Teorikursus Et Aarhus Charter TEORIKURSUS E11 SEPTEMBER 2011 LARS NICOLAI BOCK OG GRITH BECH-NIELSEN



Relaterede dokumenter
Arkitektonisk kulturarv en mangfoldig sandhed Udvalgte chartre problematiseret i et poststrukturalistisk perspektiv.

Arkitektonisk kulturarv en mangfoldig sandhed Udvalgte chartre problematiseret i et poststrukturalistisk perspektiv.

ARKITEKTONISK KULTURARV HVAD OG HVORDAN FORSVARE, FORSTÆRKE OG FORMIDLE. En intro til fagområdets teoretikere

VÆRDISÆTNING AF ARKITEKTONISK KULTURARV AFGANGSOPGAVE / FORÅR 2014 SOFIE HVIID

Bevaring og forandring - teori, holdninger & metode. Varde december 2013 Arkitekt maa Ulla Kristensen

I 1964 blev VENEDIG CHARTERET skabt som en erklæring, der indeholdt principperne for bevarelse og restaurering af historiske mindesmærker og områder.

UDFÆRDIGELSE AF PROGRAM HVORFOR? HVAD? HVORDAN?

Retsudvalget (Omtryk Yderligere materiale vedlagt) REU Alm.del Bilag 35 Offentligt

En national vision for folkeoplysningen i Danmark. Af kulturminister Marianne Jelved

Undervisningsplan for historie 9. klasse 2015/16

Lovgivningens rammer, muligheder og begrænsninger for undersøgelser og dokumentation af nedrivningstruede bygninger fra Renæssance og Nyere Tid

DEN EUROPÆISKE LANDSKABSKONVENTION

PORTFOLIO. til Det internationale område. Roskilde Handelsgymnasium

Tak for ordet og tak til Riksforbundet Sveriges Museer, Norges Museumsforbund, Organisationen Danske Museer og alle øvrige partnere.

Læringsuge 2017 De 17 verdensmål

MODULBESKRIVELSE. KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus

Transformation af Gl. Estrup vandmølle

Udarbejdelse af synopsis: 21. april 8. maj Mundtlig årsprøve: Maj/juni 2015

Introduktion til klinisk forskning

Uddannelse i systemiske - løsningsfokuserede samtaler og supervision

ATeksamensopgaven januar 2018 / MG

Udarbejdelse af synopsis: 22. april 9. maj. Kære elev i 2g.

Vordingborg Kommunalbestyrelse har den 22. september vedtaget forslag til tillæg nr. 10 til Vordingborg Kommuneplan

Årsplan for Historie i 9. klasse 2016/2017

Linjer i klasse - valget er dit.

Træningsprojekt på Frb. VUF

Vejledning for byforeninger og deres medlemmer om bygningsbevaring og byggesager

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk

AT-eksamen Information til alle 3g-elever

Faglige delmål og slutmål i faget Historie

Formålet med nærværende opgave er at skabe både formidling af tilgængelighed og tilgængelig formidling ved at:

Årsplan for Historie i 9. klasse 2015/2016

Ugen der gik. So far. Frokost. 5. Intro til Efterforskning 6. Abstrakte maskiner øvelser. Om Efterforskning

Årsplan Samfundsfag 9

Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori

Slutmål efter 9. klassetrin er identiske med folkeskolens:

Årsplan for samfundsfag i 8. klasse 2015/2016

Klassens egen grundlov O M

Studieplan, Sexologi i rehabilitering, Modul 13, uge 10-11, forår 2012

Bilag 10.2 Forslag til Professionsetik for Dansk Socialrådgiverforening

Bevaringsprincipper. Kulturstyrelsen Center for Kulturarv og Arkitektur Juni Indhold:

En national vision for folkeoplysningen i Danmark. Af kulturminister Marianne Jelved

Bestillingsskema - skolemad

Samfundsfag, niveau G

Trivselstimer 2015/2016:

Elevbrochure Studieområdet 3. del. Det Internationale Område

Kalø slotsruin. - en formidlingsopgave; med afsæt i Realdania kampagnen Stedet Tæller. Emneformulering

2. klasse. Børn i verden

Et paradigmeskift? Mandag d. 26. september Oplæg til forældreaften God stil et paradigmeskift?

Sundhedsuddannelserne

EUROPÆISK LANDSKABSKONVENTION

Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Etik for bioanalytikere on tour 2018/2019. Regionshuset Virklund 6. november 2018

Undervisningsplan historie 9.klasse

Der er mange om at sikre, at forvaltningen af Stevns Klint som verdensarv lever op til UNESCOs krav:

Operationelle retningslinjer for gennemførelse af konventionen om verdensarv

Modulbeskrivelse for modul 11

Undervisningsbeskrivelse

Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009

Fagplan for statistik, efteråret 2015

Tolv timer - Lysets foranderlighed

Transkript:

Teorikursus Et Aarhus Charter 1

Introduktion Teorikursets formål Teoriforløbet og de tilhørende opgaver Hvorfor chartrene? Lidt om forvaltningen - nationalt og internationalt? De udvalgte Chartre. Lidt om hvad, hvem og hvorfor er de skrevet? Grupper 2

Formål At gøre jer i stand til at indskrive jeres viden om fagområdet arkitektonisk kulturarv i et større perspektiv gennem: Tilegnelse af viden om fagområdets normative forvaltning - både nationalt og internationalt. Tilegnelse af metoder til fortolkning af normative retningslinjer: (Fortolkning = analyse + forståelse) 3

Forløb og opgaver Fredag den 16.09.11 kl. 11 - Tekstanalyser i grupper Mandag den 19.09.11 kl. 9.15 Tekstanalyser i grupper fortsættes kl. 13.15 Forelæsning v. Grith Bech-Nielsen, Auditoriet i Studsgade Tirsdag den 20.09.11 kl. 9.15 Tekstanalyser i grupper fortsættes og afrundes kl. 13.15 Forelæsning v. Lars Nicolai Bock, Auditoriet i Studsgade Analysen af chartrene afleveres som pdf-fil til: Grith.Bech-Nielsen@aarch.dk 4

Forløb og opgaver Onsdag den 21.09.11 kl. 9.15 - Et Aarhus charter - Gruppearbejde Torsdag den 22.09.11 kl. 9.15 Et Aarhus charter fortsættes og afrundes Fredag den 23.09.11 kl. 9.15 Fremlæggelse og diskussion, Nørreport 15, kld. Aflevering: 1 AO planche 5

Den nationale og internationale forvaltning Hvorfor chartrene? Fordi de i særlig grad er med til at konstituere den forvaltning og praksis, der relaterer sig til fagområdet arkitektonisk kulturarv. Hvordan hænger chartrene da sammen med forvaltningen på nationalt og internationalt niveau?... ET ORGANISATIONSDIAGRAM! 6

POLITISK IKKE POLITISK Fredet Bygningsfredningsloven Bevaringsværdigt Planloven m.fl. NATIONALT MEDLEMSSTAT DANMARK KULTURMINISTEREN Kulturarvsstyrelsen Det Særlige Bygningssyn ICOMOS Nationalkomité ICOMOS Nationalkomité fungerer bl.a. som rådgivende organ for Kulturministeren / KUAS IUCN ICCROM INTERNATIONALT FN UNESCO Organisation for uddannelse, videnskab og kultur. 1972: Konvention om beskyttelse af verdens kultur- og naturarv Formål: at udpege og søge at bevare den kultur- og naturarv, der har betydning for alle mennesker i verden- VERDENS ARV CHARTRE, KONVENTIONER, DOKTRINER, DOKUMENTER M.V. ICOMOS IUCN ICCROM Af konventionen fremgår at ICOMOS, IUCN og ICCROM skal fungere som rådgivende organer for Verdensarvskomiteen. DANSKE ORGANISATIONER FX: BYFO Foreningen til gamle bygningers bevaring ORGANISATIONER FX: Europanostra Docomomo 7

Udvalgte chartre Hvad, hvem og hvorfor? Athen chartret 1931 Venedig chartret 1964 UNESCOS Verdensarvskonvention 1972 Granada konventionen 1985 Naradokumentet 1994 Burra chartret 1999 Krakow chartret 2000 8

Athen chartret 1931 HVAD: The Athens Charter for the Restoration of Historic Monuments HVEM: Aktive fagfolk I The International Museums Office tager initiativet. HVORFOR: Interessen for fortidens monumenter er fra slutningen af 1800-tallet og fremefter kraftigt stigende. Der er ikke enighed om værdigrundlag og principper for bevaring (fx Viollet-Le-Duc versus Ruskin). Chartret skal sikre konsensus i bevaringsintentionerne. Kritiske spørgsmål: Falder chartrets indhold ensidigt ud? - Bliver nogle holdninger favoriseret og dermed anerkendt som mere rigtige end andre? 9

Venedig chartret 1964 HVAD: INTERNATIONAL CHARTER FOR THE CONSERVATION AND RESTORATION OF MONUMENTS AND SITES. HVEM: Initiativtagere er internationalt anerkendte fagfolk og heriblandt er danske Harald Langberg (mag. art. Og dr. phil) med til at formulere chartret. HVORFOR: Der er fortsat fokus på fortidens arkitektur og samtidig følger der med 2. verdenskrigs ødelæggelser et stigende behov for mere konkrete retningslinjer, der kan imødese de stadig mere komplekse udfordringer og problemstillinger som hele bevaringstanken afføder. Det er tid til efterrationalisering og evaluering af Athen Chartret. Med Venedig Chartret fødes fagområdets grundlov. 10

Unescos Verdensarvskonvention 1972 HVAD: Convention concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage HVEM: FN /UNESCO Kultur- og naturarv stadfæstes som politiske anliggender. HVORFOR: UNESCO, FN's organisation for uddannelse, videnskab og kultur, vedtog konventionen om beskyttelse af verdens kultur- og naturarv i 1972. Baggrunden var, at arkæologiske mindesmærker og naturområder i øget grad var i fare for at blive ødelagt af krig, naturkatastrofer, forurening, turisme eller ganske enkelt forfald. Kritiske spørgsmål: Kunne der også ligge andre motiver bag dette politiske initiativ? Motiver der fx er forankret i økonomi og magt? 11

Granada Konventionen 1985 HVAD: KONVENTION OM BEVARING AF EUROPAS ARKITEKTURARV HVEM: Europarådets medlemsstater HVORFOR: Formålet med konventionen er, at knytte Europarådets medlemmer nærmere sammen, med henblik på at værne om og realisere de idealer og principper, som er fælles arv. Kritiske spørgsmål: Hvad forstås ved fælles arv? 12

Naradokumentet 1994 HVAD: The Nara Document on Authenticity HVEM: Initiativtager er den japanske regering i samarbejde med UNESCO, ICCROM og ICOMOS. HVORFOR: Intentionen om den fælles kulturarv udfordrer den gængse forvaltning og bevaringspraksis og der opstår et behov for at problematisere og definere centrale værdikriterier. Der fokuseres primært i dette charter på en problematisering af autenticitet som værdikriterium. Kritiske spørgsmål: Fortolker og forstår man fx autenticitet på samme måde i Norge og Sverige som vi gør Danmark? 13

Burra chartret 1999 HVAD: The Australia ICOMOS Charter for Places of Cultural Significance with associated Guidelines and Code on the Ethics of Co-existence HVEM: The Australian National Committee of ICOMOS (En ikke-politisk organisation). HVORFOR: Der er behov for retningslinjer for hvordan arkitektonisk kulturarv forvaltes frem for hvad der forvaltes. Chartret kan ses som en intention om at opnå objektive beslutningsgrundlag. ICOMOS i Australien markerer sig internationalt derved, at de stræber efter holistiske vurderings- og bevaringsprocesser. Det betyder, at der fokuseres på helheder frem for dele. Der fokuseres på selve vurderingsprocesserne og metoderne til kortlægning af stederne inden der interveneres. Et tilsvarende princip gør sig gældende for læringsmålet her på platformen for arkitektonisk kulturarv. 14

Krakow chartret 2000 HVAD: PRINCIPLES FOR CONSERVATION AND RESTORATION OF BUILT HERITAGE HVEM: Aktive og anerkendte fagfolk og kulturarvsforskere. HVORFOR: Bevaringsintentionerne og diskussionerne synes at være nået frem til en erkendelse af, at bevaring og forandring er paradoksale præmisser, når arkitektur ønskes overleveret. Krakow chartret forsøger at imødekomme disse paradoksale præmisser ved endnu en gang at evaluere og videreudvikle Venedig chartret og anvise nye metoder og retningslinjer for værdisætning og intervention. Der fokuseres særligt på begreberne conservation og restoration. 15

RIGTIG GOD FORNØJELSE! 16