Undervisningsforløb 1 6 lektioner for 4. 6. klasse Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier 1
Rådgiver for en dag undervisningsforløb om mobning og digitale medier Introduktion til forløbet Forberedelser Medbring et sæt spillekort og print af dokumentet Spørgeguide, Smart Board til filmvisning, Brev 1 (mobning) og Brev 2 (Digital mobning). Det er relevant at gennemgå Spørgeguiden i klassen, før eleverne skal give gode råd. Hvad er mobning? Nyere forskning viser, at mobning er et komplekst fænomen, som knytter sig til det fællesskab, som mobningen opstår i. I Børns vilkår benytter vi nedenstående definition på mobning: Mobning er gruppens systematiske forfølgelse eller udelukkelse af en enkel person, på et sted, hvor denne person er tvunget til at opholde sig (Rabøl Hansen, 2006). Definitionen benytter vi, da vi også i vores samtaler med børn og unge på BørneTelefonen og i SkoleTjenesten erfarer, at mobning bedst kan forstås som en kultur i et fællesskab. Mobning ser vi altså som et gruppefænomen. Alle børn er forskellige, og de har alle både styrker og svagheder, men mobning er hverken et udtryk for en iboende ondskab eller en iboende svaghed i et barn. Hvis fællesskabet i en klasse er presset og ekskluderende kan mobning udfylde en funktion, når klassen skal finde en måde at være sammen på. For nogle børn betyder dette, at de undlader at gøre noget imod mobning, selvom de ved, at det er forkert. Måske føles det ligefrem trygt at være inde i varmen, når en af de andre i klassen mobbes. Offeret er i klassen på en 2 slags tålt ophold og vil derfor på en og samme gang være ekskluderet og inkluderet i fællesskabet. Mobningen bliver en slags lim i fællesskabet, hvor eksklusionen kan siges at opretholde fællesskabet i klassen. Dermed kan mobning ses som en social orden, der fungerer efter sin egen logik. Den er så at sige selvopretholdende indenfor sit eget system, fordi den paradoksalt nok kan skabe en form for sammenhængskraft i en gruppe. Derfor imødekommes mobning også ved at forbedre og styrke fællesskabet i klassen. Det forbygger mobning at skabe et inkluderende fællesskab, hvor der er plads til forskellighed. At klassen bliver et sted hvor eleverne griner sammen og ikke af hinanden. Læs mere på: www.sammenmodmobning.dk eller på www.bornsvilkar.dk/ skoletjenesten Hvad er digital mobning? De digitale medier (fx mobiltelefon og internettet) er ikke de direkte årsager til mobning. Men de digitale medier benyttes ofte, når der er mobning i en børnegruppe. Forekommer der mobning over nettet eller sms, løser det ikke mobning som problem, hvis man fx forbyder mobiltelefoner i klassen. Mobningen vil stadig eksistere i gruppen. Børn og unge er ofte uvidende om, hvilke alvorlige konsekvenser det kan få, hvis en kammerat mobbes eller chikaneres gennem de digitale medier. Modsat traditionel mobning er den digitale mobning kendetegnet ved at: være hævet over tid og rum afsenderen lettere kan være anonym publikum til mobning kan være meget stort mobberen måske er mere modig/ grovere, da han/hun ikke står til ansigt til ansigt med den mobbede Vi hører ofte på BørneTelefonen, i BørneBrevKassen eller hos Skoletjenesten fra børn, der har mobbet hinanden via de digitale medier, at de fortryder, det der er sket. Mobningen er accelereret, har spredt sig som ringe i vandet og er kommet helt ud af kontrol. Det kan få store konsekvenser for alle involverede. Det er vigtigt at børn bl.a. kender til, at det er ulovligt at krænke og true hinanden på chatten eller via sms. Hvis det sker, er det vigtigt, at barnet fortæller om det og gemmer beviserne i form af fx sms er eller chatudskrifter. Trusler kan meldes til politiet.
Sæt trivsel på dagsordenen med et besøg af SkoleTjenesten Med 250 oplæg i 2010 om bl.a. digital mobning har Børns Vilkårs SkoleTjeneste gjort en massiv indsats for at skabe større trivsel i skoleklasser rundt om i Danmark. Ud over at hjælpe børn og unge med deres problemer gennem rådgivning, vil Børns Vilkår gerne skabe bedre rammer for trivsel. Det gør vi gennem SkoleTjenesten, der hvert år turnerer rundt på folkeskoler og holder oplæg om især mobning, digital mobning og som noget helt nyt også afholder såkaldte trivselsforløb. I 2010 blev der således afholdt 12 trivselsforløb, der skal ses som en forebyggende indsats, hvor en skoleklasse i en måned sætter fokus på børnenes sociale trivsel og samtidig inddrager forældrene såvel som lærere i arbejdet. Oplæg for børn og unge i 2010 Oplæg for voksne i 2010 Digital mobning og krænkelse Mobning Mod på livet Pubertet BørneTelefonen og BørneChatten Mobning lærere Mobning forældre Digital mobning og krænkelse lærere Digital mobning og krænkelse forældre Book online på bornsvilkar.dk/skoletjenesten medlemmer får et oplæg gratis 3
Rådgiver for en dag undervisningsforløb om mobning og digitale medier Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier 4
1. 3. lektion Fælles i klassen Gennemgå Spørgeguiden (15 min) Skriv på tavlen to kolonner: Mobning - Drilleri Lad eleverne tale sammen 2 og 2. Hvad er forskellen på mobning og drilleri? (15 min) Saml elevernes forslag på tavlen. Hvad er forskellen på drilleri og mobning? Drilleri Tilfældigt/spontan Enkelt tilfælde Stopper igen Hårdt, men ekskluderer ikke Kan også være for sjov/ blandt venner Mobning Står på i langere tid Mange mod een Stopper ikke Udstødelse af fællesskabet Læs Brev 1 højt i klassen (5 min). Afklar: Bliver A drillet eller mobbet? Find eksempler i brevet (10 min). Gruppearbejde (3 4 elever, 20 min) Hvilke gode råd vil I give? Brug spørgeguiden. Vælg 3 gode råd ud og lad en pennefører skrive dem på tavlen, så tavlen bliver fyldt med gode råd. Fælles i klassen (15 min) Læs klassens gode råd højt. Ligner de gode råd hinanden/er de forskellige? Kan rådene kategoriseres? Søg hjælp hos forældre, lærere, venner etc. Læs svaret fra BørneBrevkassen Hvordan er svaret fra BørneBrevKassen i forhold til klassens råd? Forskelle/ligheder? 5
Rådgiver for en dag undervisningsforløb om mobning og digitale medier Kortøvelse samarbejdsøvelse i klassen (10 min) Intro til klassen: Der uddeles et kort til alle elever (udvalgt i rækkefølge: Fx Hjerter es, hjerter to, hjerter tre osv. og derefter spar es, spar to, spar tre osv.). På signal fra læreren skal klassen rejse sig og stille sig op i rækkefølge: Hjerter es, hjerter to efterfulgt af spar es, spar to osv. Ingen må tale sammen, men det er tilladt at vise sit kort og uden ord at hjælpe hinanden på plads. Ekstra til kortøvelsen Ta tid det er sjovt at konkurrere og blive bedre. Gentag gerne øvelsen et par gange. Evt. også senere på dagen. STOP OP: Hvordan kan man bedst hjælpe uden at sige noget? Var der nogen, som oplevede at få hjælp? Var der nogen, som så, at en kammerat havde brug for hjælp? Hvordan ser man, at en kammerat har brug for hjælp? Kan man hjælpe for lidt? Kan man hjælpe for meget? Stil stolene i rundkreds. Alle sidder på en stol og kortene deles ud. På signal fra læreren rejser alle sig op og skal uden at snakke sammen finde en plads. Hjerter es skal starte kredsen, men der er frit valg mellem alle stole. Hvordan finder klassen deres rækkefølge? Hvor lang tid tager det? Hvordan kan vi blive hurtigere? Ekstra skriveøvelse Forestil jer at være pigen A, der har skrevet brevet. Hvilke af rådene fra jer og BørneBrevKassen har hun lyst til at bruge? Skriv en historie der fortæller, hvad A vælger at gøre, så hun får hjælp. Et halvt år senere. Hvordan har A det nu? Hvilke af jeres råd brugte hun? Hjalp det på A s situation i klassen? Hvordan? Hvis ikke, hvordan har A det så nu? 6
4. 6. lektion Fælles i klassen (20 min) Digitalmobning Hvad er det? 2 og 2 diskuter kort: Hvad er digital mobning? Saml elevernes bud i to kolonner på tavlen Hvad er digital mobning? Mobiltelefon Dårlige sms er Ingen sms er (udelukkelse) Anonyme sms er Chikane/trusler Internet Ingen opdateringer Hadesider Fotos som forvrænges/redigeres Fotos som sendes rundt Andre ændrer/hacker ens profil Læs Brev 2 højt i klassen Gruppearbejde (3-4 elever, 10 min) Hvilke gode råd vil I give? Brug spørgeguiden? Fælles i klassen (30 min) Saml de gode råd på tavlen Læs svaret fra BørneBrevkassen. Det er vigtigt at eleverne bliver bekendte med, at det er forbudt at true hinanden på de digitale medier Et godt råd er, at huske at gemme bevis gem sms eller kopi af chat, hvis man bliver truet. Sammenlign klassens råd og svaret fra BørneBrevKassen. Hvad var der af ligheder/forskelle? Spørgsmål til inspiration: Hvor går min grænse? Er vores grænser forskellige? Er der sjov telefonfis og dårlig telefonfis? Hvordan får man sagt fra/stop? Hvad hvis det ikke stopper? Hvad gør man, hvis man bliver krænket/chikaneret? Hvad er reglerne for at offentliggøre fotos? (Man skal have tilladelse af vedkommende, før man lægger fotos ud på nettet/offentliggør fotos eller sender fotos videre) 7
Rådgiver for en dag undervisningsforløb om mobning og digitale medier Kortøvelse samarbejdsøvelse i klassen (10 min) Stil fire stole i rummet. En stol til en familie. Vælg spillekort i de fire farver: Es, to, tre, fire, fem osv. Der skal være et kort til hver elev. Fortæl klassen at der findes en Hjerter-stol, Spar-stol, Klør-stol og en Ruder-stol. Alle får et kort og på tegn fra læreren, skal eleverne (uden at måtte sige noget) hjælpe hinanden og finde den stol, hvor de skal sætte sig i rækkefølgen: Nederst Es, ovenpå to, tre, fire, fem, seks. Bemærk: For nogle børn (fx af anden etnisk baggrund) kan det være grænseoverskridende at sidde på skødet af en kammerat af modsat køn. Eleverne kan evt. stå på række. Ekstra til kortøvelse Ta tid det er sjovt at konkurrere og blive bedre. Gentag gerne øvelsen et par gange. Evt. også senere på dagen. STOP OP: Hvordan kan man bedst hjælpe uden at sige noget? Var der nogen som oplevede at få hjælp? Var der nogen som så, at en kammerat havde brug for hjælp? Hvordan ser man, at en kammerat har brug for hjælp? Kan man hjælpe for lidt? Kan man hjælpe for meget? Øvelsen kan varieres Stolene er på forhånd bestemt til hjerter, ruder, spar, klør- familierne. Stolene er ikke på forhånd bestemt. Familierne skal selv vælge deres stol. Tilføj stole så eleverne kan sidde i sæt. Alle esser på en stol, alle toere på en stol osv. Fælles i klassen (10 min) Brainstorm: Tryghed i klassen Hvad er det? Klassen laver brainstorm på tavlen. Efterfølgende diskussion (10 min) o o o o o Synes vi alle sammen, at de samme ting gør os trygge? Hvordan finder vi ud af, hvad der er vigtigst for os som klasse? Er nogen af udsagnene lettere end andre at gøre? Hvad er sværest? Hvordan øver vi os bedst på at skabe tryghed i klassen? Usynlig film fra Friends (5 min) Vis filmen Usynlig. Du kan finde filmen på YouTube eller på bornsvilkar.dk/undervisning Diskussion i klassen (15 min) Hvad viser filmen? Hvad er budskabet? Filmens budskab er, at et enkelt HEJ fra kammeraterne kan gøre en stor forskel. Der skal ofte ikke så meget til, før at man føler sig set, anerkendt eller en del af fællesskabet. Kan vi bruge budskabet til noget i vores klasse? I forhold til vores ønsker om tryghed? Kan vi blive bedre til at se og anerkende hinanden? (Eks. sige hej/ vi ses til hinanden. Sige godmorgen til alle ikke bare mine venner. Spørge hinanden om man vil være med. Spørge hinanden, hvordan man har det. Rose hinanden). Fælles afslutning (10 min) Dagen kan afsluttes med en kort opsummering på dagens indhold. Hvad har været godt? Hvad har været mindre godt? Er der noget nyt, som du er kommet til at tænke over i løbet af dagen? Kan vi bruge noget fra i dag? Så det bliver bedre at være sammen i vores klasse? 8
Ekstra Det er relevant også at se filmen Rødhåret fra Friends Filmens budskab er, at det gør en forskel at vise sympati for hinanden og støtte hinanden, og at det kan gøres på mange måder. Inspiration: www.sammennmodmobning.dk www.friends.se www.bornsvilkar.dk Sammen mod mobning 40 veje til bedre trivsel, DCUM 2008 Mobning sociale processer på afveje, 2009.j. Kofoed og D. M. Søndergaard (red.). Hans Reitzels Forlag. 9
Rådgiver for en dag undervisningsforløb om mobning og digitale medier Brev og svar fra BørneBrevkassen Mobning hej bb jeg er pige på 10. jeg syntes på en måde jeg bliver mobbet sådan. Nærmest hver morgen når jeg kommer ind i klassen siger alle drengen: der kommer heksen. De har inden da lavet jokes med mig som ikke engang er sjove. Jeg har venner i klassen. særligt drengene er rigtige onde mod mig. De sparker og slår mig nogle gange uden grund. Nogle gange gør jeg også noget - forkert det ved jeg, men drengene gir meget hård gengæld og det er ikke sjovt. Vil I ikke nok hjælpe Det har snart været sådan i et halvt år. hilsen a Kære A Tak for dit brev. Det lyder ikke rart, at du skal starte din dag med at blive kaldt heks. Jeg kan godt forstå, at du har brug for hjælp lige nu. At kalde nogle noget er ikke sjovt, hvis den, der bliver kaldt det, ikke er med på legen og det kan jeg jo høre at du ikke er i dit tilfælde Jeg tænker, at du har bedt dem om at holde op, og når så de bliver ved går de langt over din grænse, og det er ikke i orden. Din klasse skal du være i hele dagen, så det er vigtigt, at alle har respekt for hinanden, og at der er rart at være. Det lyder ikke til at være det, du oplever lige nu. Jeg tænker, at det er vigtigt for din lærer, at hun får besked om, hvad der forgår, at du føler dig dårligt tilpas med at drengene kalder dig heks, som du skriver. Det er lærens ansvar sammen med eleverne at lave et godt miljø i klassen. Men for at læren kan hjælpe, er det vigtigt, at hun kender til, hvad der sker i klassen, når ikke hun er der. Det er ikke i orden, at du skal stå med det her alene. Du skal have hjælp af en voksen til at fortælle din klasselærer, hvordan du har det i klassen. Kunne du mon fortælle dine forældre det, og så kunne I sammen snakke med din lærer? Det kan også være, at der er andre i klassen, som ikke har det helt godt, men bare ikke har haft det mod, som du har til at søge hjælp. Det er rigtig godt, at du har sat ord på, hvordan det er i klassen. Du fortjener, at der bliver sagt ordentligt godmorgen, så du ikke skal få en dårlig start på dagen og være ked af det, og føle dig mobbet! Håber du kan bruge svaret. Du kan altid ringe til BørneTelefonen 116 111, hvor der sidder voksne klar til at snakke, hvis du har lyst til det. Kærlig hilsen BørneBrevKassen 10
Brev og svar fra BørneBrevkassen Digital mobning Kære BB. Jeg er 13 år. Jeg har problemer med nogle venner nede i skolen, her de sidste dage er jeg blevet mobbet og slået af dem. jeg har sagt det til mine forældre og de har også snakket med min lærer, Men det har ikke hjulpet. Nu er de begyndt at skrive beskeder til og om mig på Facebook, som jeg bliver meget ked af nogle gange. Jeg ved ikke altid hvem der gør det. Men pludselig står der noget om mig. Og der kan også være fotos. Jeg fik i går en sms, hvor der stod at nogen ville komme og slå min lillebror ihjel. De har skrevet min lillebrors navn i sms en, men kan ikke se hvem den er fra. Måske er det bare nogen der laver sjov, men jeg synes ikke at det er sjov. Ved I hvad jeg kan gøre for at få dem til at holde op? Hilsen PM Hej PM Allerførst tak fordi du skriver til os. Jeg kan godt forstå, du har det svært med, at dine klassekammerater mobber dig og slår dig, det skal du absolut ikke finde dig i, så det er rigtig godt, at du har taget fat i dine forældre og din lærer. Det er selvfølgelig ikke godt, at det ikke har hjulpet dig. Jeg synes helt klart at dig og dine forældre igen skal tage fat i dine lærere eller måske endda i skoleinspektøren. For der er ingen der skal finde sig i at blive mobbet. De fleste skoler i Danmark har en mobbepolitik, (det er nemlig lovpligtigt) den kan I nok finde på din skoles hjemmeside så måske kan dine forældre tage udgangspunkt i den, når de holder møde med skolen..? Det er tit svært med de digitale medier som fx Facebook, fordi mobningen pludselig bliver synligt for mange andre og som derfor nogle gange rammer hårdere. Men der er ting, der ikke må skrives på sådanne sider, så du kan anmelde dem til administrator af siden. Jeg synes helt klart, du skal vise dine forældre, hvad der bliver skrevet på Facebook, evt. printe det ud og tage det med, når I skal snakke med dine lærere. Det er særlig vigtigt, at du gemmer den trussel du har fået. Det er ulovligt at skrive sådan til hinanden, også selv om det bare er for sjov. Jeg tror, det er vigtigt at dine lærere får indkaldt forældrene i din klasse til en snak omkring mobning, det er ikke sikkert forældrene ved hvad deres børn går og laver og faktisk tror jeg at klassen vil være et bedre sted at være for jer alle sammen, hvis der kan skabes en rar stemning. Som det er nu gætter jeg på at mange af de andre også går rundt og er utrygge og frygter at det måske er dem, der bliver hængt ud næste gang... Min erfaring med mobning er, at det altid påvirker hele gruppen. Nogle gange, kan det være meget virksomt, hvis nogle af de andre siger fra overfor mobningen. Hvis du har en rigtig god ven eller veninde, kunne I måske sammen prøve at gå imod dem der mobber dig. Det skal du selvfølgelig gøre samtidig med, at du snakker med dine forældre. Jeg tror, det er nødt til at komme frem i lyset, at der foregår mobning i din klasse både i skolen og på Facebook. Så snak igen med dine forældre og lærere. Jeg håber, at dine lærere vil tage jer alvorligt, ellers må I tage en snak med skoleinspektøren. mange varme hilsner BørneBrevKassen 11
Rådgiver for en dag undervisningsforløb om mobning og digitale medier er udviklet af Børns Vilkårs SkoleTjeneste. Materialet er gratis og kan downloades på bornsvilkar.dk/skoletjenesten 12