Praktikstedsbeskrivelse. Herningvej Aalborg SØ Tlf: Hjemmeside:

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse Praktiksted Institutionstype Herningvej Skole Herningvej Aalborg SØ Tlf: Hjemmeside: DUS (SFO) Børnegruppe Fysiske rammer DUS 0.klasse 3.klasse Modtagerklasser M0 og M1. Herningvej DUS ligger i Aalborg Øst. Vi har en meget blandet børnegruppe og vi har mange forskellige nationaliteter repræsenteret. Herningvej Skole har flere udendørs faciliteter: Bålplads med udendørs køkken Legeplads og sportsanlæg. I nærområdet er der en sø. Åbningstid Morgendus kl , dussen åbner igen når børnene har fri fra skole og frem til kl Skolefridage kl Antal ansatte i alt Tværprofessionelt samarbejde DUSSEN: To administrative ledere og en pædagogisk leder 14 pædagoger og 2 tosproget medarbejdere. Mellem: pædagoger, lærer, sundhedsplejerske, skolepsykolog, trivselsgruppe, PPR, talepædagog, service-personale, SSP, skolebestyrelsen og socialrådgiver. 1

2 Praktikstedsbeskrivelse 2

3 Karakteristik af brugergruppen Herningvej DUS har en børnegruppe, der afspejler det vi forbinder med at være en normal og velfungerende samfundsgruppe. Vi ser positivt på mangfoldigheden og de forskellige nationaliteter. Børnene får større indsigt i andre kulturer end deres egen, de udvikler venskaber på kryds og tværs af deres nationaliteter. Vi er en skolefritidsordning, der bygger på danske traditioner, vi forsøger at sikre, at de mange nationaliteter er synlige i hverdagen - gennem udsmykning og på anden vis. Vi føler os overbeviste om, at det bedste værn mod racisme, skabes gennem udbredelse af viden og indsigt. Blandt andet har vi et verdens kort på den ene væg, hvor man kan se hvor de forskellige nationaliteter kommer fra. To sprogede børn: 1 Stk. 2. Ved tosprogede børn forstås børn, der har et andet modersmål end dansk, og som først ved kontakt med det omgivende samfund, eventuelt gennem skolens undervisning, lærer dansk. 3. Elever, der ved optagelsen har behov for støtte, men som er i stand til at deltage i den almindelige undervisning, henvises til supplerende undervisning i dansk som andetsprog som en dimension i undervisningen i klassen, på hold eller lign. Omfanget af undervisningen og den forventede varighed fastsættes ud fra elevens behov. Modtager Klasserne: 3

4 4. Elever, der ved optagelsen ikke har tilstrækkeligt kendskab til dansk til at kunne deltage i den almindelige undervisning, henvises til basisundervisning i dansk som andetsprog. 1 Vi oplever forældregruppen som en vigtig samarbejdspartner, der har forventninger til vores daglige arbejde omkring børnene og som er aktive medspillere i dette. Arbejdsmetoder Det er Herningvej Skoles mål at gøre skolen til det sted, hvor tillid og respekt, faglighed og personlig udvikling styrkes hos alle, således den enkelte kan udvikle sig til et selvstændigt og handlingsorienteret menneske i et samfund med konstante forandringer. På baggrund af Herningvej Skoles mål for skolen, arbejder vi i DUS sen med forskellige aktiviteter, der støtter denne udvikling. Der udover er der mulighed for bevægelse/sport, samvær, hygge, ture ud af huset mm. Derudover arbejder vi i DUS sen med de 6 kerneområder, som står beskrevet i DUS-indholdsplanen - se indholdsplan på Skolens hjemmeside. DUS står for det udvidede samarbejde mellem skole og fritid. I og med, at vi som skolepædagoger arbejder tværfagligt med bl.a. lærerdelen, skaber vi kontekst mellem hjemmets rammer og skolens undervisning. Vi er med til at organisere barnets fritid i et udviklende miljø med trygheds skabende voksenkontakter. 1 Bekendtgørelse om folkeskolens undervisning i dansk som andetsprog 4

5 Vores børnesyn: Vores syn på børn og de værdier, vi bygger vores arbejde på, tager afsæt i opfattelsen af, at pædagogisk arbejde handler om at styrke børnenes selvværd og handlemuligheder: det enkelte menneske er et unikt og socialt væsen, der udvikler sig i et med- og modspil med andre mennesker målet er at styrke og øge det enkelte barns selvværd øget selvværd giver nye kompetencer og handlemuligheder selvværd øges gennem positive oplevelser, der bygger på begreber som tillid, respekt og omsorg Dette betyder, at udgangspunktet for det pædagogiske arbejde i DUS'en er det enkelte barn, og at barnet lærer, at det er ens egne aktive handlinger, der skaber forandring. Institutionens/studerendes placering Herningvej skole er beliggende tæt ved universitetet. Få km fra Aalborg centrum, med buslinjerne 11 og 14 tæt på. 5

6 Forbesøg Vi forventer, at du tager kontakt i god tid vedr. mødetid for besøgsdagene, indhentning af børneattest Vi forventer, at du har forberedt dig på disse dage spørgsmål ideer osv. Her får du mulig for at fornemme stemningen og den kultur der hersker i dussen. Du har gjort dig overvejelser om, hvilke forventninger du har til din praktikvejleder, ligesom du vil blive gjort bekendt med disse fra din vejleder til dig. 6

7 Institutionen som praktiksted Vi forventer at: du er fleksibel og er klar til at indgå i det samarbejde der er på tværs af personalegrupperne på, samt være indstillet på, at det er et stort hus som giver mulighed for mødet med en bred målgruppe. du skal indgå i skoledelen, så du får et indblik i den del af kontaktpædagogens arbejde fx skoledage/emneuger/teammøder, hvilket aftales med vejleder. du oparbejder kontakt til børn, forældre, personale mm. du kommer med et opslag med foto den første dag, som fortæller lidt om hvem du er. du er klædt på til din praktikperiode at du er velvidende om hvilke krav seminariet udstiller og har gjort dig tanker herom. at dit praktikdokument ligger tilgængeligt for det øvrige personale. at du er tilknyttet til deres vejleder i praktikken. Der skal naturligvis sammenholdes med den studerendes læringsmål og være en mulighed for fleksibilitet i forhold tilknytning til andre grupper. 7

8 Praktikvejledning Praktikvejlederne i dussens på Herningvej Skole har som min. pædagoguddannelsen samt praktikvejlederkursus. Vejledning: 1 time om ugen eller 2 timer hver anden uge (aftales indbyrdes) Vi tager udgangspunkt i bekendtgørelsen for din aktuelle praktik, som vi forventer du arbejder ud fra. Til hver vejledning laver den studerende en dagsorden, der skal skrives referat af vejledningstimen som godkendes af praktik vejlederen. Vejledningen er din mulighed for: at få afprøvet dine holdninger og faglig kunnen, samt diskutere de værdier, der ligger til grund herfor. Det er dig der er primær tovholder for vejledningstimerne. Du har gjort dig overvejelser om, hvilke forventninger du har til din praktikvejleder, ligesom du vil blive gjort bekendt med disse fra din vejleder til dig. 8

9 Specialiserings tilbuddet Hvad kan vi som praktiksted tilbyder. Teamet omkring klassen arbejder med læring for børnene over hele dagen fra kl Derfor vil du komme til at indgå i et ligeværdigt samarbejde mellem lærere og pædagoger. Du vil blive tilknyttet et fast team og deltage i teammøder. Nærområde: Der er et ganske rigt foreningsliv i bydelen. Der er registreret ca. 70 foreninger med aktiviteter i Aalborg Øst. I flæng kan nævnes forskellige idrætsklubber, flere spejderforeninger, pensionist-klubber og en lokalhistorisk forening. Foreningerne bidrager til at give Aalborg Øst sin egen identitet. Beboerne i de fire små landsbyer i området har deres lokal identitet knyttet til disse, men området kan i øvrigt ikke siges at være præget af en stærk fælles identitet. 9

10 Plan for studerende i 1. praktik 10

11 Den pædagogiske relation Vi forventer at du: har læst og forholdt dig til praktikhåndbogen samt dussens uddannelsesplan. er godt i gang med dit praktikdokument, når du starter hos os, og har forholdt dig til, at hvad Herningvej Skole kan tilbyde som praktiksted og hvad du kan tilbyde som studerende. er din egen tovholder og tager ansvar for dit praktik-forløb. At du gør dig tanker om, hvad du vil med din praktik i forhold til os som praktiksted herunder også i forhold til dine faglige kompetence mål - jf. praktikhåndbogen. Indgår i et samarbejde med praktikvejlederen og det øvrige personale. deltager i den pædagogiske daglige praksis. At du her forholder dig undrende og spørgende i forhold til de erfaringer du gør dig både til dine omgivelser og til dig selv. arbejder målrettet med at skabe relationer til og imellem de mennesker der omgiver dig på praktikstedet. deltager aktivt på vores personalemøder, og byder ind med refleksioner, tanker og ideer. Vi har studerendes punkt på dagsordenen, og lægger her op til, at du som studerende i 1. øver dig i at bruge dette punkt til aktuelle emner. Logbog vi forventer, at du øver dig i at skrive logbog ofte, som du kan bruge som redskab til vejledning. Prøver dig selv af i forskellige situationer. 11

12 Plan for studerende i 2 praktik 12

13 Den pædagogiske institution Vi forventer at du: har læst og forholdt dig til praktikhåndbogen samt dussens uddannelsesplan. er godt i gang med dit praktikdokument, når du starter hos os, og har forholdt dig til, at hvad Herningvej Skole kan tilbyde som praktiksted og hvad du kan tilbyde som studerende. er din egen tovholder og tager ansvar for dit praktik-forløb. At du gør dig tanker om, hvad du vil med din praktik i forhold til os som praktiksted herunder også i forhold til dine faglige kompetence mål - jf. praktikhåndbogen. laver et pædagogisk forløb, hvor du selv planlægger, gennemfører, dokumenterer og evaluerer de pædagogiske processer. Vi tilbyder et møde med vores DUS leder som omhandler vores institution som organisation. Her forventer vi, at du har gjort dig overvejelser omkring hvilket emne du gerne vil have uddybet. Den studerende udarbejder en dagsorden for mødet. Kan planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere en pædagogisk aktivitet. Dvs. at du bl.a. forholder dig til, hvad gik godt? Hvordan var din rolle i forløbet? Hvad kan gøres anderledes? Hvad kan bruges i en anden situation? Intern/ekstern samarbejde: vi forventer, at du som lønnet studerende indgår i samarbejdet med skole-delen. deltager aktivt på vores teammøder, og byder ind med refleksioner, tanker og ideer. Vi har studerendes punkt på dagsordenen, og lægger her op til, at du som studerende i 2.praktik bidrager til dette punkt med aktuelle emner. Logbog vi forventer, at du skriver logbog ofte, som du kan bruge som redskab til vejledning. forholder dig konstruktivt kritisk til vores pædagogiske praksis i forhold til vores overordnede mål. forholder dig til dit eget menneske/samfundssyn ud fra din pædagogiske praksis. er klar til at kunne gå ind og varetage o-lektioner med kort varsel. Dette betyder, at du skal være fleksibel og omstillingsparat og være parat til at stå med en klasse på egen hånd. Forholder dig kritisk, og er i stand til at komme med handleforslag i forhold til det daglige pædagogiske arbejde. Får en klar fornemmelse af, hvad der er dit menneskesyn, samfundssyn og værdigrundlag. 13

14 Plan for studerende i 3 praktik Den pædagogiske profession Vi forventer at du: har læst og forholdt dig til praktikhåndbogen samt dussens uddannelsesplan. er godt i gang med dit praktikdokument, når du starter hos os, og har forholdt dig til, at hvad Herningvejen Skole kan tilbyde som praktiksted og hvad du kan tilbyde som studerende. er din egen tovholder og tager ansvar for dit praktik-forløb. At du gør dig tanker om, hvad du vil med din praktik i forhold til os som praktiksted herunder også i forhold til dine faglige kompetence mål - jf. praktikhåndbogen. Arbejdet med dit specialiserings-tilbud aftales individuelt. Vi tilbyder et møde med vores DUS leder omhandlende vores institution som organisation. Her forventer vi, at du har gjort dig overvejelser omkring hvilket emne du gerne vil have uddybet. Den studerende udarbejder en dagsorden for mødet. er deltagende i vores arbejde med DUS-indholdsplan. DUS-indholdsplan er Aalborg Kommunes overordnede målsætning for den pædagogiske praksis. Her får du mulighed for at få indsigt i vores teoretiske og metodiske arbejde. Intern/ekstern samarbejde: vi forventer, at du som lønnet studerende indgår i samarbejdet med skole-delen. deltager aktivt på vores teammøder, og byder ind med refleksioner, tanker og ideer. Vi har studerendes punkt på dagsordenen, og lægger her op til, at du som studerende i 3.praktik bidrager til dette punkt med aktuelle emner. 14

15 skriver logbog ofte, som du kan bruge som redskab til vejledning. forholder dig konstruktivt kritisk til vores pædagogiske praksis i forhold til vores overordnede mål. forholder dig til dit eget menneske/samfundssyn ud fra din pædagogiske praksis. er klar til at kunne gå ind og varetage o-lektioner med kort varsel. Dette betyder, at du skal være fleksibel og omstillingsparat og være parat til at stå med en klasse på egen hånd. At du kan planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere en pædagogisk aktivitet. Dvs. at du bl.a. forholder dig til, hvad gik godt? Hvordan var din rolle i forløbet? Hvad kan gøres anderledes? Hvad kan bruges i en anden situation? Forholder dig kritisk, og er i stand til at komme med handleforslag i forhold til det daglige pædagogiske arbejde. Får en klar fornemmelse af, hvad der er dit menneskesyn, samfundssyn og værdigrundlag. Afprøver dig selv som pædagog, at du tør afprøve nye sider af dig selv At du tager ansvar, kan arbejde selvstændigt og viser overblik. 15

16 Specialiseringsmuligheder indenfor Hvilke CKF`R kan man arbejde med i institutionen Menneske-, lærings-, og udviklingssyn i relation til Årsplaner, Dus-indholdsplan konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder Elevplaner, anti-mobbeplan, forskellige trivselsforums. omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. Inklusion og eksklusion Rummelighed, etik, fleksible læringsmiljøer Børn og ungekultur, leg og aktiviteter. Vi har et idrætsanlæg lige om hjørnet. Ydere mere har vi løbende arrangementer og aktiviteter, som du efter aftale med vejleder kan deltage i. Brugerinddragelse og rettigheder, herunder Forældresamarbejde skole/hjem samtaler, samarbejde med og vejledning af forældre og elevplaner, skolebestyrelse andre pårørende samt fag personer. Udsatte børn og unge samt børn og unge med Skolepsykolog, PPR, SSP, særlige behov for pædagogisk støtte og indsats trivselsgruppe/kompetencecentret. Love, konventioner og regler af særlig Serviceloven, folkeskoleloven, DUSindholdsplan betydning for børn, unge og deres pårørende Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i Vi arbejder med DUS-indholdsplan samt dagtilbud. elevplaner. Skolestart og fritidsordning. Overgang fra Samarbejde med daginstitutioner, daginstitution til skole. børnehaveklasseledere, teamsamarbejde. Vi lægger stor vægt på, at børnene er trygge ved overgangen mellem daginstitution, skole og DUS. 16

17 17