BIOLOGI HØJT NIVEAU. Torsdag den 10. august 2000 kl. 9.00-14.00



Relaterede dokumenter
BIOLOGI HØJT NIVEAU. Onsdag den 10. maj 2000 kl

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 9. august 2004 kl

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2001 kl

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Tirsdag den 15. maj 2001 kl

Eksamensspørgsmål til biocu til mandag d. 10. juni 2013

Nr 1. Fra gen til protein

Spørgsmål nr.1. Evolutionsteorien fra Lamarck til Darwin. Spørgsmål nr.2. Menneskets evolution. Spørgsmål 3. Diabetes

Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1

Cellen og dens funktioner

Eksamensspørgsmål 3gbicef11801, Bio C uden bilag

Herning HF og VUC 17bic / HP. kort forklare opbygningen af pro- og eukaryote celler og gennemgå forskelle mellem dem.

Eksamensspørgsmål 3bbicfh1. Med udgangspunkt i vedlagt materiale og relevante øvelser ønskes at du:

Gør rede for cellernes opbygning. Kom herunder ind på forskellen mellem plante- og dyreceller.

Eksamensspørgsmål Biologi C - sygeeksamen den 19. december 2013 Hold: 3bbicfh2

Med udgangspunkt i øvelsen Fotosyntese og vedlagte materiale ønskes at du: Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem.

1 Fordøjelse, ernæring og livsstilssygdomme

Eksamensspørgsmål til 4. Juni 2010 (B-niveau) Evolution

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 19. august Kl STX082-BIA STUDENTEREKSAMEN AUGUST 2008

3y Bioteknologi A. Lærere TK og JM. Eksamensspørgsmål uden bilag

Spørgsmål nr. 1. Fedme. Spørgsmål nr.2. Sukker som brændstof. Spørgsmål 3. Søens onde cirkel

Eksamensspørgsmål Biologi C e-learning Sommeren 2014 Hold: 3cbicel1

Søerne er levested for mange plante- og dyrarter

N9: Vandrammedirektivet og søerne. Sådan opnås miljømålene for søerne. Kjeld Sandby Hansen Biolog Miljøministeriet Naturstyrelsen Odense.

DCE Nationalt center for miljø og energi

Elevens uni-login: Skolens navn: Tilsynsførendes underskrift: FP9. 9.-klasseprøven BIOLOGI

Eksamen: Biologi C-niveau

Eksamen: Biologi B-niveau

BIOLOGI A. Torsdag den 14. maj Kl STX091-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2009

Eksamen: Biologi C-niveau 2a bi

Folkeskolens afgangsprøve December 2005 Biologi Facitliste

Eksamen: Biologi C-niveau

Spørgsmål 1. Immunforsvaret. Spørgsmål 2. Kulhydrater

Notat vedrørende fiskebestanden i Vesterled Sø

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 20. maj Kl STX081-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2008

Du skal inddrage relevant eksperimentelt arbejde i dit oplæg.

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

3u BI, terminsprøve (Bio A)

Planteproduktion i landbruget

Eksamensopgaver. Biologi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

1. C E L L E R - O P B Y G NING OG FUNKTIO N 2. D N A, D N A - K O P I E R I N G O G C E L L E D E L I N G

Eksamensopgaver. Biologi B DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

1. Cellen og celledelinger. 2. Respiration og gæring

Undervisningsbeskrivelse for: 1bic14e 0813 Biologi C, HFE

Undervisningsbeskrivelse

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

Undervisningsbeskrivelse

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2007 kl

Opgave 1 Listeria. mørkviolette bakteriekolonier, se figur 1a. og b. 1. Angiv reaktionstypen for reaktion. 1 vist i figur 1b.

Sammenfatning. 31 søer indgår i overvågningsprogrammet

Udsætning af geddeyngel som redskab i restaurering af uklare søer: To mulige årsager til ringe effekt

Med udgangspunkt i det vedlagte materiale og eventuelt eksperimentelt arbejde skal du forberede en fremlæggelse.

Eksamen: Biologi C-niveau

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Cellemembrantransportprocesser

Undervisningsbeskrivelse

Eksamensspørgsmål til BiB biologi B 2015

Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg EKSTERN TEORETISK PRØVE MODUL 3 S09S. Dato: Kl

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 19. maj 2003 kl

Undervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :

Sammenfatning. 31 søer indgår i overvågningsprogrammet

Planteproduktion i landbruget

Undervisningsbeskrivelse

Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg EKSTERN TEORETISK PRØVE MODUL 3. Dato: Kl

Fiskerikontrollør grunduddannelsen. Ferskvandsfisk og fiskeri 11 juni 2012

Undervisningsbeskrivelse

Dyrking av blåskjell på Færøyene med norsk teknologi for bøyestrekk

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 11. august 2003 kl

Brakvandssøer: struktur og funktion

Faglig årsplan Skolerne i Oure Sport & Performance

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 12. august 2002 kl

Undervisningsbeskrivelse

Folkeskolens afgangsprøve December Biologi - Facitliste. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/23 B4

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Torsdag den 31. maj 2007 kl

Undervisningsbeskrivelse

Eksamensspørgsmål uden bilag - 2b bi 2013

Folkeskolens afgangsprøve Maj Biologi. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/22 B3

Undervisningsbeskrivelse

Eksamen: Biologi B-niveau

Med udgangspunkt i vedlagt materiale skal du holde et oplæg om celler og deres evolutionære udvikling.

Recessiv (vigende) arvegang

Vær opmærksomme på, at censor endnu ikke har haft mulighed for at kommentere spørgsmålene, så der kan komme ændringer.

Bioteknologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1 og 2 skal begge opgaver besvares. Af opgaverne 3 og 4 skal en og kun en af opgaverne besvares.

HVAD GØR RØGEN VED KROPPEN?

Eksamensspørgsmål Biologi C Maj-juni 2016 Hold: 3ebicmf1

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

4 Plantenæringsstoffer og symbiose. 6 Det humane genomprojekt og DNA profiler. 9 Mikroorganismer og immunforsvar. 10 Mikroorganismer og resistens

Undervisningsbeskrivelse

Økologisk dyrkning af proteinafgrøder

Folkeskolens afgangsprøve December Biologi. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/22 B4

Bioteknologi A. Gymnasiale uddannelser. Vejledende opgavesæt 1. Mandag den 31. maj 2010 kl timers skriftlig prøve

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse for Fjern Bio C

Undervisningsbeskrivelse

Henrik Skovgaard Biolog og seniorprojektleder COWI

Undervisningsbeskrivelse

Transkript:

STUDENTEREKSAMEN AUGUST 2000 2000-6-2 BIOLOGI HØJT NIVEAU Torsdag den 10. august 2000 kl. 9.00-14.00 Af de store opgaver 1 og 2 må kun den ene besvares. Af de små opgaver 3, 4, 5, 6 og 7 må kun to besvares.

STORE OPGAVER 1. Sørestaurering. Spildevandsbelastede danske søer er præget af stor algevækst og dermed også en lav sigtdybde. På trods af at mange søer ikke længere belastes med spildevand, ses der sjældent reduktion i algevækst eller forbedret sigtdybde. I bestræbelserne på at forbedre søernes tilstand har man forsøgt at manipulere med de biologiske samfund i søerne. A. I en lavvandet sø (middeldybde 1,2 m) fjernede man fra oktober 1986 til juli 1988 50% af de såkaldte fredfisk: skalle, rudskalle og brasen. Fredfisk spiser blandt andet dyreplankton. I årene 1986 til 1991 har man opgjort antallet af fredfisk og rovfisk samt bestemt mængden af dyreplankton (især dafnier), planteplankton og undervandsplanter. Resultaterne ses i figur 1. Figur 1. 2 a. Forklar, hvorfor klorofyl a (figur 1 d) kan bruges som mål for mængden af planteplankton. b. Beskriv en metode til måling af planteplanktonets primærproduktion. c. Analyser figur 1, og forklar udviklingen i mængden af planteplankton fra 1986 til 1991.

B. I en undersøgelse, som omfattede flere danske søer, har man bestemt antallet af dafnier og målt mængden af klorofyl a, sigtdybden og koncentrationen af totalfosfor i vandet, alle i forhold til antallet af skaller. Resultaterne af undersøgelsen er vist i figur 2. Figur 2. a. Forklar, hvordan en mindsket mængde skaller kan føre til en øget sigtdybde. b. Analyser figur 2, og forklar sammenhængen mellem de viste resultater. c. Diskuter, hvilken betydning en sådan manipulering med de biologiske forhold kan få for livet i søerne, og giv eksempler på andre former for indgreb, som kan benyttes i forbindelse med sørestaurering. 3

2. Resistent raps. A. Raps (Brassica napus) er en naturlig hybrid mellem havekål og agerkål. Hybrider mellem forskellige Brassica-arter opstår spontant og hyppigt. Raps dyrkes som foderplante og benyttes blandt andet til produktion af rapsolie. Figur 1. Hybriddannelser blandt planter af Brassica-slægten. Hybrider er vist indrammet. Raps dyrkes i Danmark både som vinter- og vårafgrøde. Vinterraps sås om efteråret og når at udvikle 3-4 blade før væksten stopper for vinteren. Udbredelsen af vinterraps er steget i takt med ønsket om vintergrønne marker. Vinterraps er imidlertid mere udsat for svampeangreb end vårraps. Mange planter råder over forsvarsmekanismer mod svampeinfektioner. Blandt disse er dannelsen af chitinase (kitinase), et chitinspaltende enzym.. 4 Figur 2. Chitin et polymert kulhydrat, som indgår i hudskelettet hos insekter og i cellevæggen hos visse svampe, heriblandt en svamp, som forårsager rodhalsråd hos raps. a. Forklar, hvordan hybridernes kromosomtal kan være fremkommet (se figur 1). b Hvilke bindinger brydes af chitinase, og hvilken type enzym er chitinase?

B. For at få mere sygdomsresistente rapssorter har man isoleret genet for chitinase hos naturligt resistente rapsplanter og indsat genet og en promotor i højtydende sorter. Chitinasegenet er opformeret i bakterieceller ved hjælp af plasmider. I plasmiderne er desuden indsat et gen for resistens mod et antibiotikum, kanamycin. I et forsøg er DNA fra de genmodificerede planter sammenlignet med DNA fra normale planter ved en restriktionsanalyse, se figur 3. Figur 3. a. Skematisk gengivelse af de indsatte gener. Ved restriktionsanalyse klippes med enzymet HindIII. Enzymets klippesteder er vist. De indsatte gener markeres ved anvendelse af en 32 P-mærket DNA-probe. (Chi: chitinasegenet, Prochi: promotor for chitinasegenet, Kan: kanamycinresistensgen). b. Resultatet af restriktionsanalysen af DNA fra en normal (1) og en genmodificeret (2) rapsplante af samme sort. a. Hvorledes kan chitinasegenet overføres til en rapsplante? b. Hvilken funktion har det indsatte kanamycinresistensgen og den indsatte promotor? c. Gør ud fra figur 3 rede for princippet i den anvendte metode, og forklar resultatet. d. Diskuter, hvilke fordele og ulemper, der kan være ved dyrkning af henholdsvis vinterraps og vårraps. 5

SMÅ OPGAVER 3. I USA anvender man forskellige hormoner som vækstfremmere i husdyrproduktionen. Et af disse er 17-β-østradiol, som forekommer naturligt hos pattedyr. I andre lande ser man med skepsis på anvendelsen af hormoner i husdyrproduktionenen. Tyrekalve kastreres for at undgå afsmag i kødet. Kalvene tilføres derefter 17-β-østradiol gennem en clips i øret. Figur 1 viser en model af, hvordan 17-β-østradiol kan påvirke transskriptionen af et gen. Figur 1. a. Forklar ud fra figur 1, hvordan 17-β-østradiol kan regulere geners aktivitet. b. Hvilke fordele og ulemper kan der være ved at kastrere tyrekalve og give dem 17-β-østradiol? c. Diskuter, hvilke argumenter, der kan være for at forbyde kød fra hormonbehandlede kalve. 6

4. I Ivittuut i Sydgrønland er der indtil 1987 foregået brydning af mineralet kryolit. Mineaktiviteten har betydet forurening med blandt andet bly i den nærliggende fjord. For at følge blyforureningen har man målt indholdet af bly i blåmuslinger og blæretang fra fjorden. Et blyindhold på mere end 2 µg/g vådvægt i fødevarer anses for den maksimale grænse ud fra et sundhedsmæssigt synspunkt. I figur 1 er der angivet værdier for indholdet af bly i prøver af blæretang og blåmuslinger fra en station nær Ivittuut i 1998. Prøve Muslingens længde Blyindhold (cm) (µg/g tørvægt) Musling 2,56 494 Musling 5,42 958 Musling 6,42 1120 Blæretang 31,9 Blæretang 20,6 Figur 1. Indholdet af bly i 2 prøver af blæretang og i 3 blåmuslinger af forskellig længde. a. Hvordan kan man fastlægge grænseværdier for bly i fødevarer? b. Analyser figur 1, og forklar de viste forskelle i blyindholdet. c. Vurder blyindholdet i blåmuslingerne, når man ved, at tørstofindholdet i blåmuslinger er ca. 15%. 7

5. Engelsk syge fører til unormal knogleudvikling. En sjælden form for engelsk syge er arvelig og bestemmes af et enkelt allelpar. Figur 1 viser forekomsten af sygdommen hos en familie gennem tre generationer. Fænotyperne for I-1 og I-2 er fastlagt på grundlag af blodprøver, idet de pågældende personer var afgået ved døden på undersøgelsestidspunktet. Figur 1. a. Giv på baggrund af figur 1 en sandsynlig forklaring på, hvordan genet for sygdommen nedarves. Angiv herunder de mulige genotyper for personerne I-1, II-3 og III-7. b. Hvad er sandsynligheden for, at et eventuelt femte barn af II-7 og II-8 får sygdommen? Begrund svaret. c. Forklar, hvorfor undersøgelser af en blodprøve kan give oplysninger om fænotypen. 8

6. Termamyl er et enzym fremstillet af genmodificerede (gensplejsede) bakterier af slægten Bacillus. Enzymet anvendes i vaskemidler og opvaskemidler. Enzymet katalyserer processen vist på figur 1. Ved et forsøg har man sammenlignet aktiviteten af Termamyl og et andet enzym af samme type. Forsøget er udført ved forskellige temperaturer og ph værdier. Se figur 2. Figur 1. Processen der katalyseres af Termamyl. Figur 2.a. Termamyls aktivitet som funktion af ph målt ved forskellige temperaturer. Figur 2.b. Til sammenligning er vist aktiviteten af et andet enzym af samme type. a. Til hvilken enzymgruppe hører Termamyl, og hvilke pletter kan fjernes ved hjælp af enzymet? b. Giv forslag til en metode, hvorved man kan måle Termamyls enzymaktivitet. c. Analyser og forklar figur 2. 9

7. Man har undersøgt mængden af metallothionein i strandkrabber, som lever i vand med forskellig cadmiumkoncentration. Metallothioneinmængden blev bestemt ved hjælp af antistoffer. Princippet i metoden er vist i figur 1. Resultaterne af undersøgelsen fremgår af figur 2. Figur 1. Princippet i mængdebestemmelse af metallothionein i vævsekstrakter fra strandkrabber ved brug af antistoffer. Figur 2. Mængden af metallothionein i strandkrabber som funktion af cadmiumkoncentrationen. a. Forklar, hvilke følger binding af cadmium til proteiners SHgrupper kan få for levende organismer. b. Forklar princippet i metoden vist i figur 1. c. Analyser resultaterne i figur 2, og vurder anvendeligheden af metallothionein som biomarkør for tungmetalforurening. 10

Kildehenvisninger: Opgave 1: Figur 1 og 2 efter DMU, Temarapport nr. 24, 1999. Opgave 2: Figur 1, 2 og 3 efter Naturens verden, Raps, 1998. Opgave 3: Figur 1 efter Stryer, L.: Biochemistry, 1998. Opgave 4: Figur 1 efter Faglig rapport fra DMU, nr. 258, 1998. Opgave 5: Figur 1 efter Bennedbæk, O.: Embryologi, genetik og medfødte misdannelser, 1994. Opgave 6: Figur1 efter Novo Nordisk Product Sheet, Termamyl, 1994. Opgave 7: Figur 1 og 2 efter Det Strategiske Miljøforskningsprogram, Miljøforskning 32, 1997. 11