Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Vid Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Virksomhedsøkonomi B Frederik Thøgersen H2F Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Virksomheden og samfundet Virksomhedens rapportering Analyse af virksomhedsrapporter Virksomhedens strategi Virksomhedens økonomi- og logistikstyring Virksomhedens budgetlægning og budgetkontrol Længerevarende projektforløb Supplerende forløb Den tredobbelte bundlinje Undervisningsbeskrivelse sommeren 2016/Frederik Thøgersen Side 1
Titel 1 Virksomheden og samfundet Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel 1-8. Diverse artikler: Nordjysk stjerneangriber tackler iværksætterdrøm, Børsen d. 8. maj. 2012 Diverse supplerende materialer, herunder materialer eleverne selv har fundet. Ca. 25% af undervisningsforløbet. At kunne redegøre for virksomhedens økonomiske styring i en markedsmæssig sammenhæng. At kunne redegøre for en virksomheds ide, mål og strategi. At kunne redegøre for virksomhedens styring og vurdere samspillet mellem virksomheden og dens interessenter. At kunne redegøre for en virksomheds værdikæde og de tre styringsniveauer. At kunne vurdere hvilket styringsniveau en given problemstilling hører under. At opnå kendskab til virksomhedens styring i forbindelse med både økonomiske, sociale og miljømæssige mål. At kunne anvende Balanced Scorecard til at vurdere og kontrollere virksomheders målopfyldelse. At kunne identificere virksomhedens placering i værdikæden. At identificere både interne og eksterne opgaver i virksomhedens økonomiske styring. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Gruppearbejde. Individuel opgaveløsning. Brug af it-værktøjer til analyse og præsentation. Projektforløb i samarbejde med AØ A. Undervisningsbeskrivelse sommeren 2016/Frederik Thøgersen Side 2
Titel 2 Virksomhedens rapportering Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel 9-12. Diverse artikler: Novos milliard overskud vokser, Børsen 28. april. 2011 Gabriel glæder sig over stigende omsætning. Børsen 23. november. 2010. Diverse supplerende materialer. Årsregnskab fra Toms Gruppen. Ca. 15% af undervisningsforløbet. Væsentligste arbejdsformer At kunne redegøre for finansiel rapportering og interessenternes behov for denne. At kunne redegøre for årsrapportens indhold og opstille artsopdelt og funktionsopdelt resultatopgørelse og balance. At kunne udarbejde økonomiske rapporter for en virksomhed. At kunne anvende it-værktøjer til opgaveløsning. Klasseundervisning. Individuel opgaveløsning. Gruppearbejde. Gruppefremlæggelser. Brug af Excel til opgaveløsning. Arbejde med mundtlige eksamensopgaver. Undervisningsbeskrivelse sommeren 2016/Frederik Thøgersen Side 3
Titel 3 Væsentligste arbejdsformer Analyse af virksomhedsrapporter Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel 13-15. Diverse supplerende materialer. Årsregnskaber fra Knuthenborg Safaripark og DK Company. Ca.15% af undervisningsforløbet. At kunne redegøre for begrebet nøgletal, udarbejde nøgletal til beskrivelse af produktivitet og effektivitet og effektivitet. At kunne diskutere, vurdere og validere en virksomheds nøgletal og deres anvendelsesværdi. Tværfaglig opgaveløsning (AØ A) Klasseundervisning. Gruppearbejde. Gruppevis mundtlig fremlæggelse af modeller, metoder og opgaver. Opgavegennemgang. Opgaveløsning ved brug af Excel. Arbejde med mundtlige eksamensopgaver. Projektarbejde. Casearbejde. Projektforløb i samarbejde med AØ A. Undervisningsbeskrivelse sommeren 2016/Frederik Thøgersen Side 4
Titel 4 Virksomhedens strategi Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel 13-15. Diverse supplerende materialer. Væsentligste arbejdsformer Ca. 10% af undervisningsforløbet. At kunne redegøre for begreberne vision, mission og værdier, samt deres formål og funktion. At kunne analysere og vurdere en virksomheds årsregnskab med inddragelse af ekstern information af betydning for vurdering af virksomhedens økonomiske situation. Opnå forståelse af virksomheden ud fra en tværfaglig og helhedsorienteret synsvinkel. Identificere centrale problemstillinger ud fra en beskrivelse af virksomhedens interne og eksterne situation. Evne til at analysere identificerede problemstillinger ved brug af teoretiske modeller. Kan udarbejde begrunde forslag til løsning af centrale problemstillinger. Evne til at skaffe sig overblik og strukturere større organisatoriske, driftsøkonomiske, personalemæssige og markedsmæssige data i en virksomhed. At kunne diskuterer og vurdere kritiske succesfaktorer for implementering af en virksomheds forretningsplan. Tværfaglig opgaveløsning (AØ A) Casearbejde. Projektforløb i samarbejde med AØ A. Projektarbejde. Brug af it-værktøjer til analyse og præsentation. Klasseundervisning. Gruppearbejde. Individuel opgaveløsning. Individuel opgaveløsning under eksamenslignende forhold. Undervisningsbeskrivelse sommeren 2016/Frederik Thøgersen Side 5
Titel 5 Virksomhedens økonomi- og logistikstyring Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel 13-15. Diverse artikler: Trimmet logistik skal løfte Rynkeby-vækst, ww.scm.dk. 8 marts. 2011 Japans problemer rammer globalt. Børsen d 21 marts 2011. Diverse supplerende materialer. Ca.20% af undervisningsforløbet. At kunne redegøre for virksomheden økonomiske beslutninger. At kunne diskutere og vurdere en beslutning, beslutningskriterierne og usikkerhed. At kunne redegøre for begreberne for forsyningskæde og logistiksystem. At kunne redegøre for en virksomheds logistiske problemstillinger, den logistiske effektivitet og metoder hertil. At kunne forklare modeller som Wilson s formel og ABC-analysens indhold og anvendelse. Informationssøgning; herunder identificere relevante kilder. Tværfagligt opgaveløsning (AØ A) Brug af it-værktøjer til analyse og præsentation. Væsentligste arbejdsformer Casearbejde. Klasseundervisning. Gruppearbejde. Individuel opgaveløsning og præsentation. Projektarbejde. Undervisningsbeskrivelse sommeren 2016/Frederik Thøgersen Side 6
Titel 6 Virksomhedens budgetlægning og budgetkontrol Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel 13-15. Ca. 5% af undervisningsforløbet. Væsentligste arbejdsformer At kunne redegøre for begreberne planlægning, budgetplanlægning. At kunne redegøre for virksomhedens behov for planlægning på det strategiske, taktiske og operationelle niveau. At kunne redegøre for forskellige former for tilrettelæggelse af virksomhedens budgetlægning. At kunne diskutere og vurdere en virksomheds tilrettelæggelse af budgetplanlægningen. At kunne anvende matematik i praksis og udføre matematisk modellering i Excel til simulering. Brug af it-værktøjer til løsning af opgaver og simulering af budgetændringer. Klasseundervisning. Individuel opgaveløsning. Undervisningsbeskrivelse sommeren 2016/Frederik Thøgersen Side 7
Titel 7 Længerevarende projektforløb Diverse supplerende materialer herunder materiale eleverne selv har fundet. Ca. 10% af undervisningsforløbet. Væsentligste arbejdsformer At kunne arbejde helhedsorienteret med virksomhedsøkonomis kernestofområder i forbindelse med en vurdering og analyse af Stelton. Individuel opgaveløsning. Casearbejde. Projektarbejde. Undervisningsbeskrivelse sommeren 2016/Frederik Thøgersen Side 8
Titel 7 Supplerende forløb Den tredobbelte bundlinje Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof. www.danishcrown.dk Projekt: Omhandlende Danish Crown som ansvarlig virksomhed. Særlige fokus-punkter Anvendt uddannelsestid 8 lektioner Bæredygtig virksomhed omfatter begrebet en bæredygtig virksomhed samt begreberne shareholder og stakeholder. Virksomhedens bæredygtighed beskrevet ud fra en interessentmodel. Virksomheder der på forskellig vis arbejder på at skabe værdier i overensstemmelse med de bæredygtighedskrav der stilles fra virksomhedens nær og fjernmiljø. Internt regnskab omfatter virksomhedens finansielle rapportering til brug for økonomistyringen. Virksomhedens registreringssystem. Virksomhedens økonomisystem som kilde for økonomiske informationer. Eksternt regnskab omfatter virksomhedens finansielle rapportering til brug for eksterne interessenter. Årsrapportens indhold. Centrale lovregler og standarder af betydning for årsrapporten. Ikke finansiel rapportering virksomhedens ikke finansielle rapportering til brug for eksterne interes-senter. Den ikke finansielle rapporterings indhold, ud fra Asbridge modellen for virksomhedens CSR aktiviteter. Centrale lovregler og frivillige ordninger, herunder FN s Global Compact. Væsentligste arbejdsformer Projektarbejdsform/gruppearbejde/klasseundervisning Undervisningsbeskrivelse sommeren 2016/Frederik Thøgersen Side 9