Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse STX Fag og niveau Fysik B (start jan. 2013) Lærer(e) Hold Jesper Sommer-Larsen 2013 1t Fy Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Energiomdannelse Elektricitet Side 1 af 5
Titel 1 Indhold Energiomdannelse Litteratur: Orbit 1, 2.udg. (1999) Morten Brydensholt m.fl. s. 39-60 Orbit C, 1.udg. (2005) Morten Brydensholt m.fl. s. 74-76, 78-83 Kernestof Energiomsætning, effekt, varmekapacitet, specifik varmekapacitet, energibevarelse, tilstandsformer, nyttevirkning, brændværdi, bæredygtig energiproduktion. Diverse øvelsesvejledninger, fysikrapport og skriftlige opgaver. Øvelser: c-værdi for vand og granit (fysikrapport) vands specifikke fordampningsvarme (journal). Omfang Særlige fokuspunkter Undervisningstid: 12 x 95 minutter Elevtid: 1 x 2.5 timer (skr. opgaver) + 1 x 5 timer (fysikrapport) Kompetencer: Kendskab til simple fysiske formler og simple løsningsprocedurer. Kunne forklare og definere fysiske begreber. Kunne beskrive fysiske eksperimenter og databehandling skriftligt. Særlige fokuspunkter i forløbet: Indhøstning af faglig viden og fordybelse i fysiske problemstillinger. Løsning af numeriske problemer. Læreplanens mål: Ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser. Ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt. Gennem eksempler og i samspil med andre fag kunne perspektivere fysik- Side 2 af 5
kens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling. Kunne læse tekster fra medierne og identificere de naturvidenskabelige elementer og vurdere argumentationens naturvidenskabelige gyldighed. Progression: Væsentligste arbejdsformer Der tages udgangspunkt i simple overvejelser om energiomdannelse, og simple matematiske udtryk for effekt og varmekapacitet. Abstraktionsniveauet øges løbende og afsluttes med at udlede en formel for effekten af en vindmølle som funktion af vindhastigheden. Produkter: Et sæt skriftlig opgaveregning (2.5 timer elevtid), en fysikrapport om c- værdi for vand og granit (5 timer elevtid), og en journal om vands fordampningsvarme. Arbejdsformer: Formidlingsorienteret lærerpræsentation. Individuelt skriftligt arbejde. Par samarbejde omkring regneøvelser. Procesorienteret eksperimentelt gruppearbejde. Problemorienteret projektarbejde i grupper. Side 3 af 5
Titel 2 Indhold Elektricitet Litteratur: Orbit 1, 2.udg. (1999) Martin Brydensholt m.fl. s. 85-103, 108-110, 136-138, 15-152 Kernestof Strømstyrke, spændingsforskel, resistans, elektrisk effekt, Ohms udvidede lov, resistivitet, resistansens T-afhængighed. Øvelser: bestemmelse af resistans med Ohms lov bestemmelse af karakteristikker for kulresistorer og dioder (fysikrapport) bestemmelse af batteriers indre modstand (journal) konstruktion af ensretter vha. dioder (kun nogle elever nåede dette) Omfang Særlige fokuspunkter Undervisningstid: 12 x 95 minutter Elevtid: 1 x 2.5 timer (skr. opgaver) + 1 x 5 timer (fysikrapport) Kompetencer: Faglig viden/fordybelse Kunne forklare og definere fysiske begreber. Særlige fokuspunkter i forløbet: Indhøstning af faglig viden og fordybelse i fysiske problemstillinger. Opstilling af, og måling på, elektriske kredsløb. Progression: Væsentligste arbejdsformer Der tages udgangspunkt i simple elektriske størrelser, og sluttes af med Ohms udvidede lov og konstruktion af ensretter Produkter: Et sæt skriftlig opgaveregning (2.5 timer elevtid), en fysikrapport om karakteristikker (5 timer elevtid) og en journal om batteriers indre modstand Arbejdsformer: Formidlingsorienteret lærerpræsentation. Side 4 af 5
Individuelt skriftligt arbejde. Par samarbejde omkring regneøvelser. Procesorienteret eksperimentelt gruppearbejde. Side 5 af 5