Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Holstebro-Lemvig-Struer hfe Historie B-niveau Grete Christensen Hi1b0228 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4 5 6 7 Europæernes opdagelser og kolonisering af verden 1450-1914 og afkolonisering 1945-1970erne Historiebrug. Vikingetiden. Antikken. Perspektivering til i dag De tre revolutioner Ideologiernes kamp Mellemøsten: kulturmøder og konflikter Danmark: Det unge demokrati og klassesamfund 1830-1915. Danmark og velfærdsstaten. Danmark i verden Historieopgaven.
1 Europæernes opdagelser og kolonisering af verden 1450-1914 og afkolonisering 1945-1970erne P. Frederiksen m.fl. Grundbog til historie 2009 Fra oldtiden til enevældens samfund s. 164-169, 226-229. Peter Frederiksen m.fl. Grundbog til historie fra de store revolutioner til 2. verdenskrig, systime 2008-10: 75-79 H.B. Larsen & T. Smitt. Hvad er historiens drivkraft?, s. 10-12. Ulrik Grubb m.fl. Europa & de andre. Gyldendal, 2002 s. 25, 98-100, 106-116, 123-128, 130, 133-136, 139, 143-144, 145, 148, 150-154, 158-160, 162, 169-171, 179-180. Afrikanske udvandrere migrerer ikke kun rationelt, men også med følelserne Uddrag kristeligt-dagblad 24. januar 2017 Adam Smith om slavearbejdskraften i Wealth of Nations 1776 Christoffer Columbus. Kobberstik af Theodor de Bry fokuspunkter Klip fra Gandhi film: saltmarchen J P. Frederiksen m.fl. Grundbog til historie 2009 Fra oldtiden til enevældens samfund s. 161-164, 191-196 Ulrik Grubb m.fl. Europa & de andre Gyldendal, 2002 s. 7-8 Thiedecke: Slaveri fra oldtid til nutid, pantheon, 2012 tekst 54 og 55, Diverse filmklip. 66 sider Opdagelserne. Trekantshandel med fokus på slavehandlen, slaveriets afskaffelse. Imperialisme fokus British empire og afkolonisering: Storbritannien, Gandhi. Arven fra kolonitiden -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid, samt over mennesket som historieskabt og historieskabende opnå indsigt i hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde. Ny skriftlighed. Eksamensøvelse.
2 Historiebrug. Vikingetiden. Antikken. Perspektivering til i dag. A. Hassing & C. Vollmond: Fra fortid til historie Columbus 2013, uddrag kapitel 1. Danmarkshistorien af P. Frederiksen m.fl. Systime, 2006-10: s. 27-35, 44-45 Ulrik Grubb m.fl. Fokus 1, Gyldendal 2. udgave 2016 s. 82-86 P. Frederiksen m.fl. Grundbog til historie 2009 Fra oldtiden til enevældens samfund s. 43-50 (uddrag), 75-81, 84-86, 97-98 Bryld: Verden før 1914 i-bog, systime https://verdenfoer1914.systime.dk/index.php?id=341&l=0 Perikles tale om demokrati https://verdenfoer1914.systime.dk/index.php?id=334&l=0 Mogens H. Hansen Om demokratiet i Athen, 1993 https://verdenfoer1914.systime.dk/index.php?id=367&l=0 Kristendommens sejr Spartacus førte an i slaveoprør mod Romerriget, Historienet.dk Grønland Historie, samfund, religion, af Rasmus Augustesen og Krister Hansen, 2016, Systime: Uddrag fra s. 12-13, 15, 17-19 Europa & de andre af Ulrik Grubb m.fl. Gyldendal, 2012 s. 172-173, 176-177, 179 De danske vikinger af Arendse og Johnny Thiedecke, Pantheon 2003 s. 180 Sådan endte kampene mellem danskerne og frankerne i 886 Polyb om magtfaktorer i den romerske stat Billeder: opslag på torvet i Athen, og millimeterdemokrati i Athen Fortidsbrug i nationalstatens tjeneste: Da vikingetiden blev opfundet Uddrag Baggrund.com 24. april 2016 DRK: Rigsfællesskabets historie, uddrag nr. 1 og 2 https://www.youtube.com/watch?v=zuuomg5no8s Billeder, filmklip og dokumentar fokuspunkter 62 sider Historiebrug af Antikken og Vikingetiden. Athen og Romerriget: demokrati og slavesamfund. Perspektivering til demokrati i dag. Vikingetid og Valdemartid og dansk identitet i dag Danmark som kolonimagt i Grønland, og arven herfra. Kildeanalyse -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid, samt over mennesket som historieskabt og historieskabende anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie opnå indsigt i hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, IT. Ny skriftlighed. Eksamensøvelse. besøg Jelling museum med omvisning udenfor. 3 De tre revolutioner P. Frederiksen m.fl. Grundbog til historie 2009 Fra oldtiden til enevældens samfund s. 217, 222, 223-224 P. Frederiksen m.fl. Fra de store revolutioner til 2. Verdenskrig 2008-2010, systime s. 9-27, 61-68, 70-73 Den industrielle revolution England 1780-1850, E. Jensen m.fl. Gjellerup1980 s. 211: Kilde: Chartisme 1839 Middellevetid i UK (United Kingdom) 1850-1990 Billede af børnearbejde i tekstilindustrien Privilegiernes bortfald 4. august 1789 1789 på vej på historiens mødding jyllands-posten 06.09.2017 Niels Bjerre-Poulsen: USA historie og identitet, systime, 2010-2011 s. 37-42, 43-44 Note lavet på de 3 nedenstående artikler (konservatisme, liberalisme og socialisme): Vor fremtid er fortiden. Uddrag Berlingske.dk 24-7-2017 Historiens fremtid, uddrag Politiken 2-9-2012 Vi har prøvet på jeres måde, og vi kan ikke spilde endnu et årti Uddrag Information20-9- 2014 http://applikationer.foa.dk/publikationer/pjecer/paedagogisk/16tankerombarndo m.pdf tilbage til naturen Rousseau og Émile Hvad betyder sorte liv uddrag baggrund.com 23-9-2016
Billeder, filmklip og dokumentarer. fokuspunkte r 65 sider Oplysningstiden, industrielle revolution og arbejderbevægelse i England. Amerikanske og franske revolution. Perspektivering til borgerrettighedskampen i USA og de 3 ideologier i dag. Kildeanalyse. Problemformulering, analyse, vurdering -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid, samt over mennesket som historieskabt og historieskabende anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie opnå indsigt i hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden arbejdsforme r Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, kursistoplæg. IT. Eksamensøvelse. 4 Ideologiernes kamp Fokus 2, Fra oplysningstid til europæisk integration, 2. udgave 2016, Gyldendal, s. 229-233, 244, 268-269 P. Frederiksen m.fl. Fra de store revolutioner til 2. Verdenskrig 2008-2010, systime s. 201-208, 232-233, 236-244 Verden i nyeste tid af H. B. Larsen 2008-9, Systime s. 7-13, 15-34, Niels Bjerre-Poulsen: USA historie og identitet, systime, 2010-2011 s. 80- Ideologiernes kamp af P. Frederiksen, systime 2014-15, s.92-93, 156-157 Sovjetisk plakat 1930erne: Kæreste Stalin Folkets lykke Billede Merlinmurens fald Donald Trump blev ikke præsident på det, han stod for, men på det han var imod Uddrag Information 10-11-2016 Sådan ser nutidens unge på Anden Verdenskrig Uddrag videnskab.dk 13-10-2017
Kennedys tale 1962 på engelsk 6 grunde til ungdomsoprøret uddrag historienet.dk 11-12-2017 Filmklip, billeder, dokumentar Saxo Banks cheføkonom: Karl Marx havde ret, uddrag finans.dk 13-12-2016 fokuspunkter 92 sider Russiske revolution, 1930ernes økonomiske krise, nazisme og 2. Verdenskrig. Den kolde krig, Vietnamkrigen, Stalin, socialistiske verden i krise, Murens fald. Det liberale demokrati og USA eneste supermagt. Fukuyama, Huntington Kildeanalyse, problemformulering, analyse og vurdering -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid, samt over mennesket som historieskabt og historieskabende anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie opnå indsigt i hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, enkeltarbejde, mundtlig fremlægning. IT. eksamensøvelse. 5 Mellemøsten: kulturmøder og konflikter Fokus kernestof i historien 1, fra antikken til europæisk ekspansion, 2. udg. 2016, Gyldendal, s. 145-149, 152, 154, 156-159 Det moderne Mellemøsten af B. Vestermark, Frydenlund, 2016 s. 14-27 Verden i nyeste tid af H. B. Larsen 2008-9, Systime s. (7-13 også tema 4), 59-65, 93-99, 104-105, 107-110.
Det Arabiske Forår, a. Schultz m.fl. systime, 2014 s. 9-18, 23-29, + kilde interview med demonstrant Det arabiske forår i Israel-Palæstina af H.H. Fafner Systime, 2014, s.144-147 PLO: en tostatsløsning kommer til at omfatte nedrivning af israelske bosættelser Uddrag information 14-1-2017 Vi kender deres motiver og ignorerer dem information 6-9-2006 Møde med hellig syrisk kriger på slagmarken https://vau.systime.dk/index.php?id=155&l=0 Islamisk stat er brutal, men også forførende, Information 28-2-2015 kilder, dokumentarklip, filmklip Disse historiske begivenheder rykkede Francis Fukuyama fra højre mod venstre, uddrag Politiken 4-3-2015 fokuspunkter 79 sider Korstog, kolonisering- og afkolonisering, arabisk identitet, konflikt Israel-Palæstina, Det Arabiske Forår, Ny verdensorden: Fukuyama eller Huntington Kildeanalyse og vurdering udgangspunkt i samfund og kulturer uden for Europa og USA -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid, samt over mennesket som historieskabt og historieskabende anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie opnå indsigt i hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, enkeltarbejde, mundtlig fremlægning. Eksamensøvelse
6 Danmark: Det unge demokrati og klassesamfund 1830-1915. Danmarkshistorien af P. Frederiksen m.fl. Systime, 2006-10: s. 133-138, 153-167, uddrag s. 123-132 Den særlige danske nationale identitet, Uddrag, Information 22-3-2013 Erindringsmaskinen af G. A. Nielsen, Columbus,2013: Soldaterbrev Dybbøl 18-4-1864 Grundtvigianismen i Danmark http://danmarkshistorien.dk/leksikon-ogkilder/vis/materiale/grundtvigianismen-i-danmark/ Folkelige bevægelser i Danmark, syddansk uni. 2011, uddrag: andelsmejerier en folkelig bevægelse på gårdmandspræmisser og Mission og mejeri. S. 180-181, 189-190 Martin Andersen Nexø: Lønningsdag en idyl Herman Bang: Fattigliv i Nationaltidende 19-4-1880. Syersker vinder Danmarks første kvindestrejke 1899 fra Fogtdals Illustreret Tidende, nr. 9, s. 4-5, 1998 Kvindeligt Arbejderforbund i Danmark 1901-2005, uddrag De første skridt mod ligelønnen 1875-1950 uddrag Louis Pio: Maalet er fuldt! 1872 fra https://danmarkshistorien.dk/leksikon-ogkilder/vis/materiale/louis-pio-maalet-er-fuldt-1872/ https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/kvindeligtarbejderforbund-i-danmark-1901-2005/ https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/de-foerste-skridt-modligeloennen-1875-1950/ Kvinders kamp mod prostitution og sædelighedsfejden uddrag fra https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/saedelighedsfejden/ De danske kvinders historie af Dorthe Chakravarty m.fl. systime, 2014: s. 122, 125-6 D. Chakravarty: Tjenestepigerne, information 2015 s. 53-54, 61-62 Indre Missions fødsel i industrialiseringens skygge, uddrag kristeligt-dagblad 25-2-2015 Filmklip: klip fra Historien om Danmark 8 fokuspunkter 54 sider Demokratikamp og industrialisering både blandt mænd og kvinder Kildeanalyse og vurdering - redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid, samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
formulere historiske problemstillinger og relatere disse til kursisternes egen tid formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, enkeltarbejde, mundtlig fremlægning. Ny skriftlighed 7 Danmark og velfærdsstaten. Danmark i verden. Danmarkshistorien af P. Frederiksen m.fl. Systime, 2006-10: s. 187-197, 217-228, 247-252 Danmarkshistorisk grundbog af J. Wolter, det ny forlag 2015, s. 225-226, 265-268, 270-279. Velfærdsstaten som overlevelsesstrategi, uddrag Politiken 11-4-2003 Kilder: KU opråb 1933 og Propert arbejde af politiet i slag mellem unge socialdemokrater og kommunister, Nationaltidendes reportage1932 Folkestrejken i København danmarkshistorien.dk Modstandskampen blev afgørende for dansk national identitet kristeligtdagblad 17-10-2015 De danske kvinders historie af Dorthe Chakravarty m.fl. systime, 2014: hvordan rødstrømperne blev rødstrømper 50 års jubilæum: Sådan husker aarhusianerne ungdomsoprøret, TV2Østjylland 2-2-2018 Terrorangrebet mod USA (2001) af Carsten Jensen uddrag Politiken 16-9- 2001 Billede rødstrømpebevægelsen Nok forliste Foghs kulturkamp i 2011. Men Danmark er blevet mere borgerligt Uddrag Information 19. januar 2018 Supplerende Filmklip Danmarks historie og Historien om Danmark 9 + 10 uddrag. fokuspunkter 70 sider Velfærdsstaten fra Kanslergadeforliget til konkurrencestaten. Ideologiernes kamp. Besættelsen og identitet. Ungdomsoprøret. Jordskredsvalget 1973. Danmark og verden: Nato. Fra neutralitet til aktiv internationalisme.
De fremmede fra 1995 DF. Historiebrug. Kildeanalyse, diskussion og vurdering -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid, samt over mennesket som historieskabt og historieskabende anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie opnå indsigt i hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, enkeltarbejde, mundtlig fremlægning, ny skriftlighed, kildeanalyse, problemformulering. IT. Byvandring Holstebro om besættelsen, lokalhistoriker Michael Christensen 6 fokuspunkter arbejdsformer Historieopgaven Selvvalgt emne Egne fund 18 lektioner a 45 min. Skriftlig fremstilling. Forberedelse til SSO. Individuelt projektarbejde. Brug af IT.