Brug virkeligheden i din undervisning

Transkript

1 Brug virkeligheden i din undervisning 1

2 Hvad er European Business Game? EBG er en europæisk konkurrence for gymnasielever, der dyster om at etablere den bedste fiktive virksomhed. Konkurrencen startede i Italien og kom til Danmark i EBG er en del af undervisningen. Eleverne arbejder i projektgrupper, hvor de anvender erhvervsøkonomisk teori fra den normale klasseundervisning til i praksis at etablere en fiktiv virksomhed. I løbet af skoleåret gennemgåes hele processen fra idé og forretningsplan til markedsundersøgelse og finansieringsplan. Undervejs skal eleverne sparre med lokale banker og virksomheder, som stiller konsulenter og rådgivere til rådighed. Dermed sikres eleverne et førstehåndsindblik i de problemer, krav og opgaver, der hører med til at etablere sig som selvstændig, herunder emner som: ledelse, markedsføring, strategi og budget. Erfaringerne fra tidligere års EBG-konkurrencer viser, at de unge, der har deltaget i European Business Game, er ekstra motiverede i forhold til at søge en karriere i erhvervslivet end andre gymnasielever. I de seneste år er uddannelse og iværksætteri kravlet højere og højere op af den politiske rangstige i Danmark. Og arrangørerne af EBG oplever en tilsvarende, stigende interesse blandt lærere og elever for at deltage. I udgaven deltog elever i EBG. Det er en stigning på 24 pct. i forhold til året før. I foråret 2014 deltager eleverne i en semifinale, hvorfra vinderne fortsætter til DK-finalen, som afholdes i Finanssektorens Hus i København 1. maj. Den endelige vinder får kr., som skal bruges til rejse og ophold i forbindelse med den store, europæiske finale. Bag European Business Game i Danmark står Foreningen af Lærere i Erhvervsøkonomi (STX), Driftsøkonomisk Forening (HHX), Ministeriet for Børnog Undervisning og Finansrådet, der også er hovedsponsor for EBG. Derudover deltager DI Handel som samarbejdspartner. organisationer bag EUROPEAN BUSINESS GAME 2

3 Velkommen til European Business Game Der er mange og gode grunde til, at Finansrådet samarbejder med Foreningen af Lærere i Erhvervsøkonomi og Driftsøkonomisk Forening om European Business Game på de danske gymnasier. Bankerne har i mange år haft fokus på at højne den finansielle forståelse i Danmark. Og det gør man netop via European Business Game, som giver eleverne mulighed for at afprøve teorien fra klasseværelset og lærebøgerne i den virkelige verden. Tilbagemeldinger fra såvel lærere som elever, der har deltaget i European Business Game, viser, at der er meget andet end en læremæssig værdi i elevernes arbejde med EBG. For mange er det første gang, at de konfronteres med muligheden for at vælge iværksættervejen som en decideret karriere. Det er vigtigt for Finansrådet at være med til at vise eleverne, at det at skabe egen virksomhed på baggrund af deres egen idé, kan være et reelt alternativ til den udprægede lønmodtagerkultur, vi har i Danmark, hvor de fleste tager en uddannelse og derefter søger et job. Vi skal skabe vækst og arbejdspladser i Danmark, og derfor har politikerne sat iværksætteri meget højt på dagsordenen. Og det er i den forbindelse vigtigt at understrege, at nye virksomheder skaber langt flere arbejdspladser end allerede etablerede virksomheder gør. Jørgen A. Horwitz Direktør i Finansrådet 3

4 Vinderne af EBG vil redde liv i trafikken Hvert år dør tre danske cyklister, fordi de befinder sig i den blinde vinkel hos en bil, der skal svinge til højre. Tallet lyder måske ikke af meget, men det er ikke bare tre mennesker, der dør. Det er også tre familier, der knuses. Spørger man fem elever fra Aabenraa i Sønderjylland, er antallet af dødsfald som følge af højresvingsulykker i trafikken ikke bare for højt. Det skal helt ned på nul. I forbindelse med European Business Game udviklede eleverne derfor en løsning på, hvordan man helt kan undgå tragedierne. De fem gymnasieelever fra Aabenraa Statsskole kalder deres EBG-virksomhed B-SafeT. Ved finalen demonstrerede eleverne med en prototype, hvordan bilister lynhurtigt kan blive opmærksomme på, at de er ved at blive involveret i en fatal ulykke. B-SafeT s løsning består af to elementer en lille infrarød sender, der monteres på cyklen og en infrarød modtager, der monteres i bilen. Modtageren i bilen bliver kun aktiveret, hvis bilisten blinker og vil dreje til højre. Hvis der er en cyklist inden for en radius af tre meter, alarmerer systemet bilisten, fortæller Mathias Schaadt-Hansen. Med en kombination af en bemærkelsesværdig idé, en grundigt gennemarbejdet forretningsplan og dertil en fremragende præsentation ved EBG-finalen i Finanssektorens Hus i København, gik Mathias Schaadt-Hansen, Rikke Schmit, Jesper Albrectsen, Rasmus Vejbye og Christine Sørensen fra Aabenraa Statsskole rent ind hos de fire dommere. Ideen er såre simpel og ifølge dommernes udsagn netop derfor meget tæt på at være genial. Fælles interesse for innovation Vejen fra Sønderjylland til finalen i København har både budt på op- og nedture, men de fem gymnasielever var aldrig i tvivl om, at de skulle være på hold sammen og kæmpe for en fælles ambition om at nå så langt som muligt i konkurrencen. 4

5 Allerede da vores lærer første gang fortalte om muligheden for at være med i konkurrencen, fandt vi sammen. Vi ville alle sammen vildt gerne være med og satse højt. Det blev faktisk fundamentet i vores virksomhed: Vi skulle være sammen, fordi vi virkelig ville det, siger de fem. Første store udfordring var at finde en idé til et produkt. Som typer er vi meget ens. Og vi deler også en fælles interesse for innovation. Men vi er høj grad også entreprenørtyper, og det gav lidt problemer i starten. finale i Aabenraa og dernæst en regional semifinale i Aarhus. Undervejs blev sammenholdet i gruppen stærkere og stærkere og EBG-rapporten bedre og bedre. Vi var f.eks. igennem en lang proces, hvor vi arbejdede med en masse forskellige ideer, som vi ikke rigtig kunne blive enige om. På et tidspunkt var gruppen delt i to, fordi vi brændte for to forskellige ideer. Da den endelige idé pludselig var der, var det en kæmpe optur, fortæller sønderjyderne. Lyst til at blive iværksættere B-SafeT s tur til den danske sejr gik først via en kvart- Som en del af projektet har B-SafeT været i kontakt med en række politikere, meningsdannere og forhandlere af både cykler og biler. En ingeniør fra Syddansk Universitet har hjulpet med at udvikle prototypen. Hele vejen rundt har interessen og begejstringen smittet af på de fem elever fra Aabenraa Statsskole. Faktisk så meget, at de fem overvejer at tage ideen ud af klasseværelset og ud i virkeligheden. Det har både været sjovt og ekstremt hårdt. Vi har fået god sparring og udvidet vores netværk. Der er måske ikke rigtig nogen af os, der tidligere har overvejet at blive iværksættere, men efter at have været igennem EBG-forløbet, er det helt sikkert noget, vi har fået lyst til nu. Vi har virkelig lyst til at prøve ideen af og se, om den kan holde, siger vinderholdet. 5

6 6

7 EBG-FINALEN 2013 I KØBENHAVN 7

8 EBG flytter eleverne European Business Game gør en forskel. At deltage i konkurrencen gør undervisningen bedre og mere fokuseret. Teorien fra undervisningen bliver omsat til praksis. Der bliver bygget nyttige netværk og eleverne får blod på tanden. til eksamen og har fået stillet alle de kritiske spørgsmål. Jeg er sikker på, at vi kommer til at kunne aflæse det i deres karakterer, siger Lise Arosin videre. Lærerkollegerne Lise Arosin fra Knord Hillerød og Peter Renstrup fra Tradium Randers har begge anvendt EBG i undervisningen for første gang i skoleåret Og de er ikke i tvivl: EBG rummer mange positive elementer for både lærere og elever. EBG som undervisning går ud på at forene teori og praktik i et samlet undervisningsforløb. Det har været en meget spændende oplevelse. Og det har virkelig været med til at hjælpe mig med at lave en spændende undervisning for eleverne, begynder Peter Renstrup. Det har været et samlet projekt, som vi har kunnet bruge individuelt i klasserne, men vi har også lavet flere fælles undervisningsdage for de tre klasser, der har været med fra vores skole. Eleverne kommer ud over teoribogen og får rent faktisk lært noget i praksis. De lærer at kontakte samarbejdspartnere, kontakte banker, snakker med dem og de forstår, at nogle af de ting, vi læser om i bøgerne, rent faktisk også virker ude i det virkelige liv, fortsætter han. EBG kan aflæses i karakterne Peter Renstrup oplevede allerede i sin første medvirken i EBG at få et elevhold med helt til finalen. Det samme gjorde Lise Arosin. Det har været ekstremt godt og motiverende for vores elever at være med i konkurrencen. De er blevet taget seriøst og alvorligt i hele projektet. Ikke mindst den feedback og konstruktive kritik, de har fået fra dommerne i forløbet, har været meget værd, siger Lise Arosin om forløbet med EBG. Mine elever skal op til eksamen i næste uge. De føler sig ekstra godt forberedt, for de har jo allerede været 8

9 Lise Arosin føler sig allerede efter sit første år med EBG ganske sikker på, at EBG vil have en positiv effekt på eleverne, som rækker ud over gymnasiet. Jeg er overbevist om, at EBG er med til at skabe flere nye iværksættere i Danmark. Jeg ved, at flere af mine elever virkelig har fået blod på tanden og lyst til at gå videre med deres projekter i den virkelige verden. Flere af dem har stadig kontakt til de dommere, de har mødt undervejs. Dommerne giver dem alle mulige former for råd og vejledning, værdifulde kontakter og et godt netværk. Danmark i international top Lektor Orla Duedahl fra Ørestad Gymnasium er formand for Foreningen af Lærere i Erhvervsøkonomi. Han har arbejdet med EBG i undervisningen i de 20 år, som iværksætterkonkurrencen har eksisteret i Danmark. Han følger udviklingen af EBG med interesse, og han har noteret sig en stigende interesse for at være med. Orla Duedahl er ligeledes positivt overrasket over, at kvaliteten af elevernes projekter bliver ved med at stige år for år. Da EBG startede, var der ikke noget, der hed computere og IT i undervisningen. Det er noget andet i dag, projekterne afspejler den teknologiske udvikling. Vi havde i år masser af bidrag, der handlede om udvikling af apps til mobiltelefoner og ipads. Det er en spændende udvikling, siger Orla Duedahl, på den måde viser EBG, at vi følger med tiden i den måde vi lærere underviser på. Ifølge Orla Duedahl er der god grund til at være stolte af de danske EBG-projekter, i særdeleshed af vinderne. For historisk set har Danmark altid ligget i toppen i den internationale finale af European Business Game. Vi er stadig de stærkeste, mener Duedahl, der er slet ingen internationalt der kommer op på det niveau, vi har i Danmark. Vi har meget fokus på det faglige, hvor mange af de andre går mere op i performance og præsentation. Vi har nogle skrappere krav i Danmark, fordi vi integrerer EBG i undervisningen. Det er det store projekt, man kører gennem et helt år, forklarer han. 9

10 Lav årets bedste elevfilm til dit EBG-projekt Som noget nyt lancerede vi i en særkonkurrence om at lave en film, der på bedste vis visualisere elevernes projektidé. Det var en stor succes, og derfor fortsætter vi konkurrencen. Det er frivilligt for holdene at deltage. Men i takt med udbredelsen af smartphones, tilknyttede redigeringsprogrammer og den frekvens, hvormed de unge allerede i dag laver film, håber vi, at få endnu flere film at vælge imellem i årets udgave af EBG. Sådan gør du: Optag en film på mobilen af max 60 sekunders varighed. Opload den på og præsenter dit hold og jeres idé. I løbet af foråret 2014 vil den bedste film blive udvalgt og præmieret. 10

11 Tilmeld din klasse til EBG Allerede når sommerferien 2013 er slut og skoleåret begynder, starter den nye udgave af European Business Game. I det almene gymnasium (STX) er EBG en naturlig del af undervisningen i faget erhvervsøkonomi. På nogle skoler anvendes EBG også i faget innovation, da det er velegnet som tvær/gennemgående undervisningsprojekt. På handelsgymnasiet (HHX) er EBG en naturlig del af fagene virksomhedsøkonomi, afsætning og innovation på HH2 og HH3. Som lærer i et af de nævnte fag, kan du tilmelde dig og dine elever, hvis I ønsker at bruge European Business Game i undervisningen. Det foregår via portalen fra I løbet af efteråret tilbyder Finansrådet at introducere EBG for eleverne, hvis læreren eller skolen er ny i EBG-sammenhæng. Lærerkursus i EBG for nye lærere holdes den 18. september 2013 i Finansrådet. For yderligere spørgsmål kan du kontakte: STX-gymnasier: Orla Duedahl, Foreningen af Lærere i Erhvervsøkonomi, orla@duedahl.dk HHX-gymnasier: Henrik Jespersen, Driftsøkonomisk Forening, hen@eucnvs.com Finansrådet: Charlotte Plum Jensen, cpj@finansraadet.dk Når dine elever er tilmeldt, modtager I hurtigt brugernavne og kodeord fra Finansrådet til businessgames.dk. Så er I klar til at oprette jer i systemet og deltage i konkurrencen. Webportal Hjemmesiden er omdrejningspunktet for EBG-konkurrencen. Siden består af en åben og en lukket del. I den åbne del kan alle læse om konkurrencen og finde inspiration om iværksætteri, og nyheder om datoer for semifinaler, finale og relevante deadlines. Her kan man også få hjælp og vejledning til, hvad en forretningsplan kan indeholde, læse de tidligere års vinderrapporter og se en oversigt over, hvilke skoler der deltager. Kun elever, lærere og dommere, har adgang til den lukkede del. Det er stedet hvor holdene skal oprette sig og skrive deres forretningsplan. Lærerne kan løbende følge med i elevernes arbejde. I logbogen kan både elever og lærer skrive sammen om projektet. 11

12 Finanssektorens Hus Amaliegade 7 Telefon mail@finansraadet.dk 1256 København K Fax