Kompetencekort praktik 4 Psykiatri Til opnåelse af erhvervsfaglige kompetencer for social- og sundhedsassistentelever Navn: Et lærings- og evalueringsredskab i praktikuddannelsen Uge Forventede samtaler: Planlagt: Dato Aflyst: Dato initialer Initialer: 1 Forventningssamtale Hold: 2 Vejledersamtale 3 Vejledersamtale Periode: 4 Vejledersamtale Praktiksted: Ansvarlig praktik vejleder: Initialer: 7 Vejledersamtale 8 Midtvejssamtale 9 Vejledersamtale Daglig praktikvejleder: Initialer: 10 Vejledersamtale 11 Vejledersamtale 12 Vejledersamtale 13 Vejledersamtale 14 Vejledersamtale 15 Praktikerklæring Afsnit: 5 Vejledersamtale 6 Vejledersamtale 1
Indholdsfortegnelse Formål med kompetencekort Side 2 Vigtige oplysninger Side 3 Praktikmål med niveau for målopfyldelse for praktik 4 Side 4 Evalueringsmodel til praktik 4 grundlæggende sygepleje til den psykisk syge patient Side 5 Model for praktisk færdighedsudøvelse Side 6 Kommunikation og relationer (mål 4,6,7 og 8) Side 7 Observation (mål 2,5 og 16) Side 8 Grundlæggende sygepleje og aktivitet (mål 2,5,9,10,11 og 13) Side 9 Lovgivning og sikkerhed (mål 1,3 og 14) Side 10 Dokumentation (mål 2,4 og 6) Side 11 Samarbejde (mål 4,6,10,11 og 15) Side 12 Medicinadministration som medkontaktperson (mål 1 og 12) Side 13 Uddannelsesaktivitet (mål 1,3 og 6) Side 14 Læreproces Side 15 Bilag 1: Refleksionscirkel Side 16 Formål med kompetencekort at synliggøre de krav, der stilles til elevens kompetenceudvikling i praktikuddannelsen at eleven opnår indsigt i sit eget faglige niveau samt erkendelse af, hvilke kompetencer der i særlig grad er brug for at arbejde videre med at praktikvejlederne har overblik over elevens praktikforløb, samt viden om elevens kompetenceniveau og dennes behov for vejledning at synliggøre progression i kompetenceudviklingen at eleven motiveres og aktiveres i praktikuddannelsen, når målene tydeliggøres og operationaliseres 7 Vigtige oplysninger 2
I praktik 4 arbejdes med kendte og rutinemæssige grundlæggende sygeplejeopgaver til den psykisk syge borger. I kompetencekort for psykiatrien er der 8 kompetenceområder: 1. Kommunikation og relationer 2. Observation 3. Grundlæggende sygepleje og aktivitet 4. Lovgivning og sikkerhed 5. Dokumentation 6. Samarbejde 7. Medicinadministration 8. Uddannelsesaktivitet Hvert af de 8 kompetenceområder indeholder mål og læringsaktiviteter. Da det ikke er muligt at arbejde med alle læringsaktiviteter i alle afsnit skal de ses som vejledende. Kompetenceområderne udgør til sammen den psykiatriske sygepleje som helhed, og sikrer samtidig at eleven arbejder med alle praktikmål. På hvert kompetenceområde fremgår det, på hvilket niveau de enkelte mål skal være nået når praktikerklæring udfyldes ved den afsluttende samtale. Mål 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 13, 14, 15 og 16 på Rutine niveau (R). Mål 8 og 10 på Begynder niveau (B). Ved at arbejde med læringsaktiviteterne opnås følgende erhvervsfaglige kompetencer: viden, færdigheder, faglige vurderinger og etiske overvejelser. Kompetencekortene skal opbevares i afsnittet i hele praktikforløbet. Undervejs og minimum hver anden uge evaluerer elev og ansvarlig praktikvejleder, hvor langt eleven er i læreprocessen. Eleven starter som oftest med enten utilstrækkeligt niveau ( skal det hedde det? eller begynder niveau. Ved at anføre dato og signatur ud for det niveau eleven er nået til, på de enkelte kort, kan elev og ansvarlig praktikvejleder følge udviklingen i læreprocessen. Hvis der ikke sker den nødvendige udvikling i elevens læring, for at nå praktikmål, skal de kliniske uddannelseskonsulenter kontaktes. Daglig og /ansvarlig praktikvejleder og elev planlægger, hvordan der arbejdes med kompetenceområderne i kompetencekortene. Undervejs i praktikforløbet tilføjer elev og vejleder afsnittets specifikke læringsaktiviteter, samt de relevante retningslinjer fra praktikstedet. Hver/hver anden uge afholdes refleksionssamtaler enkeltvis eller i grupper. Eleven beskriver selv sin læreproces på arket på side 15. Ved afslutning af praktikperioden slutevalueres eleven. PASS -praktikerklæring samt bilag udfyldes og mailes til skolen. http://www.passinfo.dk/pass-for-professionelle/for-praktiksteder-sosu-pau/vejledninger-fra- PASS/Praktikerklaeringer Det anbefales, at eleven tager kopi af den afsluttende praktikerklæring samt bilaget og medbringer disse sammen med kompetencekortene til praktik 5. Hvis eleven vurderes ikke godkendt tager ansvarlig praktikvejleder en kopi af kompetencekortene, disse opbevares i afsnittet en måned efter eleven har afsluttet sit praktikforløb. 3
Begynder niveau (B) Rutineret niveau (R) Praktikmål med niveau for målopfyldelse i praktikperiode 4 1 2 3 4 5 6 Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. Eleven kan (selvstændigt) identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundheds person, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i patientens forløb. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og sammenspillet mellem disse faktorer. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde. 7 9 11 12 13 14 15 16 Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation (selvstændigt) ophælde og uddele medicinen samt observere bivirkning/ bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at patienter samarbejder omkring medicinindtag. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede patienter, pårørende og kolleger herom. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til patienterne og sig selv. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. 8 Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 10 Eleven kan indgå aktivt i patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner. 4
Rød: utilstrækkelig Gul: Begynder Grøn: Rutineret Evalueringsmodel til praktik 4 - grundlæggende sygepleje til den psykisk syge patient Viden 1 Omfatter både viden og forståelse om et emne, dvs. om man kan sætte den i sammenhæng og forklare den for andre. Viden kan være både teoretisk og praktisk indenfor et fag Begrunder de grundlæggende opgaver til den konkrete patient. Identificerer grundlæggende behov. Reflekterer over teori og praksis Færdigheder 2 Er det, man kan gøre eller udføre sammen med patienten. Færdighederne kan både være praktiske, kreative og kommunikative færdigheder I rutinemæssig eller kendt situation: Udfører den grundlæggende sygepleje selvstændigt ift.: Indhold og rækkefølge Nøjagtighed Lethed Integration Omsorgsfuld væremåde Udfører en mere kompliceret opgave med en vis selvstændighed Begynder at begrunde de grundlæggende opgaver til den konkrete patient. Identificerer nogle grundlæggende behov. Begynder at kunne reflektere over teori og praksis. I kendt situation: Kan udføre den grundlæggende sygepleje med en vis selvstændighed ift.: Indhold og rækkefølge Nøjagtighed, Lethed Integration Omsorgsfuld væremåde Udfører en mere kompliceret opgave under vejledning Har mange udfordringer med at begrunde de grundlæggende opgaver til den konkrete patient. Har mange udfordringer med at identificere grundlæggende behov. Har mange udfordringer med at reflektere over teori og praksis. Farverne i skemaet er inspireret af en trafiklyskurv. Kan ikke udføre den grundlæggende sygepleje i en kendt situation ift.: Indhold og rækkefølge Nøjagtighed Lethed Integration Omsorgsfuld væremåde 1 Definition af præstationsstandarder fra PASS 5
R Kommunikation og relationer Når du arbejder med dette kompetenceområde og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: 4 6 7 B 8 Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i patientens forløb. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. Læringsaktiviteter Viden Færdigheder Verbal kommunikation Rød Gul Grøn Rød Gul Grøn Kommunikation i relation til patientens tilstand (mani, depression, psykotisk mm.) Kommunikation i relation til patientens sproglige forudsætninger Kommunikation i relation til patientens kulturelle baggrund Anvende borgerens ressourcer Vejledning Spørgeteknikker Psykoedukation Konfliktnedtrapning/Deeskaleringsteknikker Nonverbal kommunikation Øjenkontakt Borgerens kropssprog Eget kropssprog Situationsfornemmelse Empati At anvende pauser/tålmodighed Respektfuldhed Aktiv lytning Medkontaktperson Indgå som medkontaktperson Opbygge, vedligeholde og afslutte relation Jeg-styrkende sygepleje Nærhed / afstand Kontinuitet Skærmning Containing Stedets Retningslinjer Manualiseret psykoedukation Forebyggelse og håndtering af konflikter Specifikt for afsnittet kontaktperson 6
Notater 7
R Observation Når du arbejder med dette kompetenceområde og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: 2 5 16 Eleven kan (selvstændigt) identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og sammenspillet mellem disse faktorer. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. Læringsaktiviteter Viden Færdigheder Psykopatologi Rød Gul Grøn Rød Gul Grøn Døgnvariationer/rytme Søvnmønster (søvn/hvile) Stemningsleje Sociale kompetencer/adfærd Psykotiske symptomer Orienteringsevne Kognitive funktioner Angst Aggression Kontaktevne Selvmordstanker Selvskadende adfærd Sygdomsindsigt Udseende/fremtoning Personlighedsstruktur Forsvarsmekanismer Delirøse tilstande Kriser / belastningsreaktioner Patientens krop Basismonitorering (værdier) Bevidsthedsniveau Indtagelse og udskillelser Hud og slimhinder Allergi Abstinenssymptomer Smerter Fysisk funktionsniveau Hjælpemidler Stedets Retningslinjer Observationsniveauer Forebyggelse og vurdering af selvmordsrisiko Smertevurdering og behandling af akutte smerter i Psykiatrien Specifikt for afsnittet 8
Notater 9
R Grundlæggende sygepleje og aktiviteter Når du arbejder med dette kompetenceområde og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: 2 5 9 11 13 Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og sammenspillet mellem disse faktorer. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede patienter, pårørende og kolleger herom. B 10 Eleven kan indgå aktivt i patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner. Læringsaktiviteter Viden Færdigheder Grundlæggende sygepleje Rød Gul Grøn Rød Gul Grøn Egenomsorg Identificere og begrunde behov Handle på behov Kost Ernæringstilstand (højde, vægt, BMI) Ernæringsscreening Observation ved måltider Vejledning om kost og væske Rygning og alkohol Vejledning i relation til rygestop Vejledning i relation til alkoholforbrug/misbrug Motion og aktivitet Aktivitetsanalyse og evaluering Kendskab til og aktivt indgå i aktivitetstilbud Motivere patient til aktiviteter Anvende stedets miljøterapeutiske muligheder Praktisk hjælp (ADL) Links Sundhed og forebyggelse Systematisk screening for KRAM-faktorer Stedets Retningslinjer Ernæringsscreening, plan og opfølgning Sundhedsrisiko (KRAM) Specifikt for afsnittet 10
Notater 11
Lovgivning og sikkerhed Når du arbejder med dette kompetenceområde og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: R 1 3 14 Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til patienterne og sig selv. Læringsaktiviteter Viden Færdigheder Lovgivning Rød Gul Grøn Rød Gul Grøn Lov om frihedsberøvelse og anden tvang i Psykiatrien Tavshedspligt Arbejdsmiljølovgivningen fysisk og psykisk arbejdsmiljø i afsnittet DDKM Ergonomiske principper Forflytninger Arbejdsstillinger Stedets Retningslinjer Indberetning af utilsigtede hændelser Generel husorden Hjertestop genoplivningsprocedure for Psykiatrien Personfølsomme oplysninger (tavshedspligt) Specifikt for afsnittet Lokal visitering af patienter og deres ejendele Lokal husorden Lokal alarmering 12
Notater 13
R Dokumentation Når du arbejder med dette kompetenceområde og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: 2 4 6 Eleven kan (selvstændigt) identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i patientens forløb. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde. Læringsaktiviteter Viden Færdigheder Skriftlig dokumentation Rød Gul Grøn Rød Gul Grøn Dokumentere skriftligt med fagsprog sammen med vejleder elektronisk Dag til dag notat Sundhedsfaglig journaloptagelse Status Plan Afsluttende status Bestille, kontrollere og reagere på svar sammen med vejleder Mundtlig rapport Videregive relevante informationer og observationer med fagsprog Stedets Retningslinjer Specifikt for afsnittet 14
Notater 15
R Samarbejde Når du arbejder med dette kompetenceområde og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: 4 6 11 15 Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i patientens forløb. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. B 10 Eleven kan indgå aktivt i patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner. Læringsaktiviteter Viden Færdigheder Patient og pårørende Rød Gul Grøn Rød Gul Grøn Inddragelse af patient og pårørende Pårørendesamtale Børn af psykisk syge Internt samarbejde Egen rolle i samarbejdet Rapport Gruppemøde Konference Andre faggrupper i afsnittet Eksternt samarbejde Hjemmepleje Socialpsykiatri Distriktspsykiatri Somatikken (sekundærsektor) Netværkssamtale Andet Stedets Retningslinjer Pårørendes inddragelse i behandlingen Når børn er pårørende Rehabilitering Specifikt for afsnittet 16
Notater 17
R Medicinadministration som medkontaktperson Når du arbejder med dette kompetenceområde og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: 1 12 Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation (selvstændigt) ophælde og uddele medicinen samt observere bivirkning/ bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at patienter samarbejder omkring medicinindtag. Læringsaktiviteter Viden Færdigheder Lægemiddelophældning Rød Gul Grøn Rød Gul Grøn Dispenseringsformer Overholde hygiejniske principper ved lægemiddelophældning Kan medicinudregning Kan dosere til den/de patienter man er medkontaktperson for Overholde regler for opbevaring/bortskaffelse Lægemiddelgivning Kende eget ansvars- og kompetenceområde Kende virkning, bivirkning og interaktioner (Promedicin.dk) Kan bistå ved medicinindtagelse Kan observere virkning og bivirkning hos patient Kan informere patienten om medicinen ud fra patientens forudsætninger Kan dokumentere i OPUSmedicin sammen med vejleder Stedets Retningslinjer Lægemiddelgivning Lægemiddelophældning Medicinhåndtering Lægemiddelopbevaring Specifikt for afsnittet 18
Notater 19
Uddannelsesaktiviteter Når du arbejder med dette kompetenceområde og nedenstående læringsaktiviteter opnår du følgende mål: R 1 3 6 Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde. Læringsaktiviteter Viden Færdigheder Her skriver du overskrifterne på dine 6 skriftlige refleksioner: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Refleksion som metode At kunne anvende refleksionscirklen jf. bilag 1 At føre logbog Sige til og fra i forhold til dit kompetenceområde Øve dig i at anvende fagsprog Rød Gul Grøn Rød Gul Grøn Læringsaktiviteter: Ansvar for egen læreproces: Overholde aftaler Møde velforberedt Fortælle din vejleder hvad du undrer dig over Læse relevant litteratur: Hvordan arbejder du med læringsaktiviteter? Anvendelse af fordybelsestid 4 timer ugentlig - indhold og opfølgning aftales med vejleder 20
Læreproces: Hvordan arbejder du med ovenstående læringsaktiviteter for at opnå de erhvervsfaglige kompetencer? Hvad skal du vide og/eller gøre? (skriv videre på nyt ark) 21
Bilag 1 - Refleksionscirkel 1. Beskrivelse af situationen. Hvad skete der? 7. Refleksion. Hvad fik du lært? 2. Tanker i situationen. Hvad tænkte du? Hvad følte du? 6. Ny handling. Hvis du kommer i en lignende situation, hvad vil du så gøre? 3. Problematiser. Hvilke problemer ser du? Hvad var godt? Hvad var mindre godt? 5. Konklusion. Hvad kunne du have gjort anderledes? Og hvorfor? 4. Analyse. Hvilken begrundelse anvendte du? Var der andre begrundelser du kunne bruge? Kompetencekort til social- og sundhedsassistentelever i praktik 4 er videreudviklet fra kompetencekort fra somatikkens praktik 3. Kortene er udarbejdet af de kliniske uddannelseskonsulenter Anette Due Hartmann og Dorte Ørum sammen med en arbejdsgruppe bestående af ansvarlige praktikvejledere og uddannelsesansvarlige sygeplejersker i Psykiatrien Region Sjælland. Materialet for Faxe kommune er udarbejdet med inspiration fra Regions Sjællands materiale for SSA elever i psykiatri praktik. Udarbejdet januar 2015 Af ansvarlige vejledere i Faxekommune og uddannelseskonsulent Faxe kommune Åse Birgitte Høybye 22