Elevens faglige standpunkt og generelle udbytte af undervisningen Danmarks Privatskoleforening Undersøgelsesværktøj Selvevaluering
Undersøgelsesværktøj. r. Kapitel 2.a Undersøgelsesværktøj til opgørelse over hvilke evalueringsmetoder, der bruges på de enkelte klassetrin og på fag. Inden evalueringen af området, laves evt. en undersøgelse over hvilke evalueringsmetoder, der benyttes på skolen, hvis dette ikke er fastlagt i en for skolen generel retningslinje. Undersøgelsesværktøj. DP. r brugt på klassetrin. Værktøj 2.a1. benyttet på klassetrin (fx SMTTEmodellen) Indskoling Børnehaveklasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse Mellemtrin 4. klasse 5. klasse 6. klasse Overbygning 7. klasse 8. klasse 9. klasse 10. klasse Undersøgelsesværktøj. DP. r brugt på fag på klassetrin. Værktøj 2.a2. benyttet på bestemt fag på klassetrin Dansk. Børnehavekl. Dansk. 1. klasse. Dansk. 2. klasse. Dansk. 3. klasse. Dansk. 4. klasse. Dansk. 5. klasse. Dansk. 6. klasse. Dansk. 7. klasse. Dansk. 8. klasse. Dansk. 9. klasse. Dansk. 10. klasse. (fx SMTTEmodellen) 2
Undersøgelsesværktøj. DP. r brugt på faggrupper. Værktøj 2.a3. benyttet på fag (fx SMTTE-modellen) Humanistiske fag Dansk Engelsk Tysk Fransk Historie Kristendomskundskab Samfundsfag Naturfaglige fag Matematik Natur/teknik Geografi Biologi Fysik/kemi Praktisk/musiske fag Idræt Musik Billedkunst Håndarbejde Sløjd Hjemkundskab Andre fag 3
Undersøgelsesværktøj. Underretning af elever og forældre. Kapitel 2.e. Undersøgelsesværktøj til belysning af skolens underretning af forældrene og eleverne om standpunkt og udbytte af undervisningen. elever, via feedback om elevernes standpunkt og udbytte af undervisningen? Skolen og skolens lærere må kunne give en saglig og faglig feedback i forhold til elevernes læreprocesser. Dokumentation fastholder resultaterne og udbyttet af skolens undervisning til gavn for eleverne, læreren og forældrene. elever, via dokumentation om elevernes standpunkt og udbytte af undervisningen? elever, via bedømmelse, om elevernes standpunkt og udbytte af undervisningen? Skolen og skolens lærere må kunne give en saglig og faglig bedømmelse af de resultater, eleverne opnår i deres skolearbejde.. 4
Undersøgelsesværktøj. Belysning og vurdering af elevernes standpunkt. Kapitel 2.f 2.j Mulige indfaldsvinkler til belysning og vurdering af elvernes standpunkt Vurderingsfelt Mulig indfaldsvinkel Mulig indfaldsvinkel Mulig indfaldsvinkel Vurdering af elevernes generelle faglige standpunkt. standpunkt. Dansk. standpunkt. Matematik. standpunkt. Engelsk. standpunkt. Historie. Hvis skolen er prøvefri i historie. specifikke fag på specifikt klassetrin over år fx standpunkt i faget i 8. klasser over dansk på specifikt klassetrin matematik på specifikt klassetrin fx standpunkt i 5. klasser over engelsk på specifikt klassetrin historie på specifikt klassetrin specifikke fag på forskellige trinniveauer fx årgang 2005 s udvikling i gennemsnitlig standpunktskarakter i dansk i henholdsvis 4. klasse, 6. klasse og 8. klasse. dansk på forskellige trinniveauer trinniveauer fx årgang 2005 s udvikling i gennemsnitlig standpunktskarakter i henholdsvis 4. klasse, 6. klasse og 8. klasse. matematik på forskellige trinniveauer fx årgang 2005 s udvikling i gennemsnitlig standpunktskarakter i henholdsvis 4. klasse, 6. klasse og 8. klasse. engelsk på forskellige trinniveauer fx årgang 2005 s udvikling i gennemsnitlig standpunktskarakter i henholdsvis 4. klasse, 6. klasse og 8. klasse. historie på forskellige trinniveauer fx årgang 2005 s udvikling i gennemsnitlig standpunktskarakter i henholdsvis 4. klasse, 6. klasse og 8. klasse. specifikke fag ved afslutningen af 9. klasse i forhold til landsgennemsnit. dansk ved afslutningen af 9. matematik ved afslutningen af 9. engelsk ved afslutningen af 9. historie ved afslutningen af 9. Præstation Målopfyldelse ECTS Karakter Fremragende Fortrinlig God Jævn Tilstrækkelig Utilstrækkelig Ringe Udtømmende opfyldelse af Omfattende opfyldelse af fagets mål Nogen grad af opfyldelse af Mindre grad af opfyldelse af Minimalt acceptabel grad af opfyldelse af Ikke-acceptabel grad af opfyldelse af Helt uacceptabel grad af opfyldelse af A 12 B 10 C 7 D 4 E 2 Fx 0 F -3 5