Hovedforløb for MURER

Transkript

1 Hovedforløb for MURER Lokal undervisningsplan jf. bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Bygge og anlæg af 2. marts 2011 Udarbejdet af Karsten Grigel og Jørgen P. Sørensen

2 Indholdsfortegnelse Indhold Indhold Generel information om skolen Praktiske oplysninger Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser Overordnet bedømmelsesplan Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer Eksamensregler Uddannelsen Praktiske oplysninger Didaktiske og metodiske overvejelser Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger Bedømmelsesplan Indholdet i de enkelte skoleperioder på hovedforløbet Murer: Trin Murer: Trin Eksamensregler Overgangsordninger Elever, som er startet på hovedforløb efter 1. januar 2011 følger denne lokale undervisningsplan Læringsaktiviteter H Undervisningsplan Digitalt byggeri Undervisningsplan fliseteknik niveau Undervisningsplan for murerteknik Undervisningsplan for Puds og overfladebehandling Undervisningsplan for Tegning Undervisningsplan for Matematik niveau F Læringsaktiviteter H Undervisningsplan for Fliseteknik niveau Undervisningsplan for Gulvteknik Undervisningsplan for Tegning

3 3.2 4 Undervisningsplan for Mureteknik Undervisningsplan for Systemstillads Læringsaktiviteter H Undervisningsplan for Fliseteknik Undervisningsplan for Gulvteknik Undervisningsplan Mureteknik Undervisningsplan for Puds og overfladebehandling rutineniveau Undervisningsplan for Digitalt Byggeri Undervisningsplan for Tegning Undervisningsplan for Arbejdsmiljø modul Undervisningsplan for Byggeri og samfund Undervisningsplan for Renovering Undervisningsplan sikkerhed ved arbejde med kold asfalt og bitumen Murer trin Læringsaktiviteter H Undervisningsplan for mureteknik Undervisningsplan for Puds og overfladebehandling avanceret Undervisningsplan tilhørende murerafdelingen Undervisningsplan for Digitalt byggeri Undervisningsplan for Byggeri og samfund Undervisningsplan for restaurering Undervisningsplan for Tagarbejde avanceret Undervisningsplan for Tegning Undervisningsplan Fliser og Klinker avanceret Undervisningsplan for Gaffeltruck certifikat kursus B Undervisningsplan for Udførelse af særligt dekorativt murværk Undervisningsplan for Specialpuds avanceret Læringsaktiviteter H Undervisningsplan for Mureteknik Undervisningsplan for Puds og overfladebehandling avanceret Undervisningsplan for Gulvteknik Undervisningsplan for Fliseteknik avanceret

4 3.5.5 Undervisningsplan for Digitalt byggeri Undervisningsplan for Byggeri og samfund Undervisningsplan for Tegning 2 avanceret

5 Indhold 1. Generel information om skolen 1.1 Praktiske oplysninger er et af landsdelens største uddannelsescentre. Hver dag er ca elever i gang på skolens erhvervsuddannelser, omkring 350 elever på det tekniske gymnasium samt et stort antal elever, kursister og studerende på kursuscentret. Der er derfor altid gang i den på, og mange forskellige og spændende aktiviteter finder sted her. Skolens væsentligste aktivitet er naturligvis undervisningen på de mange uddannelser. Undervisningen afvikles i henhold til gældende love og regler og udvikles konstant i forhold til elevernes, erhvervslivets og samfundets behov og ønsker. I forandrings- og udviklingsprocessen er de lokale undervisningsplaner vigtige planlægnings- og styringsinstrumenter. Heri beskrives blandt andet hvordan undervisningen er tilrettelagt, hvilke elementer undervisningen består af, og hvordan disse afvikles. De lovmæssige krav til indholdet i de lokale undervisningsplaner er beskrevet i Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (BEK nr. 901 af 09/07/2010), kapitel 6, Skolens hovedadresse er: Sp. Møllevej Esbjerg Telefon: [email protected] Hjemmeside: 5

6 På tilbyder vi følgende erhvervsuddannelser: Indgange Hovedforløb Specialer Muligheder for skolepraktik Produktion og udvikling Smed Aluminium Rustfri Kleinsmed Bearbejdningssmed/trin 1 x Skibsmontør Skibsmontør x Skibsmekaniker Skibsmekaniker Vindmølletekniker Vindmølletekniker Teknisk Designer Teknisk designer, Industriel produktion. X Teknisk designer, Bygge og anlæg. Bil, fly og andre Mekaniker Automontør/trin 1 x transportmidler Mekaniker Transport og Lager- og terminaluddannelsen Lagermedhjælper/trin 1 x logistik Lageroperatør - Lager og logistik Lageroperatør - Lager og transport Vejgodstransportuddannelsen Godschauffør Kranfører Lastbilchauffør Redder uddannelsen Ambulanceassistent Autohjælp Strøm, styring og it Elektriker El-montør/trin 1 Installationsteknik x Bygge og anlæg Anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger (i samarbejde med AMU Vestjylland) Byggemontagetekniker Byggemontagetekniker Bygningsmaler Bygningsmaler x Murer Murer Flisemontør/trin 1 x Tømrer Tømrer x Vvs-uddannelsen VVS er x VVS er og blikkenslager VVS er energispecialist Krop og stil Frisør Frisør x Mad til mennesker Ernæringsassistent Ernæringsassistent Ernæringshjælper/trin 1 x Gastronom Gastronomassistent/trin 1 x x 6

7 Sundhed, omsorg og pædagogik Tjener Tandklinikassistent Kok Konference- og selskabstjener Tjener/trin 1 Tandklinikassistent 1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser Undervisningen tager, som alle øvrige aktiviteter på, udgangspunkt i skolens mission og vision, som beskriver de overordnede mål, der arbejdes frem mod. Mission: Vision: er et kompetenceudviklingscenter med udbud og udvikling af erhvervsrettede og gymnasiale ungdomsuddannelser og efteruddannelser svarende til elevernes, erhvervslivets og samfundets behov. vil sikre vækst gennem udvikling, samarbejde og fortsat øget tilfredshed hos elever, kunder og medarbejdere. Dette betyder blandt andet, at der arbejdes målrettet på, at den enkelte elev gennem sin uddannelse opnår de bedst mulige kompetencer. På erhvervsuddannelserne betyder det, at hver eneste elev gennem sin uddannelse skal blive så dygtig en håndværker som overhovedet muligt. For at sikre den bedst mulige læring, og dermed den størst mulige faglighed, for den enkelte elev, arbejdes der ud fra tre overordnede principper for undervisningen: Differentiering der undervises i henhold til den enkelte elevs kompetencer. Involvering - alle elever engageres og aktiveres i undervisningen. Integrering undervisningen tilrettelægges, således at sociale relationer opbygges og styrkes. 7

8 Differentiering Undervisning iht. den enkelte elevs kompetencer Optimal læring Størst mulig faglighed Involvering Engagering og aktivering af alle elever i undervisningen Integrering Sociale relationer styrkes i undervisningen Overordnede principper for undervisningen på erhvervsuddannelserne. Disse overordnede principper har stor betydning for, hvordan uddannelserne organiseres og struktureres på, og er ligeledes afgørende for valg af mål, indhold og metoder i undervisningen. På baggrund af principperne om differentiering, involvering og integrering arbejdes der på blandt andet med læringsstile. Læringsstilene tager udgangspunkt i den skandinaviske læringsstilsmodel, som Lena Boström og Svend Erik Schmidt er ophavsmænd til og som indeholder forskellige elementer, som har betydning for, at man kan opnå den bedst mulige læring. På er der fokus på at tilrettelægge og gennemføre undervisningen, så vores elever kan udnytte deres læringsstyrker og -ressourcer bedst muligt som udgangspunkt har vi valgt at beskæftige os med de læringsstilselementer, der hjernemæssigt har betydning for måden, vi tilegner os og bearbejder informationer og viden på. Det betyder, at der i undervisningen skal være øje for at eleverne lærer forskelligt at nogle elever er visuelt eller auditivt orienteret, mens andre har deres styrker taktilt eller kinæstetisk, at nogle elever har brug for helheden og overblikket, mens andre arbejder detaljeorienteret og trin-for-trin. Underviserne arbejder derfor løbende og målrettet med at udvikle nye eller supplerende materialer og præsentationer til deres undervisning i fagene og på de forskellige uddannelsesområder for at 8

9 tilgodese disse forskellige læringsstile og samtidig inspirere og videndele med kolleger. Kan vi sikre, at den enkelte elev er i et læringssrum og i en læringssituation, hvor eleven bedst mulig kan udnytte sine læringsstyrker og potentialer, skaber det bedre og større sammenhæng mellem kravet om at lære og lysten til at lære eleven kommer i FLOW og dermed øges både det faglige selvværd og den generelle trivsel. Som et værktøj til strukturering af undervisningen anvender vi på blandt andet Cooperativ Learning en pædagogisk tilgang som øger den enkelte elevs aktivitetsniveau og deltagelse i læringssituationen. Her arbejdes med en række konkrete strukturer, som betyder en høj grad af samtidig interaktion, individuel ansvarlighed, positiv indbyrdes afhængighed og lige deltagelse. En anden organisering af dele af undervisningen, som er den traditionelle katederundervisnings modstykke. Underviserne har i deres planlægning og tilrettelæggelse haft fokus på både classbuildingselementerne, hvor der arbejdes målrettet med at skabe gode relationer mellem eleverne især ved opstart af nye hold og forløb - og videnselementerne, hvor eleverne kan arbejde med fagligt stof og indhold i strukturer, der skaber god dynamik og deltagelse. På tværs af vores uddannelser er videndelingen et centralt og værdifuld element for vores undervisere på den pædagogiske front skolen bruger derfor ressourcer på at skabe et inspirerende forum, hvor underviserne kan fortsætte med at udvikle på metoder og værktøjer, der kan sætte rammerne for den optimale læringssituation for vores elever, så de bliver så dygtige som mulig. 1.3 Overordnet bedømmelsesplan På er forskellige former for evaluering og bedømmelse vigtige redskaber i vurderingen af såvel den enkelte elevs udvikling, som undervisningen og kvaliteten af denne generelt. De overordnede elementer i bedømmelsesplanen er den løbende evaluering, elevens selvevaluering, den afsluttende bedømmelse samt eksamen. Den løbende evaluering Der foretages gennem hele uddannelsesforløbet en løbende vurdering i form af både skriftlige og mundtlige evalueringer. Målet med den løbende evaluering er at vejlede og støtte eleverne i deres egne læreprocesser, samt at støtte underviserens arbejde med planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen, så de aktiviteter og det uddannelsesforløb, der udbydes, er differentieret og tilpasset elevens behov. Elevens selvevaluering Selvevaluering er ligeledes en løbende og systematisk proces, der foregår i direkte tilknytning til undervisningen. Eleven vurderer egne kvalifikationer og kompetencer i forhold til undervisningsmålene, eventuelt støttet af kontaktlærer eller af en studie- og erhvervsvejleder. Formålet med selvevaluering er dels at synliggøre de kvalifikationer og kompetencer, som ligger til grund for undervisningsmålene, og dels at udvikle selvstændighed og ansvarlighed hos eleven i forhold til egen læring. Det er underviserens opgave at være katalysator for selvevalueringsprocessen og løbende forklare målene med undervisningen samt hvilke kvalifikationer, der skal opnås og under hvilke betingelser, det skal ske. 9

10 Den afsluttende bedømmelse Den afsluttende bedømmelse foretages ved afslutning af et skoleforløb i henhold til de fastsatte mål for undervisningen i reglerne om uddannelsen. Formålet med bedømmelsen er primært at vurdere, om den enkelte elev har opnået de beskrevne mål for et givent fag. En nærmere beskrivelse af evaluering og bedømmelse, herunder hvordan dette foregår i praksis på den enkelte uddannelse, er beskrevet i afsnit Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer Skolen udarbejder sammen med eleven og eventuel praktikvirksomhed, ved begyndelsen af uddannelsesforløbet, en personlig uddannelsesplan for eleven. Forud for udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan foretages en vurdering af elevens kompetencer. Kompetencevurderingen foretages i løbet af de første to uger på grundforløbet og har til hensigt at klarlægge elevens forudsætninger for uddannelsen. I kompetencevurderingen klarlægges: Elevens faglige kompetencer - skolekundskaber samt øvrige fagfaglig viden og færdigheder Elevens personlige kompetencer Ansvarsfuldhed, selvstændighed, aktiv m.m. Elevens sociale kompetencer samarbejdsevne, respekt for andre m.m. Kompetencevurderingen er således væsentlig for beslutningerne om grundforløbets indhold og varighed, herunder om valg af grundforløbspakke samt eventuelt mulighed for godskrivning af dele af grundforløbet. 1.5 Eksamensregler Eksamensreglement samt eksamenshåndbog ved EUD eksamener på EUC vest kan findes på følgende link: 2. Uddannelsen 2.1 Praktiske oplysninger Uddannelse: Murer uddannelsen. 10

11 Adresser: Spangsbjerg Møllevej Esbjerg Tlf Afd. Storstrømsvej Esbjerg N Skolehjemmet Heremitage Søvej Esbjerg 2.2 Didaktiske og metodiske overvejelser Som beskrevet i afsnit 1.2 arbejdes tilrettelægges undervisningen ud fra tre overordnede principper: differentiering, involvering og integrering. Differentiering - fagligt og pædagogisk Undervisningen tilrettelægges og gennemføres differentieret både fagligt og pædagogisk, så eleverne bliver mødt med forskellige udfordringer, der matcher deres faglige kompetencer og niveau og samtidig i forhold til deres læringsstyrker og -potentialer. Det betyder, at det faglige niveau i opgaver, opgavetyper og mængder, niveau og tid, samt brug af hjælpemidler varieres og er forskelligt afhængigt af den enkelte elevs kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Det betyder også, at der i undervisningen tages højde for forskellige pædagogiske tilgange og metoder, der tilgodeser elevernes forskellige måder at lære bedst på. Integrering - sociale relationer prioriteres Undervisningen foregår i en social kontekst - og samtidig er de sociale relationer en afgørende parameter for elevernes trivsel og dermed fundamentet for den faglige læring. I planlægning og tilrettelæggelse af undervisningen er der derfor fokus på både classbuildingelementer, hvor der arbejdes målrettet med at skabe gode relationer mellem eleverne især ved opstart af nye hold og forløb, og videns-elementerne, hvor eleverne arbejder med fagligt stof og 11

12 indhold i strukturer, der skaber god dynamik og deltagelse. De sociale relationer mellem eleverne og mellem elever og undervisere prioriteres både i forhold til at komme godt i gang på uddannelsen og i den daglige undervisning i løbet af hele uddannelsen. Involvering - eleverne er aktive Undervisningen tilrettelægges, så eleverne har mulighed for at være aktive i læreprocesserne. Så vidt muligt skabes læringsrum og læringssituationer, hvor den enkelte elev bedst muligt kan udnytte sine læringsstyrker og potentialer og deltage aktivt på alle måder. En høj grad af deltagelse og aktivitet er et godt fundament for at trives i uddannelse og dermed få mulighed for at udbygge sine kompetencer og færdigheder både de faglige, personlige og sociale. På skolen arbejdes der bredt med de forskellige Cooperative Learning strukturer og andre pædagogiske værktøjer, der forstærker aktivitetsniveauet og graden af elevernes deltagelse. De er en del af den samlede pædagogiske værktøjskasse. 2.3 Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger Den enkelte elevs faglige, personlige og sociale kompetencer og forudsætninger ligger til grund for valg af undervisningsformer på hovedforløbet. Grundlaget for realkompetencevurderingen bygger på: Fagfaglige, personlige og sociale kompetencevurdering - formelle kompetencer - uformelle kompetencer U-plan, med standpunktskarakter fra grundforløbet Standpunktskaraktererne anvendes kun til en vurdering af den enkeltes elevs læringsproces har de en velfungerende læreproces som vi blot kan bygge videre på. 2.3 Bedømmelsesplan Bedømmelse er det praktiske og konstruktive redskab, der anvendes i forhold til elevens udvikling og opnåelse af personlige, almene og faglige kompetencer. Den løbende bedømmelse er et centralt element i afdelingens kvalitetssikring og består af: Bedømmelse af elevens faglige og almene kompetencer. 12

13 Bedømmelse af elevens personlige kompetencer. Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes formativ (løbende) og summativ (afsluttende) Den løbende evaluering gennemføres hver 5. uge under et skoleforløb i forbindelse med en kontaktlærersamtale, som handler om elevens faglige niveau og den/de arbejdsprocesser, som eleven har været igennem. Ved afslutning af en læringsaktivitet bedømmer læreren elevens teoretiske og praktiske arbejdsproces samt standpunkt. Bedømmelsen for de forskellige læringsaktiviteter fremgår i de konkrete afsnit for læringsaktiviteten. Evalueringen af elevernes personlige kompetencer indgår ligeledes i den løbende evaluering og er en del af samtaler lærer og elev imellem. Elevens personlige kompetencer med vægt på den erhvervsfaglige relevans er en del af bedømmelsesgrundlaget. En læringsaktivitet afsluttes med en standpunktsbedømmelse. Hvis en læringsaktivitet fortsætter over to eller flere skoleperioder gives en delkarakter i forhold til den del som er gennemført. Evalueringsformerne kan være følgende: Intern Ekstern Mundtlig Skriftlig For valgfag gælder: Elevernes arbejde såvel teoretisk som praktisk bedømmes ud fra løsning af stillede opgaver og indsats i praktiske såvel som teoretiske opgaver. Der afsluttes med en standpunktsbedømmelse, se valgfagskatalog. Resultatformerne kan være følgende: Delkarakter Standpunktskarakter Eksamenskarakterer Karakterskalaen kan være: 7 trins skalaen Gennemført/ikke gennemført Bestået/ikke bestået. Generelt om bedømmelse og karaktergivning Bedømmelse af præstationer og standpunkter sker på grundlag af beskrivelserne med mål og øvrige rammer, der er opstillet for den pågældende uddannelse (absolut karaktergivning). Der må ikke 13

14 tilstræbes nogen bestemt fordeling af karaktererne i forhold til klassens øvrige karakterer (relativ karaktergivning). Indholdet i de enkelte skoleperioder på hovedforløbet. Murer: Trin 1 1. HOVEDFORLØB: Undervisningsfag Specifikation Niveau Bedømmelse Varighed Digitalt byggeri 1. Områdefag Rutineret 7-trinsskala 0,2 Fliseteknik niveau 1. Område fag Avanceret 7-trinsskala 1,5 Mureteknik 1 Områdefag Rutineret 7-trinsskala 1,8 Puds og overfladebehandling. Områdefag Rutineret 7-trinsskala 0,2 Tegning 1 Områdefag Rutineret Standpunkt 0,4 Matematik F Grundfag F 7-trinsskala 1,0 2. HOVEDFORLØB: Undervisningsfag Specifikation Niveau Bedømmelse Varighed Fliseteknik niveau 1. Område fag Avanceret 7-trinsskala 0,5 Gulvteknik 1 Områdefag Avanceret 7-trinsskala 2,1 Tegning 1 Områdefag Rutineret 7-trinsskala 0,5 Mureteknik 1 Områdefag Rutineret 7-trinsskala 0,5 3. HOVEDFORLØB: Undervisningsfag Specifikation Niveau Bedømmelse Varighed Fliseteknik niveau 1. Område fag Avanceret 7-trinsskala 1,0 Gulvteknik 1 Områdefag Avanceret 7-trinsskala 0,7 Mureteknik 1 Områdefag Rutineret 7-trinsskala 1,6 Puds og overfladebehandling. Områdefag Rutineret 7-trinsskala 0,3 Digitalt byggeri 1. Områdefag Rutineret 7-trinsskala 0,8 Systemstillads Områdefag Avanceret Standpunkt. 2,8 Tegning 1 Områdefag Rutineret 7-trinsskala 0,5 Arbejdsmiljø modul 2 Grundfag Rutineret 7-trinsskala 1,0 Byggeri og samfund 1 Områdefag Rutineret 7-trinsskala 1,5 14

15 Renovering Valgfri specialefag Avanceret Standpunktskarakter Sikkerhed ved arbejde med Valgfri specialefag Avanceret Standpunktskarakter koldt asfalt og bitumen 1,0 0,2 Murer: Trin 2 4. HOVEDFORLØB: Undervisningsfag Specifikation Niveau Bedømmelse Varighed Murerteknik 2 Bundne specialefag Avanceret 7-trinsskala 3,0 Puds og overfladebehandling Bundne specialefag Avanceret 7-trinsskala 0,25 Gulvteknik 2 Bundne specialefag Avanceret 7-trinsskala 0,2 Digitalt byggeri 2 Bundne specialefag Rutineret 7-trinsskala 1,0 Byggeri og samfund 2 Bundne specialefag Rutineret 7-trinsskala 1,25 Restaurering Bundne specialefag Rutineret 7-trinsskala 1,0 Tagarbejde Bundne specialefag Avanceret 7-trinsskala 1,5 Tegning 2 Områdefag Avanceret 7-trinsskala 0,4 Fliser og klinker udf. Af særligt dekorativt arbejde. Valgfri specialefag Avanceret Standpunktskarakter 1,0 Gaffeltruck Valgfri specialefag Standpunktskarakter 1,5 Mureteknik til udf. Af særligt dekorativt murværk Valgfri specialefag Avanceret Standpunktskarakter 1,5 Specialpuds Valgfri specialefag Avanceret Standpunktskarakter 1,0 5. HOVEDFORLØB: Undervisningsfag Specifikation Niveau Bedømmelse Varighed Murerteknik 2 Bundne specialefag Avanceret 7-trinsskala 2,6 Puds og overfladebehandling Bundne specialefag Avanceret 7-trinsskala 0,25 Gulvteknik 2 Bundne specialefag Avanceret 7-trinsskala 0,2 Fliseteknik 2 Bundne specialefag Avanceret 7-trinsskala 0,2 Digitalt byggeri 2 Bundne specialefag Rutineret 7-trinsskala 0,5 Byggeri og samfund 2 Bundne specialefag Rutineret 7-trinsskala 0,75 Tegning 2 Bundne specialefag Avanceret 7-trinsskala 0,5 15

16 2.4 Eksamensregler Der henvises til gældende bekendtgørelser for prøver og eksamener ved erhvervsrettede uddannelser. 2.5 Overgangsordninger Elever, som er startet på hovedforløb efter 1. januar 2011 følger denne lokale undervisningsplan 16

17 3. Læringsaktiviteter H Undervisningsplan Digitalt byggeri 1. Placering og H1 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering. evt. niveau: Niveau Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med it-udstyr den: Antal 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev i Murerfaget og nødvendige IT-kompetencer. lektioner: Læringselementer: Digitalt Byggeri 1. Eleven opnår grundlæggende færdigheder indenfor Digitalt Byggeri. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. IT-kompetencer på brugerniveau. Digitalt Byggeri 1 Fagnummer: Eleven har kendskab til begreber og metoder, der er nødvendige for digital kommunikation på byggepladser, herunder overordnede begreber i det digitale byggeri. 2. Eleven kan udarbejde produktionskort i forbindelse med praktiske opgaver. 3. Eleven kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. 4. Eleven kan betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekst- og talbehandling samt forstå nytteværdien af brugen af disse IT-værktøjer i byggeriet 5. Eleven har kendskab til datalovgivningen og registerloven. 6. Eleven forstår begreber og metoder, der er nødvendige for anvendelse af computere til opgaveløsning indenfor undervisningens mål. 7. Eleven kan redegøre for de generelle krav til arbejdsmiljø i forbindelse med indretning og anvendelse af en computerarbejdsplads. 8. Eleven har kendskab til metoder for sikring af data tab og generel it sikkerhed, herunder backup. Kompetencemål for hovedforløbet 3. vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, 8. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 9. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og

18 organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Digitalt Byggeri 1 afsluttes med et projekt i både H1 og H3, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i Digitalt Byggeri 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Produktionskort, Bips, Datatilsynet, Byggeweb, Bekendtgørelser 18

19 3.1.2 Undervisningsplan fliseteknik niveau 1 Placering og H1, H2 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau AVanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 111 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Fliseteknik 1 niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget fliseteknik. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Fliseteknik 1: Fagnummer: Eleven kan udføre mindre formgivnings- eller designopgaver, der fordrer fantasi og æstetisk sans. 2. Eleven kan forstå betydningen af fliseoverfladers dekorative effekt. 3. Eleven kan planlægge og vurdere underlag samt flisearbejde hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 4. Eleven kan udføre vådrumstætning med flydende membran efter gældende regler. 5. Eleven kan udføre grundlæggende opmåling og opdeling af vægfelter til almindeligt forekommende flisearbejde. 6. Eleven kan beregne vinkler samt anvende grundlæggende matematik og geometri for opsætning af diagonale fliser, friser og dekorationer. 7. Eleven kan tildanne fliser og natursten med fagets forekommende skære- og klippeværktøjer, herunder tildanne omkring rørgennemføringer. 8. Eleven kan udføre reparation af nye og gamle flise- og klinkeoverflader, herunder områder med vådrumstætning. 9. Eleven kan kvalitetssikre eget arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 19

20 1. Eleven kan træffe sikkerheds- og sundhedsmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan udføre flisearbejde inden for området nybyggeri, byfornyelse, restaurering og reparation samt udføre vådrumssikring, 5. Eleven kan udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 6. Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 7. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 6. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 8. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 10. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte 20

21 indenfor Murerfaget. Undervisningen i fliseteknik 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc Undervisningsplan for murerteknik 1 Placering og H1, H2 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 148 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Murerteknik 1 niveau rutineret. Eleven opnår færdigheder på rutineret niveau inden for faget murerteknik. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. 21

22 Murerteknik 1: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere murearbejdsopgaver hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald 2. Eleven kan udføre anlæg efter tegning 3. Eleven kan udføre højdenivellement 4. Eleven kan udføre fugt-, radon- og varmeisolering efter gældende regler 5. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murværkskonstruktioner i almindeligt forekommende teglprodukter, porebetonblokke, limplader og klinkebetonblokke 6. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murerarbejde til brug for udbedring af skader, reetablering og omforandring 7. Udføre udkradsning og fugearbejde og har kendskab til fugens betydning for murværkets tæthed og udseende 8. Eleven kan udføre reparation af fuger 9. Eleven kan kvalitetssikre det færdige arbejde 10. Eleven kan overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer 11. Eleven kan anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge 12. Eleven kan søge informationer om materialers tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige samt økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier Kompetencemål for hovedforløbet 4. udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 14. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet,udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 9. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 10. Eleven kan udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 11. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 8. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 9. Eleven kan samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder 22

23 og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 10. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 11. Eleven kan træffe sikkerheds- og sundhedsmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i murerteknik 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc. 23

24 3.1.4 Undervisningsplan for Puds og overfladebehandling Placering og Uden for niveau Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 19 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Puds- og overfladebehandling niveau rutineret. Eleven opnår færdigheder på rutineret niveau inden for faget puds- og overfladebehandling. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Puds- og overfladebehandling niveau rutineret: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere pudsearbejde og overfladebehandling, hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 2. Eleven kan udføre udkast og grovpuds, under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling. 3. Udføre finpuds og filtsning under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling. 4. Eleven kan udføre reparation af puds og overfladebehandling. 5. Eleven kan kvalitetssikre det færdige arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 5. udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 24

25 Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 13. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 14. Eleven kan udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 15. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 12. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 13. Eleven kan samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 14. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i puds- og overfladebehandling niveau rutineret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. 25

26 Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc Undervisningsplan for Tegning 1 Placering og H1, H2 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med It-udstyr den: Antal lektioner: 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Tegning 1 niveau rutineret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget tegning 1. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Tegning 1 niveau rutineret: Fagnummer: Eleven forstår tegningens og skitsens funktion. 2. Eleven viser konstruktiv sans og vurdere visuelle indtryk kritisk. 3. Eleven kan udføre tegning i forskellige tegningsformer i målestoksforhold 4. Eleven kan udføre tegninger ved anvendelse af cad programmer Kompetencemål for hovedforløbet 26

27 6. anlæg efter vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Tegning 1 afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karakter gives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i tegning niveau rutineret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning etc. 27

28 3.1.6 Undervisningsplan for Matematik niveau F Placering og H1 Evaluering og Bedømmelse: Afsluttende mundtlig eksamen evt. niveau: Niveau F Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale både med og uden IT-udstyr den: Antal 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med fornødne kvalifikationer lektioner: Læringselementer: Matematik. Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget matematik på F-niveau. Elevforudsætninger: Eleven skal have afsluttet Murerfagets Grundforløb. Matematik niveau F Fagnummer: Eleven kan arbejde med tal og anvende enkle formeludtryk (symbol- og formalismekompetence) 2. Eleven kan genkende matematiske problemstillinger og deres repræsentationer i erhvervsmæssige og almene sammenhænge samt anvende matematiske fremstillingsformer af disse. (tankegangs- og repræsentationskompetence) 3. Eleven kan foretage matematisering og løse matematiske problemer ved behandling af enkle erhvervsmæssige og almene opgavetyper. (modellerings- og problembehandlingskompetence) 4. Eleven kan dokumentere matematiske løsningsmetoder. (kommunikationskompetence) 5. Eleven kan anvende relevante hjælpemidler. (hjælpemiddelkompetence) Milepæle i faget/temaet: Faget matematik vinges af i Elevplan efter afslutning af H1. 28

29 Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Undervisningen: Rapport og afleveringer foretages i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Grundforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte i et hovedforløb indenfor Mureruddannelse. Undervisningen i matematik, tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker. Den traditionelle undervisning fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Temaopgaver og afleveringer Emner i undervisningen: Grundlæggende matematik, areal, rumfang og trigonometri 29

30 3.2 Læringsaktiviteter H Undervisningsplan for Fliseteknik niveau 1 Placering og H1, H2 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau AVanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 111 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Fliseteknik 1 niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget fliseteknik. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Fliseteknik 1: Fagnummer: Eleven kan udføre mindre formgivnings- eller designopgaver, der fordrer fantasi og æstetisk sans. 11. Eleven kan forstå betydningen af fliseoverfladers dekorative effekt. 12. Eleven kan planlægge og vurdere underlag samt flisearbejde hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 13. Eleven kan udføre vådrumstætning med flydende membran efter gældende regler. 14. Eleven kan udføre grundlæggende opmåling og opdeling af vægfelter til almindeligt forekommende flisearbejde. 15. Eleven kan beregne vinkler samt anvende grundlæggende matematik og geometri for opsætning af diagonale fliser, friser og dekorationer. 16. Eleven kan tildanne fliser og natursten med fagets forekommende skære- og klippeværktøjer, herunder tildanne omkring rørgennemføringer. 17. Eleven kan udføre reparation af nye og gamle flise- og klinkeoverflader, herunder områder med vådrumstætning. 30

31 18. Eleven kan kvalitetssikre eget arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 2. Eleven kan træffe sikkerheds- og sundhedsmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan udføre flisearbejde inden for området nybyggeri, byfornyelse, restaurering og reparation samt udføre vådrumssikring, 17. Eleven kan udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 18. Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 19. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 7. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 9. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 11. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene 31

32 Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i fliseteknik 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc Undervisningsplan for Gulvteknik Placering og H2 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 104 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Gulvteknik 1 niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget gulvteknik. 32

33 Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Gulvteknik 1: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere underlag samt gulvarbejde hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 2. Eleven kan vurdere gulvopbygninger generelt, herunder radontætning og overgange til fundament. 3. Eleven kan udføre højdenivellement og kan anvende kotebegrebet. 4. Eleven kan udføre støbning af bund til bruseniche med opkant efter gældende anvisning, herunder opsætning af forskalling, anbringelse af armering, blanding af beton efter recept, udstøbning, vibrering og sammenrivning af overfladen. 5. Eleven kan udføre slidlag med og uden fald og vurdere behov for klæbelag til forankring af slidlag, glidelag, trinstøjdæmpning, dilatationsfuger og afdækning til begrænsning af vandfordampning, så den færdige overflade er lukket og uden lunker. 6. Eleven kan udføre nedlægning og fugning af fliser og klinker, herunder sokkelhulkehler, vurdere og disponere gulvflader samt forstå betydningen af den dekorative effekt. 7. Eleven kan tildanne fliser og natursten med fagets forekommende skære og klippeværktøjer, herunder tildanne omkring rørgennemføringer. 8. Eleven kan udføre reparation af nye og gamle flise- og klinkeoverflader, herunder områder med vådrumstætning. 9. Eleven kan kvalitetssikre eget arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 3. Eleven kan træffe sikkerheds- og sundhedsmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan udføre flisearbejde inden for området nybyggeri, byfornyelse, restaurering og reparation samt udføre vådrumssikring, 21. Eleven kan udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 22. Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 33

34 23. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 8. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 10. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 12. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i gulvteknik 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. 34

35 Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc Undervisningsplan for Tegning 1 Placering og H1, H2 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med It-udstyr den: Antal lektioner: 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Tegning 1 niveau rutineret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget tegning 1. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Tegning 1 niveau rutineret: Fagnummer: Eleven forstår tegningens og skitsens funktion. 6. Eleven viser konstruktiv sans og vurdere visuelle indtryk kritisk. 7. Eleven kan udføre tegning i forskellige tegningsformer i målestoksforhold 8. Eleven kan udføre tegninger ved anvendelse af cad programmer Kompetencemål for hovedforløbet 35

36 7. anlæg efter vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Tegning 1 afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karakter gives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i tegning niveau rutineret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning etc. 36

37 3.2 4 Undervisningsplan for Mureteknik Placering og H1, H2 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 148 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Mureteknik 1 niveau rutineret. Eleven opnår færdigheder på rutineret niveau inden for faget murerteknik. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Murerteknik 1: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere murearbejdsopgaver hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald 14. Eleven kan udføre anlæg efter tegning 15. Eleven kan udføre højdenivellement 16. Eleven kan udføre fugt-, radon- og varmeisolering efter gældende regler 17. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murværkskonstruktioner i almindeligt forekommende teglprodukter, porebetonblokke, limplader og klinkebetonblokke 18. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murerarbejde til brug for udbedring af skader, reetablering og omforandring 19. Udføre udkradsning og fugearbejde og har kendskab til fugens betydning for murværkets tæthed og udseende 20. Eleven kan udføre reparation af fuger 21. Eleven kan kvalitetssikre det færdige arbejde 22. Eleven kan overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer 23. Eleven kan anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge 24. Eleven kan søge informationer om materialers tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige samt økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier 37

38 Kompetencemål for hovedforløbet 8. udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 4. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 15. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 25. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 26. Eleven kan udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 27. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 15. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 16. Eleven kan samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 17. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 18. Eleven kan træffe sikkerheds- og sundhedsmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: 38

39 Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i murerteknik 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio Undervisningsplan for Systemstillads Afvikles som AMU kursus på AMU center Vest Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc. 39

40 Læringsaktiviteter H Undervisningsplan for Fliseteknik Placering og H1, H2 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau AVanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 111 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Fliseteknik 1 niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget fliseteknik. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Fliseteknik 1: Fagnummer: Eleven kan udføre mindre formgivnings- eller designopgaver, der fordrer fantasi og æstetisk sans. 20. Eleven kan forstå betydningen af fliseoverfladers dekorative effekt. 21. Eleven kan planlægge og vurdere underlag samt flisearbejde hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 40

41 22. Eleven kan udføre vådrumstætning med flydende membran efter gældende regler. 23. Eleven kan udføre grundlæggende opmåling og opdeling af vægfelter til almindeligt forekommende flisearbejde. 24. Eleven kan beregne vinkler samt anvende grundlæggende matematik og geometri for opsætning af diagonale fliser, friser og dekorationer. 25. Eleven kan tildanne fliser og natursten med fagets forekommende skære- og klippeværktøjer, herunder tildanne omkring rørgennemføringer. 26. Eleven kan udføre reparation af nye og gamle flise- og klinkeoverflader, herunder områder med vådrumstætning. 27. Eleven kan kvalitetssikre eget arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 4. Eleven kan træffe sikkerheds- og sundhedsmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan udføre flisearbejde inden for området nybyggeri, byfornyelse, restaurering og reparation samt udføre vådrumssikring, 29. Eleven kan udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 30. Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 31. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 9. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 11. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 13. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) 41

42 Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i fliseteknik 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc Undervisningsplan for Gulvteknik Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: H2 og H3 Niveau Avanceret 20.juni 2012 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale 104 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske 42

43 Læringselementer: Gulvteknik 1 niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget gulvteknik. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Gulvteknik 1: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere underlag samt gulvarbejde hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 11. Eleven kan vurdere gulvopbygninger generelt, herunder radontætning og overgange til fundament. 12. Eleven kan udføre højdenivellement og kan anvende kotebegrebet. 13. Eleven kan udføre støbning af bund til bruseniche med opkant efter gældende anvisning, herunder opsætning af forskalling, anbringelse af armering, blanding af beton efter recept, udstøbning, vibrering og sammenrivning af overfladen. 14. Eleven kan udføre slidlag med og uden fald og vurdere behov for klæbelag til forankring af slidlag, glidelag, trinstøjdæmpning, dilatationsfuger og afdækning til begrænsning af vandfordampning, så den færdige overflade er lukket og uden lunker. 15. Eleven kan udføre nedlægning og fugning af fliser og klinker, herunder sokkelhulkehler, vurdere og disponere gulvflader samt forstå betydningen af den dekorative effekt. 16. Eleven kan tildanne fliser og natursten med fagets forekommende skære og klippeværktøjer, herunder tildanne omkring rørgennemføringer. 17. Eleven kan udføre reparation af nye og gamle flise- og klinkeoverflader, herunder områder med vådrumstætning. 18. Eleven kan kvalitetssikre eget arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 5. Eleven kan træffe sikkerheds- og sundhedsmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer:

44 32. Eleven kan udføre flisearbejde inden for området nybyggeri, byfornyelse, restaurering og reparation samt udføre vådrumssikring, 33. Eleven kan udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 34. Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 35. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 10. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 12. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 14. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i gulvteknik 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, 44

45 alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc. 45

46 3.3.3 Undervisningsplan Mureteknik Placering og H1, H2 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 148 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Murerteknik 1 niveau rutineret. Eleven opnår færdigheder på rutineret niveau inden for faget murerteknik. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Murerteknik 1: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere murearbejdsopgaver hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald 26. Eleven kan udføre anlæg efter tegning 27. Eleven kan udføre højdenivellement 28. Eleven kan udføre fugt-, radon- og varmeisolering efter gældende regler 29. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murværkskonstruktioner i almindeligt forekommende teglprodukter, porebetonblokke, limplader og klinkebetonblokke 30. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murerarbejde til brug for udbedring af skader, reetablering og omforandring 31. Udføre udkradsning og fugearbejde og har kendskab til fugens betydning for murværkets tæthed og udseende 32. Eleven kan udføre reparation af fuger 33. Eleven kan kvalitetssikre det færdige arbejde 34. Eleven kan overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer 46

47 35. Eleven kan anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge 36. Eleven kan søge informationer om materialers tekniske, miljø- og arbejdsmiljømæssige samt økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier Kompetencemål for hovedforløbet 9. udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 5. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 16. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 37. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 38. Eleven kan udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 39. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 19. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 20. Eleven kan samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 21. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 22. Eleven kan træffe sikkerheds- og sundhedsmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) 47

48 Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i murerteknik 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc. 48

49 3.3.4 Undervisningsplan for Puds og overfladebehandling rutineniveau Placering og Uden for niveau Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 19 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Puds- og overfladebehandling niveau rutineret. Eleven opnår færdigheder på rutineret niveau inden for faget puds- og overfladebehandling. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Puds- og overfladebehandling niveau rutineret: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere pudsearbejde og overfladebehandling, hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 7. Eleven kan udføre udkast og grovpuds, under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling. 8. Udføre finpuds og filtsning under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling. 9. Eleven kan udføre reparation af puds og overfladebehandling. 10. Eleven kan kvalitetssikre det færdige arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 49

50 10. udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 41. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 42. Eleven kan udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 43. Eleven kan udføre matematiske beregninger, 23. Eleven kan planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 24. Eleven kan samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 25. Eleven kan genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. 50

51 Undervisningen i puds- og overfladebehandling niveau rutineret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc Undervisningsplan for Digitalt Byggeri 1 Placering og H1 og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering. evt. niveau: Niveau Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med it-udstyr den: Antal 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev i Murerfaget og nødvendige IT-kompetencer. lektioner: Læringselementer: Digitalt Byggeri 1. Eleven opnår grundlæggende færdigheder indenfor Digitalt Byggeri. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. IT-kompetencer på brugerniveau. 51

52 Digitalt Byggeri 1 Fagnummer: Eleven har kendskab til begreber og metoder, der er nødvendige for digital kommunikation på byggepladser, herunder overordnede begreber i det digitale byggeri. 10. Eleven kan udarbejde produktionskort i forbindelse med praktiske opgaver. 11. Eleven kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. 12. Eleven kan betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekst- og talbehandling samt forstå nytteværdien af brugen af disse IT-værktøjer i byggeriet 13. Eleven har kendskab til datalovgivningen og registerloven. 14. Eleven forstår begreber og metoder, der er nødvendige for anvendelse af computere til opgaveløsning indenfor undervisningens mål. 15. Eleven kan redegøre for de generelle krav til arbejdsmiljø i forbindelse med indretning og anvendelse af en computerarbejdsplads. 16. Eleven har kendskab til metoder for sikring af data tab og generel it sikkerhed, herunder backup. Kompetencemål for hovedforløbet 11. vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, 10. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 11. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: Eleven kan vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Digitalt Byggeri 1 afsluttes med et projekt i både H1 og H3, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) 52

53 Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i Digitalt Byggeri 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Produktionskort, Bips, Datatilsynet, Byggeweb, Bekendtgørelser Undervisningsplan for Tegning 1 Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: H1, H2 og H3 Rutineret 20.juni 2012 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. Udstyr og lokaler: Teorilokale med It-udstyr 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske 53

54 Læringselementer: Tegning 1 niveau rutineret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget tegning 1. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Tegning 1 niveau rutineret: Fagnummer: Eleven forstår tegningens og skitsens funktion. 10. Eleven viser konstruktiv sans og vurdere visuelle indtryk kritisk. 11. Eleven kan udføre tegning i forskellige tegningsformer i målestoksforhold 12. Eleven kan udføre tegninger ved anvendelse af cad programmer Kompetencemål for hovedforløbet 12. anlæg efter vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Tegning 1 afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karakter gives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) 54

55 Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i tegning niveau rutineret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning etc. 55

56 3.3.7 Undervisningsplan for Arbejdsmiljø modul 2 Placering og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering. evt. niveau: Uden for niveau Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr den: Antal 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med arbejdsmiljøuddannelsen. lektioner: Læringselementer: Arbejdsmiljø. Eleven opnår grundlæggende færdigheder inden for faget arbejdsmiljø modul 2. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Arbejdsmiljø, modul 2 Fagnummer: Eleven kan identificere og beskrive årsager til problemer i arbejdsmiljøet samt udarbejde forslag til problemløsning, blandt andet ved at inddrage arbejdsmiljøaktørerne, herunder branche-arbejdsmiljøråd, Arbejdstilsynet og bedriftssundhedstjeneste m.v. 2. Eleven kan arbejde med sammenhænge i arbejdsmiljøet og det ydre miljø, kan arbejde med disses betydning for sundhed og livskvalitet og kan forholde sig til den aktuelle debat herom. Kompetencemål for hovedforløbet 6. Eleven kan træffe sikkerheds- og sundhedsmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer:

57 45. Eleven kan håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i arbejdsmiljø tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: APV, AT-vejledninger og rapport 57

58 3.3.8 Undervisningsplan for Byggeri og samfund 1 Placering og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering. evt. niveau: Niveau Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr den: Antal 56 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev i Murerfaget. lektioner: Læringselementer: Byggeri og Samfund. Eleven opnår grundlæggende færdigheder indenfor byggeri og samfund. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Byggeri og Samfund 1 Fagnummer: Eleven kan gøre rede for forskellige organisatoriske principper i virksomheden, herunder beslutningsprocesser og samarbejdsformer på forskellige niveauer. 2. Eleven får kendskab til samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter. 3. Eleven får kendskab til arbejdsmarkedets opbygning. 4. Eleven får kendskab til forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system. 5. Eleven kan anvende strukturerede teknikker i forbindelse med udvikling og fremstilling af produkter inden for murerfaget. 6. Eleven kan redegøre for behov og faktorer, som nødvendiggør produktudvikling. 7. Eleven kan planlægge og udføre arbejdsprocesser selvstændigt. Kompetencemål for hovedforløbet 13. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 14. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og 58

59 organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 15. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, Kompetencemål: Murer/Flisemontør Fagnummer: planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 9. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 10. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Byggeri og Samfund 1 afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i byggeri og samfund 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. 59

60 Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Energioptimering, Den danske model, CO 2, Udenlandsk arbejdskraft i byggeriet, Virksomhedsformer, Lovkrav, Dags aktuelle emner etc Undervisningsplan for Renovering Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: H3 Niveau Avanceret 20.juni 2012 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Renovering niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget renovering. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Renovering: Fagnummer: Eleven kan udføre renovering af almindeligt forekommende murværkskonstruktioner, herunder facade- og bagmur med forskellige materialer og fundament samt puds, fliser, gulv og vådrunssætning, så det renoverede ikke fremtræder væsentligt forskelligt fra det tilstødende 2. Eleven har kendskab til de materialer, som indgår i renovering, og som grænser op til det renoverede. 3. Eleven har kendskab til forskellige metoder for afstivning og kan udføre afstivning i forbindelse med muråbninger. 4. Eleven har kendskab til afhjælpning af renoveringsarbejdets gener for bygherre og beboer. 60

61 Kompetencemål for hovedforløbet 16. udføre flisearbejde inden for området nybyggeri, byfornyelse, restaurering og reparation samt udføre vådrumssikring, 5. udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, Kompetencemål: Murer/Murer 6. udføre flisearbejde inden for området nybyggeri, byfornyelse, restaurering og reparation samt udføre vådrumssikring, 7. udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 8. vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 9. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 10. udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 11. udføre matematiske beregninger, 10. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 11. træffe sikkerheds- og sundhedmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, 12. udføre arbejdstegninger og mureropgaver, nivellement og anlæg efter tegning, 13. udføre fugt- og varmeisolering i forbindelse med murerarbejde, 14. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, 15. udføre tagarbejde med tegl- og betonprodukter, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Renovering afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) 61

62 Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i renovering tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Reetablering af puds og gesims, Håndtering af byggeaffald, Æstetik, Statik, Gennembrydning etc Undervisningsplan sikkerhed ved arbejde med kold asfalt og bitumen Placering og H3 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med It-udstyr og Praktiklokale den: Antal 8 Lærerkvalifikationer: Underviser med de nødvendige tekniske- og pædagogiske lektioner: Læringselementer: Sikkerhed ved arbejde med koldt asfalt og bitumen Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau Sikkerhed ved arbejde med koldt asfalt og bitumen. 62

63 Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Sikkerhed ved arbejde med koldt asfalt og bitumen: Fagnummer: Deltageren kan træffe de nødvendige sikkerheds- og sundhedsforanstaltninger, herunder ventilation, ved forskellige typer arbejde med kold asfalt og bitumen, herunder vælge og anvende de rigtige personlige værnemidler inkl. åndedrætsværn ved hjælp af brugsanvisninger og evt. kodenummer ud fra viden om sundhedsrisici ved kontakt med asfaltmaterialer, bitumenholdige materialer og asfaltrøg/dampe. 2. Deltageren kan anvende brugsanvisninger og kender substitutionspligten og eventuelle forbud for anvendelse. 3. Deltageren kan varetage hygiejniske forholdsregler og velfærdsforanstaltninger. 4. Deltageren kan instruere andre om sundheds- og sikkerhedsmæssige forhold ved asfaltarbejde med kold asfalt og bitumen. 5. Uddannelsen opfylder kravet til særlig uddannelse i forbindelse med arbejde med stoffer og materialer jf. bekendtgørelse om arbejde med stoffer og materialer nr. 292 af 26. april 2001 bilag IV Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i sikkerhed ved arbejde med koldt asfalt og bitumen tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: I henhold til AMU-kursus nr:

64 Murer trin 2 Læringsaktiviteter H Undervisningsplan for mureteknik 2 Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 185 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Murerteknik 2 niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på rutineret niveau inden for faget murerteknik 2. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Murerteknik 2: Fagnummer: Eleven kan forstå og genkende stilarter arkitektur og design, og opnå forståelse af æstetiske begreber. 2. Eleven kan genkende bygningsdele, der øver indflydelse på formgivning og design. 3. Eleven kan planlægge og vurdere murearbejdsopgaver hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 4. Eleven kan udføre anlæg efter tegning. 64

65 5. Eleven kan udføre højdenivellement. 6. Eleven kan udføre fugt- radon og varmeisolering efter gældende regler. 7. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murværkskonstruktioner i almindeligt forekommende teglprodukter, porebetonblokke, limplader og klinkebetonblokke. 8. Eleven kan udføre overlukninger som buer, stik og ståltegl under hensyn til gældende regler, geometri og æstetik 9. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murerarbejde til brug for udbedring af skader, reetablering og omforandring. 10. Eleven kan udføre udkradsning, rensning af murværk og fugning, herunder skrabefuge, komprimeret fuge, tilbageliggende fuge og glat fuge. 11. Eleven kan udføre reparation af fuger. 12. Eleven kan kvalitetssikre det færdige arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 17. udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 6. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 17. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, Kompetencemål: Murer/Murer Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 13. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 14. udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 15. udføre matematiske beregninger, 16. opstille, forandre og nedtage systemstillads i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, 17. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 18. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 19. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 20. træffe sikkerheds- og sundhedmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, 21. udføre arbejdstegninger og mureropgaver, nivellement og anlæg efter tegning, 65

66 22. udføre fugt- og varmeisolering i forbindelse med murerarbejde, 23. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, 24. udføre tagarbejde med tegl- og betonprodukter, 19. strukturere, planlægge og vurdere arbejdsopgaver ud fra internationale normer og virksomhedsrelevante konsekvenser. Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Murerteknik 2 afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i murerteknik 2 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning, Svendeprøve etc. 66

67 3.4.2 Undervisningsplan for Puds og overfladebehandling avanceret Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 19 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Puds- og overfladebehandling niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget puds- og overfladebehandling. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Puds- og overfladebehandling niveau avanceret: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere pudsearbejde og overfladebehandling, hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 12. Eleven kan udføre udkast og grovpuds, under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling. 13. Udføre finpuds og filtsning under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling. 14. Eleven kan udføre reparation af puds og overfladebehandling. 15. Eleven kan kvalitetssikre det færdige arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 18. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, 18. indgå i det sikkerhedsforebyggende arbejde og organisering heraf på byggepladsen eller i virksomheden og 67

68 Kompetencemål: Murer/Murer Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 26. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 27. udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 28. udføre matematiske beregninger, 8. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 10. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 13. udføre fugt- og varmeisolering i forbindelse med murerarbejde, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Puds- og overfladebehandling afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karakter gives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i puds- og overfladebehandling niveau avanceret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, 68

69 at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning, Svendeprøve etc Undervisningsplan tilhørende murerafdelingen. Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 8 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Gulvteknik 2 niveau Avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget gulvteknik 2. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Gulvteknik 2: Fagnummer: Eleven kan udføre gulvarbejde og gulvopgaver med et særligt design og ud fra et specielt dekorativt mønster 69

70 Kompetencemål for hovedforløbet 19. indgå i det sikkerhedsforebyggende arbejde og organisering heraf på byggepladsen eller i virksomheden og Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i gulvteknik 2 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc. 70

71 3.4.4 Undervisningsplan for Digitalt byggeri 2 Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering. evt. niveau: Niveau Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med it-udstyr den: Antal 55 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev i Murerfaget og nødvendige IT-kompetencer. lektioner: Læringselementer: Digitalt Byggeri 2. Eleven opnår grundlæggende færdigheder indenfor Digitalt Byggeri. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. IT-kompetencer på brugerniveau. Digitalt Byggeri 2 Fagnummer: Eleven har kendskab til begreber og metoder, der er nødvendige for digital kommunikation på byggepladser, herunder overordnede begreber i det digitale byggeri. 2. Eleven kan søge, finde og bearbejde informationer til brug ved produktionens eller serviceydelsens planlægning og udførelse, herunder anvende IT-udstyr til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold. Kompetencemål for hovedforløbet 20. vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, 12. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 71

72 13. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 16. orientere sig i bl.a. skriftlige og elektroniske medier om, hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling og samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter, gøre rede for innovations-, iværksætter- og selvstændighedsbegrebet, Kompetencemål: Murer/Murer Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, 8. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 9. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 16. orientere sig i bl.a. skriftlige og elektroniske medier om, hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling og samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter, gøre rede for innovations-, iværksætter- og selvstændighedsbegrebet, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Digitalt Byggeri 2 afsluttes med et projekt i både H4 og H5, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene 72

73 Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i Digitalt Byggeri 2 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Produktionskort, Kvalitetssikring, Beregninger, Love og Regler, Bekendtgørelser, Faglig informationssøgning/dokumentation etc Undervisningsplan for Byggeri og samfund Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr den: Antal 74 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev i Murerfaget. lektioner: Læringselementer: Byggeri og Samfund. Eleven opnår grundlæggende færdigheder indenfor byggeri og samfund 2. 73

74 Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Byggeri og Samfund Fagnummer: Eleven får kendskab til innovations- og iværksætter- og selvstændighedsbegrebet 2. Eleven kan gøre rede for etableringsforhold, herunder virksomhedens daglige drift, finansieringsmuligheder, og for vilkår ved virksomhedens ophør. 3. Eleven opnår indsigt i dansk erhvervsstruktur. 4. Eleven får kendskab til hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling. 5. Eleven kan søge informationer om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier. 6. Eleven får kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre regionalt, nationalt og internationalt. 7. Eleven kan anvende viden om den teknologiske udvikling af et eller flere produkter. 8. Eleven kan planlægge og tilrettelægge eget arbejde samt vurdere kvaliteten i en selvevaluering ud fra plan, proces og arbejdsresultatet under hensyn til gældende standarder og normer. 9. Eleven kan anvende viden om personlig kundekontakt i forskellige typer af virksomheder under hensyn til det ydre og indre miljø. 10. Eleven kan søge, finde og bearbejde informationer til brug ved produktionens eller serviceydelsens planlægning og udførelse, herunder anvende IT-udstyr til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold. Kompetencemål for hovedforløbet 21. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 16. orientere sig i bl.a. skriftlige og elektroniske medier om, hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling og samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter, 17. gøre rede for innovations-, iværksætter- og selvstændighedsbegrebet, 19. strukturere, planlægge og vurdere arbejdsopgaver ud fra internationale normer og virksomhedsrelevante konsekvenser. Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. 74

75 Byggeri og Samfund 2 afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i byggeri og samfund 2 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Virksomhedsetablering, Lovkrav, Dags aktuelle emner etc Undervisningsplan for restaurering Placering og evt. niveau: H4 Rutineret Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. 75

76 Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Restaurering niveau rutineret. Eleven opnår færdigheder på rutineret niveau inden for faget restaurering. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Restaurering: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere restaureringsopgaver hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 6. Eleven kan set i forhold til restaureringsarbejde udføre traditionelt, utraditionelt og særligt dekorativt murværk under hensyntagen til stabilitet og eventuelle krav om bæreevne. 7. Eleven har set i forhold til restaureringsarbejde indgående teoretisk kendskab til overlukninger som buer og stik og kan udføre dem i praksis under hensyntagen til gældende regler, geometri og æstetik. 8. Eleven kan set i forhold til restaureringsarbejde udmåle og opmure en gesims og reetablere en nedstyrtet gesims. 9. Eleven kan kvalitetssikre eget arbejde Kompetencemål for hovedforløbet 22. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 14. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, Milepæle i faget/temaet: 76

77 Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i restaurering tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Reetablering af puds og gesims, Håndtering af byggeaffald, Æstetik, Statik, Tavl etc Undervisningsplan for Tagarbejde avanceret Placering og evt. niveau: H4 Avanceret Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. 77

78 Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 55 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Tagarbejde niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget tagarbejde. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Tagarbejde niveau avanceret: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere tagarbejde hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 2. Eleven har kendskab til retningslinier for tage oplagt med forskellige tagstensprodukter. 3. Eleven har kendskab til tagkonstruktionens forankring, taghældningens betydning for tæthed og nødvendigheden af ventilation af tagrummet. 4. Eleven kan vurdere sikkerhedsforskrifterne ved tagarbejde. 5. Eleven kan udføre oplægning af tag, rygning med og uden mørtel, grat og skotrende efter gældende anvisning, idet der arbejdes med udmåling af dækbredde, lægteafstand, oplægning og binding. Arbejdet udføres med gængs hugge-, klippe- og skæreværktøj. 6. Eleven kan udføre gavlkonstruktion efter gældende anvisning, idet der arbejdes med udmåling, opsnøring, overgang mellem tag og gavl, skål- og skråhugning og forskelling. 7. Eleven kan udføre reparation af tage. 8. Eleven kan kvalitetssikre eget arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 23. udføre tagarbejde med tegl- og betonprodukter, Milepæle i faget/temaet: 78

79 Alle opgaver godkendes af underviseren. Tagarbejde afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i tagarbejde tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Tagopbygning og udmåling, Håndtering af byggeaffald, Æstetik etc. 79

80 3.4.8 Undervisningsplan for Tegning 2 Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med It-udstyr den: Antal lektioner: 19 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Tegning 2 niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget tegning 2. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Tegning 2 niveau avanceret: Fagnummer: Eleven forstår tegningens og skitsens funktion. 14. Eleven viser konstruktiv sans og vurdere visuelle indtryk kritisk. 15. Eleven kan udføre tegning i forskellige tegningsformer i målestoksforhold 16. Eleven kan udføre tegninger ved anvendelse af cad programmer Kompetencemål for hovedforløbet 24. anlæg efter vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, 12. udføre arbejdstegninger og mureropgaver, nivellement og tegning, Kompetencemål: Murer/Murer Fagnummer:

81 29. vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 12. udføre arbejdstegninger og mureropgaver, nivellement og anlæg efter tegning, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Puds- og overfladebehandling afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karakter gives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i tegning niveau avanceret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Svendeprøve etc. 81

82 3.4.9 Undervisningsplan Fliser og Klinker avanceret Placering og H4 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Fliser og Klinker udf. Som særligt dekorativt arbejde niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget fliser og klinker udf. Som særligt dekorativt arbejde niveau avanceret. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Fliser og Klinker udf. som særligt dekorativt arbejde: Fagnummer: Eleven kan udføre udmåling, tildannelse og nedlægning af almindeligt forekommende gulvklinker i moderne vådrumsudformninger samt vurdere klinkers kvalitet og slidstyrker. 2. Eleven kan udføre udmåling, tildannelse og opsætning af almindeligt forekommende keramiske fliser i moderne vådrumsudformninger, som indeholder rund bruseniche, udadgående rund hjørneafslutning, indadgående hjørne med hylde, ellipseformet beklædning omkring badeelement eller lignende dekorative elementer. Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Fliser og Klinker udf. som særligt dekorativt arbejde niveau avanceret afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karaktergives af underviseren. 82

83 Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i fliser og klinker udf. som særligt dekorativt arbejde niveau avanceret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Håndtering af byggeaffald, Udmåling og tilskæring, Billede overførelse, Æstetik etc. 83

84 Undervisningsplan for Gaffeltruck certifikat kursus B Placering og H4 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med It-udstyr og Praktiklokale den: Antal 52 Lærerkvalifikationer: Underviser med de nødvendige tekniske- og pædagogiske lektioner: Læringselementer: Gaffeltruck certifikatkursus B Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau for Gaffeltruck certifikatkursus B. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Gaffeltruck certifikatkursus B: Fagnummer: Deltageren kan efter endt uddannelse føre og betjene minimum fem forskellige typer gaffeltrucks og en selvkørende gaffelstabler med forskellige opbygning og udstyr under iagttagelse af gældende sikkerhedsbestemmelser ved transport af varierede og godstyper, på ramper, i reolgange, snævre rum og lagerhaller i overenstemmelse med færdselslovens krav. 2. Deltageren kan på en sikker og forsvarlig måde foretage korrekt stuvning, optagning og afsætning af forskelligt gods i forskellige højder i forskellige reoltyper i container og på lad, samt udføre blokstabling. 3. Deltageren kan foretage den fysiske placering og genfinding af varer ved hjælp af stregkoder og håndterminaler 4. Deltageren kan udover betjening af gaffeltrucks og gaffelstablere aflæse forskellige typer belastningsdiagrammer på en sikker og forsvarlig måde, udføre dagligt vedligehold og eftersyn, samt medvirke til at iværksætte lovpligtigte eftersyn og reparationer ifølge EU s maskindirektvi. 5. Deltageren kan desuden aktivt arbejde med eget arbejdsmiljø/ergonomi, elementær brandbekæmpelse og førstehjælp i forbindelse med at føre og betjene gaffeltrucks og gaffelstablere. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: 84

85 Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i Gaffeltruck certifikatkursus B tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Emner i undervisningen: I henhold til AMU-kursus nr: Undervisningsplan for Udførelse af særligt dekorativt murværk Placering og H4 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 55 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Mureteknik til udf. af særligt dekorativt murværk niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for Mureteknik til udf. af særligt dekorativt murværk niveau avanceret. 85

86 Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Mureteknik til udf. af særligt dekorativt murværk: Fagnummer: Eleven kan udføre utraditionelt og særligt dekorativt murværk under hensyntagen til stabilitet og eventuelle krav om bæreevne. 2. Eleven kan udføre gamle, kendte fugetyper og udføre proces- og kvalitetskontrol af den udførte opgave. 3. Eleven kan udføre overlukninger som buer, stik og ståltegl under hensyn til gældende regler, geometri og æstetik 4. Eleven kan udføre udmåling og anlæg til rundt murværk samt udføre dette murværk under hensyntagen til god kvalitet og æstetik. 5. Eleven kan udføre udmåling og anlæg til smighjørner i forskellige grader samt udføre dette murværk håndværksmæssig korrekt under hensyntagen til gældende regler. Mureteknik til udf. af særligt dekorativt murværk Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i mureteknik til udf. af særligt dekorativt murværk arbejde niveau avanceret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Håndtering af byggeaffald, Udmåling og tilskæring, Billede overførelse, Æstetik etc. 86

87 Undervisningsplan for Specialpuds avanceret Placering og H4 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 37 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Specialpuds niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for Specialpuds niveau avanceret. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Specialpuds niveau avanceret: Fagnummer: Eleven kan anvende almindeligt kendte materialer og kender deres egenskaber (grov- og finpuds) og kan udføre reparationsarbejde. 2. Eleven kan med kendte teknikker udføre farvet puds til konkrete opgaver. 3. Eleven kan anvende og skelne mellem forskellige tyndpudsemetoder og anvendte materialer og forstår deres egenskaber. 4. Eleven kan udføre granitpuds ved hjælp af kendte materialer og arbejdsmetoder til konkrete opgaver 5. Eleven kan udføre glitpuds efter en konkret arbejdsopgave samt udføre reparationsarbejde Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af 87

88 arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i specialpuds niveau avanceret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Håndtering af byggeaffald, Specialpuds, Billede overførelse, Æstetik etc. 88

89 Læringsaktiviteter H Undervisningsplan for Mureteknik 2 Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 185 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Murerteknik 2 niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på rutineret niveau inden for faget murerteknik 2. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Murerteknik 2: Fagnummer: Eleven kan forstå og genkende stilarter arkitektur og design, og opnå forståelse af æstetiske begreber. 14. Eleven kan genkende bygningsdele, der øver indflydelse på formgivning og design. 15. Eleven kan planlægge og vurdere murearbejdsopgaver hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 16. Eleven kan udføre anlæg efter tegning. 17. Eleven kan udføre højdenivellement. 18. Eleven kan udføre fugt- radon og varmeisolering efter gældende regler. 19. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murværkskonstruktioner i almindeligt forekommende teglprodukter, porebetonblokke, limplader og klinkebetonblokke. 89

90 20. Eleven kan udføre overlukninger som buer, stik og ståltegl under hensyn til gældende regler, geometri og æstetik 21. Eleven kan udføre almindeligt forekommende murerarbejde til brug for udbedring af skader, reetablering og omforandring. 22. Eleven kan udføre udkradsning, rensning af murværk og fugning, herunder skrabefuge, komprimeret fuge, tilbageliggende fuge og glat fuge. 23. Eleven kan udføre reparation af fuger. 24. Eleven kan kvalitetssikre det færdige arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 25. udføre opbygning af gulvkonstruktioner af beton med beklædning af keramik og natursten, vurdere skader på eksisterende fliser og gulve samt udbedre gamle og nye skader, 7. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 18. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, Kompetencemål: Murer/Murer Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 31. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 32. udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 33. udføre matematiske beregninger, 34. opstille, forandre og nedtage systemstillads i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, 35. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 36. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 37. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 38. træffe sikkerheds- og sundhedmæssige foranstaltninger ved arbejde med kold asfalt, bitumen, epoxy og isocyanatprodukter i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav, 39. udføre arbejdstegninger og mureropgaver, nivellement og anlæg efter tegning, 40. udføre fugt- og varmeisolering i forbindelse med murerarbejde, 41. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, 90

91 42. udføre tagarbejde med tegl- og betonprodukter, 20. strukturere, planlægge og vurdere arbejdsopgaver ud fra internationale normer og virksomhedsrelevante konsekvenser. Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Murerteknik 2 afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i murerteknik 2 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning, Svendeprøve etc. 91

92 3.5.2 Undervisningsplan for Puds og overfladebehandling avanceret Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 19 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Puds- og overfladebehandling niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget puds- og overfladebehandling. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Puds- og overfladebehandling niveau avanceret: Fagnummer: Eleven kan planlægge og vurdere pudsearbejde og overfladebehandling, hensigtsmæssigt under hensyn til tid, materialer, værktøj, arbejdsmiljø og håndtering af bygningsaffald. 17. Eleven kan udføre udkast og grovpuds, under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling. 18. Udføre finpuds og filtsning under hensyntagen til underlagets beskaffenhed og nødvendigheden af forudgående behandling. 19. Eleven kan udføre reparation af puds og overfladebehandling. 20. Eleven kan kvalitetssikre det færdige arbejde. Kompetencemål for hovedforløbet 26. udføre murværkskonstruktioner, herunder almindeligt forekommende forbandter, 92

93 19. indgå i det sikkerhedsforebyggende arbejde og organisering heraf på byggepladsen eller i virksomheden og Kompetencemål: Murer/Murer Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 44. håndtere materialer, materiel, sikkerhedsforhold og arbejdsmiljø under udførelse af arbejdet, 45. udføre opmuring og overfladebehandling med murerfagets materialer samt udbedre skader, reetablere og omforandre, 46. udføre matematiske beregninger, 9. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 11. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 14. udføre fugt- og varmeisolering i forbindelse med murerarbejde, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Puds- og overfladebehandling afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karakter gives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i puds- og overfladebehandling niveau avanceret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der 93

94 kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning, Svendeprøve etc Undervisningsplan for Gulvteknik 2 Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 8 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Gulvteknik 2 niveau Avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget gulvteknik 2. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. 94

95 Gulvteknik 2: Fagnummer: Eleven kan udføre gulvarbejde og gulvopgaver med et særligt design og ud fra et specielt dekorativt mønster Kompetencemål for hovedforløbet 27. indgå i det sikkerhedsforebyggende arbejde og organisering heraf på byggepladsen eller i virksomheden og Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i gulvteknik 2 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc. 95

96 Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio Undervisningsplan for Fliseteknik avanceret Placering og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Avanceret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr og Praktiklokale den: Antal lektioner: 8 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske Læringselementer: Fliseteknik 2 niveau Avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget fliseteknik 2. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Fliseteknik 2: Fagnummer: Eleven kan udføre flisearbejde og fliseopgaver med et særligt design og ud fra et specielt dekorativt mønster. Kompetencemål for hovedforløbet 28. indgå i det sikkerhedsforebyggende arbejde og organisering heraf på byggepladsen eller i virksomheden og Milepæle i faget/temaet: 96

97 Alle opgaver godkendes af underviseren. Arbejdsmiljø afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i fliseteknik 1 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Beregning etc Undervisningsplan for Digitalt byggeri 2 Placering og evt. niveau: H4 og H5 Niveau Rutineret Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering. 97

98 Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med it-udstyr den: Antal 55 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev i Murerfaget og nødvendige IT-kompetencer. lektioner: Læringselementer: Digitalt Byggeri 2. Eleven opnår grundlæggende færdigheder indenfor Digitalt Byggeri. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. IT-kompetencer på brugerniveau. Digitalt Byggeri 2 Fagnummer: Eleven har kendskab til begreber og metoder, der er nødvendige for digital kommunikation på byggepladser, herunder overordnede begreber i det digitale byggeri. 4. Eleven kan søge, finde og bearbejde informationer til brug ved produktionens eller serviceydelsens planlægning og udførelse, herunder anvende IT-udstyr til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold. Kompetencemål for hovedforløbet 29. vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, 14. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 15. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 17. orientere sig i bl.a. skriftlige og elektroniske medier om, hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling og samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter, gøre rede for innovations-, iværksætter- og 98

99 selvstændighedsbegrebet, Kompetencemål: Murer/Murer Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, 10. planlægge eget arbejde, forestå kundekontakt og foretage kvalitetssikring, 11. samarbejde med øvrige aktører i byggeriet under hensyn til arbejdsmarkedets opbygning og forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system, 17. orientere sig i bl.a. skriftlige og elektroniske medier om, hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling og samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter, gøre rede for innovations-, iværksætter- og selvstændighedsbegrebet, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Digitalt Byggeri 2 afsluttes med et projekt i både H4 og H5, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i Digitalt Byggeri 2 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i 99

100 forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Produktionskort, Kvalitetssikring, Beregninger, Love og Regler, Bekendtgørelser, Faglig informationssøgning/dokumentation etc Undervisningsplan for Byggeri og samfund Placering og H4 og H5 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. evt. niveau: Niveau Rutineret Revideret 20.juni 2012 Udstyr og lokaler: Teorilokale med og uden It-udstyr den: Antal 74 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev i Murerfaget. lektioner: Læringselementer: Byggeri og Samfund. Eleven opnår grundlæggende færdigheder indenfor byggeri og samfund 2. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. 100

101 Byggeri og Samfund Fagnummer: Eleven får kendskab til innovations- og iværksætter- og selvstændighedsbegrebet 12. Eleven kan gøre rede for etableringsforhold, herunder virksomhedens daglige drift, finansieringsmuligheder, og for vilkår ved virksomhedens ophør. 13. Eleven opnår indsigt i dansk erhvervsstruktur. 14. Eleven får kendskab til hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling. 15. Eleven kan søge informationer om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier. 16. Eleven får kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre regionalt, nationalt og internationalt. 17. Eleven kan anvende viden om den teknologiske udvikling af et eller flere produkter. 18. Eleven kan planlægge og tilrettelægge eget arbejde samt vurdere kvaliteten i en selvevaluering ud fra plan, proces og arbejdsresultatet under hensyn til gældende standarder og normer. 19. Eleven kan anvende viden om personlig kundekontakt i forskellige typer af virksomheder under hensyn til det ydre og indre miljø. 20. Eleven kan søge, finde og bearbejde informationer til brug ved produktionens eller serviceydelsens planlægning og udførelse, herunder anvende IT-udstyr til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold. Kompetencemål for hovedforløbet 30. genkende stilarter, arkitektur og design og anvende æstetiske begreber, 18. orientere sig i bl.a. skriftlige og elektroniske medier om, hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling og samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter, 19. gøre rede for innovations-, iværksætter- og selvstændighedsbegrebet, 20. strukturere, planlægge og vurdere arbejdsopgaver ud fra internationale normer og virksomhedsrelevante konsekvenser. Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. Byggeri og Samfund 2 afsluttes med et projekt, som fremlægges og oploades i Fronter, hvor det godkendes og karaktergives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) 101

102 Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i byggeri og samfund 2 tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Virksomhedsetablering, Lovkrav, Dags aktuelle emner etc Undervisningsplan for Tegning 2 avanceret Placering og evt. niveau: Revideret den: Antal lektioner: H4 og H5 Avanceret 20.juni 2012 Evaluering og Bedømmelse: Der foretages en løbende evaluering samt en afsluttende bedømmelse. Udstyr og lokaler: Teorilokale med It-udstyr 19 Lærerkvalifikationer: Underviser med svendebrev indenfor Murerfaget samt de nødvendige tekniske- og pædagogiske 102

103 Læringselementer: Tegning 2 niveau avanceret. Eleven opnår færdigheder på avanceret niveau inden for faget tegning 2. Elevforudsætninger: Eleven skal have bestået murerfagets grundforløb samt det forudgående hovedforløb. Tegning 2 niveau avanceret: Fagnummer: Eleven forstår tegningens og skitsens funktion. 18. Eleven viser konstruktiv sans og vurdere visuelle indtryk kritisk. 19. Eleven kan udføre tegning i forskellige tegningsformer i målestoksforhold 20. Eleven kan udføre tegninger ved anvendelse af cad programmer Kompetencemål for hovedforløbet 31. anlæg efter vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og arbejdsbeskrivelser elektronisk, 13. udføre arbejdstegninger og mureropgaver, nivellement og tegning, Kompetencemål: Murer/Murer Fagnummer: vurdere og bearbejde tegningsmateriale og arbejdsbeskrivelser, herunder bearbejde tegninger og Eleven kan arbejdsbeskrivelser elektronisk, 13. udføre arbejdstegninger og mureropgaver, nivellement og anlæg efter tegning, Milepæle i faget/temaet: Alle opgaver godkendes af underviseren. 103

104 Puds- og overfladebehandling afsluttes med et projekt, som fremlægges, godkendes og karakter gives af underviseren. Litteratur, hjemmesider og undervisningsmaterialer: Bøger og undervisningsmaterialer findes på portalen: Fronter: Rapporten afleveres i fronter under det nr. som er klassens har f.eks. (3MUO..) Arbejdsforme & læringsmiljø: Hovedforløbene har det overordnede formål at være fleksible indledende dele af erhvervsuddannelserne. Den skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige og almene Formålet med den obligatoriske undervisning i hovedforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for kunne fortsætte indenfor Murerfaget. Undervisningen i tegning niveau avanceret tilrettelæggelse ud fra den traditionelle undervisning, der fokuserer på underviseren, der kontrollerer elevens adgang til ressourcer samt tidspunkt, varighed, niveau osv. Den nye lærerrolle vægter i højere grad organisering af læring og vejledning. Eleven er i centrum og skal selv være aktiv i forhold til disponering af tid, afprøvning af grænser for læring samt udvikling af selvstændighed. Den pædagogiske antagelse er, at øget engagement og involvering, alt andet lige, vil medføre øget læring hos den enkelte. Det er vigtigt at indskyde, at eleven gradvis skal lære at tage medansvar for egen læring. Dokumentation til portfolio: Fælles opgave evalueres mundtligt i klasseforum Rapport afleveres i Fronter og kommenteres/godkendes af underviseren så eleven altid kan finde sin karakter og kommentarer til rapporten i elevens portfolio. Emner i undervisningen: Love og regler, Konstruktionsopbygning, Tegning, Svendeprøve etc. 104

105 105