2014-2015 BRUG VIRKELIGHEDEN I DIN UNDERVISNING 1
Hvad er European Business Game? EBG er en europæisk konkurrence for gymnasielever, der dyster om at etablere den bedste fiktive virksomhed. Konkurrencen startede i Italien og kom til Danmark i 1992. EBG er en del af undervisningen. Eleverne arbejder i projektgrupper, hvor de anvender erhvervsøkonomisk teori fra den normale klasseundervisning til i praksis at etablere en fiktiv virksomhed. I løbet af skoleåret gennemgåes hele processen fra idé og forretningsplan til markedsundersøgelse og finansieringsplan. Undervejs skal eleverne sparre med lokale banker og virksomheder, som stiller konsulenter og rådgivere til rådighed. Dermed sikres eleverne et førstehåndsindblik i de problemer, krav og opgaver, der hører med til at etablere sig som selvstændig, herunder emner som: ledelse, markedsføring, strategi og budget. Erfaringerne fra tidligere års EBG-konkurrencer viser, at de unge, der har deltaget i European Business Game, er ekstra motiverede i forhold til at søge en karriere i erhvervslivet end andre gymnasieelever. I de seneste år er uddannelse og iværksætteri kravlet højere og højere op af den politiske rangstige i Danmark. Og arrangørerne af EBG oplever en tilsvarende, stigende interesse blandt lærere og elever for at deltage. I 2014 var 48 gymnasier tilmeldt EBG, hvoraf seks gymnasier var nye i EBG. I alt 1.368 elever deltog i årets EBG. Hvert gymnasium får tildelt et antal pladser til semifinalerne, og i løbet af foråret afholder de tilmeldte gymnasier deres egen skolefinale/udvælgelse. I foråret 2015 afholdes årets semifinaler i uge 13 og 15, og den danske finale afholdes i Finansrådet den 30. april. Den endelige vinder får 25.000 kr., som skal bruges til rejse og ophold i forbindelse med den europæiske finale. Bag European Business Game i Danmark står Foreningen af Lærere i Erhvervsøkonomi (STX), Driftsøkonomisk Forening (HHX), Undervisningsministeriet og Finansrådet, der også er hovedsponsor for EBG. Derudover deltager DI Handel som samarbejdspartner. ORGANISATIONER BAG EUROPEAN BUSINESS GAME 2
Velkommen til European Business Game Der er mange og gode grunde til, at Finansrådet samarbejder med Foreningen af Lærere i Erhvervsøkonomi og Driftsøkonomisk Forening om European Business Game på de danske gymnasier. Bankerne har i mange år haft fokus på at højne den finansielle forståelse i Danmark. Og det gør man netop via European Business Game, som giver eleverne mulighed for at afprøve teorien fra klasseværelset og lærebøgerne i den virkelige verden. Tilbagemeldinger fra såvel lærere som elever, der har deltaget i European Business Game, viser, at der er meget andet end en læremæssig værdi i elevernes arbejde med EBG. For mange er det første gang, at de konfronteres med muligheden for at vælge iværksættervejen som en decideret karriere. Det er vigtigt for Finansrådet at være med til at vise eleverne, at det at skabe egen virksomhed på baggrund af deres egen idé kan være et reelt alternativ til den udprægede lønmodtagerkultur, vi har i Danmark, hvor de fleste tager en uddannelse og derefter søger et job. Vi skal skabe vækst og arbejdspladser i Danmark, og derfor har politikerne sat iværksætteri meget højt på dagsordenen. Og det er i den forbindelse vigtigt at understrege, at nye virksomheder skaber langt flere arbejdspladser, end allerede etablerede virksomheder gør. Jørgen A. Horwitz Direktør i Finansrådet 3
Vinderne af EBG 2013-2014 Troede ikke selv på at noget så simpelt som en lille plastikdims, der hjælper svage med at stramme deres snørebånd, kunne vinde European Business Game. Da Sidsel Dahl Knudsen, Thomas S. Elkjær Hansen, Nikolai Hyldgaard Thomsen blev præsenteret for EBG på Midtfyns Gymnasium, syntes de, at det lød som et sjovt projekt, som var afvekslende i forhold til den normale, teoribaserede undervisning. negativ feedback på produktet. Vi har endda fået at vide, at det ikke var nogen god idé, og at det ikke ville kunne sælges. Men det har blot styrket vores produkt, da det har tvunget os til at forbedre produktet. Folk har været meget hjælpsomme, og det har været meget lærerigt at snakke med dem, som arbejder med produkter som vores i det virkelige liv. Det har lært os at tænke som erhvervslivet, og har husket os på alle de modstande, vi kan møde undervejs. Til at begynde med havde de slet ikke overvejet at lave et håndgribeligt produkt. I stedet arbejdede de, som så mange andre EBG-grupper, med idéer inden for IT såsom Apps og hjemmesider. I virkeligheden var vi lidt skeptiske over for vores produkt fra starten af processen, og troede bestemt ikke på, at noget så simpelt ville kunne konkurrere med alle de moderne Apps og nye teknologier som hele tiden udvikles i dag. Men vi er gentagne gange blevet bekræftet i, mest igennem markedsanalyser og samtaler med eventuelle købere, at vores produkt bestemt er realiserbart, forklarer trioen, der i skrivende stund har det ene ben i flyveren til Italien, hvor de skal deltage i den europæiske EBG-finale. Hvor lang tid tog det jer at komme på den endelige idé til EasyLock? Vi brugte faktisk en del tid på at komme på vores endelige idé. Udover produktudviklingen under selve processen med EBG, har vi også, inden vi nåede frem til den rigtige model, arbejdet med mange andre forskellige måder at løse det problem, som vores endelige produkt klarer. Vi overvejede mange forskellige produkter undervejs. Processen med at finde et produkt tog os i hvert fald et par timer, hvor vi snakkede frem og tilbage. Desuden har vi siden første tegning og helt frem til den endelige 3D printede model, gentagne gange lavet om på produktet for at forbedre det. Hvordan var det så at komme ud af klasseværelset? Vi har været i kontakt med flere erhvervsdrivende inden for vores område, og vi har både fået positiv og Hvordan forløb EBG-processen i jeres gruppe, har der været masser af op- og nedture eller kørte det hele stille og roligt fremad fra start til slut? I lang tid var vi meget uenige om, hvorvidt vores idé kunne bruges til noget, og vi har flere gange diskuteret, om vi skulle lægge den fra os og begynde på noget andet. Nogle af os var fra starten ikke særligt positivt stillede for idéen, men det har kun gjort os mere selvkritiske, og det har bestemt også været med til at forbedre vores projekt hele vejen igennem processen. Vi har flere gange stødt på modstand, både i forhold til produktet, men også i forhold til regnskaber og prisfastsætning, som vi så har skullet arbejde os igennem. Så det har bestemt ikke været nogen nem proces, men det har været en oplevelse uden lige at prøve at arbejde med et produkt så realistisk, som vi har gjort. 4
DET HAR VI LÆRT AF EBG Direkte adspurgt, om hvad de har fået ud af at være med i EBG, er Sidsel, Thomas og Nikolai ikke i tvivl. Det er lettere at forstå teorien, når man også får mulighed for at arbejde med den i en praktisk kontekst. Derudover fremhæver de, at arbejdet med EBG har givet dem en bedre forståelse for erhvervslivet, en stor viden om iværksætteri og de mange faktorer, der spiller ind, når man skal lede en virksomhed og bringe et produkt på markedet. Har erfaringerne fra EBG fået jer til at overveje at blive iværksættere og starte egne virksomheder? Ja, vi har alle overvejet at gå den vej. Det er enormt spændende at se, hvad man kan få ud af en idé, og overvejelser, hvis man skal starte sin egen virksomhed, eller hvilke muligheder der er for at få hjælp og inspiration. Processen med EBG har helt klart hjulpet os til bedre at kunne klare opstart af egen virksomhed. Vil I anbefale andre elever at deltage i EBG? Ja, hvis man har lyst til at prøve kræfter med erhvervslivet, er EBG en super god måde at få indsigt i den verden. Man skal være indstillet på at kunne få tilbageslag og blive præsenteret for nye udfordringer. Men det er en super god og sjov måde at få en større forståelse og viden om erhvervslivet. Og så er det ikke mindst spændende at prøve kræfter med sig selv og opleve, hvordan man virker og agerer i et team. Hvad med EasyLock, vil I gå videre med idéen og forsøge at få den realiseret? Vi håber helt klart, at produktet bliver realiseret, fordi vi nu kan se, hvor mange der vil have glæde af produktet. Men vi er ikke på nuværende tidspunkt hvad der skal til for at starte en virksomhed. Det er en enormt spændende verden, som vi godt kunne forestille os at være en del af på et tidspunkt. Om det er som økonomer eller produktdesignere er ikke til at vide. Føler I, at EBG-forløbet har rustet jer til at blive iværksættere? Helt klart! Vi har fået en forståelse for, hvor mange ting man skal tage højde for, hvis man skal lykkedes som iværksætter. Vi havde nok aldrig rigtig regnet med, hvor mange ting man skal tage med i sine i stand til at starte virksomheden op, da vi spreder os rundt i verden de næste par år. Vi håber derfor, at der er nogen med kapital og det rette drive, som evt. vil hjælpe os med at få produktet ud på markedet, så folk kan få glæde af det. 5
6
EBG-FINALEN 2014 I KØBENHAVN 7
EBG: Lærerigt for både elever og lærere European Business Game gør en forskel. At deltage i konkurrencen gør undervisningen bedre og mere fokuseret. Teorien fra undervisningen bliver omsat til praksis, der bliver bygget nyttige netværk og eleverne får blod på tanden. Lærer Peter Renstrup fra Tradium Randers har anvendt EBG i undervisningen. Og han er ikke i tvivl: EBG rummer mange positive elementer for både lærere og elever. EBG som undervisning går ud på at forene teori og praktik i et samlet undervisningsforløb. Det har været en meget spændende oplevelse. Og det har virkelig været med til at hjælpe mig med at lave en spændende undervisning for eleverne, begynder Peter Renstrup. Det har været et samlet projekt, som vi har kunnet bruge individuelt i klasserne, men vi har også lavet flere fælles undervisningsdage for de klasser, der har været med fra vores skole. Eleverne kommer ud over teoribogen og får rent faktisk lært noget i praksis. De lærer at kontakte samarbejdspartnere, kontakte banker, snakker med dem og de forstår, at nogle af de ting, vi læser om i bøgerne rent faktisk også virker ude i det virkelige liv, fortsætter han. Et af formålene med EBG er, at forløbet vil påvirke eleverne langt ud over gymnasiet, og således være med til at skabe flere af de iværksættere, som er nødvendige for at skabe vækst og arbejdspladser i Danmark. Et andet er at påvirke fremtidens lønmodtagere til at tænke mere kreativt og entreprenant ude i de etablerede virksomheder. STIGENDE KVALITET Lektor Orla Duedahl fra Ørestad Gymnasium er formand for Foreningen af Lærere i Erhvervsøkonomi. Han har arbejdet med EBG i undervisningen i de 22 år, som iværksætterkonkurrencen har eksisteret i Danmark. Han følger udviklingen af EBG med interesse, og han har noteret sig en stigende interesse for at være med. Orla Duedahl er ligeledes positivt overrasket over, at kvaliteten af elevernes projekter bliver ved med at stige år for år. Ifølge Orla Duedahl er der god grund til at være stolte af de danske EBGprojekter, i særdeleshed af vinderne. For historisk set har Danmark altid ligget i toppen i den internationale finale af European Business Game. Vi er stadig de stærkeste, mener Duedahl, der er slet ingen internationalt der kommer op på det niveau, vi har i Danmark. Vi har meget fokus på det faglige, hvor mange af de andre går mere op i performance og præsentation. Vi har nogle skrappere krav i Danmark, fordi vi integrerer EBG i undervisningen. Det er det store projekt, man kører gennem et helt år, forklarer han. 8
Nyt i EBG 2014-2015: Lav en MEDIEPLAN Skiftende regeringer har i de seneste år sat fokus på at forbedre og støtte vilkårene for iværksættere for at skabe vækst og nye arbejdspladser i Danmark. Den dagsorden har medierne taget op, og især aviserne lokale, regionale som landsdækkende skriver hyppigt om iværksætteri. Det gælder både de udfordringer, fra bureaukrati til finansiering, som de mange ildsjæle støder på, når de starter op. Og det gælder historier om små danske firmaer, som pludselig bliver interessante i den store verden og ender med at blive solgt til udlandet for mange mio. kr. Historier i medierne kan være med til at skaffe tiltrængt, ny opmærksomhed omkring en iværksættervirksomhed, som f.eks. har brug for nye investorer til at løfte virksomheden ud over landets grænser. Medierne kan også spille en rolle i forhold til at sætte fokus på noget forældet lovgivning, der spænder ben for en hel branches mulighed for at udfolde deres potentiale. Medieomtale kan naturligvis også bruges som ren og skær markedsføring. Redaktionel omtale er nemlig meget mere værd end klassisk annoncering. For nogle virksomheder vil det være mest fordelagtigt at blive eksponeret i den lokale avis, for andre vil det have en større effekt at skabe opmærksomhed viralt via sociale medier som Facebook eller Instagram. For nogle virksomheder vil det være nok at blive omtalt i et fagblad, for andre handler det om at få medieomtale på flere medieplatforme enten samtidig eller i forskellige tempi. Hold, der deltager i EBG 2014/2015, skal som noget nyt i år også lave en medieplan. Medieplanen vil være skematisk opbygget og skal udfyldes af alle deltagende EBG-grupper. De grupper, som kvalificerer sig til den endelige DKfinale, skal forsøge at føre planen ud i livet mellem semifinale og DK-Finale. Skabelonen til Medieplanen kan hentes på EBG s hjemmeside www.business-games.dk fra 1. sep. 9
Lav årets bedste elevfilm til dit EBG-projekt De sidste to år har vi lanceret en særkonkurrence om at lave en lille film, der på bedste vis visualisere elevernes projektidé. Det har været en stor succes, og derfor fortsætter vi konkurrencen. Det er frivilligt for holdene at deltage, men i takt med udbredelsen af smartphones, tilknyttede redigeringsprogrammer og den frekvens, hvormed de unge allerede i dag laver film, håber vi, at få endnu flere film at vælge imellem i årets udgave af EBG. Elevfilmen vil også kunne indgå som en del af medieplanen (se side 9). SÅDAN GØR DU: Optag en film på mobilen af max 60 sekunders varighed. Opload den på www.facebook.com/ebgdanmark, og præsentér dit hold og jeres idé. I løbet af foråret 2015 vil den bedste film blive udvalgt og præmieret. 10
Tilmeld din klasse til EBG Når skoleåret 2014/15 begynder, starter årets udgave af European Business Game. I det almene gymnasium (STX) er EBG en naturlig del af undervisningen i faget erhvervsøkonomi. Nogle skoler anvender også EBG i faget innovation, da det er velegnet som tvær-/gennemgående undervisningsprojekt. På handelsgymnasiet (HHX) er EBG en naturlig del af fagene virksomhedsøkonomi, afsætning og innovation på HH2 og HH3. Finansrådet tilbyder i løbet af efteråret at introducere EBG for eleverne, hvis læreren eller skolen er ny i EBG. Derudover afholdes lærerkursus for nye lærere i EBG den 10. september 2014 i Danske Bank, Århus. Tilmelding til European Business Game og lærerkurser sker elektronisk på: www.finansraadet.dk/tilmeldingebg2014 For yderligere spørgsmål kan du kontakte: STX-gymnasier: Orla Duedahl, Foreningen af Lærere i Erhvervsøkonomi, orla@duedahl.dk HHX-gymnasier: Sascha Christensen, Driftsøkonomisk Forening, sasc@fhavnhs.dk Finansrådet: Charlotte Plum Jensen, egb@finansraadet.dk Medio september sender vi brugernavne og koder til gymnasier, der er tilmeldt EBG, så registrering af hold kan påbegynde. WEBPORTAL Hjemmesiden www.business-games.dk er omdrejningspunktet for EBG-konkurrencen. Her kan alle læse om konkurrencen og finde inspiration om iværksætteri, og nyheder om datoer for semifinaler, finale og relevante deadlines. Her er også hjælp og vejledning til, hvad en forretningsplan kan indeholde. Via de udleverede brugernavne til EBG's hjemmeside, kan de tilmeldte hold uploade deres rapport og bilag. 11
Finanssektorens Hus Amaliegade 7 Telefon 3370 1000 mail@finansraadet.dk 1256 København K Fax 3393 0260 www.finansraadet.dk 109-2014 12