Mozarts symfoni nr. 34



Relaterede dokumenter
Komponisten Gustav Mahler

Komponisten Gustav Mahler

Den tragiske Schuberts 4. symfoni

Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010

Eine kleine Nachtmusik MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN

Roms fontæner og pinjer

Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2009

På rejse med musikken

En aften i Hollywood

Beethovens 9. symfoni

Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2010

Eroica m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n

Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert.

En fauns eftermiddag. Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2

Proces med DR Radiosymfoniorkestret 2008

Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2

Ild & vand. Billeder og historier i musikken

Feens kys m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n

Skabelsen MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN

Saint-Saëns M U S I K K E N I S K O L E T J E N E S T E N

Kære lærere. Rigtig go arbejdslyst!

Symfoniorkestrets verden

C a r l N. l s e n. i e. J e a n S i be. E d v a r d G r. i e g. l i u s. Nordiske fortællinger

Le Sacre du Printemps

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

Rejs med os tilbage i musikhistorien!

Det Klingende Museum. på besøg i musikkens verden

Peer Gynt en drømmerejse

Side 1. De tre tønder. historien om Sankt Nicolaus.

Indhold i [ klammer ] er udeladt af redaktionen efter ønske fra Karin.

MGP i Sussis klasse.

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling

Forberedelsesmateriale

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Jeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen

En Vogterdreng. Af Freja Gry Børsting

Forord. Julen Hej med jer!

Forestillinger Værk i kontekst

Det kan være godt for dig, som har mistet, at vide

Vikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk - vikartimen.dk

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden.

Du er klog som en bog, Sofie!

1. Find skulpturen. Danserindebrønden

Tale til sommerafslutning 2010

Prædiken til 18. søndag efter trinitatis, Matt. 22, tekstrække

3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en

Kapitel 1. Noget om årets gang

Interview med drengene

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

Min morfar Min supermand

Julesøndag I. Sct. Pauls kirke 30. december 2012 kl Salmer: 123/434/132/127//8/439/112/96 Uddelingssalme: se ovenfor: 112

Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg

Side 1. Jack og lygten. historien om græskarlygten.

Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren

Mussorgskijs Udstillingsbilleder. med. Aarhus Symfoniorkester

Breve og materialer til kopiering

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

I Guds hånd -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Sonja og Arnes sølvbryllupsfest lørdag den 31. august 2013

Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her?

Skriftlig del Læseforståelse 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 5. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 5 Emne: Verden omkring mig side 1

Min far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand

20. seftr Matt 22,1-14.Vigtigere end det vigtige

Julens evangelium fortalt af ærkeenglen Gabriel og Kejser Augustus

Oldenis redder træskomagerens jul

Peters udfrielse af fængslet

Historisk Bibliotek. Augustus. Jesper Carlsen

Bilag nr. 8: Interview med Lars

Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder

Eventyret om det skæve slot

Læringsspørgsmål til de 15 sange. 10. Hvilken del af sangen synes du bedst om eller mindst om? Hvorfor?

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

I LÆRE PÅ VÆRFTET. Et lærestyret undervisningsforløb på Helsingør Værftsmuseum for elever i 1. til 4. klasse

»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på

Nej sagde Kaj. Forløb

Bilagssamling. Høreforeningens støjkasser

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Prædiken til skærtorsdag 17. april kl i Engesvang

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire.

Kursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

Esben Kim Jahn (Slogan)

8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6

Opgaver til:»tak for turen!«

Kirkemusikhøjskole Storring-Stjær, Skivholme-Sjelle-Skørring, Skovby og Galten sogne.

Transkript:

Mozarts symfoni nr. 34

På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 Komponisten Mozart Du skal snart ind i Koncerthuset og opleve DR SymfoniOrkestret spille. Du skal høre orkestret spille en symfoni. Ved du, hvad en symfoni er? En symfoni er et musikværk, der er skrevet til et symfoniorkester. En symfoni består som regel af flere forskellige musikstykker. Man kalder dem for satser, og de forskellige satser lyder tit forskelligt f.eks. med forskelligt tempo eller stemning. Tit er de også i forskellige tonearter. Symfonien er skrevet af en komponist, der hed Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791). Måske ved du allerede, hvem han var, eller du kender måske nogle af hans andre musikstykker? Wolfgang Amadeus Mozart blev født i den østrigske by Salzburg for lidt over 250 år siden. Tidligt opdagede Mozarts far, at sønnen var et musikalsk vidunderbarn. Mozart lærte meget hurtigt at spille flere instrumenter. Tit kunne han helt uden noder spille musikstykker, som han kun havde hørt en enkelt gang. Dette kalder man at have absolut gehør. Mozart begyndte også tidligt at komponere små musikstykker. Allerede som 6-årig rejste han sammen med sin far og søster rundt i Europa og optrådte ved de kongelige hoffer. Mozart ville arbejde som komponist. Derfor sørgede Mozarts far for, at hans søn allerede som 13-årig blev ansat hos ærkebiskoppen i Salzburg. Det gik godt for Mozart de første år i Salzburg, men efterhånden blev han mere og mere ulykkelig. Ærkebiskoppen mente, at Mozart først og fremmest skulle skrive musik til kirken, men det kedede den unge komponist.

På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 3 Komponist i Wien Mozart ville ud og prøve noget nyt. Derfor besluttede han sig for at rejse ud i verden. I flere år rejste han omkring i Europa, hvor han optrådte og komponerede. Men det var svært for ham at finde et sted, hvor han var lykkelig, og hvor han kunne finde et godt arbejde som komponist. Til sidst tog Mozart til Østrigs hovedstad Wien. For en ung mand var byen et spændende sted med mange nye muligheder og indtryk. I Wien fandt Mozart endelig et sted, hvor han kunne arbejde og leve som komponist. Mozart blev boende i Wien de næste 9 år, indtil han døde i 1791, kun 35 år gammel. I dag er Mozart nok den komponist, som kendes af flest mennesker. Selvom Mozart ikke blev særlig gammel, nåede han at skrive utrolig meget musik. Mange mener også, at den måde, som Mozart skrev sin musik på, fik stor betydning for, hvordan musikken siden hen kom til at lyde. Da Mozart selv levede, var hans musik også populær. Den blev spillet ved kejserens hof, i byens teatre og også i mange af de andre store byer i Europa. Dengang var Mozart dog ikke den eneste vigtige komponist i Wien. På Mozarts tid var byen Wien hjemsted for mange af tidens dygtigste og mest populære komponister. Mange af disse komponister er nu blevet helt glemt, og deres musik er gået tabt. Men Mozart og hans musik bliver stadig husket og spillet over store dele af verden. Når Mozart komponerede et nyt musikstykke, var det ofte, fordi nogen havde bestilt musikken. Hvis der skulle holdes fest, eller hvis en betydningsfuld person skulle fejres, var det dengang meget normalt blandt landets rige personer, at man bestilte et helt nyt musikværk hos en af tidens populære komponister. Mozart blev ofte kontaktet af velhavende personer, som bad ham om at skrive musikstykker til dem.

På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 4 Mozarts symfoni nr. 34 Da Mozart skrev sin symfoni nr. 34 opholdt han sig i Salzburg. På det tidspunkt var han 24 år og havde allerede skrevet en meget stor mængde musik og altså ikke mindst hele 33 symfonier. Hvis man sammenligner denne symfoni med de symfonier, som andre komponister skrev 100 år senere, så er denne symfoni ikke særlig lang. Den består kun af tre musikstykker, satser. Og satserne hver især er ikke særlig lange. Alligevel er symfonien spækket med sjove melodier og udtryk. Vi ved ikke præcis, hvorfor Mozart skrev denne symfoni. Måske skulle der holdes fest ved ærkebiskoppens hof. For det er i hvert fald en symfoni, der er fyldt med fest og glæde. Symfonien er ofte blevet kaldt for en fest-symfoni eller en trompetsymfoni, fordi den er fyldt med fanfarer. Ved du hvad en fanfare er? Lyt til musikken (1. sats) I skal nu lytte til symfoniens første sats. Prøv at forestille dig, at du er til fest. Pludselig begynder musikken og fortæller os, at nu kommer festens midtpunkt. Prøv at lytte til musikken hvilken slags person tror du, det er, der træder ind i festsalen? Du kan tegne en tegning af personen i kassen nedenfor. Fortæl derefter for klassen om den person, du har tegnet. Hvad var det i musikken, der fik dig til at tænke på netop denne person?

På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 5 Lyt til musikken (2. sats) Det næste stykke musik fra Mozarts 34. symfoni er symfoniens 2. sats. Her er stemningen helt anderledes end i symfoniens 1. sats. Skriv de stemninger eller følelser, du oplever igennem musikstykket på linjen nedenfor. Du kan du bruge nogle af de ord, som står nedenunder, men du må også meget gerne finde på nogle selv. dyster vred nervøs sorgfuld glad ked af det hidsig spændt sur håbefuld trist munter kærlig ensom heroisk listende forsigtig voldsom voksende dansende Lyt til musikken (3. sats) I skal nu lytte til starten af symfoniens sidste sats (fra starten af satsen og til ca. 1:40. Musikken laver her en naturlig opbremsning). Musikken og melodierne i denne sats er fuld af bevægelser. Lyt i første omgang samlet til musikken. Inddel derefter klassen i mindre grupper. Hver gruppe skal finde nogle bevægelser, som de synes passer til musikken; det kan være at hoppe, snurre rundt, rulle, danse og meget mere. Måske bevæger alle i gruppen sig ens eller måske forskelligt efter de enkelte instrumenter? Hvornår skifter musikken karakter, og hvordan skal bevægelserne så forandre sig? Til sidst viser grupperne deres bevægelser frem for resten af klassen.

På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 6 DR Koncerthuset DR SymfoniOrkestret har fået et helt nyt koncerthus. Koncerthuset, som orkestret nu skal spille i, er et af de fineste og bedste koncerthuse i hele verden. Alt i Koncerthuset er indrettet, for at musikken skal lyde så godt som overhovedet muligt. Det nye Koncerthus er tegnet af en verdensberømt arkitekt, der hedder Jean Nouvel. Nouvel har arbejdet sammen med en mand, der hedder Yasuhisa Toyota, for at sørge for, at lyden bliver så god som overhovedet muligt. Toyota er akustiker. En akustiker ved en masse om, hvad man skal gøre, for at lyden (akustikken) i et rum eller en koncertsal bliver så god som muligt. Hvilke materialer skal man bruge? Hvilken form skal rummet have? Og meget meget mere. Koncerthuset indeholder i alt fire nye koncertsale, som alle er meget forskellige. DR SymfoniOrkestret skal spille i den største af koncertsalene. Når du skal ind og opleve symfoniorkestret, bliver det i denne nye, store koncertsal. 2009 Skoletjenesten Foto forside: Jacob Boserup Tekst og redaktion: Ulla Hahn Ranmar / Skoletjenesten