Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Programmet Oplæg ved Charlie Lywood. Gruppearbejde klassevis. Opsamling i plenum. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 2
Forebyggelsesprogrammet for Furesø Kommunes skoler. Klassetrin Elever Forældre Lærerne Materiale 5. Kl. Trivsels og/el. antimobnings forløb Årgangs forældremøde Undervisning samt forældremøde Er du med mod mobning? 6. kl. Sociale overdrivelser Årgangs forældremøde Intromøde, undervisning samt forældremøde Alle de andre gør det 7. kl. Ungdommen Årgangs forældremøde Undervisning og forældremøde Tackling 8. kl. Ungdommen Undervisning Tackling SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 3
Forebyggelse af risikoadfærd blandt unge. Hvad er risikoadfærd? Tobaksrygning, kriminalitet, mobning, stort forbrug af alkohol, hash, tidlig seksuel debut og brug af andre stoffer end hash. Risikoadfærd har en stærk sammenhæng med tre faktorer: Manglende trivsel i skolen. Trivsel og størrelsen af den sociale kapital i den enkelt klasse øger/begrænser antallet af unge, som begår eller udsættes for risikoadfærd. Manglende trivsel i familierne. Forholdet mellem voksne og børn - specielt tiden de bruger sammen uden konflikter. Gadeorienteret livsstil. at hæng formålsløst ud med andre unge i det offentlige rum. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 4
Betydning af sociale relationer 1991 1994 1998 2002 2006 2010 De integrerede De voksenorienterede De kammeratorienterede De sociale isolerede 69 % 64 % 64 % 71 % 74 % 79 % 15 % 17 % 17 % 12 % 9 % 8 % 10 % 13 % 14 % 13 % 12 % 9 % 6 % 6 % 6 % 5 % 4 % 4 % Rasmussen og Due, 2011 SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 5
Hvordan har børnene det i 5/4. kl.? De fleste børn mener, at gode venner og en glad familie er det vigtigste for et godt børn liv. De nære relationer og indflydelse på egen hverdag er afgørende for dem. Et godt fremtids liv er at have en familie, et godt job, tid, hus og bil når de bliver voksne. Gode venner kan man snakke med og stole på, og de respekterer en som man er. Børnene er meget aktive i deres fritidsliv og den ny teknologi har ikke erstattede men snarere supplerede de traditionelle børneaktiviteter. Man mener ikke at man kan vurdere andre på udseende eller forbrug. Ens personlighed og væremåde afgør om man er populær og socialt inkluderet. Dog mente de interviewede børn at det var positivt at markere deres individualitet og selvstændighed indenfor fællesskabets rammer. En god familie bruger tid sammen snakker, hygger og laver sjove ting. En tredjedel af børnene synes tit at en eller begge deres forældre er stressede og det går ud over familiens gode tid sammen. Børnene ønsker at forældre er nærværende, fokuserede og tager sig god tid til at lege, hygge og snakke. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 6
Hvad er meget vigtigt for at have et godt liv som barn i Danmark? (De måtte svarer ja til alt det, de synes er vigtigt). 1. Gode venner 99 % 2. Glade og søde forældre 98 % 3. At man føler sig god til noget 97 % 4. At man har indflydelse på sin hverdag 97 % 5. At man ikke bliver mobbet eller holdt udenfor 96 % 6. At man føler sig elsket 95 % 7. En god skole 94 % 8. At der bliver passet på miljøet 93 % 9. At man selv og ens familie er tryg 87 % 10. At man er populær 84 % 11. Penge til at købe det, man gerne vil 64 % 12. At man har bestemte ting 59 % 13. At der er fred 32 % Portræt af 5. klasse Januar 2007, Børnerådet, Tabel 4 A SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 7
Er du med til at bestemme, hvordan skolen skal være? (Eleverne måtte vælge flere tinge) Hvad vi elever laver sammen (66 %) Hvordan eleverne skal være overfor hinanden (66 %) Hvordan klasselokalet skal se ud (49 %) Hvordan lærerne skal være overfor os elever (30 %) Om eleverne må være indenfor i frikvartererne (28 %) Hvordan skolegården skal være (21 %) Om vi skal bade efter idræt (21 %) Hvordan toiletterne skal se ud (20 %) Hvordan undervisning skal foregår (19 %) Hvordan skolen skal se ud (18 %) Hvilken mad skoleboden skal sælge (14 %) Medbestemmelse i skolen, Børnerådet 2007 SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 8
Familielivet og tiden i hverdagen Procent af børn som svarede om deres humør at det var "Frisk og fuld af energi" i forhold til om hvor tit de lavede sjove ting med familien. 100 80 60 40 20 90 86 70 0 Tit Engang i mellem Sjældent/aldrig Portræt af 5. klasse Januar 2007, Børnerådet, SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 9
Familielivet og tiden i hverdagen Blandt de børn, hvis familie altid/for det meste har travlt, er der 23 % som har svarede laver sjældent/aldrig sjove ting med familien mens det er 8 % blandt børnene som svarede at familien sjældent/aldrig har travlt Ann: Når vi har travlt, skynder min mor hele tiden mig og så glemmer jeg altid noget. Victor: Ja, og så skal man tilbage efter det og så tager det alligevel længere tid. Det ville være lettere, hvis de lod være fra starten af Når mine forældre har travlt, så bliver jeg stille og langsom. Så sætter jeg på min seng og venter til det er gået over. Portræt af 5. klasse Januar 2007, Børnerådet, SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 10
Procent unge, som ikke har stjålet i butikker det seneste år, set i forhold til, hvor ofte de hygge sig med deres forældre i weekenden, 2005 (hele landet). En eller flere gange Flere gange 120 100 80 73 84 90 92 97 60 62 40 20 0 Aldrig Sommetider Tit SSP Furesø 5. kl. forældremøde. Balvig, 2005. 11
Betydning af trivsel/mistrivsel i skolen. Børn lærer dårligt og har mere fravær. Mistrivsel hæmmer tilknytning til andre børn. Børn der mistrives isolere sig. Mistrivsel kan føre til selvskadende adfærd. Øget fare for risikoadfærd (Balvig: 2010) Sundhedsstyrelsen: 2011 SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 12
Trivsel i skolen Hvor mange 11-15-årige er altid eller oftest glade for skolen. Sammenholdt med køn og alder (2008). 100 90 Procent 80 70 60 50 40 60 68 71 71 68 64 66 65 65 59 56 53 Drenge Piger 30 20 10 0 11-15 år 11 år 12 år 13 år 14 år 15 år SSP Furesø 5. kl. forældremøde. Sundhedsstyrelsen, 2010 13
Procent for, hvor stor en del af de unge, der har været udsat for mobning inden for det seneste år, set i forhold til størrelsen af den social kapital i klassen, 2005 (hele landet). Procent 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 46 20 9 Lav Middel Høj Social kapital Balvig, 2005. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 14
Hvad synes du om at gå i skole? 70 60 50 40 30 20 10 0 Vældig godt Temmelige godt. Ligeglad Bryder jeg mig ikke om SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 15
Hvad tror forældre om hvordan deres børn synes om at gå i skole? 70 Elever 60 50 Forældre Forældre 40 30 Elever 20 10 Forældre 0 Vældig godt Temmelige godt. EleverForældre Ligeglad Elever Bryder jeg mig ikke om SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 16
Tror eleverne at de andre i klassen vil hjælpe dem hvis de har brug for det? Ja: 0 % Nej: 0 Ved ikke: 0 % SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 17
Ville eleverne hjælpe de andre i klassen hvis de har brug for det? Tror eleverne at de andre i klassen vil hjælpe dem hvis de har brug for det? Ja: 83 % Nej: 0 Ved ikke: 17 % Ja: 95 % Nej: 0 % Ved ikke: 5 % SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 18
Tror du, dit barn tror at de andre eleverne vil hjælpe hvis han/hun har brug for det? Tror eleverne at de andre i klassen vil hjælpe dem hvis de har brug for det? Ja: 0 % Nej: 0 Ved ikke: 0 % Jeg vil hjælpe de andre i klassen hvis de havde brug for det. Ja: 0 % Nej: 0 Ved ikke: 0 % Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke: 0 % SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 19
Tror du, dit barn vil hjælpe andre eleverne i klassen hvis de har brug for det? Tror eleverne at de andre i klassen vil hjælpe dem hvis de har brug for det? Ja: 83 % Nej: 0 % Ved ikke: 17 % Jeg vil hjælpe de andre i klassen hvis de havde brug for det. Ja: 93 % Nej: 0 % Ved ikke: 7 % Tror du, dit barn tror at de andre eleverne vil hjælpe hvis han/hun har brug for det? Ja: 78 % Nej: 5 % Ved ikke: 17 % Ja: 100 % Nej: 0 % Ved ikke: 0 % SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 20
Tror eleverne at de fleste i klassen kan lide dem? Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke: 0 % SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 21
Kan eleverne lide de fleste i klassen? Tror eleverne at de fleste i klassen kan lide dem? Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke: 0 % Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke 0 % SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 22
Tror du dit barn kan lide de fleste i klassen? Tror eleverne at de fleste i klassen kan lide dem? Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke: 0 % Kan eleverne lide de fleste i klassen? Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke: 0 % Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke 0 % SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 23
Tror du de fleste i klassen i kan lide dit Tror eleverne at de fleste i klassen kan lide dem? Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke: 0 % Kan eleverne lide de fleste i klassen? Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke: 0 % Tror du dit barn kan lide de fleste i klassen? Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke: 0 % Ja: 0 % Nej: 0 % Ved ikke 0 % barn? SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 24
Er du glad for dine lærere? 60 50 40 30 20 10 0 Dem alle sammen De fleste En af dem, eller nogen Ingen af dem SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 25
Tror du dit barn er glad for sine lærere? 60 50 5. kl. elever Forældre 5. kl. elever Forældre 40 30 20 10 5. kl. elever Forældre 0 Dem alle sammen De fleste En af dem, eller nogen 5. kl. elever Forældre Ingen af dem SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 26
Tror du at lærene kan lide dig? 70 60 50 40 30 20 10 0 Ja Nej Ved ikke SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 27
Tror du at lærene kan lide dit barn? 100 Forældre 90 80 70 5. kl. elever 60 50 40 30 5. kl. elever 20 10 0 5. kl. elever Forældre Forældre Ja Nej Ved ikke SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 28
Procent for, hvor stor en del af de unge, der har foretaget sig eller er blevet udsat for forskellige former for risikoadfærd, set i forhold til størrelsen af den sociale kapital i klassen, 2005 (hele landet). 30 25 24 Procent 20 15 17 14 10 5 0 Lav Middel Høj Sociale kapital Balvig, 2005. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 29
Hvad kan skolen gøre? Skolen skal have en vedvarende fokus på trivsel. Skolen arbejde med at alle føler sig velkommen. Jeg ser dig, hører dig, lytter til dig. (40 % af elever i 5. kl. sjældent oplever at deres lærere lytter til dem. 8 % oplever at deres mening aldrig gælder) Kende og håndtere tegn på dårlig trivsel. Hele skolen/forældre/klubben er involveret i det trivselsfremmende arbejde. Anerkendt social adfærdsregler. Elever trænes i sociale og emotionelle færdigheder problemløsninger/samarbejde/konflikt håndtering. Aktive politikker mod mobning og diskrimination både mellem elever og lærere. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 30
Hvad kan forældrene gøre? At have viden om, hvad der foregår både fagligt og socialt dagligt eller tit. At være åben overfor lærernes observationer. At være lyttende overfor ens barns oplevelse af skolen. At være støttende i forhold til lektier, at komme op og ud om morgen, at der spises morgenmad helst sammen med en af forældre. At være parat til at blande sig i hvad der foregår. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 31
5. kl. og mobning 12 % bliver mobbet i løbet af en måned. 1 % hverdag, 2 % flere gange om ugen og 9 % 1-3 gange om måneden. Børn der mobbes, føler sig i højere grad end andre børn som ikke mobbes mere ensomme, er ikke glade for at gå i skole og synes ikke de lærer noget. 25 % har oplevet mobning gennem mobil telefon (2011). 51 % af børn der mobbes ville gerne have at deres lærer gør mere. Gælder kun 29 % af dem som ikke mobbes. 25 % har ingen klar oplevelse af deres læreres indsats mod mobning. Kun 4 % vil gå til en lærer. Portræt af 5. klasse Januar 2007, Børnerådet, SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 32
Hvad virker mod mobning? Whole school approach Vigtig med mobbepolitik som også indeholder handlings anvisning. Se mobning som gruppe dynamisk. Uddannelse af lærerne AKT lærere. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 33
Konfliktmægling Konfliktmægling i Furesø Kommune - YouTube SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 34
Charlie Lywood, SSP konsulent Furesø Kommune 72 35 78 86 cly@furesoe.dk www.ssp.furesoe.dk SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 35