Undervisningsbeskrivelse



Relaterede dokumenter
Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Kulturforståelse B hohhx2f Ewa Schlünssen

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Undervisningsbeskrivelse

Kære selvstuderende i Kulturforståelse C. Herunder ser du det materiale, der udgør dit eksaminationsgrundlag.

Undervisningsbeskrivelse

Side 1 af 15. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Kære selvstuderende i Kulturforståelse C

Undervisningsbeskrivelse

Transkript:

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 09-10 Institution Uddannelsescenter Holstebro, Handelsgymnaisum Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Kulturforståelse, niveau C Camilla Møller Kjeldsen HH3C Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kulturteori Titel 2 Tværkulturelle studier - kulturmødet Titel 3 Det nationale og det globale Titel 4 Ikke vestlig kultur - Thailand Side 1 af 5

Titel 1 Kulturteori Grundbog: Geert A. Nielsen og Karen Schmedes: Kulturforståelse, Columbus 2009 Det beskrivende og det komplekse kulturbegreb Grundbog, s. 21-25 Geert Hofstede Grundbogen, s.32, 34,143-145 Skaarup m.fl.: Fokus på kultur, Systime 2000, s. 19-35 Hans Gullestrup Grundbogen, s. 33 Skaarup Rasmussen m.fl.: Det kulturelle møde, Systime 2005, 73-83 Skaarup Rasmussen m.fl: Fokus på kultur, Systime 2000, s.74-76 Edward T. Hall Grundbogen, s. 141, 146-147 Skaarup m.fl.: Fokus på kultur, Systime 2000, 41-54 Richard Gesteland Grundbogen, s. 139-140 Gæstelærerforedrag af Richard Gesteland. Vi har anvendt ovennævnte teoretikeres kulturteori til analyseret forskellige muslimske lande samt til analyse af Jehovas Vidner på baggrund af filmen To verdener. Supplerende stof: Film: Jens Bjerre The Aboriginals DR2 (eksempel på det beskrivende kulturbegreb) Film: To verdener Væsentligste arbejdsformer anvende relevant kulturteori med henblik på at foretage en tværkulturel sammenligning Pararbejde Gruppearbejde Side 2 af 5

Titel 2 Tværkulturelle studier - kulturmødet Kulturelle identiteter: Geert A. Nielsen og Karen Schmedes: Kulturforståelse, kap. 3, s. 59-62 og 71-75 Islam: Læreroplæg om islam. Elever undersøger religionens betydning i forskellige, selvvalgte islamiske lande. Eleverne fremlægger deres undersøgelser i form af oplæg, og efterfølgende sammenligner vi i kulturen i de forskellige islamiske lande. Film: Pigen med tørklædet. DR-udsendelse om islam i Danmark http://agent.dril.dk/agent/style/arbejdsliv/?51903 Kulturelt arrangement: Perron 2: BAG HAVET et sjælebillede - Dokumentarfilm, der portrætterer palestinenseren, Raeka Salim Maoued, som måtte flygte til det sydlige Libanon til Danmark. - Raeka Salim Maoued kommenterer efterfølgende filmen og svarer på elevernes spørgsmål. - Politiassistent Henning B. Jensen fortæller om integration i Holstebro. Film: Den hvide massai. (2005). Om kulturmødet mellem vestlig kultur og den traditionelle masai kultur gennem mødet mellem tyske Carola og masaien Lemalian, som forelsker sig i hinanden og gifter sig. Feltarbejde: Eleverne vælger i grupper at undersøge en kultur, som indgår som en del af et kulturmøde. anvende relevant kulturteori med henblik på at foretage en tværkulturel sammenligning præsentere en kulturanalytisk problemstilling med udgangspunkt i eget indsamlet materiale. Væsentligste arbejdsformer Lærerstyret diskussion på klassen Gruppearbejde med bundne opgaver til tekst og/eller film Side 3 af 5

Selvstændigt gruppearbejde (feltarbejde) Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Det nationale og det globale Det nationale: Geert A. Nielsen og Karen Schmedes: Kulturforståelse, kap. 4, s. 76-82 og 94-98 Det globale: Geert A. Nielsen og Karen Schmedes: Kulturforståelse, kap. 5, s. 99-104 og 122-125 Tekster, som omhandler S. Huntington bog Civilisationernes sammenstød : Andreas Harbsmeier: Udfordringen til de vestlige værdier, Information 26.10.2006 Henrik Jensen: Huntington og fremtidens frontlinje, kristeligt-dagblad.dk, 02.08.2007 Film: Bente Milton: Den femte port, 2000. Om sammenstødet mellem vestlige og andres kulturværdier. Væsentligste arbejdsformer reflektere over egne og andres værdier som resultat af en kulturel proces anvende relevant kulturteori med henblik på at foretage en tværkulturel sammenligning Gruppearbejde Pararbejde Diskussion Side 4 af 5

Titel 4 Ikke vestlig kultur - Thailand Kernestof: Eleverne har udarbejdet landebeskrivelser på baggrund af bl.a.: Udenrigsministeriets landfakta (Thailand): http://www.asien.um.dk/da/menu/infoomregionen/landefaktaasien/thail and Det kongelige thailandske konsulats danske hjemmeside: http://www.thaiconsulate.dk/ Læreroplag om buddhisme med særligt fokus på buddhisme i Thailand; Theravada Artikel: Jørn Borup: Symboler i buddhismen, Kristeligt Dagblads netavis (http://www.religion.dk/artikel/248625) Film: Fra Thailand til Thy, Dokumentarudsendelse, DR1 01.09.08 Erik Kærgaard Kristensen og Elisabeth Hedenstierna: Thailand i Merkantil kulturguide, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 1995, s. 78-79 Supplerende litteratur: Film: Fra Thy til Thailand (efterfølger til Fra Thailand til Thy) reflektere over egne og andres værdier som resultat af en kulturel proces anvende relevant kulturteori med henblik på at foretage en tværkulturel sammenligning Væsentligste arbejdsformer Informationssøgning på internettet Lærerstyret diskussion på klassen Selvstændigt arbejde med fremlæggelse for læreren Side 5 af 5