Kære studenter For godt en måneds tid siden holdt vi jeres sidste skoledag. I holdt middag for jeres lærere med taler, quiz og billeder fra jeres tre år på GG. Jeg var rundt i alle klasser og det var skønt at mærke det samvær og den samhørighed I har sammen med hinanden og sammen med jeres lærere. Der var glæde over at nu er I ved at være ved vejs ende, spænding over hvilke eksamener I skulle op i, men også vemod over at de tre bedste år af jeres liv nu snart er slut. For en måned siden var I gymnasieelever og nu er I studenter. tillykke I ser bare så godt ud. Og hvor er tiden gået hurtigt. I startede på GG i august 2012. Jeg sagde den gang til jer i min velkomsttale, at tiden ville komme til at flyve afsted og I tænkte sikkert ja, ja hun snakker, gør hun. Jeg har fundet et lille digt af Trine Juul, som på fin vis udtrykker noget om tid. År handler om tid Lidt om den tid, der er Lidt om den, der kommer Mest om den, der var og aldrig kommer igen Jeg tror ikke I tænkte dybt over det dengang, men I hørte hvad jeg sagde, fordi flere af jer har fortalt mig, at I kunne godt huske det og at nu forstår I, hvad jeg mente om den tid, der var og aldrig kommer igen. Hvad er der så sket med jer fra august 2012 til i dag? Hvad har I lært igennem de tre år? Hvordan har det påvirket og modnet jer? Hvad tager I med herfra? Hvilke egenskaber, hvilke kompetencer har I fået med jer? Jeg kan selvfølge altid begynde med etablere nogle facts. I har alle sammen haft 2.500 timers undervisningsrelaterede aktiviteter for jer hver, det er ca. 80.000 elevtimer, hvis det akkumuleres. I har alle sammen skrevet en SPR og I har alle sammen afsluttet jeres eksamen med en AT synopsis om kommunikation. Men alt dette er en fællesmængde - I har vel haft,matematik - og de facts svarer egentlig ikke særligt præcist på spørgsmålene. På Gladsaxe gymnasium er vores vision at vi vil sende dygtige, ansvarlige og nysgerrige studenter ud i verden. Jeg ved at I er dygtige og ansvarlige studenter. Men er I nysgerrige studenter? hvad vil det egentligt sige? Hvad kendetegner den nysgerrige student? En nysgerrig student er kendetegnet ved at kunne stille spørgsmål. Helst gode spørgsmål og gerne udfordrende og frække. Hvad er et godt spørgsmål egentligt? Hvordan stiller man de gode spørgsmål?
For at finde nogle svar på dette og for indkredse min problemformulering. tænkte jeg, jeg må et eller andet sted. Det googler jeg lige. Jeg bruger lige det engelsk udtryk good question som søgeord, det vil nok give nok lidt flere hits. Det kan jeg love jer det gjorde 1.530.000.000 hits på 20 sekunder. Alt for overvældende. Jeg må starte et andet sted. Det er et helt grundlæggende træk ved os mennesker at vi har et sprog og at vi derfor er i stand til at stille spørgsmål. Det gør vi også allerede fra vi er børn. Børn stiller mange spørgsmål, de er nysgerrige. I kender sikkert alle historien om Spørge Jørgen, der spørger dagen lang til sine forældres store frustration. Den lyder sådan her i uddrag: Nu skal jeg fortæller jer om Jørgen: Jørgen var en tem lig artig dreng. Men han plaged alle med sin spørgen, fra han vågned til han gik i seng. Far og mor de blev så trætte af det det, han spurgte om var noget pjat. Hvoffer, hvoffer dit og hvoffer dat? Hvorfor har en buko ingen vinger? Hvorfor si r den buh og ikke vov? Hvorfor sidder neglen på min finger? Hvis den sad på næsen, var det sjov. Men en dag blev det hans far for meget. Jør n fik smæk og Jør n blev lagt i seng. Men nu lå han der igen og spurgte, næsten som en helt fornuftig dreng: Hvorfor fik jeg ingen pandekager? Hvorfor må jeg ikke lege mer? osv Jeg synes det er sådan en trist historie. Tænk jer Jørgen er et nysgerrigt og videbegærligt barn. Han undrer sig over tilværelsens absurditeter og det bliver han straffet for. Han bliver straffet for at stille spørgsmål han bliver lagt i seng. Heldigvis ligger han i sin seng og spørger videre, så det tyder på at han alligevel har bevaret sin spørgelyst, som
han kan bruge i skolen og senere i livet. Selvfølgelig stillede han nogle lidt fjollede spørgsmål, men nogle gange er det netop pointen. For det er jo nogle gange den mærkelige den lidt skæve tilgang, det mærkelige det lidt skæve spørgsmål, der sætter tankerne i gang hos én selv og andre. Jeg har set lidt på spørgsmålet som fænomen. Jeg har læst at vi alle sammen stiller 320 spørgsmål hver dag - hvordan man så end har opgjort det men 320 spørgsmål hver dag. De aller fleste er konkrete, praktiske dagligdags spørgsmål og kan besvares ganske kort. De rangerer næppe under kategorien gode spørgsmål. Gode spørgsmål må kunne mere end det. I en lille tænkepausebog om spørgsmål har jeg fundet inspiration fra filosofiens verden, som inddeler den vestlige filosofis hovedtemaer i de tre store E er, Eksistens, Etik og Erkendelse. Spørgsmål kan inddeles efter samme tematik alt efter spørgerens position ift spørgsmålet. I eksistens orienterer spørger sig imod sig selv, mig, i etik orienterer spørger sig imod andre og i erkendelse imod en sag eller en genstand. De eksistentielle spørgsmål er altså spørgsmål om livet og meningen med livet. Det er de helt store spørgsmål, som "Hvem er jeg? Og hvorfor er jeg det?" Hvor er jeg på vej hen? Sådanne spørgsmål har sikkert selv haft og har set på masser af film. En af disse er Alice i eventyrland af Lewis Carol som i parentes bemærket var matematikprofessor ved Oxford University. Det er en børnebog, men den er fyldt med filosofiske og matematiske dilemmaer. (lige til en SRP i dansk og matematik) Alice er kommet ind i et fantasiland og hun er faret vild. Hun står ved en skillevej og tænker; hvad nu. Heldigvis ligger filurkatten oppe i et træ og hun spørger så den om vej? Alice siger: Vil du ikke nok fortælle mig, hvilken vej jeg skal gå for at komme herfra...?" "Det afhænger jo en hel del af, hvor du vil hen," sagde katten. "Det er mig temmelig ligegyldigt..." sagde Alice. "Så kan det jo også være det samme, hvilken vej du går," sagde katten. "- bare jeg kommer et eller andet sted hen," føjede hun til som en slags forklaring. "A h, det gør du sikkert," sagde katten, "når bare du går tilstrækkelig langt." Alice ved altså ikke hvor hun vil hen og katten kan ikke hjælpe hende. Det dilemma kender vi alle sammen. Der er kun én der kan svare på spørgsmålet og det er Alice selv. I har sikkert allerede fået spørgsmålet mange gange Hvad vil du bruge din studentereksamen til? Bang. velkommen til virkeligheden. Puha, den er svær at svare på næsten på niveau med Hvad vil du bruge dit liv til? Det var
nemmere, da man var barn og med stærk stemme kunne svare, jeg skal være brandmand eller jeg skal være prinsesse. I ved godt, hvorfor I sidder her og det er fint med spørgsmål til fremtiden. I har sikkert også nogle ideer om, hvilken vej I skal følge med jeres liv og selvfølgelig skal I stille jer selv spørgsmål om jeres vej i fremtiden. Men, men eksistens handler også om at være om at være tilstede i nuet carpe diem. Denne dag er helt speciel, denne dag vil I kun opleve én gang i jeres liv. Så mærk lige efter, hvor fedt det er. Luk øjnene og tæl til tre. E i der? det er en god fornemmelse, Ik? De næste er de etiske spørgsmål. Det er spørgsmål om etik og moral, spørgsmål, hvor spørgeren forholder sig til andre mennesker, til andre kulturer. Dvs. den måde vi omgås hinanden på, det ansvar vi har over for hinanden i de fællesskaber vi er i. Det er også forståelse, nysgerrighed og tolerance over for andre mennesker og over for andre kulturer. Det er her spørgsmålene om politisk og social indignation kan stilles. Er det retfærdigt at Er det rimeligt at. Hvilke rettigheder bør hvem have? osv. En af de rettigheder fejrer vi i år. Det er 100 året for en ny grundlov, der bl.a. betød at kvinder og tjenestefolk fik stemmeret. Det synes vi i dag er helt naturligt, helt rigtigt at alle over 18 år har retten til at stemme. En stemmeret, som vi alle brugte for et par uger siden. og resultatet, det kunne der helt sikkert stilles mange spørgsmål til, men det bliver ikke i dag. Det er vigtigt at huske at sådan en stemmeret ikke er givet. Det er jo ikke sådan at stemmeret bare indføres. Den er et resultat af nogle bestemte historiske forudsætninger og ikke mindst nogle menneskers kamp for retfærdighed. De var nogle mennesker, der stillede spørgsmål om demokratiet, Spørgsmål som Er det rimeligt at kun selvforsørgende, ustraffede, mænd over 30 år med egen husstand har stemmeret. Er det demokratisk? Hvad er demokrati og sådan kunne man blive ved. Til sidst er der erkendelsesspørgsmålene og sådanne spørgsmål har I arbejdet med i de sidste tre år. Det er spørgsmål, hvor spørgeren orienterer sig imod en sag eller en genstand for at opnå en viden eller opnå en erkendelse. For at opnå viden eller for at opnå erkendelse. Lyder det bekendt? Det er spørgsmål, der bestandigt har bragt og bringer menneskeheden videre. Det handler om teknologi og det handler om opfindelser og meget mere. Et eksempel på hvor viden kan føre os er opfindelser og teknologi. Der er masser af teknologi i vores hverdag og masser af teknologi, vi tager for givet. Og spørgsmål til det er der masser af og nogle af dem er lige så gode som spørge Jørgens. Tænk hvis mennesket kunne flyve? er der nogle der har spurgt
og der er mange, der har prøvet og prøvet og så blev flyvemaskinen opfundet og vi kan flyve jorden rundt. På mange måder en hel vild tanke. Tænk hvis man kunne tale sammen i stedet for at skrive breve? Ja, nu er telefonen opfundet og sågar mobiltelefonen med mulighed for face time. Tænk hvis man kunne opfinde..ligesom med stemmeretten, så er alle nye opfindelser svar på spørgsmål som blev stillet, men der kommer nye spørgsmål for tænk hvis. Jeg indledte med at stille spørgsmålet: Hvad tager I med herfra? Hvad kendetegner en nysgerrig student? Kendetegnene er at: En nysgerrig student er ikke bange for at lege spørge Jørgen er ikke bange for at udfordre, ikke bange for at spørge; hvoffor, hvoffer det? En nysgerrig student forholder sig til de eksistentielle spørgsmål. Den nysgerrige student spørger om vej ligesom Alice og finder en vej for sig selv, det er samtidig en student formår at være tilstede i nuet carpe diem. En nysgerrig student forholder sig åbent og fordomsfrit til etiske og moralske spørgsmål og stiller spørgsmål som Er det rimeligt at.. Er det retfærdigt.at. En nysgerrig student arbejder på at opnå erkendelse inden for deres arbejds- og interessefelter og kan stille Tænk hvis spørgsmål. Kære studenter Mit ønske er at I styrker og udvikler jeres evne til at stille de gode spørgsmål, at I kan og tør stille de store spørgsmål der kan løfte samfund og videnskab. Den egenskab og de kompetencer håber jeg at I har fået med herfra, sammen med alt det andet. Så jeg vil nu sende jer dygtige, ansvarlige OG nysgerrige studenter ud i verden ud i de næste faser af jeres liv ud i de næste år. Tilbage til det lille digt År handler om tid Lidt om den tid, der er og lige nu Mest om den, der kommer så nyd det og spørg til hvordan I kan få mest muligt ud af den. Med disse ord dimitterer jeg jer fra Gladsaxe gymnasium anno 2015