UKLASSIFICERET Fagplan 2400 DeMars DIR D 02740672 JAN/2014 HJEMMEVÆRNSSKOLEN Side 1 FAGPLAN A. Langt navn Ledelse i praksis Maritimt Alment Befalingsmandskursus B. Kort navn LIP MAB C. Formål Faget skal udvikle den enkelte kursists forudsætninger bedst muligt for at kunne virke som leder for en besætning/gruppe. D. Mål Ved fagets afslutning skal kursisten have forståelse for lederens rolle i en gruppe, herunder have forståelse for samspillet mellem mennesker samt kunne anvende lederens styringsværktøjer. Til sin rådighed har kursisten egne noter og udleverede lærermaterialer. Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten ved modtagelse af en opgave, anvender lederens styringsværktøjer, herunder: Gør sig opgaven klar. Bruger gruppens ressourcer. Sætter gruppen i gang ved f.eks. at foreslå handlingsmuligheder, udpege mål, anvise procedurer, afklare m.v. Influere på arbejdsretning og tempo ved fx at opsummere, påpege tidsbegrænsninger, genfremsætte mål m.v. Hjælper gruppen med at vurdere dens beslutninger, mål, procedurer ved fx at finde ud af, hvor stor enighed der er, eller ved at fremdrage gruppeprocesserne. E. Indhold Feedback. Kropssprog. Johari s vindue. Konflikløsning Styringsfunktioner. Forskellen på ekspertise og ledelse. Sammenhold og motivation. Funktionsbetingelser og vilkår. Normer. Samvær mellem mennesker. Mødeledelse/mødedeltagelse. Selvevaluering
UKLASSIFICERET Fagplan 2400 DeMars DIR D 02740672 JAN/2014 HJEMMEVÆRNSSKOLEN Side 2 F. Lektion 1 Feedback 1. 105 min Lektion 2 Ekspertise, ledelse og kommunikation. Lektion 3 Konflikthåndtering. Lektion 4 Styringsredskaberne. 180 min Lektion 5 Forventninger normer og regler Lektion 6 Funktionsbetingelser og arbejdsvilkår. Lektion 7 Ledelse af sammensat enhed. Lektion 8 Møder i teori og praktik 1. 50 min Lektion 9 Rep. af Feedback, Kropssprog, Johari s vindue, styringsredskabet 50 min Lektion 10 Forventningsafstemning i besætningen. 80 min Lektion 11 Feedback 2 Lektion 12 Selvevaluering 165 min Samlede tid 1000 min G. Forudsætninger Se UDIR H. Formidler Faget formidler ikke et selvstændigt Q. I. Tilrettelæggelse og gennemførelse Marinehjemmeværnssektionen tilrettelægger og gennemfører faget. J. Henvisninger ledelse. K. Kontrol Sker løbende når kursisten står i rollen som fører for enheden med mundtlig træning/tilbagemelding. L. Lærer-/instruktørforudsætninger MAB kursus IN kursus Godkendt MHS instruktør Det er ønskeligt at instruktøren har en god teoretisk og praktisk ballast omkring ledelse, 5- pkt. befaling, OPTISIMU og taktisk forståelse på land og vand for områderne forskydning/forlægning, overvågning, sikring og anløb. M. Ydelser Se UDIR N. Særlige bestemmelser Faget gennemføres i videst muligt omfang med udgangspunkt i de forudsætninger deltageren besidder ved start af faget. Dette betyder at slutadfærden vil være forskellig fra den ene deltager til den anden.
Side 3 1 105 min 1 2 7 Feedback 1 Ekspertise/ ledelse/ kommunikation kunne give feedback. Til sin rådighed har kursisten medbragt præsentation, blyant og Post-IT blok. i en gruppe medvirker til at konstatere hvilken indflydelse de første 4 min har, samt bruger feedback baseret på førstehåndsindtryk, således at den enkelte kursist: får en konstruktiv feedback på: - Hvad andre kan lide ved ens person, - Hvad andre synes man skal være bedre til. have forståelse af befalingsmandens ledelsesmæssige rolle i underafdelingen. i en gruppe med egne ord forklarer befalingsmandens ekspertise og ledelsesmæssige rolle i underafdelingen. De første 4 min. Johari s vindue. Kropssprog. Lappeøvelse. Åbenhed/ærlighed. Vilkår og betingelser. Sammenhold og motivation. Ekspertise og ledelse. Lektionen starter med en præsentation i BES. Herefter gennemgås Joharis vindue. Dernæst følger en lærerstyret lappeøvelse. de første 4 min udleveres før lærerstyret feedback. Lektionen starter med en individuel Herefter følger en gruppeopgave med en formel leder. ledelse på Elevkompendie, ledelse på
Side 4 3 30 min 4 Konflikthåndtering have forståelse for løsningen af konflikter blandt gruppemedlemmer. kan forklare hvordan han vil løse en opstået konflikt i en gruppe. Konflikttrappen Lektionen starter med en individuel Herefter følger en gruppe ledelse på 4 150 min 3 Styringsredskaberne kunne anvende styringsredskaberne, samt påtage sig at udnytte gruppens ressourcer. med egne ord kan forklare indholdet af de enkelte faser i styringsredskaberne. Anvendelse af styringsredskaberne i teori og praksis. Afdækning af ressourcer. Stærke og svage sider. Lektionen starter med 2 praktiske øvelser. Herefter følger en lærerstyret gennemgang af styringsredskaberne, samt en gruppeopgave med en formel leder. ledelse på
Side 5 5 2 6 8 Forventninger, normer og regler Funktionsbetingelser og arbejdsvilkår. have lavet forventninger og normer i den gruppe han er medlem af. med egne ord kan forklare hvilke normer gruppen besidder her og nu. have forståelse for hvordan funktionsbetingelser og arbejdsvilkår påvirker en gruppe. med egne ord kan forklare hvordan han vil arbejde med funktionsbetingelser og arbejdsvilkår i sin egen gruppe. Normer og regler i en gruppe. Funktionsbetingelser og arbejdsvilkår. Lektionen starter med 1 individuel Herefter følger gruppe Lektionen starter med 1 individuel Herefter følger gruppe ledelse på ledelse på 7 Ledelse af sammensat enhed kunne lede en sammensat Besætning af 8-12 personer. Ledelse af sammensat enhed (blandet besætning) ledelse på 13 Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten værdsætter at løse opgaven og samtidig nyttiggør de i enheden værende ressourcer.
Side 6 8 50 min 9 Møder i teori og praktik. ledelse på vide hvilke elementer der indgår i mødeledelse i forbindelse med et gruppemøde. Derudover skal han have gennemgået kommunikationsmodellen. Resultatet er tilfredsstillende når kursisten med egne ord kan forklare hvilke elementer der indgår i mødeledelse før, under og efter et møde. Samt mundtligt kan forklare kommunikationsmodellen. Definitionen på mødeledelse/mødedel-tagelse, kommunikationsmodellen samt repetition af konflikttrappen Lektionen starter med 1 individuel Herefter følger gruppe 9 50 min 6 Repetition af Feedback, Kropssprog, Johari s vindue, styringsredskabet have repeteret følgende: feedback (herunder Joharis Vindue), kropssprog, samt styringsfunktionerne. med egne ord kan forklare hvad feedback er samt indholdet af de enkelte faser i styringsredskaberne. Rep. Feedback, Kropssprog, Johari s vindue, styringsfunktioner Lektionen starter med en gennemgang af feedback og kropssprog.. Herefter følger 1 2 praktiske øvelser i styringsredskaberne. ledelse på
Side 7 10 80 min 10 11 11 Forventningsafstemning i be- ledelse på sætningen Feedback 2. vide hvilke elementer der indgår i uddannelsesplanlægning for enkeltmand, personel samtale på gruppe niveau samt repetition af konflikttrappen. Resultatet er tilfredsstillende når kursisten med egne ord kan forklare hvilke elementer der indgår i personel samtale før, under og efter samtalen. anvende feedback. Resultatet er tilfredsstillende når kursisten bruger feedback således at den enkelte kursist får en konstruktiv feedback på: - Sine stærke sider, og - Sine udviklingsområder. Uddannelsesplanlægning for enkeltmand, personel samtale på gruppe niveau. Personelsamtaler og udviklingssamtaler. Lappeøvelse. Åbenhed/ærlighed. Lektionen starter med 1 individuel Herefter følger 1 gruppe Lektionen er opbygget som et møde, således at kursisten bruger det han har lært i lektion Møder i teori og praksis 1 Gennemførelse: Lærerstyret lappeøvelse. ledelse på
12 165 min. - Selvevaluering Vedlektionens afslutning skal kursisten kunne foretage selvevaluering. ledelse på Resultatet er tilfredsstillende såfremt kursisten kan foretage evaluering til egen læring af et længerevarende forløb, samt formå at uddrage egne behov for fokus på fortsat udvikling. Selv evaluering Evaluering i grupper Egne behov Egne begrænsninger Lektionen gennemføres som daglig evaluering på dagens forløb med fokus dels på egen læring og dels på gruppens samlede læring. Side 8