BIOLOGI A-NIVEAU. Xxxxdag den xx. måned åååå. Kl STX061-BIA V. STUDENTEREKSAMEN MAJ 2006 Vejledende opgavesæt 2



Relaterede dokumenter
BIOTEKNOLOGI HØJT NIVEAU

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 20. maj Kl STX081-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2008

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 12. august 2002 kl

BIOLOGI A. Torsdag den 14. maj Kl STX091-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2009

Terminsprøve. Mandag den 20. marts 2017 Kl

3u BI, terminsprøve (Bio A)

Eksamensspørgsmål uden bilag - 2b bi 2013

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 19. august Kl STX082-BIA STUDENTEREKSAMEN AUGUST 2008

BIOTEKNOLOGI HØJT NIVEAU

Eksamen: Biologi C-niveau 2a bi

UPGMA-metoden eksempel truede tigre

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Onsdag den 10. maj 2000 kl

1. Cellen og celledelinger. 2. Respiration og gæring

Vær opmærksomme på, at censor endnu ikke har haft mulighed for at kommentere spørgsmålene, så der kan komme ændringer.

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2001 kl

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Bioteknologi A. Gymnasiale uddannelser. Vejledende opgavesæt 1. Mandag den 31. maj 2010 kl timers skriftlig prøve

Spørgsmål nr.1. Evolutionsteorien fra Lamarck til Darwin. Spørgsmål nr.2. Menneskets evolution. Spørgsmål 3. Diabetes

Opgave 1 Listeria. mørkviolette bakteriekolonier, se figur 1a. og b. 1. Angiv reaktionstypen for reaktion. 1 vist i figur 1b.

Flemming Fischer. Anvendt Kemi 3. Opgavehæfte

Undervisningsbeskrivelse

Eksamensspørgsmål 3gbicef11801, Bio C uden bilag

Elevens uni-login: Skolens navn: Tilsynsførendes underskrift: FP9. 9.-klasseprøven BIOLOGI

Undervisningsbeskrivelse

1. Planter. 1. Gør rede for eukaryote cellers opbygning og for funktionen af de forskellige dele. Beskriv forskellene på dyre- og planteceller.

Undervisningsbeskrivelse

Med udgangspunkt i øvelsen Fotosyntese og vedlagte materiale ønskes at du: Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem.

1. Kost og fordøjelse

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 11. august 2003 kl

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

1 Fordøjelse, ernæring og livsstilssygdomme

Undervisningsbeskrivelse

Biologi A. Studentereksamen. Tirsdag den 28. august 2012 kl Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Eksamensopgaver. Biologi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

1. C E L L E R - O P B Y G NING OG FUNKTIO N 2. D N A, D N A - K O P I E R I N G O G C E L L E D E L I N G

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Eksamen: Biologi C-niveau

Spørgsmål 1. Immunforsvaret. Spørgsmål 2. Kulhydrater

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Eksamen: Biologi C-niveau

Spørgsmål nr. 1. Fedme. Spørgsmål nr.2. Sukker som brændstof. Spørgsmål 3. Søens onde cirkel

BIOTEKNOLOGI HØJT NIVEAU

Eksamen: Biologi C-niveau

Bioteknologi A. Om-terminsprØve. Fredag den MINISTERIET FOR BØRN, UNDERVISNING OG LIGESTILLING STYRELSEN FOR UNDERVISNING OG KVAL[EET

Undervisningsbeskrivelse

Du skal inddrage relevant eksperimentelt arbejde i dit oplæg.

Eksamensopgaver. Biologi B DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

Undervisningsbeskrivelse

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

1. Lactase tilhører enzymklassen hydrolase

Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1

Svarark for (navn) Skole: Opgave 22 besvares DIREKTE her i opgaven.

Fra DNA til protein - lærerens tekst

Eksamensspørgsmål Biologi C - sygeeksamen den 19. december 2013 Hold: 3bbicfh2

Cellemembrantransportprocesser

Eksamen: Biologi B-niveau

Undervisningsbeskrivelse

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

Undervisningsbeskrivelse

Eksamensspørgsmål til BiB biologi B 2015

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Planteproduktion i landbruget

Undervisningsbeskrivelse

2. Nervesystemet og rusmidler

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 9. august 2004 kl

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

Undervisningsbeskrivelse

På grund af reglerne for copyright er det ikke muligt at lægge figurer fra lærebøger på nettet. Derfor har jeg fjernet figurerne fra slides ne, men

Undervisningsbeskrivelse

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 8. august 2005 kl

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Eksamensopgaver. Biologi B DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

Herunder er vist en afstandsmatrice for fem pattedyr: Ulv (U), moskusokse (M), kænguru (K), isbjørn (I) og vildsvin (V).

Sundheds CVU Aalborg INTERN PRØVE ANATOMI OG FYSIOLOGI HOLD S05S D. 9. JANUAR 2006 KL

Eksamensspørgsmål 3bbicfh1. Med udgangspunkt i vedlagt materiale og relevante øvelser ønskes at du:

Opgave 1 Slankemidler

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse for: 13BI0C21 E13 Biologi C, HFE

Med udgangspunkt i det vedlagte materiale og eventuelt eksperimentelt arbejde skal du forberede en fremlæggelse.

BIOLOGI A-NIVEAU. Xxxxdag den xx. måned åååå. Kl STX061-BIA V. STUDENTEREKSAMEN MAJ 2006 Vejledende opgavesæt 1

Side 1 af 9. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin august juni

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

REGIONALE MESTERSKABER

Undervisningsbeskrivelse

BIOLOGI B-NIVEAU - SPØRGSMÅL 1

Transkript:

STUDENTEREKSAMEN MAJ 2006 Vejledende opgavesæt 2 BIOLOGI A-NIVEAU Xxxxdag den xx. måned åååå Kl. 09.00 14.00 Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares. STX061-BIA V

1. Osmose En klasse har gennemført et forsøg med osmose. Til forsøget anvendtes stilke fra mælkebøtter (Taraxacum officinale). Stilkene blev snittet i strimler af samme længde og placeret i sukroseopløsninger med forskellig koncentration. Strimlerne blev iagttaget fra start og igen efter 5 min. Forsøget og nogle af resultaterne er vist på figur 1. Hul stilk Stænglen skæres i strimler En strimmel blev placeret i destilleret vand, andre i sukroseopløsninger af forskellig koncentration. Stængelstrimlerne blev iagttaget ved forsøgets start og efter 5 minutter. Stænglens inderside Udseende ved start Stænglens yderside Destilleret vand 0,1 M 0,3 M 0,5 M? Udseende efter 5 minutter Figur 1. Osmose i stilk fra mælkebøtte. 1. Beregn, hvor mange gram sucrose (C 12 H 22 O 11, Molvægt = 342) der skal anvendes til at lave 1 liter 0,5 mol sucroseopløsning (stamopløsning). 2. Angiv, hvordan opløsningerne vist i figur 1 kan fremstilles ud fra stamopløsningen. 3. Forklar resultaterne vist i figur 1. 4. Hvordan forventer du formen på stilkstykket vil være efter 5 min i destilleret vand? Tegn og forklar. 5. Diskuter, hvilke tilpasninger planter kan have udviklet for at kunne leve i områder med fx højt saltindhold i jorden. 3

2. Truede tigre Af de 8 oprindelige tigerunderarter er kun 5 tilbage. Det samlede antal fritlevende tigre i dag er omkring 7.000 individer, og nogle af bestandene er så små, at der forekommer indavl. For at få et overblik over den genetiske variation har man analyseret mitokondrie-dna (mtdna) både fra fritlevende tigre og fra tigre, der lever i fangenskab. 15 forskellige dele af mtdna blev klippet ud ved hjælp af restriktionsenzymer og opformeret ved PCR-teknik. Basesekvenserne blev derefter bestemt, og forskellene i de i alt 4.078 basepar gjort op, se figur 2. Figur 1. Sibirisk tiger (Panthera tigris altaica). Sibirisk tiger (P. tigris altaica) Sydkinesisk tiger (P. tigris amoyensis) Indokinesisk tiger (P. tigris corbetti I) Indokinesisk tiger (P. tigris corbetti II) Sumatra tiger (P. tigris sumatrae) Bengalsk tiger (P. tigris tigris) GCACCGTACC CCCCTCACTT TGTGGCACCT CTATATAATG CTACTAGGCT GCCG 1 10 20 30 40 50 ACGCCGCACT CCCTCCGCTT TGTGGCATCT CTACATGATG CCATCAAGCC ACTG 1 10 20 30 40 50 GTACCGCACC CCCCTCGCTT TATAGCACTT CTATATAATG CTACTAGGCT GCTG 1 10 20 30 40 50 GCGCCGCACC CCCCTCGCTT TGTGATATCT TTACGTAATG CTACTAGGCT GCCG 1 10 20 30 40 50 ACGCCGCACC CCCTTCGCTT TGCGGCGTCT CTACATAACG CCATTAGGTT GCTG 1 10 20 30 40 50 GCGCCGGACC CCCCTTGCTC TGTGGCATCT CTACATAACG TCATTAGACT GCTG 1 10 20 30 40 50 Figur 2. Forskelle i basesammensætning hos de 5 (6) nulevende tigeunderrarter. Kun udvalgte områder med forskelle er medtaget og sammenstillet i en række. 4

1. Forklar, hvorfor indavl kan være en trussel for små bestande. 2. Angiv mulige fordele ved at anvende mtdna i stedet for kerne-dna til slægtskabsundersøgelser? 3. Forklar, hvorfor der anvendes to forskellige primere ved opformering af et DNA fragment. 4. Opgør, med udgangspunkt i figur 2, antallet af forskellige basepar mellem sibirisk tiger og de øvrige tigres mtdna i det nedenstående skema. Sibirisk tiger Bengalsk Sumatra Indokinesisk Indokinesisk Sydkinesisk tiger tiger tiger II tiger I tiger Sydkinesisk tiger 15 11 16 18 Indokinesisk tiger I 15 15 12 Indokinesisk tiger II 13 13 Sumatratiger 10 5. Tegn et muligt slægtskabstræ for tigrene, og diskuter det rimelige i at udskille indokinesisk tiger II som en særskilt underart (Malaytiger). 6. Giv forslag til, hvordan de viste resultater kan anvendes. 5

3. Insulin og arv Sukkersyge (Diabetes mellitus) er en stofskiftesygdom, hvor kroppen enten ikke producerer insulin eller ikke kan udnytte den producerede insulin effektivt. Insulin er et hormon, som fremmer cellernes optagelse af kulhydrat. Det færdige insulinmolekyle består af en A-kæde med 21 aminosyrer og en B-kæde med 30 aminosyrer, se figur 1. Humant insulin afviger fra svineinsulin, der indeholder alanin i B-kædens position 30. Insulinkoncentrationen i blodet varierer gennem døgnet. Et eksempel på variationen hos en person uden sukkersyge er vist i figur 2. Gly - NH 2 Ile Val Glu A-kæde COOH Gln - Cys - Cys - Thr - Ser - Ile - Cys - Ser - Leu - Tyr - Gln - Leu - Glu - Asn - Tyr - Cys - Asn His - Leu - Cys - Gly - Ser - His - Leu - Val - Glu - Ala - Leu - Tyr - Leu - Val - Cys Gln Asn Val B-kæde Gly Glu Arg Phe - NH 2 COOH - Thr - Lys - Pro - Thr - Tyr - Phe - Phe - Gly Figur 1. Humant insulinmolekyle. 1. Angiv, hvordan den genetiske kode for humant insulin adskiller sig fra den genetiske kode for svineinsulin. 2. Forklar, hvorfor det er muligt at skelne humant insulin fra svineinsulin ved hjælp af elektroforese. 6

Insulinkoncentration Relative værdier 60 40 20 0 8 10 12 14 16 18 20 22 24 2 4 6 8 Klokkeslet Figur 2. Insulinkoncentrationen i blodet gennem et døgn hos en person uden sukkersyge. 3. Angiv ud fra figur 2, på hvilke tidspunkter af døgnet personen har spist. MODY er en arvelig form for sukkersyge. Sygdommen indtræder som regel inden 25 års alderen. Personer med MODY-sukkersyge har en nedsat produktion af insulin, men en normal virkning af det enkelte insulinmolekyle. De har øget risiko for at få nedsat nyrefunktion, nedsat syn eller synstab. Nedarvningen af MODY i en familie er vist i figur 3. I II III 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Rask kvinde Rask mand MODY-kvinde MODY-mand IV? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Figur 3. Stamtavle fra en familie hvor MODY-sukkersyge forekommer. 4. Angiv mulige genotyper for samtlige personer i 1. og 3. generation. 5. III-1 og III-2 venter et barn, og ønsker information og vejledning. Hvilken information og vejledning vil du give? Begrund dit svar. 7

4. Algegiftstoffer I perioder med sol og varme er der ofte forbud mod badning i søer på grund af giftige alger. I langt de fleste tilfælde skyldes problemerne giftstoffer, som produceres af cyanobakterier (blågrønalger) som fx Anabaena, se figur 1A. For at vurdere giftigheden anvendes et biologisk assay, som benytter saltsørejen Artemia salina, se figur 1B. I det aktuelle assay blev forskellige koncentrationer af algegiftstoffet tilsat 40 nyklækkede Artemia larver, og efter 48 timer blev antallet af døde Artemia bestemt, se figur 2. Anabaena producerer en type giftstof, der påvirker synapser i motoriske nerver ved at blokere acetylcholinesterase, se figur 3. A B Figur 1. A: Kædedannende cyanobakterie tilhørende slægten Anabaena. B: Larve af saltsørejen Artemia salina. Koncentration af algegiftsstof (mg/ml) 0,0 0,6 1,2 2,5 5,0 10,0 Antal døde Artemia efter 48 timer 1 2 4 11 22 38 Figur 2. Resultater fra Artemia assay. 1. Afbild, på baggrund af resultaterne vist i figur 2, dødelighed i % som funktion af algegiftkoncentrationen. Anvend regneark eller millimeterpapir. 2. Bestem LC 501 ud fra din graf. 1 den mængde af et stof der vil være dødelig for 50 % af en population. 8

Nerveende Vesikler med acetylcholin Muskelcelle Cholin Acetylcholin esterase Åben Lukket Kanal med acetylcholinreceptor Acetyl Figur 3. Motorisk endeplade med acetylcholin som transmitterstof. 3. Forklar, hvorfor indtagelse af algegiftstoffet fra Anabaena kan forårsage muskelkramper. 4. Opstil en hypotese til forklaring af, hvorfor alger kan have en fordel af at være giftproducerende. 5. Angiv fremgangsmåden for et eksperiment, hvorved du kan undersøge din hypotese. 9

12