Vordingborg Kommune Kulsbjerg Skole Skolebestyrelse Dato 4. december 2013 Tidspunkt Sted 18.00: Skolebestyrelsesmøde start 20.30: Spisning i anledningen af sidste møde inden jul. 21.30: Møde slut Afdelingen i Stensved Mødeleder/klummeskribent Søren Oldenburg Fraværende Deltagere Afdelingsleder og SFO-leder 1
1. Godkendelse af dagsordenen Beslutning: 2. Orientering (max 25 min.) a. Formanden b. Eleverne c. Afdelingen d. Skolelederen e. Kompetencecenter Kalvehave f. Pædagogisk råd. 3. Behandlingssager (max 2. timer) a. Kvalitative nøgletal for skolen. Sagsfremstilling: bilag 1 b. Evaluering af fokus på folkeskolen Sagsfremstilling: Selvevalueringen gennemføres på mødet efter udsendt skabelon c. Tid til frokost på Kulsbjerg Skole Sagsfremstilling: Der er på afdelingerne afsat 10 min. til frokosten. På Nyråd-afdelingen var der på afdelingsrådsmøde 19/11-13 en meget tydelig utilfredshed hos forældrene om, at det er for kort tid. 2
Det går ud over børnenes læring, fordi de ikke får spist deres madpakke på den korte tid. Der ønskes en redegørelse under punktet fra skolens ledelse omkring praksis på de 3 afdelinger, og en beslutning i skolebestyrelsen om vi fastholder de 10 min., eller om vi kan se andre løsninger, der kan give børnene mere end 10 min. frokostpause til at spise i. Bilag d. Skal vi have et princip om lektier/hjemmearbejde Sagsfremstilling: Hjemmearbejde rammer uens ned i den enkelte familie. Nogle familier har nemt ved at støtte deres barn, og gør det ofte eller altid. Andre gør det sjældent eller aldrig. Folkeskolen bør stile efter at give børnene et ensartet tilbud, men selvfølgelig tage højde for den enkelte elevs evner og kundskaber. Altså undervisningsdifferentiering frem for at elever, der ikke når opgaverne i timen, skal nå resten hjemme. Børn der i forvejen har vanskeligheder udfordres med hjemmearbejde yderligere i deres dagligdag. Påstand: de børn som har mest brug for hjælp får den i ringest udstrækning, mens de i skolen har lige vilkår med forskellige forudsætninger. Ved at give hjemmearbejde giver vi børnene uens arbejdsvilkår i modsætning til at have en lærer til vores barn i en læringssituation. Der til skal lægges, at skoledagen - med tankerne i den nye heldagsskole - er en lang dag for børnene. For nogle klasser oven i købet med lektiecafé. Vi bør sikre, at eleven har tid til fritidsinteresser & leg om eftermiddagen. Begge dele giver mindre tid til hjemmearbejde, når der også skal indpasses aftensmad, familieliv og sengetid. Derfor bør vi udarbejde et princip for indskoling og mellemtrin, som udelukker muligheden for at give eleverne hjemmearbejde. Dog kan vi åbne for muligheden i princippet om, at hjemmearbejde kan anvendes individuelt, dog kun efter nærmere aftale med forældre og elev. Dette vil give den størst mulig redskabskasse til at opnå tilfredsstillende løsninger i konkrete situationer. Der kunne også være tilfælde, hvor der ved en forældresamtale træffes særlige aftaler om forældres hjælp til et barn, som behøver ekstra hjælp. Disse muligheder skal vi ikke afgrænse os fra i princippet. For udskolingen kan det måske give bedre mening, at eleverne har hjemmearbejde. De forventes at kunne arbejde mere selvstædigt, især i de sidste 2 år. Men vi bør overveje for udskolingen, at der kommer daglig timebegrænsning i princippet. e. Cepos undersøgelse Sagsfremstilling: Hvilke tiltag gør vi som skole? Så vi får fokus på opgaven læringsmål at alle børn lære mere. Udmelding til bestyrelsen i forbindelse med afgangsprøverne 2012: At vi laver en målrettet indsats i det kommende skoleår for i fællesskab at fremme større ansvarlighed for egne mål, indsats og resultat. 3
Se link. https://www.cepos.dk/analyser/analyser-notater/uddannelse/undervisningseffekt- 2012/ https://www.cepos.dk/fileadmin/user_upload/dokumenter/2013-11/skoler_rangeret_efter_undervisningseffekten_i_skolea 778_ret_2011_csd_pdf.pdf f. Princip for Kommunikation. Sagsfremstilling: Der ønskes en drøftelse af princippets bemærkninger punkt 2, hvoraf det fremgår, at der svares på intra inden for 2 skoledage. Princippet har været drøftet i skolen lokaludvalg, idet overholdelsen af svar inden for 2 skoledage har vist sig i praksis, at være problematisk at overholde. g. Værdier værdiregelsæt. Sagsfremstilling: Jfr. Folkeskoleloven 44. stk. 4 skal skolebestyrelsen fastsætte ordensregler og værdiregelsæt. Næste step i bearbejdet med det samlede materiale fra medarbejdere og forældre. Hvordan gør vi det? h. Principper en status. Sagsfremstilling: Jfr. Folkeskolelovens 44 STK 2 fremgår det hvilke principper der skal fastsættes. Vi har udarbejdet 7 principper der dækker de fleste af områderne. Der er ikke udarbejdet princip for: Skolefritidsordningens virksomhed og arbejdets fordeling mellem lærerne, det anbefales af ledelsen at disse udarbejdes i foråret i forbindelse med planlægningen af skolens organisering efter lovændring. i. EVT. j. Punkter til kommende møder 4
Mvh Thorsten Gregersen Revision af princip om klassedannelse efter nytår. Underskrifter referatet printes og underskrives af mødedeltagerne på mødet. Bent Hummelmose Carsten Nøhr Larsen Henning Larsen Len Bønnerup Mads Brinck Lillelund Søren Oldenburg Thorsen Gregersen Jacob Kofoed-Hansen Mette Brendstrup Frederik Mathilde Isaksen Anne-Marie Jacobsen Bjørn Haldur 5