Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 PRAKTIKNIVEAU I... 2 PRAKTIKNIVEAU II... 3 PRAKTIKNIVEAU III... 5 OVERGANGSORDNING FOR STUDERENDE PÅ LÆRERUDDANNELSEN BORNHOLM. PRAKTIKNIVEAU III... 7 Tilrettelæggelse af prøver i praktik på niveau I, II og III... 8 Kompetencemål for praktik. Bekendtgørelsen bilag 3... 9 Side 1 af 11
Modulbeskrivelser PRAKTIK PRAKTIKNIVEAU I Modultype, -omfang og -sprog Basis, lokalt udarbejdet på 10 ECTS-point. Modulsproget er dansk. Kort beskrivelse af modulet Modulet består af praktikundervisning på uddannelsesstedet og 6 ugers praktik på en praktikskole, hvor de studerende skiftevis observerer andres undervisning og selv underviser og samarbejder med forældre, lærerteam og ressourcepersoner på skolen. Praktikken gennemføres som en udstrakt praktik fordelt over 30 hele dage. Praktik på praktikskolen gennemføres i grupper af 3 4 studerende. Praktikken gennemføres ikke som udstrakt praktik på Læreruddannelsen Bornholm. Modulets vidensgrundlag Nyeste undersøgelser og forskning om læreplaner, klasseledelse og tegn på læring. Kendskab til modeller til undervisningsplanlægning, og evaluering. Kompetenceområder, som indgår i modulet Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Kompetencemål, som indgår i modulet Den studerende kan - i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. - lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. - varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen DIDAKTIK folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, dokumentationsmetoder, KLASSELEDELSE klasseledelse, RELATIONSARBEJDE kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, lede elevernes deltagelse i undervisningen, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, Side 2 af 11
skole-hjemsamarbejde, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Modulets relation til praksis At blive bevidst om det skiftevis at agere i en praksislogik og i en uddannelseslogik for derpå at blive bevidst om, hvad denne vekselvirkning giver af muligheder i forbindelse med at opbygge sin egen lærerprofessionalitet i forhold til at varetage undervisningssekvenser og andre læreropgaver. Arbejdsformer i modulet Kategori Arbejdstimer, i Primære arbejdsformer alt 275 timer Kategori 1 155 Undervise, observere, varetage andre læreropgaver, samarbejde samt modtage undervisning og vejledning med praktiklærer på praktikskole og UCC-undervisere på læreruddannelsen Kategori 2 40 Samarbejde om planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og andre læreropgaver i praktikgruppen på baggrund af aftaler med underviser og praktiklærer Kategori 3 45 Individuelt studiearbejde med selvstændig opkvalificering med henblik på løsning af læreropgaver Kategori 4 35 Vejledning med praktiklærer og/eller UCC-underviser med dagsorden udarbejdet af studerende Evaluering i modulet Modulevaluering med indstilling til prøve på baggrund af opfyldelse af mødepligt og vejledning ved trepartssamtale. Kriterier for gennemført modul Mundtlig prøve med intern censur og karaktergivning. Se beskrivelse af rammer for prøven nedenfor. Opfyldelse af de tre kompetencemål ud fra det niveau, som er beskrevet i modulets videns og færdighedsmål, se ovenfor. Modulet godkendes til følgende fag Praktikniveau I - dvs. 1/3 af praktikfaget. Forudsætning for opnåelse af undervisningskompetence i undervisningsfag 1. Forudsætninger for at læse modulet Intromodul skal være gennemført. Første undervisningsfag: 1. modul skal være gennemført Lærernes grundfaglighed: 1. og 2. modul skal være påbegyndt eller gennemført PRAKTIKNIVEAU II Modultype, -omfang og -sprog Basis, lokalt udarbejdet på 10 ECTS-point. Modulsproget er dansk. Kort beskrivelse af modulet Modulet består af undervisning på uddannelsesstedet og 6 ugers praktik med 30 hele dage på en praktikskole. Samarbejde med forældre, lærerteam og ressourcepersoner på skolen kan være placeret over hele studieåret. Praktik på praktikskolen gennemføres i grupper af 2-3 studerende. Side 3 af 11
Modulets vidensgrundlag Nyeste undersøgelser og forskning om undervisningsdifferentiering, evalueringsmetoder, observation og dataindsamling, klasseledelse og motiverende kommunikation i klasserummet samt forældresamarbejde. Kompetenceområder, som indgår i modulet Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Kompetencemål, som indgår i modulet Den studerende kan - i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. - lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. - varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen DIDAKTIK undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, dokumentationsmetoder, KLASSELEDELSE klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og RELATIONSARBEJDE kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, kommunikation, planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Modulets relation til praksis Bevidst kunne navigere i en praksislogik og i en uddannelseslogik og udnytte de muligheder det giver i forhold til at planlægge og gennemføre og evaluere et længere praktikforløb samt andre læreropgaver og bearbejde erfaringerne i det videre arbejde på uddannelsesmodulerne frem mod at opbygge sin egen lærerprofessionalitet. Arbejdsformer i modulet Kategori Arbejdstimer, i Primære arbejdsformer alt 275 timer Kategori 1 155 Undervise, observere, varetage andre læreropgaver, samarbejde samt Side 4 af 11
modtage undervisning og vejledning med praktiklærer på praktikskole og UCC-undervisere på læreruddannelsen Kategori 2 40 Samarbejde om planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og andre læreropgaver i praktikgruppen på baggrund af aftaler med underviser og praktiklærer Kategori 3 45 Individuelt studiearbejde med selvstændig opkvalificering med henblik på løsning af læreropgaver Kategori 4 35 Vejledning med praktiklærer og/eller UCC-underviser med dagsorden udarbejdet af studerende Evaluering i modulet Modulevaluering med indstilling til prøve på baggrund af opfyldelse af mødepligt og vejledning ved trepartssamtale. Kriterier for gennemført modul Mundtlig prøve med ekstern censur og karaktergivning. Se beskrivelse af rammer for prøven nedenfor. Opfyldelse af de tre kompetencemål ud fra det niveau, som er beskrevet i modulets videns og færdighedsmål, se ovenfor. Modulet godkendes til følgende fag Praktikniveau II dvs. 1/3 af praktikfaget. Forudsætning for opnåelse af undervisningskompetence i undervisningsfag 2. Forudsætninger for at læse modulet Praktikniveau I skal være gennemført og bestået. 2. undervisningsfag modul 1 skal være gennemført. PRAKTIKNIVEAU III Modultype, -omfang og -sprog Basis, lokalt udarbejdet på 10 ECTS-point. Modulsproget er dansk. Kort beskrivelse af modulet Modulet består af undervisning på uddannelsesstedet og 6 ugers praktik med 30 hele dage på en praktikskole. Samarbejde med forældre, lærerteam og ressourcepersoner på skolen kan være placeret over hele studieåret. Praktik på praktikskolen gennemføres i grupper af 1 2 studerende. Modulets vidensgrundlag Nyeste undersøgelser og forskning om elev- og årsplaner, inklusionsprocesser, skolens organisationsform og ressourceteamets funktion, anderkendende kommunikation, konflikthåndtering og mobning. Kompetenceområder, som indgår i modulet Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Kompetencemål, som indgår i modulet Den studerende kan - i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Side 5 af 11
- lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. - varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. DIDAKTIK organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og dokumentationsmetoder. KLASSELEDELSE læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. RELATIONSARBEJDE anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Modulets relation til praksis Bevidst kunne navigere i en praksislogik og i en uddannelseslogik og udnytte de muligheder det giver i forhold til at planlægge og gennemføre og evaluere et længere praktikforløb og at udvikle og egen og andres praksis på et empirisk grundlag frem mod konsolidering af egen lærerprofessionalitet. Arbejdsformer i modulet Kategori Arbejdstimer, i Primære arbejdsformer alt 275 timer Kategori 1 155 Undervise, observere, varetage andre læreropgaver, samarbejde samt modtage undervisning og vejledning med praktiklærer på praktikskole og UCC-undervisere på læreruddannelsen Kategori 2 40 Samarbejde om planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og andre læreropgaver i praktikgruppen på baggrund af aftaler med underviser og praktiklærer Kategori 3 45 Individuelt studiearbejde med selvstændig opkvalificering med henblik på løsning af læreropgaver Kategori 4 35 Vejledning med praktiklærer og/eller UCC-underviser med dagsorden udarbejdet af studerende Evaluering i modulet Modulevaluering med indstilling til prøve på baggrund af opfyldelse af mødepligt og vejledning ved trepartssamtale. Side 6 af 11
Kriterier for gennemført modul Mundtlig prøve med ekstern censur og karaktergivning. Se beskrivelse af rammer for prøven nedenfor. Opfyldelse af de tre kompetencemål ud fra det niveau, som er beskrevet i modulets videns og færdighedsmål, se ovenfor Modulet godkendes til følgende fag Praktikniveau III dvs. 1/3 af praktikfaget. Forudsætning for opnåelse af undervisningskompetence i undervisningsfag 3. Forudsætninger for at læse modulet Praktikniveau I og II skal være gennemført og bestået. Tredje undervisningsfag: 1. modul skal være gennemført OVERGANGSORDNING FOR STUDERENDE PÅ LÆRERUDDANNELSEN BORNHOLM. PRAKTIKNIVEAU III Efter individuel dispensation kan praktikniveau III evalueres med skriftlig praktikopgave. Den skriftlige praktikopgave er på max. 5 normalsider og skal indeholde problemformulering med tilhørende analyse og vurdering. Problemformuleringen tager afsæt i den studerendes praktikerfaringer, og analysen skal indeholde begrundet anvendelse af pædagogisk og didaktisk teori. Praktikopgaven kan udarbejdes individuelt eller i grupper. Den enkelte studerendes bidrag til opgaven skal kunne identificeres. Bedømmelsen er individuel. Kriterier for gennemført modul er godkendelse af den skriftlige opgave, opfyldelse af mødepligt samt deltagelse i trepartssamtale. Side 7 af 11
Tilrettelæggelse af prøver i praktik på niveau I, II og III (Afsnittet er nationalt udarbejdet) Opfyldelsen af mødepligten er en forudsætning for deltagelse i prøver i praktik. Der er i praktik en intern prøve og to eksterne prøver, og de bedømmes hver med en karakter efter 7- skalaen. Ved den interne prøve deltager en praktiklærer og en underviser udpeget af læreruddannelsen. Ved de eksterne prøver deltager desuden en ekstern censor. Den enkelte professionshøjskole kan selv afgøre, hvilket praktikniveau der prøves ved intern prøve, og hvilke der prøves ved ekstern prøve. Der stilles krav om, at minimum en af prøverne afholdes i gruppe. Prøven afholdes i umiddelbar forlængelse af praktikken under hensyntagen til, at den studerende skal kunne bearbejde sine erfaringer og udarbejde eventuelle produkter med henblik på prøven. Ved prøverne på alle tre praktikniveauer bedømmes det, i hvilken grad kompetencemålene er opfyldt i forhold til de tre kravniveauer, der overordnet gælder for læreruddannelsen (beskrivelse, analyse og vurdering). Der er krav om, at den studerende i løbet af praktikperioderne arbejder med forskellige digitale medier og forskellige former for produkter, artefakter, portfolio eller lignende, der dokumenter egen og andres undervisningspraksis. Ved prøven skal den studerende formulere undersøgelsesspørgsmål og udarbejde en synopsis på maks. 5 normalsider, der sammen med det medbragte materiale (eller som en praktisk demonstration) illustrerer den studerendes arbejde med udvalgte videns- og færdighedsmål inden for praktikkens kompetencemål. Det medbragte materiale er alene grundlag for prøven og indgår ikke i bedømmelsen. Synopsen derimod indgår i bedømmelsen. Prøverne afvikles enten på praktikskolen eller på professionshøjskolen og har en varighed på 30 minutter for en individuel prøve. Se tidsplan, hvis prøven afvikles som gruppeprøve. Der er knyttet følgende forudsætninger for deltagelse i prøven: Aflevering af synopsis i angivet form og indhold til rette tid og sted Side 8 af 11
Kompetencemål for praktik. Bekendtgørelsen bilag 3 Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. Kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. 1. praktikniveau folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, dokumentationsmetoder, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, 2. praktikniveau undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, formative og summative evalueringsmetoder samt test, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, dokumentationsmetoder, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, 3. praktikniveau organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde Side 9 af 11
med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, metoder til formativ og summativ evaluering og dokumentationsmetoder. evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Kompetenceområde 2: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. 1. praktikniveau klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen, 2. praktikniveau klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og 3. praktikniveau læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Kompetenceområde 3: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. 1. praktikniveau kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, 2. praktikniveau kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation samarbejde dialogisk med elever og kolleger om Side 10 af 11
og trivsel, kommunikation, justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, 3. praktikniveau anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Side 11 af 11