Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014 Institution Fredericia HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Billedkunst B Diana Stenrøjl Bleeg 1bkb14e Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Billedets formsprog gengivelsesstrategier og analytiske synsvinkler Periode - hulemaleri Periode - renæssance Periode - ekspressionisme Periode ny kunst og museologi Farve og portræt Landskabet i kunsten Skulptur mennesket i kunsten Arkitektur Miniemne om krig i kunst Projekt Side 1 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Billedets formsprog gengivelsesstrategier og analytiske synsvinkler Billedkunst Henrik Scheel Andersen et al, Systime, A/S, 2006 p. 7-17 (Kompositionen) p. 17-27 (Rummet) p. 27-35 (Fladen og formen, Linjen, Lys og skygge) p. 41-51 (Analytiske synsvinkler, Indledning, Den formanalytiske synsvinkel) p. 51-61 (Den socialanalytiske synsvinkel, Den biografiske tilgang) p. 62-69 (Den betydningsanalytiske synsvinkel) p. 225-230 (Gengivelsesstrategier: Øjet) p. 231-235 (Gengivelsesstrategier: Følelsen) Fire-siders minikompendium om konturtegning (udarbejdet af Helle Bjerregaard (HB) underviser ved HF og VUC Fredericia) Billedanalyseskema (udarbejdet af HB) 18-siders billedanalysekompendium (udarbejdet af HB) Tegneøvelser: Person i helfigur (symbolsprog), Profiltegning (spejling) af ansigt, Profiltegning (spejling) af grotesk, Blindkonturtegning af hånd, Konturtegning af hånd, efeu, genstand fra hjemmet, konkylie Skyggetegninger af æbler, konkylier/østers, (enkeltvis og i opstillinger), Picassos Strawinsky tegnes på hovedet (øvelse i at se ). Analyser/værker Der er set på /analyseret værker af bl.a. Degas, Dali, Giotto, Matisse, Nolde, da Vinci, Friedrich, Breugel, Eckersberg, Cézanne, Mondrian, Kandinsky, Strøbech, Munch, L.A. Ring og Balla. 10 lektioner á 45 min. Etablering af grundlæggende viden om fagterminologi inden for formalanalyse Arbejde med basale analysebegreber. Formulere og få øje på faglige problemstillinger. Iagttage kunst og formidle dette til andre. Kunne skelne mellem den personlige oplevelse og den analytiske tilgang. Opnå basale færdigheder inden for skitse/tegneteknik Opbygge evnen til at se (i observationssmæssig forstand). Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk. At kunne anvende de forskellige analytiske synsvinkler i analysearbejdet, at kunne skelne mellem gengivelsesstrategierne, at udvikle faglig og studiemæssig selvstændighed Læreroplæg, gruppearbejde, PowerPoint, tavlebrug, kursistfremlæggelser, skitseog tegnearbejde, lektier, søge kunst på nettet, tegning - kursisten tvinges til at se (brug af koordinatsystem eller negativerne), billedanalyse i grupper. Side 2 af 12
Titel 2 Periode hulemaleri Hulemaleriet starten til billedkunsten Henrik Enemærke, 2003 http://www.hulemaleriet.enekunst.dk/cavestory_1.htm (ca. 20 sider rigt illustreret). Billedkunst Henrik Scheel Andersen et al, Systime, A/S, 2006 p. 95-97 Udarbejdelse af hulemalerier på brunt A3-papir med farvekridt Hulemalerier fra Lascaux (Sydfrankrig), Altamira (Nordspanien), Bradshaw (Australien), Gilf Kebir (Nordafrika), Cederbjergene (Sydafrika), Sandfolket (Tanzania) Omvisning i Lascaux-hulerne i Sydfrankrig http://www.lascaux.culture.fr/#/fr/00.x ml 10 lektioner á 45 min. At stifte bekendtskab med værker og tekster herom fra tiden før 1400tallet. At stifte bekendtskab med værker fra en tid/samfundstype, der er fundamentalt anderledes end den kursisterne lever i. At stifte bekendtskab med værker, der er skabt til rituelle formål. At arbejde praktisk med hulemaleriets formsprog og motiver. Gruppearbejde, selvstændigt arbejde, læreroplæg, netsøgning, powerpoint, tavlebrug, kursistfremlæggelser. Side 3 af 12
Titel 3 Periode - renæssance Krauβe, Anna-Carola Maleriets historie. Fra renæssancen til i dag Könemann, 1995 p. 6-31 Billedkunst Henrik Scheel Andersen et al, Systime, A/S, 2006 p. 106-110 Oplæg om renæssancen ved underviser på baggrund af Overblik Ulrik Grubb et.al. Gyldendal, 2005 kapitel 6 og Panorama Ingeborg Bugge et al. Systime, 2005 p. 50-58 Michelangelo, da Vinci, Botticelli, Gitto, della Francesca, Gentile da Fabriano, Masaccio, Rubens, Rafael, Tizian, Bellini, Giorgione, Veronese, Pontormo, Parmigianino, Fontainbleau-skolen, Archibaldo, Tintoretto, El. Greco. Fokus på forløberne til renæssancen, tidlig renæssance i Firenze, Michelangelo, da Vinci, højrenæssance, renæssancen i Venedig, manierisme samt nederlandsk og tysk renæssance. 10 lektioner á 45 min. Særligt fokus på Michelangelo og da Vinci. At stifte bekendtskab med værker fra perioden 1400 til 1750 Formidling af analyse, analyse og fortolkning, at kunne genkende og skelne renæssancens træk, særkende, udtryk og historie fra andre perioder. Gruppearbejde, selvstændigt arbejde, læreroplæg, netsøgning, powerpoint, tavlebrug, kursistfremlæggelser. Side 4 af 12
Titel 4 Periode - ekspressionisme Ekspressionisme en tysk kunstrevolution Elger, Dietmar, Bennedikt Taschen, 1990 14-45 + 133-151 Maleriets historie. Fra renæssancen til i dag Krauβe, Anna-Carola Könemann, 1995 p. 78-79 + 82-83 + 86-90 Udarbejd ekspressionistisk portræt Der er set/analyseret værker af van Gogh, Matisse, Høst, Weie, Søndergaard, Ensor, Gauguin, Dufy, Thoulouse-Lautrec, Bleyl, Derain, Marquet, Kirchner, Mache, Klee, Kandinsky, Nolde, Schmidt-Rottluff, Munch, Mueller, Pechstein, Giersing, Isakson, Jawlensky, Marc, Werefkin. Særlig stor fokus på Kirchner/Brücke og Kandinsky/der blaue Reiter. Fokus på van Gogh, symbolisme, ekspressionismen i Tyskland 1905-1919. Oplæg ved Diana om ekspressionismen i Tyskland, Frankrig og ekspressionismen mere overordnet. 10 lektioner á 45 min. Fokus på Kirchner, Die Brücke, Kandinsky og Der blaue Reiter. At stifte bekendtskab med en stilretning fra perioden efter 1750. Formidling af analyse, analyse og fortolkning, at kunne genkende og skelne mellem ekspressionismens træk, særkende, udtryk, historie sammenholdt med andre stilretninger. Gruppearbejde, selvstændigt arbejde, læreroplæg, netsøgning, powerpoint, tavlebrug, kursistfremlæggelser. Side 5 af 12
Titel 5 Periode ny kunst og museologi For øjeblikket 2 Bak, Jesper et al L & R Uddannelse, 2013 p. 8-17 + 45-67 + 68-84 + 86-99 Ser og analyserer værker af: Jacob Becker, Blast Tehory, Nicolaj Kunsthal, Ingen Frygt (+ ser musikvideoer på kunstnertrioens hjemmeside), Aija-Liisa Ahtila, Jeppe Hein, Elmgreen & Dragset, Michael Asher, Duchamp, Juan Gris, Michelangelo, Mariko Mori, Johan Grimanprez, Manon de Boer, Tal R, Kathrine Ærtebjerg, Julie Nord, Kaspar Bonnen, Allan Otte, Matthew Barney, Superflex, Morten Schelde, David Schringley, HuskMitNavn, Jasper Sebastian Stürup, Julie Merethu, William Kendridge, David, Hocknet, Lichtenstein, Warhol, Lise Harlev, Space Poetry, Annika Ström, Katya Sander, Kirstine Roepsdorff, Jakob Kolding, Peter Callesen, Rose Ekem, Cao Fei, Jon Rafmann, Manifest AR, Sascha Pohflepp, Mogens Jacobsen, Jacob Tækker, Harum Farocki, Pippin Barr, molle-industria m.fl. 1.10.2013: Vi ser udstillingen Uartig på Kongensgade 111 med grafittikunst af grafittikunstneren Dato. 20 lektioner á 45 min. At stifte bekendtskab med den nyeste nationale/internationale/globale kunst. At forstå samtidskunstens idébaserede motiver. Formidling af analyse, analyse og fortolkning, at kunne genkende og skelne mellem samtidskunstens træk, særkende, udtryk, historie sammenholdt med tidligere tiders kunst. Gruppearbejde, selvstændigt arbejde, læreroplæg, netsøgning, powerpoint, tavlebrug, kursistfremlæggelser. Side 6 af 12
Titel 6 Farve og portræt Seks-siders minikompendium om portrættegning (udarbejdet af HB) Billedkunst Henrik Scheel Andersen et al, Systime, A/S, 2006 p. 36-40 (Farven) p. 159-166 (Tema: Farven: Virkelighedsgengivelse + Ekspressivitet) p. 166-173 (Farvens egenværdi, Farven i skulpturen, Farven i arkitekturen) Portrættegning (af fx offentligt kendt person sort/hvid fotoportræt fundet på nettet), lave Ittens farvecirkel, Farveøvelse (opgave 2 p. 174 i Billedkunst) samle et maleris farver i blokke, Farveøvelse (farvelægge sort/hvid kopi af Da Vincis Pige med hermelin og/eller Bellinis Doge Leonardo Loredan på forskellige måder brug fx farverne ekspressionistisk, brug farvekridt) Farvelægning af kopi af kursistens portrættegning (farvekridt) Analyser af selvvalgte portrætter. Desuden er der set på værker af: Millet, Toorop, Pearlstein, Nolde, Kandinsky, Di Stijl, Caro, de Saint Phalle, Bauhaus, Gropius, Gernes, Bronzino, van Gogh. 10 lektioner á 45 min. At blande farver, at kende primærfarver/sekundære farver, komplementærfarver, forstå samspillet mellem forskellige farver, uddybelse af den teoretiske viden omkr. analyse af naturalistiske og ekspressionistiske portrætter, opbyggelse af mundtlige færdigheder/retorisk bevidsthed i relation til analyser og diskussion omkr. kunst. Klasseundervisning, oplæg, fremlæggelser, natsøgning, PowerPoint, gruppearbejde, individuelt arbejde, fremlæggelse af egne værker (eksamenstræning). Side 7 af 12
Titel 7 Landskabet i kunsten Panorama. Landskaber i kunsten fra middelalderen til vor tid Bugge, Ingeborg et al, 1. udgave, Systime, 2005 p. 7-45 + 50-100 Akvarel. Materialer, teknikker og øvelser Andersen, Knud et al, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, 1994 (oplæg på baggrund af bogen + uddrag herfra i kopi). Akvarelmaleri landskaber vådt-i-vådt og vådt på tørt. Af bl.a. Paul og Charles de Limbourg, Edward Munch, Claude Lorrain, Claude Monet, Emil Nolde, Turner, Fortunato Depero, Max Pechstein, Dali, Berit Jensen, Caspar David Friedrich, Giotto, Lorenzetti, Masaccio, Giovanni de Paolo, van Eyck, Eckersberg, P.C. Skovgaard, Rørbye, Thomas Gainsborough, Francois-Marius Granet, John Constable, Gilpin, Lundbye. Analyser af særligt Poul Anker Beck, Allan Otte og Caspar David Friedrich. 18 lektioner á 45 min. Øvelse i at arbejde med akvarel. Opnå viden om den kunsthistoriske udvikling inden for landskabskunst/landskabet i værker, hvor landskabet ikke er det primære motiv. Øvelse i fremlæggelse af værker med landskabet som motiv, øvelse i fremlæggelse af egne værker. Klasseundervisning, oplæg, fremlæggelser, natsøgning, PowerPoint, gruppearbejde, individuelt arbejde, fremlæggelse af egne værker (eksamenstræning). Side 8 af 12
Titel 8 Skulptur mennesket i kunsten Billedkunst Henrik Scheel Andersen et al, Systime, A/S, 2006 p. 75-80 (Skulpturanalyse) p. 86-87 (Værktøjskasse: Skulpturanalyse) p. 98-100 (Grækenland: Skulptur) p. 175-183 (Tema: Mennesket: Tidlige menneskeskildringer, Menneskefremstillinger i antikken, Den perfekte gengivelse af menneskekroppen ) p. 183-193 (Det moderne, Sammenligning af to menneskeskildringer gennem polarisering, Det postmoderne) Skulpturanalyseskema (udarbejdet af Helle Bjerregaard) Oplæg af DSBL om det at arbejde med ler ud fra Scheel Andersen, Henrik et al. Hvad hånden former Systime A/S, 2003 p. 94-100 ff. Arbejde med at skabe figurer i sort ostevoks Arbejde med at udforme Venus fra Willendorf i rødler. Bl.a. værker af Louise Bourgeois, kuros, kore, spydbæreren, diskoskasteren, Venus fra Willendorf, Michelangelos David, Jake & Dinos Chapman, Tim Noble & Sue Webster, Jana Sterbak, Lisa Rosenheimer, Edgar Degas, Umberto Boccioni. Analyser af bl.a. Monolitten i Vigelandsparken, Oslo, Frihedsgudinden i New York og Saly s Frederik V-sataue. Følgende klip fra youtube er brugt til inspiration: http://www.youtube.com/watch?v=pbxufzhvl9o stående mand med pistol http://www.youtube.com/watch?v=iybrssvqoty lerhoved kvinde http://www.youtube.com/watch?v=r1th03sohku lerhoved fantasi http://www.youtube.com/watch?v=4e4wf2voy0k brug af Cx5 blåt materiale 10 lektioner á 45 min. Arbejde med ler og ostevoks i forbindelse med formgivning af menneskeskikkelser. Viden om skulptur i teori og praksis. Forståelse af skulptur som billedudtryk. Opbyggelse af mundtlige færdigheder/formidling via kursistoplæg Kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk Læreroplæg, klasseundervisning, gruppearbejde Analyse af skulptur i grupper/ individuelt. Individuelt arbejde med skulpturel fremstilling i ler. Kursistoplæg for klassen: Individuelle oplæg Selvstændige analyser af skulpturer Side 9 af 12
Titel 9 Arkitektur Billedkunst Henrik Scheel Andersen et al, Systime, A/S, 2006 p. 80-81 + 87-88. Billedkunst 4. Boliger og Mennesker Ismer i dansk boligarkitektur efter 1860 Fogh, Dorte et al, Gyldendal, 2008 p. 7-16, 51-117 30-siders arkitekturanalysekompendium (fra www.arksite.dk) om form, funktion, rum, størrelsesforhold, materialer, lys, lyd, omgivelser og virkning. Arkitekturanalyseskema (udarbejdet af Helle Bjerregaard) Tegne plantegning over kursistens bolig, perspektivtegning, tegning af bygning. Murermestervilla (Silkeborg), Albertslund, Høje Galdsaxe, Gellerup Plan, Hedelyngen, Gadekæret, Skjoldhøjparken, Lalandia-huset, A-B-Chuset, Blangstedgård, Villa Funk (Silkeborg), Tøndehvælv, Grejsdalsparken, Rungsted Sundpark, Charlottehaven, Bispebjerg Bakke, Middelfart Sparekasse, Gemini. Følgende netsider: www.big.dk, www.arksiteplus.dk, www.greatbuildings.com, www.arkitekturbilleder.com Følgende filmklip: Parcelhusene blomstrer fra Forbrugsfest fra serien Danmarks Historie 1960-1942, Substanz (5.36 min.) Fra parcelhus til kollektiver fra På afgrundens rand fra serien Danmarks Historie 1975-1979, Substanz (5.05 min.) Jørn Utzons australske mesterværk fra I fællesskab fra serien Danmarks Historie 1970-1975, Substanz (3.33) Fokus på danske boliger - funktionalisme, modernisme, sen- og postmodernisme, nymodernisme mm. 15 lektioner á 45 min. Opnå basal viden om arkitektur Udbygge sin evne til at analysere et værk, opnå større fordybelse i, tolkning af, abstraktion og perspektivering i forhold til et kunstværk. At skelne mellem egen oplevelse af arkitektur og en analytisk tilgang til værket. Individuelle og praktiske tegneøvelse med fokus på arkitektur, individuelle arkitekturanalyse, selvstændig søgning på nettet, selvstændig udvælgelse af værker, læreroplæg, PowerPoints Side 10 af 12
Titel 10 Miniemne om krig i kunst Billedkunst Henrik Scheel Andersen et al, Systime, A/S, 2006 p. 209-221 Udarbejdelse af et ler relief med en parafrase af Picassos Guernica, Thomas Kluges Et kort ophold eller John Kørners Afghanistan. Der er set på værker af bl.a. John Sargent Singer, Goya, Anselm Kiefer. Oplæg ved Diana om det at arbejde med ler relieffer Oplæg ved Daina om de tre værker til parafrasen. Obs! Ikke alle kursister på holdet kunne deltage i forløbet, da nogle havde eksamen i denne periode. 5 lektioner á 45 min. Fokus på at arbejde i spændingsfeltet mellem det 2- og det 3-dimensionelle. Klasseundervisning, powerpoint, selvstændigt praktisk arbejde, analysearbejde i grupper. Side 11 af 12
Titel 11 Projekt Kursisterne har frie hænder til at arbejde med projektet. Emnerne er bl.a.: Hulemalerier/frugtbarhedssymboler fra forhistorisk tid. Landsoldaten. Landskaber. Odd Nerdrum. Årstider/akvarel. Italiensk futurisme. Obelisk. 20 lektioner á 45 min. Kursisten opøver evne til at arbejde selvstændigt på såvel det praktiske som det teoretiske plan. Selvstændigt at kunne arbejde med et større projekt, udvælgelse, tilgang etc. inden for fastlagte rammer. At kunne udarbejde skriftligt materiale/skitser/ refleksioner over projektet Selvstændigt arbejde praktisk, teoretisk og mht. informationssøgning, afgrænsning, materialesøgning og fokus. Side 12 af 12