Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2015 (14/15) Københavns Tekniske Gymnasium, HTX Sukkertoppen HTX Fysik A Per Haugen Hold 294012112 (1HTX X Science) betegnelse skoleåret 12/13 Oversigt over gennemførte/planlagte undervisningsforløb Grundforløb (efterår 2012) Forløb 1: Introduktion og Energi, Termodynamik I 1. år (forår 2013) Forløb 2: Termodynamik II og Elektricitetslære I, 2. år (2013 2014) Forløb 3: Elektricitetslære II, Bølgelære, Mekanik I og Mekanik II 3. år (2014 2015) Forløb 4: Elektricitetslære III, Termodynamik III, Lille projekt, Selvstændigt projekt og Valgemne Side 1 af 5
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb Grundforløb (efterår 2012) Fysik A/B Forløb 1 (Bemærk at under grundforløbet er der, af hensyn til elevernes mulighed for at skifte retning, ingen principiel forskel på undervisningen i Fysik A og Fysik B, ligesom der imellem lærerne er aftalt hvad eleverne skal igennem i grundforløbet) Indhold Introduktion Begrebet Fysisk størrelse og symboler for disse. Begrebet Enhed og forkortelser for disse, SI-systemet. Kræfter og mekanisk Energi Begreberne kraft, arbejde og energi, energiomsætning og sammenhængen mellem arbejde, energi og energibevarelse, energiformer, f.eks. kinetisk energi, potentiel energi (homogent tyngdefelt) og energien opmagasineret i en spændt elastik. Termodynamik I Grundlæggende begreber Energi og Temperatur Temperaturbegrebet, udveksling af varme, tilstandsformer, faseovergange Naturvidenskabelige arbejdsmetoder og modelbegrebet Planlægning og gennemførelse af eksperimenter. Fokus på hypotesedannelse, beskrivelse af forsøg og redegørelse for opnåede resultater. Særlige fokuspunkter Lærebog: Per Holck m.fl.: Orbit B-HTX, Systime, 2005. Supplerende noter. 3 45 min lektioner per uge. Skelne mellem fysiske størrelser og enheder Opstille simple modeller og gøre rede for de forudsætninger der danner grundlaget for dem. Opstille simple udtryk for sammenhængen mellem fysiske størrelser ved hjælp af symboler Forklare betydningen af simple formler, dvs. matematiske udtryk der indeholder symboler for fysiske størrelser Fremstille og fortolke grafiske fremstillinger af fysiske sammenhænge Beskrivelse af forsøg og redegørelse for opnåede resultater. Undervisningen foregår i lokale med laboratoriefaciliteter, der giver rum for klasseundervisning /projektarbejde /skriftligt arbejde /eksperimentelt arbejde. Det er således nemt at veksle mellem de forskellige, både når det er planlagt i forvejen, og når en aktuel situation gør det hensigtsmæssigt. Eleverne skriver en rapport på grundlag af praktisk forsøg med målinger og beregninger ud fra disse. Side 2 af 5
Fysik A Forløb 2 1. år (foråret 2013) Indhold Termodynamik II Idealgasloven, Daltons lov og relativ fugtighed. Gassers arbejde. Virkningsgrad (nyttevirkning). termodynamikkens første og anden hovedsætning Tryk og opdrift. Elektricitetslære I Simple jævnstrømskredse Elektrisk strøm set som transport af ladning, Begreber og love til beskrivelse og beregning af simple jævnstrømskredsløb: strøm, spænding, resistans, Ohms lov, Joules lov, elektromotorisk kraft og polspænding Særlige fokuspunkter Lærebog: Per Holck m.fl.: Orbit B-HTX, Systime, 2005. Supplerende noter. 3 45 min lektioner per uge. rum for klasseundervisning/projektarbejde/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Det vil således være nemt at veksle mellem de forskellige, både når det er planlagt i forvejen og når en aktuel situation gør det hensigtsmæssigt. Side 3 af 5
Fysik A Forløb 3 2. år (2013 2014) Indhold Elektricitetslære II Vekselstrøm Sinusformet vekselstrøm, effekt afsat i en resistor (modstand) udsat for vekselstrøm, effektiv strømstyrke, effektiv spænding. Fremstilling af vekselstrøm med henblik på energiforsyning. Bølgelære Udbredelseshastighed, brydningsindeks, refleksion (spejling), refraktion (brydning), brydningsloven, totalreflektion, billeddannelse i simple linser. Harmoniske svingninger, bølgelærens grundlæggende begreber, Bølge: amplitude, frekvens, periode, bølgelængde. Brydningsloven set fra lyset som bølgemodel, Interferens: resonans, optisk gitter. Mekanik I (translation) Kinematikkens og dynamikkens grundlæggende love, Newtons love og energi og arbejde. Kræfter ved forskellige former for bevægelse i én og to dimensioner Bevægelsesmængde (impuls) og centrale stød. Tryk og opdrift, Jævn cirkelbevægelse og gravitationskræfter Mekanik II (rotation) Impulsmoment, inertimoment og kraftmoment, herunder Steiners sætning sammenhængen mellem de forskellige energiformer i forbindelse med et stift legemes rotation Særlige fokuspunkter Lærebøger: Per Holck m.fl.: Orbit B-HTX, Systime, 2005; Per Holck m.fl.: Orbit A-HTX, Systime, 2007; Supplerende noter. 4 45 min lektioner per uge. analysere de indgående kræfter og energiomsætning i forskellige former for såvel translatorisk som roterende bevægelse rum for klasseundervisning /virtuelle /projektarbejdsform /anvendelse af fagprogrammer /skriftligt arbejde /eksperimentelt arbejde. Det vil således være nemt at veksle mellem de forskellige, både når det er planlagt i forvejen og når en aktuel situation gør det hensigtsmæssigt. Side 4 af 5
Fysik A Forløb 4 3. år (2014 2015) Indhold Elektricitetslære II Elektrostatik og magnetisme elektriske og magnetiske kræfter og felter, herunder deres betydning for den tekniske, teknologiske anvendelse, og ladede partiklers bevægelse induktion og fremstilling af vekselstrøm med henblik på energitransmission Termodynamik III Cykliske processer kredsprocesser, herunder virkningsgrad og effektfaktor Lille Fysikprojekt/projektstafet Selvstændigt projekt Valgemne Særlige fokuspunkter Lærebøger: Per Holck m.fl.: Orbit B-HTX, Systime, 2005. Per Holck m.fl.: Orbit A-HTX, Systime, 2007. Supplerende noter. 5 45 min lektioner per uge. sætte sig ind i 2 3 nye fysiske områder og udvise forståelse af den naturvidenskabelige arbejdsmetode i en større sammenhæng, redegøre for arbejdsmetodens anvendelsesområder og begrænsninger samt perspektivere indsigt i fysikken gennem arbejde med egne interesseområder analysere de indgående kræfter og energiomsætning i forskellige former for såvel translatorisk som roterende bevægelse redegøre for fysiske fænomener samt inddrage delområder af fysikken i et historisk og teknologisk perspektiv. rum for klasseundervisning /virtuelle /projektarbejdsform /anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Det vil således være nemt at veksle mellem de forskellige, både når det er planlagt i forvejen og når en aktuel situation gør det hensigtsmæssigt. Side 5 af 5