Kvalitetsrapport skolerne Ungdomsskolen 2006-2007
Indhold 1 Beskrivelse af skolen... 3 2.1 Karakterer ved afgangsprøverne, antal elever fritaget for prøver... 4 2.3 Antal tilmeldte til ungdomsuddannelserne... 5 3 Undervisningsmiljø... 6 3.1 Resultater og kommentarer til undervisningsmiljø undersøgelse... 6 4.1 Anvendelse af lærernes arbejdstid i 4 hovedkategorier... 7 4.2 Lærere med liniefag eller tilsvarende kvalifikationer... 7 4.3 Ressourcer anvendt til efteruddannelse... 7 5 Fravær personale og elever... 8 6 Målopfyldelser... 8 6.1 Elevplaner organisering og erfaringer med indsats og udbytte... 8 7 Skolens vurdering af egne resultater... 8 8 Indhold af resultatsamtale... 9 1. Forvaltningens vurdering af skolens pædagogiske niveau og resultater... 10 2
1 Beskrivelse af skolen Ungdomsskolen skal ifølge lovgivningen give unge mulighed for at fæstne og uddybe deres kundskaber, give dem forståelse af og dygtiggøre dem til samfundslivet og bidrage til at give deres tilværelse forøget indhold samt udvikle deres interesse for og evne til aktiv medvirken i et demokratisk samfund. Kommunalbestyrelsen skal sikre kommunens unge et alsidigt tilbud om ungdomsskolevirksomhed. Tilbuddet skal stå åbent for unge mellem 14 og 18 år (8.klasse og opefter), der er tilmeldt kommunens folkeregister. Kommunalbestyrelsen har endvidere besluttet at udvide målgruppen til også at omfatte 6. og 7. klasse. Kommunalt besluttet målsætning for Ungdomsskolen: Den inkluderende og kompetencegivende skole er målet for hele skolens virksomhed. Med dette arbejde skal der lægges særligt vægt på -trivsel og fastholdelse af elever i heldagstilbud, herunder at det størst mulige antal elever gennemfører en skolegang med afsluttende prøver i de centrale fag -udvikling af kompetencer, der sikrer eleverne overgang til ungdomsuddannelse, herunder at eleverne opnår resultater i de afsluttende prøver, der gør det muligt for dem at gennemføre en ungdomsuddannelse. Den almene fritidsundervisning omfatter prøveforberedende undervisning, specialundervisning, undervisning særligt tilrettelagt for unge indvandrere i dansk sprog og samfundsforhold, undervisning i færdselslære og knallertkørsel og andre aktiviteter, som indgår i Kommunens ungdomspolitik Ungdomsskolens dagundervisning er et tilbud til nogle af de unge på 8.- 9. klassetrin, som ikke kan rummes af folkeskolen. Dagundervisningen kan ud fra et mindre stramt lovgrundlag end folkeskolelovens tilbyde undervisning i et tæt og trygt miljø med faste rammer og megen voksenkontakt. Undervisningen har som mål, at eleverne aflægger FA i fagene dansk, matematik og engelsk. Dagundervisningen råder over 18 elevpladser, og elever indskrives løbende gennem skoleåret. Dagundervisningen modtager elever på 8.-9. klassetrin, mens allerede indskrevne elever kan fortsætte i 10. klassetrin. 3
2.1 Karakterer ved afgangsprøverne, antal elever fritaget for prøver Standpunkt karakterer Retstavning/ læsning Skriftlig Mundtlig Matematik Skriftlig Færdighed/ problem Engelsk Mundtlig Fysik/- kemi Praktisk/- mdt. Drenge 6,7 / 6,0 5,8 6,0 6,3 / 4,0 5,9 X Piger 7,5 / 7,3 6,0 6,6 6,3 / 4,0 6,3 X Alle 7,0 / 6,4 5,8 6,3 6,3 / 4,0 6,0 X Prøve karakterer Retstavning/ læsning Skriftlig Mundtlig Matematik Skriftlig Færdighed/ problem Engelsk Mundtlig Fysik/- kemi Praktisk/- mdt. Drenge 5,9 /5,4 6,0 7,4 5,6 /3,3 7,4 X Piger 6,5 /6,3 6,8 7,5 4,7 / 1,0 7,5 X Alle 6,1 / 5,7 6,3 7,4 5,4 / 2,6 7,4 X Fag Antal Anden evaluering 1 Udtalelse Matematik 1 udtalelse Engelsk 1 udtalelse Fysik/kemi alle (ikke omfattet af Ungdomsskolens fagrække) Lodtrukket fag alle Lodtrukket fag alle (ikke omfattet af Ungdomsskolens fagrække) (ikke omfattet af Ungdomsskolens fagrække) Resultaterne af elevernes deltagelse i folkeskolens afgangsprøver i de obligatoriske fag, dog undtaget fysik/kemi, må beskrives som noget under middel og i visse discipliner under karakteren 6, nemlig i skriftlig matematik. De bedste resultater findes i mundtlig dansk 7,4 og mundtlig engelsk 7,4, mens de skriftlige dele af dansk ligger omkring 6. Ungdomsskolen tilbyder ikke undervisning i fysik/kemi. 4
2.3 Antal tilmeldte til ungdomsuddannelserne Uddannelse Antal Erhvervsuddannelser 3 Landbrugsuddannelser 0 Erhvervsgrunduddannelser 0 Social- og sundhedsuddannelser 0 3 årig gymnasial uddannelser 0 Højere forberedelseseksamen 0 Studenterkursus 0 10. klasse 6 Produktionsskole 0 Individuelt tilrettelagt uddannelse 3 Fortsætter i arbejde 0 5
3 Undervisningsmiljø 3.1 Resultater og kommentarer til undervisningsmiljø undersøgelse Område Vurdering Handlingsplan Generel tilfredshed Mobning Timerne og undervisningen Rammer 1 74 % udtrykker overvejende eller megen tilfredshed med skolen selv om kun få ligefrem glæder sig til at komme i skole. Jævnt tilfredsstillende Ingen elever har følt sig mobbet mange eller flere gange. 3 elever svarer Ja, en enkelt gang. 83 % har én eller anden tro på, at læreren vil gribe ind, hvis der mobbes. Ingen har følt sig mobbet af en lærer. Ok De allerfleste giver udtryk for, at de keder sig i et eller andet omfang alligevel giver kun én elev udtryk for, at man kun sjældent lærer noget. 59 % mener, at det gør man for det meste eller altid. Der er stor uenighed om, hvilke undervisnings- og arbejdsformer, der er bedst. Der skal større fokus på den faglige undervisning. Utilfredshed med udendørsarealerne og mangelen på steder, hvor man kan være i ro. Vi har fået indarbejdet nogle få og øjensynlig virkningsfulde regler for adfærd Lærerne er sammen med/tilgængelige for eleverne hele tiden. Det ønskede resultat er en vi-følelse Individuelle undervisningsplaner. Vi søger hele tiden at holde miljøet pænt, graffitifrit og i orden, men flere m 2 plads får vi ikke. Kost og rygning Flere end halvdelen (58 %) spiser morgenmad hver dag. Kun en enkelt elev har markeret ved spiser aldrig morgenmad, mens resten har sat kryds ved af og til. 75 % af eleverne er i et eller andet omfang rygere. Kun én elev giver udtryk for en sjælden gang at være generet af rygning. En egentlig handlingsplan foreligger ikke, men derimod en praksis, og en kostpolitik er under udarbejdelse. Vi har fokus på sund kost og madens betydning. Vi serverer ernæringsrigtig morgenmad hver dag, og eleverne skiftes til at lave frokost (varmt måltid) til hinanden 3 dage om ugen. Eleverne har hele dagen adgang til brød, frisk frugt og/eller grønsags- hapser samt til koldtvandsautomat, som er meget populær. Slik, sodavand o.a. sukkerstads er bandlyst på skolen. Rygning må ikke finde sted på skolen. På den anden side kan vi ikke genere naboerne med rygende elever uden for skolen. Derfor har vi en rygebænk omme bagved. Her og kun her må der ryges. Bl.a. for at aflede rygetrangen har en lærer i hvert frikvarter til opgave at igangsætte én eller anden form for fysisk aktivitet. 6
4 Ressourcer 4.1 Anvendelse af lærernes arbejdstid i 4 hovedkategorier Del af arbejdstid Skolens tal Landsgennemsnit Kommentar Klassiske undervisningsbegreb 608 648 (602 694) Flest: 670 Færrest: 419 (afdelingsleder) Gennemsnit for lærere: 655 155 timers puljen 192 158 (139 182) Tid til pauser 136 183 (159 203) Mest: 153 Mindst: 78 (afdelingsleder) Gennemsnit for lærere: 151 Tid til skole/hjem samarbejde 35-4.2 Lærere med liniefag eller tilsvarende kvalifikationer Her indtastes procentdelen Indskoling 1.-3. Mellemtrin 4.-6. Udskoling 7.-9. Humanistiske fag X X 100 Naturfag X X 50 Praktisk musiske fag X X 100 4.3 Ressourcer anvendt til efteruddannelse Type efter-/videreuddannelse Samlet ressourceforbrug (opgjort i kroner) Kommentar Sikkerhed ved maskiner / sløjd 18.160,- Kursus for dansklærere i ungdomsskolen 3.960,- Undervisning af børn med særlige behov 22.000,- 7
5 Fravær personale og elever Fraværet blandt medarbejderne ligger sammenlignet med de øvrige skoler i kommunen relativt højt med fraværsprocenter på 8 10 % i enkelte måneder i anden halvdel af skoleåret. Fraværet blandt eleverne ligger på det højeste i kommunen med omkring 34 % for 1. halvår af 2007. 6 Målopfyldelser 6.1 Elevplaner organisering og erfaringer med indsats og udbytte Valgt form Eget design, men meget lig PC-skabelon A Elevplanerne ligger i elektronisk form på lærerdrevet og fungerer således som et fleksibelt dokument, som løbende kan opdateres. Dokumentet udskrives i forbindelse med skole- hjemsamtale, og dette udskrift arkiveres i elevens mappe. De nye mål og aftaler skrives ind i det elektroniske dokument. Indsats og udbytte Elevplaner har været emnet på 2 pædagogiske weekends. Arbejde med elevplaner er endnu ikke blevet en indarbejdet rutine. 7 Skolens vurdering af egne resultater Område Grad af målopfyldelse (vurdering i ord) Kommentarer Den samlede virksomhed For det af denne undersøgelse omfattede skoleår foreligger ingen konkret formulerede målsætninger. Vi står solidt plantet i en opbrudskultur. Dagundervisningens traditionelle praktisk/- musiske pædagogiske indgangsvinkel er ikke længere tilstrækkelig, hvorfor vi har iværksat et systematisk og omfattende skoleudviklingsprojekt (jævnfør Indeværende og næste års kontraktmål). Særlige indsatsområder Område for særlig indsats - do - Årets kvalitative løft Oprettelse af en afdelingslederstilling for Dagundervisningen har givet den 8
nødvendige finger på pulsen i forbindelse med skoleudvikling. Samarbejde med UUvejleder har kvalificeret udskolingen. Skole/hjemsamarbejdet intensiveret. 2 faste undervisningsgrupper med 2 faste lærere tilknyttet har givet den fornødne ro til undervisning. I det hele taget har bevidst arbejde med entydige rammer (fx lektioner og pauser starter og slutter til tiden, ugentlige undervisnings- og aktivitetsplaner, mobiltelefoner afleveres til læreren straks om morgenen) ) betydet en mærkbar forbedring af det sociale miljø. 8 Indhold af resultatsamtale Ved resultatsamtalen den 2. oktober blev der aftalt følgende opgaver: Opgaven er: Opgaven er: Opgaven er: At kunne tilbyde en undervisning i naturfag, primært fysik/kemi, så eleverne kan indstille sig til afgangsprøve i faget At etablere et tilbud om dagundervisning, der omfatter elever på 7. klassetrin Fortsætte indsatsen for at reducere elevfraværet Der er tale om langsigtede opgaver, men opgaveløsningen vil første gang blive fulgt op ved næste årsresultatsamtaler. Skolen kan selv vælge om nogle af indsatserne gøres til kontraktmål. 9
1. Forvaltningens vurdering af skolens pædagogiske niveau og resultater Eleverne i Ungdomsskolens dagundervisning har i skoleåret 2006/07 nået faglige resultater ved afgangsprøverne, som ligger noget under middel. Eleverne har ikke haft mulighed for at gå til prøve i fysik/kemi. Eleverne i dette undervisningstilbud, som aldersmæssigt hører til i 8. 9. klasse, har af forskellige grunde ikke kunnet gennemføre en undervisning inden for folkeskolens rammer. Det er dog fortsat målet så vidt muligt at sætte eleverne i stand til at kunne påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse, så de ikke stilles ringere end deres jævnaldrende. Anbefaling Det anbefales, at Ungdomsskolen i et samarbejde med en af folkeskolerne bliver i stand til også at tilbyde undervisning i naturfag, først og fremmest fysik/kemi, så eleverne kan aflægge prøve i dette fag. Endvidere anbefales det, at elever fra 7. klassetrin får mulighed for at deltage i dagundervisningstilbudet, så der bliver mulighed for at få et længere samlet fagligt forløb og om muligt at sluse elever tilbage til folkeskolen inden færdiggørelse af skolegangen. Fraværet blandt eleverne ligger betydeligt over det gennemsnitlige fravær for elever i kommunens skoler. Der er tale om, at fraværet når op på at udgøre omkring en tredjedel af den samlede undervisningstid, hvilket må siges at være klart utilfredsstillende, eftersom det indebærer stærkt reducerede muligheder for at modtage undervisning og tilegne sig de nødvendige kundskaber og færdigheder. Anbefaling Det anbefales, at skolen undersøger årsagerne til det høje fravær med henblik på at iværksætte initiativer, der kan nedbringe fraværet betydeligt. 10