Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO Generelle informationer: Skovsgård SFO Hovedgaden 71, Skovsgård 9460 Brovst Tlf Mobil : Hjemmeside: Leder: Rikke Lausten ril@jammerbugt.dk Institutionstype: SFO Antal børn: ca. 70 børn i alderen 6-10 år Åbningstider: mandag-torsdag: Fredag: Antal ansatte: SFO-leder, souschef, 2 pædagoger, 1 pædagogmedhjælper og en pædagogstuderende Tværprofessionelt samarbejde: Lærere, PPR, sundhedsplejerske, skoleforvaltningen og lokalområdet her i blandt børnehaver og andre SFOér Formål: Folkeskolens 3 stk. 4, samt Jammerbugt Kommunes Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Karakteristik af brugergruppen: Børn indenfor normalområdet almindelig folkeskole Arbejdsmetoder: Se SFOéns mål og indholdsbeskrivelse på skolens hjemmeside ( under SFO) Studerendes placering: Da SFOén er funktionsopdelt, vil den studerende komme i kontakt med alle børn. I praktikken der forløber i foråret vil der også være mulighed for at deltage i arbejdet med førskolebørnene, som vi modtager i april.

2 SFO en som praktiksted: Særlige forventninger til den studerendes forudsætninger: Vi forventer, at den studerende er fleksibel og har tilegnet sig kendskab til SFOéns mål og indholdsbeskrivelse. Vi forventer endvidere, at den studerende har lyst til at arbejde med aldersgruppen. Studerendes arbejdsplan: Som udgangspunkt er den studerendes arbejdstid placeret i tidsrummet fra ca. kl til kl dog med forbehold for én åben og én lukkevagt om ugen. Dertil kommer ét ugentlig personalemøde om formiddagen, og der vil være mulighed for timer i førskolegruppen i foråret. Arrangementer det skal deltages i: Den studerende skal deltage i relevante kurser, møder, foredrag og forældrearrangementer samt arrangementer for børnene Praktikvejledning Praktikvejledning varetages af det uddannet personale, der har gennemgået praktikvejlederkursus. Vejledningen vil typisk være to timer ugentlig med oplæg fra den studerende og praktikvejleder. Forbesøget: Den kommende praktikvejleder, samt det øvrige personale er forberedte til, at den studerende skal komme på besøg. Vi har relevante papirer klar. Den studerende skal medbringe straffeattest.

3 1. Praktikperiode Som kommende studerende vil vi gerne byde dig velkommen til en forhåbentlig lærerig og udviklende praktik. I det følgende har vi redegjort for vore tanker med hensyn til, hvad du som studerende kan lære hos os, samt hvad vi forventer af dig. Vejledning: Udveksling af rollefordeling til hinanden studerende og vejleder imellem Uddannelsesplanen gennemgås på første vejledning Du bliver vejledt i forhold til din målformulering Du vil typisk få vejledning to timer ugentlig vi forventer, at du skriver logbog med eksempler fra dagligdagen, som senere bruges til refleksion/diskussion Efter vejledning laver den studerende referat, som godkendes af vejleder Til hver vejledning laver den studerende en dagsorden i samarbejde med vejleder Disposition til vejledning kan indeholde Målformulering / målfastsættelse Din kontakt til børnene, herunder kompetenceudvikling og konfliktløsning Dit samarbejde med kolleger Dit samarbejde med forældre Pædagogik og praktisk arbejde Hvordan du arbejde med stærke og svage sider Evt. praktikopgave Litteratur som underbygger din teoretiske tilgang til praksis Vejledning er din mulighed for at afprøve dine holdninger og faglige kunnen, samt diskutere de værdier der ligger til grund herfor. Vi tager udgangspunkt i bekendtgørelsen for din praktik, som vi også forventer du arbejder udfra.

4 2. Praktikperiode Vi vil bestræbe os på at praktikforløbet bliver bedst muligt for den studerende, men også sikre at SFO ens behov for arbejdsydelse fra den studerende tilgodeses. Dette betyder, at den studerende både skal indgå som medarbejder og samtidig være studerende. Vi betragter praktikperioden som et både fagligt og personligt udviklingsforløb, hvor den studerende får mulighed for, at blive sin egen identitet og kompetence bevidst, at udvikle sin faglige identitet, at terrorisere over egne praksis, at afprøve sit teoretiske grundlag gennem iagttagelser og observationer, at afprøve sig selv i forskellige aktiviteter for derved at få mange nye erfaringer. Faglige kompetencemål. - Indgå i og bidrage til tilrettelæggelse og organisering af det daglige pædagogiske arbejde. - Deltage i udviklings- og forandringsprocesser. - Planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske praksis. - Dokumentere og formidle pædagogisk praksis. - Begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egne og praktikstedets praksis. Centrale kundskaber og færdighedsområder (CKF) - Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende - Institutionel omsorg, opdrager og udvikling. - Institutionaliseringens betydning for brugerne og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af det kulturelle og samfundsmæssige vilkår. - Praktikstedets organisation, kultur og ledelse - Interne og eksterne samarbejde - Magt og etik i den institutionelle ramme Forventninger til den studerende. - Vi forventer at den studerende kontakter institutionen for at aftale besøg. Begge dage vil vejlederen være til stede for at introducere den studerende for kollegaer og praktikstedet. Den studerende vil få udleveret institutionens perspektivplan/personalehåndbog. Vi forventer at informationsmaterialet bliver læst inden praktikken starter og at den studerende vil arbejde udfra dette. - Inden den studerende starter på sin praktik, vil der blive tilsendt en mødeplan. Arbejdsplanener tilrettelagt således, at den studerendes praktik ligger i skoledelen nogle timer om ugen, men hovedparten af timerne ligger i SFO en - Der afholdes en samtale mellem den studerende og lederen ved praktikkens start og slutning. Den studerende skal - Have færdiggjort sit praktikdokument inden påbegyndelse af praktikken, så den kan tilpasses institutionens målsætning. - Være engageret og indgå i huset på lige fod med resten af personalet. - Være fleksibel og kunne varetage et ansvarsområde alene - Være kollegial og udvise selvstændighed og ansvarlighed. - Indgå i et positivt samspil med børnene, personalet og forældre. - Præsentere sig for forældrene samt lave et personligt opslag.

5 - Stiller sig undrende, kritisk og reflekterende over egne og SFO ens praksis. - Skal kunne begynde at koble teori og praksis sammen. - Er bevidst om sine styrker og svagheder. - Kan sætte mål for sin faglige som personlige udvikling. - Sætte sig ind i praktikstedets organisation, kultur og ledelse. - Aktivt planlægger, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer. - Deltager aktivt på personalemøderne, hvor der er et fast punkt på dagsorden forbeholdt den studerende. - Deltage i lære/pædagogmøder, pædagogisk rådsmøder og i relevante situationer deltage i tværfagligt samarbejde bl.a. talepædagog skolepsykolog. Vejledning - Vi forventer at den studerende er velforberedt, laver dagsorden og referater til vejledningstimerne. Referaterne underskrives, af den studerende og vejleder, og som kan bruger til dokumentation. - Den studerende har 2 vejledningstimer ugentligt. - Den studerende og vejleder udarbejder i fællesskab en handleplan for praktikken. - Den studerende arbejder videre med det der var svært i den foregående praktik. - Den studerende skriver logbog