Smtte- modellen (sammenhæng, tiltag, tegn, mål og evaluering). 3

4 Pædagogerne deltager i møder vedrørende barnets trivsel i skole og SFO. Der er eksempelvis klassekonference i samarbejde med skole, skolesundhedsplejerske, forældresamtaler med mere. Det ugentlige personalemøde har et punkt vedrørende barnet, klassen/gruppen, hvor den studerende forventes at bidrage med observationer og bemærkninger. Bevægelse og udvikling Lise Ahlmann Etik i pædagogens arbejde Jenny Green Pædagogisk tidsskrift 0-14 Anerkendende pædagogik i hverdagen nr. 1/ Praktikperiode Den pædagogiske profession I 3. praktikperiode skal den studerende arbejde med et pædagogisk udviklingsarbejde, vi forventer at du inden praktikstart har gjort dig nogle tanker om det. Specialiseringsmuligheder inden for området Børn & Unge: Samarbejde skole og SFO, lærer og pædagog, (LP-modellen) Børnehaveklasse Den sociale historie Aktivitetsudvalg, samarbejde med andre SFO er Sport Udegruppe Det er personligheden, der er omdrejningspunktet i den pædagogiske faglighed, så vi forventer, at du i 3. praktikperiode arbejder med at udvikle din faglige identitet hen imod en professionsbevidsthed. Den studerende skal være opmærksom på egne reaktioner, særlige styrkeområder, blinde pletter og evne til samarbejde. Skabe nytænkning, kunne skifte synsvinkel og forholde sig til egen og kollegaers praksis. Det betyder, at du forholder dig reflekterende, analyserende og undrende til den pædagogiske praksis og er med til at inspirere og komme med idéer til den eksisterende pædagogiske praksis. For tiden arbejder skole og SFO med implementering af LP - modellen. Det er kort sagt en analysemodel og et redskab til at forbedre børnenes faglige udvikling og trivsel. Vi vil blandt andet gerne fremme: Gode relationer til mindst én voksen Tydelige forventninger til barnets læring og adfærd God struktur og proaktiv klasseledelse 4

5 Et tæt og positivt samarbejde mellem hjem og skole/sfo Brug af lektier og godt overblik over barnets udvikling (lektiecafé) Rige muligheder for at opleve mestring Inkluderende miljø Nye tendenser i pædagogisk udviklingsarbejde red. Peter Møller Pedersen & Brita Foged Menneskesyn i teorier om mennesket Yngve Hammerlin og Egil Larsen LP- modellens vidensgrundlag Thomas Nordahl Arbejdet med LP - modellen Thomas Nordahl Pædagogik- refleksion og faglighed Åge Rokkjær Bevægelse og udvikling Lise Ahlmann Dette er kort om stedet. Du er altid velkommen til at kontakte os. Man skal gi sig tid til at ha det sjovt! 5