Faglig udvikling i praksis (FIP) Psykologi Februar 2018 Eksamen og eksamensspørgsmål Jette Hannibal, fagkonsulent Side 1
Eksamen generelt Undervisningsbeskrivelsen dokumenterer eksaminationsgrundlaget! Eksamensbekendtgørelse giver retningslinjer for afholdelse af eksamen (bl.a. om censors og eksamninators rolle). Karakterbekendtgørelsen giver retningslinjer for afgivelse af karakter (bl.a. at der skal opnås enighed om karakteren). Vigtigt at orientere sig i disse bekendtgørelser, da en del formalia ikke står i læreplaner. Faglige mål lægger rammen om bedømmelse af en præstation, jf. Punkt 4.3: Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilken grad eksaminandens præstation opfylder de faglige mål, som de er angivet i pkt. 2.1. Ved prøve, hvor faget indgår i fagligt samspil med andre fag, lægges der vægt på, i hvilket omfang eksaminandens præstation demonstrerer viden om psykologis identitet og metoder Jette Hannibal, fagkonsulent Side 2
Eksamensbekendtgørelse - og nettet Ny eksamensbekendtgørelse gælder for elever startet august 2017 Elever har ikke netadgang til eksamen i psykologi C Alt materiale fra undervisningen skal downloades på elevernes computer eller printes så det foreligger til forberedelsen Egne noter og andet materiale fra undervisningen skal også downloades til eksaminandens computer E-bøger: hvis der er anvendt e-bøger i undervisningen, skal det fremgå af undervisningsbeskrivelsen. Skolen skal sørge for, at eksaminanden har digital adgang til en sådan e-bog - men skal sørge for at eksaminanden ikke i øvrigt kan kommunikere For psykologi B gælder dette ikke. Jette Hannibal, fagkonsulent Side 3
Nye krav til prøvemateriale i psykologi Eksamen krav om prøvemateriale med forskelligt materiale, herunder aktuelt stof og undersøgelser men samme prøveformer som før. Aktuelt stof, fx artikel om en psykologisk problemstilling eller en såkaldt case (personhistorie) Undersøgelse(r), undersøgelse fra Forskningsnyt men kan også være omtale af en undersøgelse i en artikel, Videnskab.dk, Science Daily, Research Digest (præsenterer også psykologiske problemstillinger). Jette Hannibal, fagkonsulent Side 4
4.2 Prøveform C og B C: to til tre normalsider a 2400 enheder (antal anslag inklusiv mellemrum) og mulighed for at inddrage elektronisk mediemateriale (48-24) B: fem til seks normalsider a 2400 enheder (antal anslag inklusiv mellemrum) og mulighed for at inddrage elektronisk mediemateriale (24 timer/ 30 min.) Jette Hannibal, fagkonsulent Side 5
Eksamen på C (1) Der afholdes en mundtlig prøve på grundlag af en opgave med et kendt tema, ukendte underspørgsmål og et ukendt bilagsmateriale. Opgaverne, der indgår som grundlag for prøven, skal tilsammen i al væsentlighed dække de læste temaer og de faglige mål. En opgaves tema er kendt af eksaminanderne, idet det er identisk med et forløbs tema. Den enkelte opgave må anvendes højst tre gange på samme hold. Jette Hannibal, fagkonsulent Side 6
Eksamen på C (2) Opgaverne består af en overskrift, der angiver tema, underspørgsmål med flere taksonomiske niveauer samt et bilagsmateriale på to til tre normalsider a 2400 enheder (antal anslag inklusive mellemrum). Den enkelte opgave må højst anvendes tre gange på samme hold. Tema: Dagliglivets udfordringer, sundhed og stress Gør rede for problemstillingen i bilagene og forklar begreberne stress og coping. Inddrag relevant psykologisk viden til at forklare, hvorfor man kan blive syg af stress. Giv herunder en kritisk vurdering af undersøgelsen i bilag 2. Diskutér med udgangspunkt i din psykologiske viden, hvorfor nogle copingstrategier er bedre end andre. Bilag1:Alle Krævede noget af mig (Politiken 28.5.2008 Bilag 2: uddrag af: Stress og immunsystemet - endnu engang. Forskningsnyt fra Psykologi, 2002, 11(5). 2.3 normalsider a 2400 anslag inkl. mellemrum Jette Hannibal, fagkonsulent Side 7
Materialer i en opgave Hver opgave skal indeholde materiale af forskellig art, herunder aktuelt stof og undersøgelser (dvs. Mindst to bilag med forskelligt materiale). Downloades og vedlægges Ved anvendelse af elektronisk mediemateriale som en del af bilagsmaterialet opgaven svare fire til syv minutters afspilning til en normalside. Eksaminationstiden er ca. 24 minutter. Der gives ca. 48 minutters forberedelsestid. Eksaminationen indledes med eksaminandens præsentation og former sig derefter som en samtale mellem eksaminand og eksaminator med udgangspunkt i opgaven. Jette Hannibal, fagkonsulent Side 8
Eksamen på B (1)- synopsisprøve Mundtlig prøve på grundlag af en opgave med et kendt tema og et ukendt bilagsmateriale. Opgaverne, der indgår som grundlag for prøven, skal i al væsentlighed tilsammen dække de læste temaer og de faglige mål. En opgaves tema er kendt af eksaminanderne, idet det er identisk med et forløbs tema. Opgaverne består af en overskrift, der angiver et tema, samt bilagsmateriale på fem til seks normalsider a 2400 enheder (antal anslag inklusive mellemrum). Hver opgave skal indeholde materiale af forskellig art, herunder aktuelt stof og undersøgelser. Ved anvendelse af elektronisk mediemateriale som en del af bilagsmaterialet svarer fire til syv minutters afspilning til en normalside. Jette Hannibal, fagkonsulent Side 9
Eksamen på B (2) Eksaminationstiden er ca. 30 minutter. Der gives 24 timers forberedelsestid, dog ikke mindre end 24 timer til udarbejdelse af synopsis. På baggrund af det udleverede bilagsmateriale, relevant kernestof, supplerende stof samt evt. materiale fundet i forberedelsestiden skal eksaminanden udarbejde en problemformulering som et overordnet spørgsmål og i forlængelse heraf undersøge og diskutere psykologifaglige problemstillinger. Hvis skolens leder har bestemt, at forberedelsen kan foregå i grupper, vælger eksaminanderne, om de vil forberede sig i gruppe på maksimalt tre eksaminander eller individuelt. En eksamensenhed er en sådan gruppe eller en eksaminand, der forbereder sig individuelt. Jette Hannibal, fagkonsulent Side 10
Eksamen på B (3) Der trækkes en opgave pr. eksamensenhed. En opgave må højst anvendes ved tre eksamensenheder. Eksaminander, der forbereder sig i en gruppe, vælger selv, om de vil udarbejde forskellige eller enslydende synopser. Eksaminationen, som er individuel, indledes med eksaminandens præsentation af synopsen (ca. 10 minutter) og former sig derefter som en samtale mellem eksaminand og eksaminator med udgangspunkt i synopsen. Jette Hannibal, fagkonsulent Side 11
2.1. faglige mål på C (1) demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser formulere konkrete psykologiske problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden Jette Hannibal, fagkonsulent Side 12
Faglige mål C (2) vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde demonstrere viden om psykologisk identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Jette Hannibal, fagkonsulent Side 13
2.1 faglige mål B (1) 2.1. Faglige mål Eleverne skal kunne: demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger Jette Hannibal, fagkonsulent Side 14
Faglige mål B (2) redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden demonstrere et grundigt kendskab til fagets metoder og på den baggrund selv være i stand til at designe og gennemføre mindre former for feltundersøgelser, herunder kunne præsentere og forholde sig til resultaterne med brug af et metodisk begrebsapparat vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger argumentere fagligt og formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Jette Hannibal, fagkonsulent Side 15
Checkliste God ide at checke de faglige mål forbindelse med udarbejdelse af prøvemateriale lægger det op til, at eleven kan honorere de faglige mål? Er der fx mulighed for at vise kritisk tænkning? Dækker prøvematerialet de gennemgåede temaer? Er undervisningsbeskrivelsen i orden? Har opgaverne en ensartet karakter? Er der påført kilder og normalsider på prøvematerialet? Jette Hannibal, fagkonsulent Side 16