D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Studienævnet for Veterinærmedicin M Ø D E R E F E R A T 16. JUNI 2014 Forum Studienævnet for Veterinærmedicin AFDELING FOR UDDANNELSE OG Møde afholdt: Tirsdag den 27. maj 2014 møde nr. 108 STUDERENDE Sted: Referent: Institut for Klinisk Veterinær- og Husdyrvidenskab Zoologisk samling Grønnegårdsvej 7, 1. sal Frederiksberg kl. 13.00 16.00 Louise Berntsen BLEGDAMSVEJ 3 B 2200 KØBENHAVN N TLF 29624064 DIR 29624064 Til stede: Peter Holm, Charlotte Bjørnvad og Stine Jacobsen Bonnie Edahl Hoelstad, Linea Falk Theut, Johannes Fogh og Svend Erik Garbus Øvrige tilstedeværende: Louise Berntsen (sekretær) Søren Koggersbøl Skadborg (veterinær studievejleder) Hans Henrik Saxild (prodekan for uddannelse) vedr. punkt 3 Bitta Nielsen (Uddannelseschef) vedr. punkt 3 Lisbeth Høier Olsen og Jens Lykkesfelt (ansvarlige for det nye farmakologi kursus) vedr. punkt 6 Louise.Berntsen@sund.ku.dk REF: LOB SAG: 014-0070/12-3012 Sagsnr. oplyses ved henv. Afbud: Maria Vang Johansen
SIDE 2 AF 16 Dagsorden: 1. Dagsorden for mødet ca. kl. 13.00 2. Bemærkninger til referat fra møde nr. 107 den 30. april 2014 ca. kl. 13.05 3. Studiefremdrift præsentation af tiltag fra studienævnet (bilag) ca. kl. 13.10 Gæster: Hans Henrik Saxild og Bitta Nielsen 4. Debat af detaljeringsgrad af beskrivelse af 80 % tilstedeværelse for beståelse af kursusattest ca. kl. 14.25 5. Fortroligt punkt ca. kl. 14.35 A. Fortroligt referat fra behandling af dispensationssager fra møde nr. 107 den 30. april 2014 (bilag) B. Behandling af dispensationsansøgninger 6. Præsentation af planerne for udvikling af et nyt kursus i Veterinær farmakologi og toksikologi (bilag) ca. kl. 15.00 Gæster Lisbeth Høier Olsen og Jens Lykkesfelt 7. Meddelelser fra Studievejledningen, studieledere mv. ca. kl.15.40 8. Orientering fra Uddannelsesråd ca. kl. 15.45 9. Meddelelse ca. kl. 15.50 10. Evt. ca. kl. 15.55 Ad. 1. Dagsorden for mødet Ingen bemærkninger. Ad. 2. Bemærkninger til referat fra møde nr. 107 den 30. april 2014 Ingen bemærkninger.
Ad. 3. Studiefremdrift præsentation af tiltag fra studienævnet Hans Henrik Saxild og Bitta Nielsen deltog. Rammerne for debatten af tiltag vedr. studiefremdrift er, at Studienævnene i løbet af foråret diskuterer, hvorledes de vil gribe det kommende års studierevision an. I maj vil Hans Henrik Saxild og Bitta Nielsen deltage i studienævnsmøder og høre studienævnenes foreløbige planer og overvejelser. Inden udgangen af juni skal studienævnene fremsende en oversigt over de aktiviteter, de forventer at sætte i værk i forbindelse med næste års studierevision til Martin Stampe Noer. Peter Holm præsenterede studienævnets planer, og der var følgende bemærkninger til de forskellige punkter. Generelle bemærkninger til implementeringen: Studienævnet for Veterinærmedicin mener umiddelbart ikke, at der er behov for store studieordningsændringer i relation til opfyldelse af 2020- målkravene for studietidsreduktion. Den nødvendige reduktion af den gennemsnitlige studietid kan opnås alene ved følgende tiltag: Opstramning af kravene til overholdelse af studieordningernes placering af bachelorprojektet (År 3, blok 4) og kandidatspecialet (enten År 2, blok 3-4, eller År 3, blok 1-2). Denne opstramning er allerede iværksat med start 1. september 2013 og har medført, at langt hovedparten af projekter/specialer afsluttes (i.e. eksamen bliver afholdt) indenfor normeret studietid. Administrativt check af studieprogression hvert semester. Herunder særligt fokus på at få afsluttet de studerende der er optaget før 1. september 2005 på enhedsuddannelsen (studieordning 2001) i Veterinærvidenskab og efterfølgende få lukket denne uddannelse. SIDE 3 AF 16 Derudover ønsker studienævnet at gennemføre en række studieordningsændringer med henblik på at forbedre uddannelsen og studieforløbet og dermed yderligere bidrage til opfyldelse af forslag i 12-mandsudvalgets rapport og fremdriftsinitiativer. Nogle af disse tiltag er en del af Den Veterinære Uddannelsesstrategi 2012-2016 (jf. Rapport om strategisk udvikling af veterinærområdet ved KU_LIFE 2012-16 og Udviklingsplan for School of Veterinary Medicine and Animal Science ), andre er nye tiltag fremkommet på baggrund af nylige forslag til forbedringer fra kursusansvarlige og studerende. Studienævnet bemærker i denne forbindelse, at større ændringer af studieordningen ikke kan forventes implementeret før begyndelsen af studieåret september 2016/2017. For at sikre at større faglige og pædagogiske ændringer skal kunne implementeres succesfuldt med deltagelse af studerende, kursusledere og undervisere, er det nødvendigt at inddrage disse grupper i arbejdet, fx i relation til ændring af undervisnings- og eksamensformer og
indhold på relevante kurser. Et sådant arbejde kan ikke færdiggøres inden sommerferien 2014 i en form, som lever op til SUNDs administrative årshjul. Studienævnet mener heller ikke, at dette er nødvendigt, da veterinæruddannelsen allerede opfylder studiereformens krav til studietid, og at de forbedringer mht. studieforløbet, som disse ændringer vil give, derfor kan vente til 2016/2017. Studienævnets specifikke forslag og bemærkninger til ændringer af studieordningerne og andre uddannelsestiltag er flg.: SIDE 4 AF 16 Studerende på fuld tid Studienævnet for Veterinærmedicin ønsker med ikrafttrædelse i studieåret 2014/2015: Ruskursus fokus på: o Fuldtidsstudium og aktuel studiebyrde o Studieteknik (etablering af læsegrupper) Allokering af ressourcer til et system, som automatisk optager/streamer forelæsninger der foregår i de 2 store auditorier på Frederiksberg Campus, hvor alle fællesforelæsningerne for BSc-studerende (alle år) og kandidatstuderende (År 1,blok 1 og 2) foregår. Et sådant system findes ifølge vores oplysninger allerede på Panum. Denne mulighed er meget højt prioriteret af studenævnet og VMF som et tiltag, der vil bidrage til større studiefleksibilitet samt understøtte selvstudie og læring. Indførelse af en 3. reeksamen på bacheloruddannelsen År 3, blok 1, 2 og 3 kurser i sommerugen / august, såfremt dette viser sig nødvendigt for at understøtte den studerendes mulighed for at færdiggøre bacheloruddannelsen til tiden, vil sikre studieprogression for samlet bachelor- og kandidatuddannelse. Studienævnet for Veterinærmedicin ønsker med ikrafttrædelse i studieåret 2015/2016: Friholdelse af blokuge 8 for skemalagt undervisning på alle bachelorkurser med eksamen i efterfølgende blokuge 9 for at sikre bedre tid til at forberede sig til eksaminer. Dette har fuld opbakning fra alle medlemmer af studienævnet og fra VMF. Studienævnet for Veterinærmedicins ønsker med ikrafttrædelse i studieåret 2016/2017 (evt. 2015/2016, hvis det er muligt i årshjulet på SUND): Gennemgribende omlægning af problemkurser (høje dumpeprocenter og/eller uhensigtsmæssige øvelsesforløb) med henblik på at øge sammenhæng mellem læringsmål, eksamen, undervisningsform og ECTS. o Anatomi og Fysiologi 1 (15 ECTS, År 1, blok 2-3), herunder mulig reduktion af biofysik (pt. 3 ECTS) og Anatomi og Fysiologi 2 (15 ECTS, År 1, blok 4)
o Basal farmakologi, toksikologi og farmaci (7,5 ECTS) og Speciel Farmakologi (7,5 ECTS). Oprettelse af et nyt fag Veterinær farmakologi og toksikologi (15 ECTS) på baggrund af de to gamle kurser. o Speciel Patologi og Fjerkræsygdomme (15 ECTS), herunder spredning af kurset over sidste 3-4 blokke på År 3. Kræver omrokering af alle andre kurser i blokkene og muligvis justering af andre kursus-ects o Spredning og integrering af kursusforløbene for Infektionsmikrobiologi (15 ECTS, År 2, blok 1) og Almen patologi, immunologi og patofysiologi (15 ECTS, År 2, blok 2) over blok 1-2, År 2 (3. semester). o Kurser, der forløber over to blokke, skal kunne udnytte de reeksamensfri mellemuger (mellem blok 1-2 / blok 2-3) til undervisning Reduktion af støttefag: o Mulig reduktion af omfanget af biofysik, som pt. fylder 3 ECTS (aftale med SCIENCE i forbindelse med fusion) o Mulig reduktion af kemiøvelser / omlægning af øvelsesforløb i Veterinær Kemi og biokemi (7,5 ECTS, År 1, blok 1) så de har direkte relevans for veterinært laboratoriearbejde og ikke er gentagelser af gymnasiale øvelser. SIDE 5 AF 16 Bemærkninger og debat på selve mødet: Peter Holm mente, at det vil være bedst at starte Streamingen af forelæsningerne i de kurser med mange forelæsninger på bacheloruddannelsen samt Medicin, kirurgi og reproduktion (store og mindre dyr) på kandidatuddannelsen. Bitta Nilesen var positiv overfor, at studienævnet ville gøre planlægningen af kurser over to blokke mere fleksible ved at bruge mellemugen. Studienævnet understregede, at der ikke er tale om at ændre på ECTS belastningen af kurserne, men alene gøre planlægningen af kurserne mere fleksible. Hvis kemiadgangskravet skal ændres til Kemi A, kan det tage lang tid. Dette er ikke besluttet i studienævnet. Særlig vedr. introduktionsforløb: Studienævnet mener, at introduktionsforløbene skal være afviklede, før de studerende starter på uddannelsen. I blokstrukturen vil det være fagligt krævende at tage en uge ud af f.eks. bachelorundervisningen for at introducere de studerende. Generel introduktion kan ske på rusture samt ved arrangementer fra studievejledningen. Den fagligt didaktiske introduktion skal ske på kurserne.
SIDE 6 AF 16 Bemærkninger og debat på selve mødet: Hans Henrik Saxild mente, at det vil være en god ide, at underviserne den første time, hvor de var i kontakt med de studerende, kunne give en times introduktion til deres didaktiske overvejelser dvs. hvordan skal de studerende takle kurset. Bitta Nielsen støttede dette ved at understrege, at det er vigtigt med en forventningsafstemning. Mere strukturerede uddannelsesforløb Veterinæruddannelsen er allerede meget struktureret med ca.4500 skemalagte timer ud af ca. 9000 timer til rådighed (= 330 ECTS). Uddannelsen er meget tilrettelagt, og der er efter studienævnets mening ikke behov for yderligere struktur. Vurdering af kursernes arbejdsbelastning og ECTS-vægt Ønskede tiltag er beskrevet under punktet Studerende på fuld tid, hvor det beskrives, hvilke kurser studienævnet specifikt ønsker at arbejde med bl.a. grundet høje dumpeprocenter. Mobilitetsvinduer Mobilitetsvindue eksisterer allerede på kandidatuddannelsens sidste år, hvor studerende kan vælge alternativ differentiering (26,5 ECTS) gennem udenlandske kurser på EAEVE-godkendte og/eller AVMA akkreditere veterinæruddannelser. Dette studieforløb kan frit placeres i det sidste studieår før, efter eller samtidig med udarbejdelsen af specialet (30 ECTS). Det obligatoriske kursus Veterinær Retsmedicin og Dyrevelfærdsvurdering, som er placeret i blok 4, År 2 og blok 1, År 3, udbydes som e-læringskursus og kan gennemføres uafhængigt af sted. Et mobilitetsvindue på bacheloruddannelsen, baseret på valgfag inklusiv bachelorprojekt, er ikke muligt på professionsuddannelsen i veterinærmedicin, da uddannelsen ikke levner plads til både 10 ECTS reelle valgfag og et (minimum) 10 ECTS bachelorprojekt, hvis den skal anerkendes internationalt og leve op til EAEVE s og AVMA s faglige krav. Etablering af internationale udvekslingsaftaler med akkrediterede udenlandske veterinærskoler angående et specifikt bachelorudvekslingssemester er en ideel og ønskelig, men langsigtet, løsning. Det vil dels kræve, at veterinæruddannelsen på SUND bliver AVMA-
akkrediteret for, at de anerkendte engelsksprogede veterinærskoler vil engagere sig i et sådant projekt. Dels kræves en længerevarende målrettet satsning fra SUND for at skabe de nødvendige administrative og undervisningsmæssige rammer og incitamenter, som kan motivere undervisere som skal omlægge undervisning fra dansk til engelsk. Øget fleksibilitet mht. til bachelorprojekt /specialestørrelse vil give større fleksibilitet på uddannelsen og dermed mere plads til, at studerende kan rejse udenlands. Dette vil kræve, at SUND ansøger ministeriet om dispensation for specialekravene på veterinæruddannelsen i lighed med de regler, som gælder for SUNDs øvrige medicinske professionsuddannelser. SIDE 7 AF 16 Bemærkninger og debat på selve mødet: Hans Henrik Saxild mente, at det var acceptabelt, at der ikke på bacheloruddannelsen var en ambition om udrejse. Der skal på fakultetet være rum til forskellighed og det skal give mening at rejse ud. Der skal ikke ligges en ens skabelon ud over alle uddannelser. Vejledende sagsbehandlingstider Ingen bemærkninger. Bedre og mere fremadrettede kursusbeskrivelser Ingen bemærkninger. Obligatorisk tilmelding til fag og prøver Gennemførelse af obligatorisk tilmelding til fag og prøver kan gennemføres umiddelbart på bacheloruddannelsen uden ændringer af studieordningen, da Bachelorstudieordningen 2009 ikke har bundne forudsætninger: På Kandidatstudieordningen 2009 er der af etiske og faglige årsager krav til rækkefølgen af kurser, hvorfor automatisk tilmelding ikke kan ske i de tilfælde, hvor studerende ikke har opnået de nødvendige forudsætninger. Studienævnet ønsker ikke at fravige flg. bundne forudsætninger: o Bestået kursusattest. vedr. propadeutiske øvelser på År 1, blok 1-2 inden selvstændig klinisk arbejde og klientkontakt på efterfølgende rotationskurser o Beståede kursusattester for de obligatoriske rotationsfag (År 1, blok 3-4 År 2, blok 1-2) og bestået eksamen for År 1, blok 1-2 kurserne inden specialisering på differentieringerne.
Såfremt det viser sig, at progressionskravene udgør et væsentligt problem i relation til studiefremdriftsreformen, vil studienævnet vurdere sagen på ny. SIDE 8 AF 16 Bemærkninger og debat på selve mødet: Bitta Nielsen mente, at det er acceptabelt med de skærpede krav og at disse betyder, at de studerende ikke kan tvangstilmeldes, hvis de ikke opfylder indtegningsbetingelserne. Mulighed for at indføre studiestartsprøver på bacheloruddannelsen Der er ingen planer om studiestartsprøver. Studienævnet afventer resultaterne af Kvote 2 undersøgelserne. En ændring af kvote 2 optagelsesproceduren vil blive gennemført, såfremt det kan føre til bedre match mellem studerende og de fremtidige krav til uddannelsen og gennemførelse af studiet. Bedre meritmuligheder ved studieophold Studienævnet for Veterinærmedicin har følgende bemærkninger: Veterinæruddannelsen har allerede faste rutiner for forhåndsmerit fx i forbindelse med Alternativ differentiering (valgfag på kandidatuddannelsen): Automatisk forhåndsmerit for veterinære kandidatkurser, som gennemføres på AVMA-akkrediterede / EAEVE-godkendte uddannelser. Forhåndsmerit for Erhvervsprojekter (7,5 eller 15 ECTS; extramural praktik) i ind- eller udland. Se også punktet Mobilitetsvinduer. Den velfungerende faste rutine for forhåndsmerit på kandidatuddannelsen vil også kunne anvendes i forbindelse med udveksling på bacheloruddannelsen, men da der pt. ikke findes et naturligt mobilitetsvindue på bacheloruddannelsen, har dette hidtil ikke været aktuelt. Se også punktet Mobilitetsvinduer. Bemærkninger og debat på selve mødet: Studienævnet mente ikke, at der et problem med meritmuligheder på uddannelserne. Der er således ikke en særlig restriktiv holdning til merit, og der opleves ikke problemer med svartiderne. Bedre meritmuligheder ved studieskift Ingen bemærkninger fra studienævnet. Afskaffelse af supplering mellem bachelor- og kandidatuddannelser.
Ikke relevant for veterinæruddannelsen såfremt studerende anvender bacheloruddannelsen i veterinærmedicin som grundlag for optagelse på kandidatuddannelsen. SIDE 9 AF 16 Mere fleksibilitet mellem bachelor- og kandidatuddannelser. Bachelorstuderende skal ikke automatisk kunne tage kandidatfag. Det er ikke muligt inden for en ramme på 15 ECTS at gennemføre de obligatoriske forudsætningsfag i blok 1-2. Dette anses af studienævnet som et ufravigeligt fagligt og etisk krav for at kunne deltage i rotationskurserne med direkte selvstændig klient og patientkontakt. Derfor ønskes at den nuværende praksis fortsætter, dvs. studienævnet foretager individuelle vurderinger. Mulighed for at indføre vinteroptag Studienævnet ønsker ikke vinteroptag på kandidatuddannelsen under de nuværende økonomiske rammer. Vinteroptagelse vil kræve, at de propædeutiske kurser, Medicin, kirurgi og reproduktion, store husdyr/familiedyr (År 1, blok 1-2) kan udbydes to gange årligt. Dette er der hverken økonomisk eller personalemæssigt grundlag for i øjeblikket. Forenkling af studieordningerne Studienævnet bifalder harmoniseringen og forenklingen af studieordningerne. I den forbindelse vil studienævnet gerne fremhæve, at studieordningen er det vigtigste uddannelsesfaglige dokument, som skal kunne læses og forstås entydigt af uddannelsens væsentligste interessenter: Studerende samt videnskabeligt-, teknisk- og administrativt personale, som dagligt har med uddannelsen at gøre. Studienævnet tolker sætningen om at Fakulteterne bør derudover være opmærksomme på, at studieordningerne alene bør indeholde de regler, som ifølge uddannelsesbekendtgørelserne skal fremgå af studieordningerne således, at den veterinære studieordning indenfor bekendtgørelsens ramme alene skal indeholde det, der er nødvendigt for at forstå rammen omkring veterinæruddannelsen. Eksempelvis: Relevante elementer der er nødvendige for at forstå blokstrukturen og ikke andre unødvendige elementer som fx semesterbetegnelser, der ikke giver mening for veterinæruddannelsen, som den ser ud nu. Oversigt over kurser- og eksaminer på en måde så det entydigt forklarer veterinæruddannelsens kursusstruktur og ikke indeholder elementer, som
er nødvendige for andre uddannelser fx mht. kursusrotationer eller sammenhæng mellem kurser og eksaminer, eller eksaminer der dækker flere kurser. SIDE 10 AF 16 Prodekanen takkede for en grundig gennemgang og fandt, at studienævnet er nået langt med den operationelle plan. Uddannelseschefen og prodekan for uddannelse vil komme igen i efteråret 2014 for at følge op på tiltagene og se på, hvilken vej det går. Peter Holm understregede, at det er vigtigt, at de studerende og underviserne skal arbejde rigtigt og ikke mere. Efter mødet har prodekan for uddannelse og uddannelseschefen fremsendt en skabelon for fremsendelse af svar med følgende indrapporteringspunkter: 1. Studerende på fuld tid Studienævnets planer for at sikre at studerende har optimale betingelser for fuldtidsstudium. 2. Introduktionsforløb for både bachelor- og kandidatstuderende Studienævnets overvejelser vedr. introduktion til hhv. bacheloruddannelsen og kandidatuddannelsen. 3. Mere strukturerede uddannelsesforløb Studienævnets planer for fremtidig struktur for uddannelsesforløb og evt. støtte til de studerende i planlægning af deres uddannelse. 4. Vurdering af kursernes arbejdsbelastning og ECTS-vægt Studienævnets planer for vurdering af arbejdsbelastning og fordeling af ECTS-vægt. 5. Mobilitetsvinduer Studienævnets planer for etablering af mobilitetsvinduer på uddannelsen. 6. Vejledende sagsbehandlingstider Kun relevant hvis studienævnet har konkrete forslag og initiativer til, hvordan den samlede sagsbehandlingstid kan minimeres.
7. Bedre og mere fremadrettede kursusbeskrivelser Studienævnets planer for kvalitetssikring af kursusbeskrivelser og anvendelse af kursusbasen. SIDE 11 AF 16 8. Bedre udbud af og flere sommerkurser/sommerskoler Studienævnets overvejelse af hvorledes sommerperioden kan anvendes hensigtsmæssigt. 9. Bedre vidensdeling mellem studerende og undervisere Studienævnets forslag og overvejelser til hvordan rammerne for videndeling mellem studerende og undervisere forbedres. 10. Mere fokus på studie- og karrierevejledning Studienævnets forslag til hvordan karrierevejledningen kan forbedres. Ad. 4. Debat af detaljeringsgrad af beskrivelse af 80 % tilstedeværelse for beståelse af kursusattest Charlotte Bjørnvad indledte med at sige, at der var en del studerende der spekulerede i at udeblive fra undervisningen i de 20 %, der er det lovlige fravær. Derudover er det en udfordring med 4 dages uger, da en studerende, der bliver væk en dag, vil få 25 % fravær. På IKHV har man besluttet at have en restriktiv holdning til fravær. Dette skyldes, at det er vigtigt, at de studerende får så meget klinisk erfaring som muligt. Peter Holm har i samarbejde med Jannie Winther Christensen (AUS chef for studieservice/undervisningsplanlægning) set kursusbeskrivelser for veterinæruddannelserne igennem i forbindelse med kvalitetssikring og mindskning af misforståelser. I den forbindelse er det blevet klart, at der bruges forskellige formuleringer i forbindelse med beskrivelse af tilstedeværelseskravet for beståelse af kursusattester. Peter Holm vil udarbejde et oplæg som baggrund for debat af formulering af kravene til kursusattest, herunder beståelseskrav. Ad. 5. Fortroligt Ad. A. Fortroligt referat fra behandling af dispensationssager fra møde nr. 107 den 28. april 2014 Ingen bemærkninger.
Ad. B. Behandling af dispensationsansøgninger Se det fortrolige referat. SIDE 12 AF 16 Ad. 6. Præsentation af planerne for udvikling af et nyt kursus i Veterinær farmakologi og toksikologi Lisbeth Høier Olsen og Jens Lykkesfelt præsenterede deres tanker for et nyt kursus i Veterinær farmakologi og toksikologi. Peter Holm havde opsummeret processen vedr. udvikling af det nye kursus således: at sætte kursusudviklingsprocessen i gang snarest muligt, så der kan foreligge et udkast til ny kursusbeskrivelse inden sommerferien 2014. At indkalde til en møderække vedr.: o Diskussion og fastlæggelse af læringsmål. I dette møde / disse møder deltager relevante VIPs fra de kliniske områder (produktionsdyr - svin, produktionsdyr - kvæg, heste og familiedyr), fx. Jens Peter Nielsen, IPH (produktionsdyr svin); Rikke Buhl, IPH (heste); Ilka Christine Klaas, IPH (produktionsdyr ruminanter); og Charlotte Bjørnvad, IKHV (familiedyr). o Mulighed for / hensigtsmæssigheden i eventuel flytning af emner inden for klinisk farmakologi fra dette nye kursus til BSc-kurserne i Almen klinisk teori, stordyr og familiedyr og Almen klinisk praksis, Stordyr og Familiedyr (på sidstnævnte kurser er der hhv. 1 og 2 uger uden undervisning, som i et vist omfang kunne inddrages til undervisning i klinisk farmakologi; på familiedyrskurset anvendes til "praktikophold", som kunne reduceres til 1 uge). o Mulighed for/ hensigtsmæssigheden i flytning af miljøtoksikologi til Mikrobiel fødevaresikkerhed, som er et bachelorfag, hvor de studerendes studiebelastning, iflg. studerendes egne opgørelser, ikke udfylder ECTS-rammen. At sørge for at der pågår efterfølgende kursusudviklingsproces, hvor følgende trin er inkluderede: 1. Diskussion og fastlæggelse af eksamensform(er) på baggrund af læringsmålene defineret i indledende møder. Eksamensformer skal kunne teste de punkter vedr. viden og færdigheder, som er beskrevet i læringsmålene.
2. Tilrettelæggelse af undervisningsindhold og -form, så det baseres på og understøtter læringsmål og leder op til den valgte eksamensform. Kurset skal baseres på studerendes læringsmål, ikke "underviser-pensum", og der skal være "alignment" mellem læringsmål, evalueringsform og undervisningsindhold- og form indenfor de berammede ECTS. 3. At undervisningsformen tilrettelægges, så de studerendes læring optimeres fx. ved et antal øvelsestimer i mindre hold. SIDE 13 AF 16 Peter skal orienteres om processens udvikling (møder, beslutninger på møderne osv.) Jens Lykkesfelt kunne tilslutte sig Peter Holms opsummering. Peter Holm understregede, at det er vigtigt, at der er en studerende med i arbejdet om at udvikle det nye kursus. De studerende har været glade for det nuværende kursus Speciel farmakologi, men de finder, at omfanget af kurset er for stort. Lisbeth Høier Olsen bliver kursusansvarlig på det nye kursus. Det nye kursus kan implementeres fra 2015/2016, muligvis fra 2014/2015. Lisbeth Høier Olsen orienterede om, at hun vil reducere i emnerne der blev undervist i, men at kurset grundlæggende vil være det samme som de to kurser de erstatter (Basal farmakologi, toksikologi og farmaci og Speciel farmakologi). Der vil være fokus på læringsprocessen. De studerende vil gerne have oversigtsforelæsninger, og disse vil blive fulgt op med opgaveløsning. Det er planen, at der skal udarbejdes danske noter til farmaci og suppleringsnoter til Basal toksikologi. Jens Lykkesfelt sagde, at der har været dårlige erfaringer med, at de studerende havde hjælpemidler med til eksamen. Derfor er tanken, at eksamen er uden hjælpemidler. Fokus er på at give de studerende forståelse, viden og overblik. Peter Holm informerede om, at studienævnet har besluttet, at blokuge 8 skal friholdes fra undervisning (undtagen øvelsesundervisning, som ikke kan undervises i blokkens første 7 uger) og afsættes til at læse til eksamen. Han understregede endvidere, at det i kurser over to blokke er vigtigt, at de studerende får konstruktiv feedback, fx via obligatoriske selv-tests på Absalon, så den enkelte studerende hele vejen gennem kursusforløbet har en klar og éntydig opfattelse af sit eget faglige niveau. Dette er meget vigtigt for at motivere svagere studerende, idet denne gruppe har en klar tendens til at overvurdere egen viden og færdigheder.
Peter Holm foreslog, at der blev lavet en bank på minimum 500 spørgsmål i Absalons Test-system (500 MCQ/True-false spørgsmål er minimums antal ved genbrug, jf. Retningslinjer vedrørende genbrug af eksamensopgave). De studerende skal så hver 3.- 4. uge gennemføre en Absalon selv-test, der: opsættes som en egentlig eksamen med et antal spørgsmål skal besvares inden for et kort tidsrum, som ikke tillader store opslag i lærebøgerne. giver tydelig feedback til den studerende om, hvorvidt vedkommendes præstation er acceptabel / uacceptabel i relation til at kunne bestå afsluttende eksamen. Er sammensat af spørgsmål som enten kan genfindes i afsluttende eksamen eller er af samme type, som bliver stillet i afsluttende eksamen. Peter Holm understregede, at opgaverne, som de studerende skal løse og have feedback på i løbet af kurset, skal afspejle spørgsmålene i den afsluttende eksamen. Det vil sige, at hvis essay-spørgsmål er en del af den afsluttede eksamen, skal de studerende trænes i lignende opgaver i løbet af kurset, enten via Absalon selv-tests eller via de teoretiske øvelser. Studienævnet konkluderede, at de kunne tilslutte sig de fremlagte planer for det kommende kursus. Studienævnet beder den kursusansvarlige om at tilrettelægge eksamensformer og afvikling af eksamen, så den afspejler ovenstående retningslinjer, herunder afholdelsen af formative selv-tests / teoretisk øvelser, som specifikt ruster de studerende til eksamenskravene. Studienævnet bemærkede, at der i fremtidige møder skal være studenterrepræsentation samt at Charlotte Bjørnvad skal indkaldes som repræsentant for et aftagerfag, da hun ikke havde mulighed for at deltage i et allerede afholdt møde med aftagerrepræsentanter. Peter Holm opfordrede til, at der blev taget kontakt til E-læringsenheden for at få didaktisk sparing og hjælp til udvikling. Dette er allerede sket efter mødet. Til studienævnets møde den 23. juni 2014 skal der være udarbejdet en kursusbeskrivelse samt forslag til plan for afvikling af de gamle eksaminer Basal farmakologi, toksikologi og farmaci og Speciel farmakologi. SIDE 14 AF 16 Ad. 7. Meddelelser fra studievejledningen, studieledere mv. Studievejledning: Orientering om at veterinærstuderende ikke har mulighed for at tage kandidatkurser på bacheloruddannelsen: Uddannelsesbekendtgørelsens 8 åbner for muligheden, at de studerende begynder at tage kandidatkurser, mens de er i gang med at afslutte deres ba-
cheloruddannelse. Denne regel træder allerede i kraft nu til sommer og skal derfor formidles til de studerende nu. SIDE 15 AF 16 Denne ændring kommer dog kun til at have betydning for de studerende på farmaci, IT og sundhed samt folkesund. Studerende på medicin, odontologi og veterinærmedicin vil fortsat ikke have adgang til at tage kandidatkurser, før de har afsluttet deres bacheloruddannelse. Dette begrundes på KUnet som følger: Du skal være opmærksom på, at det i hovedreglen ikke vil være muligt at tage kandidatkurser, når du er indskrevet på en bacheloruddannelse i [medicin/veterinærmedicin/odontologi], da det generelt vurderes, at du ikke har de faglige forudsætninger til at påbegynde de kliniske kandidatkurser. Formuleringen åbner dog op for, at det er muligt at søge om det, hvis man kan vise, at man har de faglige forudsætninger. Desværre er det endnu ikke afklaret, hvordan denne nye praksis bliver forankret rent administrativt, men formodentlig vil medicin, odontologi og veterinærmedicin studerende skulle søge studienævnet om dispensation. Sommerskoler: Der har været usikkerhed om, hvor mange danske og udenlandske studerende der er plads til på de kliniske sommerskolerne (Summer clinics). (se også studielederens bemærkninger nedenfor) Antal vejledningstimer på bachelorprojektet: En del studerende har henvendt sig i vejledningen for at få oplyst, hvor mange timer de har. Ifølge kursusbeskrivelsen (under arbejdsbelastning) står der, at den studerende kan forvente 5 timer. Mange studerende ville vide, om det tæller med, at den studerende vejledes pr. mail. Det gør det, da en vejledning er en vejledning, uanset om der er tale om mail eller et fysisk møde. Studieleder: Kliniske sommerskoler: Der afventes endelig godkendelse af sommerskolerne. Prodekan for uddannelse har bedt om, at der blev udarbejdet kursusbudgetter, hvor omkostningerne for afvikling af kurserne er reduceret. Uddannelsesrådet er involveret i processen. Akutmedicin, obstetrik, intensiv terapi og klinisk anæstesiologi afvikles i blok 1 og 2 med bestået/ikke bestået. I blok 3 og 4 ændres bedømmelsen til 7-trinsskala fra blok 3 foråret 2015. Dette er nødvendigt for, at uddannelsen kan overholde bekendtgørelseskravet om, at 2/3 af uddannelsen skal be-
dømmes med karakter. Ændringen skyldes den nye differentiering i One Health og Besætningssundhed. Løsning for studerende der skal til Ghent som led i alternativ differentiering: De studerende skal tage et veterinært erhvervsprojekt for, at de kan opnå point nok. Der er tale om to studerende om året. Projekterne vil blive vejledt enten af en klinisk underviser fra IKHV eller af studielederen, hvis ikke der kan findes en klinisk IKHV-vejleder. Optagelsesudvalg: Tre udenlandske studerende er optaget på kandidatuddannelsen. Ad. 8. Orientering fra Uddannelsesråd Ingen bemærkninger. SIDE 16 AF 16 Ad. 9. Meddelelse Ad. A. Kandidatuddannelsen i Animal Science i Studienævnet for Veterinærmedicin. Der vil blive udarbejdet et oplæg til Dekanatet, hvor det indstilles, at kandidatuddannelsen i Animal Science knyttes til studienævnet for veterinærmedicin. Det vil betyde, at Studienævnet bør udvides med 2 VIP er og 2 studerende, der kan repræsentere Animal Science. Der arbejdes med en interim-periode for studienævnet for perioden 1. september 2014 1. februar 2015. I interim-perioden suppleres Studienævnet for Veterinærmedicin med to VIP ere og to studerende, der efter indstilling af dekanatet godkendes af valgsekretariatet. I efteråret afholdes valg til studenterpladserne i nævnet, mens VIP-repræsentationen fortsætter valgperioden ud. Ad. B. Mikrobiel fødevaresikkerhed har fået tilladelse til, at USB-stik kan bruges som hjælpemiddel til eksamen. Ad. 10. Evt. Ingen bemærkninger. Mødet sluttede kl. 16.15. Louise Berntsen