Kvalitetsrapport 2010/2011. Skole: Haderslev Kommune. Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole

Transkript

1 Kvalitetsrapport 2010/2011 Skole: Haderslev Kommune Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole 1

2 Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Resumé med konklusioner side 3 Kapitel 2: Tal og tabeller side 4 Kapitel 3: Fagligt niveau helhedsvurdering af det faglige niveau side 5 Kapitel 4: Pædagogiske processer side 6 Kapitel 5: Opfølgning på seneste kvalitetsrapport side 6 Kapitel 6: Indsatsområder i skolens udvikling side 6 Kapitel 7: Overordnet status og konklusion side 6 2

3 Kapitel 1 Resumé med konklusioner Moltrup skole er en Haderslevs Kommunes heldagsskole. Skolen er en specialskole, med både undervisning og familiearbejde. Målgruppen er elever fra hele Haderslev kommune, som ikke kan rummes i den alm. folkeskole. Aldersgruppen er fra 0. til 9. klasse. Tilbuddet retter sig mod normalt begavede børn og unge, som pga. emotionelle eller sociale problemer ikke behersker en eller flere af nedenstående kompetencer: at deltage i en undervisningssituation at overholde almindelige rammer og regler social kompetence og relationer at koncentrere sig Tilbuddet retter sig mod børn og unge, som har brug for: et anderledes skoletilbud, hvor elever med særlige udfordringer kan inkluderes en specialpædagogisk og psykologisk indsats Skolen var i skoleåret 2010/11 normeret til 23 elever. Skolen har i skoleåret haft indskrevet 23 elever i gennemsnit på klassetrin. Eleverne er inddelt i 2 grupper på henholdsvis 11 og 12 elever én for de yngste og én for de ældste. Hver af de store grupper er yderligere inddelt i 3 undervisningsgrupper. I den lille gruppe undervises eleverne af 1 til 2 voksne. Der undervises i henhold til folkeskoleloven. Familiearbejdet består af: individuelle samtaler med eleven elevens deltagelse i børnegrupper familiesamtaler, eleven med sin familie Alle elever har tilknyttet en kontaktperson, som varetager den daglige kontakt til forældre og andre samarbejdspartnere i forbindelse med elevens skolegang på Moltrup Skole. Eks. PPR, familierådgivningen, SSP etc. To gange om året er den enkelte elev med familie og div. samarbejdspartnere indkaldt til handleplansmøde. På skolen er der ansat 6 pædagoger, 7 lærere, 1 pædagogmedhjælper, 1 service teknikker, 1 sekretær samt en souschef og en leder. Skolen har en bus hvori eleverne fra Haderslev og opland hentes. Elever ude fra den vestlige del af kommunen tager enten alm. bus eller taxa. Moltrup Skole er tilknyttet Starup Skoles SFO. 3

4 Kapitel 2 Tal og tabeller Skolen Hvor mange klassetrin har skolen 9 Antal spor pr. klassetrin Antal elever pr. klasse Antal elever pr. lærer Eleverne Antal elever i alt 23 antal elever, der modtager specialpædagogisk bistand i specialklasser 23 antal elever der modtager undervisning i dansk som andetsprog, 5 Antal 2sprogede elever 5 Antal elever, der går i fritidsordning i forhold til det samlede antal elever 0.3. klasse. 2 Antal elevfraværsdage på elevdage på baggrund af skolernes fraværslister 374 Antal elevfraværsdage på elevdage, hvor elever spørges fri 136 Lærerkompetencer Andelen af undervisningen, der varetages af lærere med linjefagskompetence (eller tilsvarende 100 % kompetencer) Særskilt: Varetagelsen af specialpædagogisk bistand i specialklasser 100 % Varetagelsen af dansk som andet sprog Udgifter til efteruddannelse af lærere i timer pr. lærer Ressourcer Antal elever pr. lærer 3 Antal elever pr. nyere computer (under 5 år) 3 Planlagte timer Andelen af planlagte timer, der bliver gennemført 100 % Andelen af lærernes arbejdstid, der bliver brugt til undervisning Afholdte udgifter til undervisningsmidler pr. elev anvendelse af regnskabstal pr. 31. december Karakterer ved folkeskolens afgangsprøve i 9. klasse. Dansk læsning 4 Dansk, retskrivning 7 Dansk, skriftlig fremstilling 02 Dansk orden 02 Dansk, mundtligt 10 Matematik, færdigheder 7 Matematik, problemløsning 02. Fysik/kemi, praktisk/mundtlig Overgang til ungdomsuddannelse Overgang i procent til ungdomsuddannelserne 4

5 Kap. 3 Fagligt niveau helhedsvurdering af det faglige niveau Set i lyset af, at Moltrup Skole er en specialskole, hvor alle elever har emotionelle og/eller sociale udfordringer, vurderer vi, at det faglige niveau er tilfredsstillende. Testning viser, at eleverne generelt fordeler sig inden for normalområdet. Der vil naturligvis være elever, der i faglig henseende ikke er alderssvarende, hvilket også må forventes på en specialskole. Det kan være meget svært for eleven at koncentrere sig i undervisningen, når mange andre ting fylder inde i hovedet. For nogle elever er det at blive testet eksempelvis en så stor udfordring, at det kan være svært at koncentrere sig under testen og bare forstå, hvad det er der spørges om. Der skal på ingen måde herske tvivl om, at vi gør alt, hvad vi kan for at klæde vores elever på både fagligt og socialt. Kapitel 4. Pædagogiske processer Moltrup Skoles hverdag er styret af pædagogiske processer og tiltag. Ud over skolefag arbejdes der med elevens sociale og personlige udvikling både individuelt og i grupper. Familierne er forpligtiget til at deltage i familiearbejdet. Kapitel 5 Opfølgning på seneste kvalitetsrapport Moltrup Skole har videreført arbejdet omkring fokuspunkterne fra forrige år: Skriftlighed og dokumentation samt skolehjem samarbejdet. Kapitel 6. Indsatsområder i skolens udvikling Skolens pædagogik er altid i fokus at forholde sig anerkendende møde elever og forældre og andre samarbejdspartnere på en anerkendende måde samt vise at der er en klar og tydelig struktur i skolens hverdag. Undervisningen i indskolingen Eleverne i indskoling modtager undervisning i en gruppe på 5 elever. Undervisningen varetages af lærere og pædagoger i fagområderne dansk, matematik, kristendomskundskab, billedkunst, idræt, svømning, og hjemkundskab. Den daglige undervisning baserer sig i høj grad på principperne om undervisningsdifferentiering. Den enkelte elev undervises på det faglige niveau, som hun eller han befinder sig på. Undervisningen er kendetegnet ved skiftevis 2030 min. undervisning og pauser på 1o min. 5

6 Kapitel 7. Overordnet status og konklusion Moltrup Skole har fået ny leder den Med det korte perspektiv på 1 måned er kvalitetsrapporten blevet udarbejdet på det foreliggende grundlag. I en skarp prioritering er tiden først og fremmest blevet anvendt på at lære skolens medarbejdere og kulturen at kende og at tilvejebringe en ny ledelsesmæssig platform. Moltrup Skole står overfor en række organisatoriske ændringer, som medarbejdere og ledelse vil arbejde konstruktivt på i det næste halve år. Ændringerne er planlagt til at blive udmøntet i det kommende skoleår. Der mærkes en stor velvilje og et positivt engagement blandt medarbejderne omkring ændringerne. Med venlig hilsen Erling Conradsen 6