DÅRLIGT SELSKAB og GODE VENNER

Relaterede dokumenter
Jeg kan ikke, vel? Jeg kan ikke

Undervisningsmiljøvurdering februar 2017

Interviewguide. - af tidligere kriminelle

Pause fra mor. Kære Henny

unge coach du bestemmer - det er dit valg find dine stærke sider - styrk dit selvværd - nå dine mål

UMV-RAPPORT (Undervisningsmiljøvurdering)

Arbejdet med børnemiljø hos. Børnehaven Kornblomsten. Marts 2015

4 Cantón de Jesús. Santa Maria de Jesus, Guatemala. De har ikke sådan en.

Undervisningsmiljøvurdering klasse. 55% har deltaget.

Er du glad for din efterskole? (4086) Er du glad for din klasse? (4102) Meget tit 86 Meget tit 78 Tit 58 Tit 57 En gang i mellem 9 En gang i mellem

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 88,3%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 85,4%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 91,5%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,5%

Bilag 2. Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet?

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 83,6%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 90,1%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 74,8%

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris:

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 87,9%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 69,3%

Resultatskema: Hvordan har du det? 1 Skole: Kragelundskolen, Klasse: 8B I procent, antal i parentes

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 94,1%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 87%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 77%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,4%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 89%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 88,8%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 92,1%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 92,9%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 88,9%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 81%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,2%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 95,8%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 93,3%

Trivselsmåling i folkeskolen klasse

Livsstilscafeen indholdsoversigt

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 73,3%

Spørgeramme til elever i klasse

Sl 126, Rom 6,19-23, Luk 19,1-10. Salmer:

Helle har dog også brugt sin vrede konstruktivt og er kommet

Livsstilscafeen indholdsoversigt

5-åriges trivsel i fællesskaber Evaluering af målsætningen om inklusion Dagtilbudsområdet 2014

Tør du tale om det? Midtvejsmåling

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 81,1%

Spørgeramme til trivselsmålingen for elever i 4. til 9. klasse

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 83,3%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 91,7%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 45,2%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 69,9%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 87,8%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 90%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 66,7%

BESKRIVELSE AF DE VOKSNE OG DERES KERNEBEHOV I HVERDAGEN

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 89,1%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 90%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 73,7%

Hvordan hænger det sammen? Hvad betyder det? Hvordan virker rusmidler på en ADHD-hjerne?

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 94,3%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 65,8%

VELKOMMEN TIL SESSION 5

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 78,3%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 88,1%

Samtaleguiden TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 88%

Når vi bevæger os ud på rejsen mod vores mål, støder vi på frygt barrieren.

Personlig stof- og alkoholpolitik

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG

Bøn: Vor Gud og far Lad os være ét i dig den levende og opstandne Gud Amen. Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes (Johs.

Modige Magnus En uge vendt på hovedet

Resultatskema: Hvordan har du det? 1 Skole: Kragelundskolen, Klasse: 4A I procent, antal i parentes

Nr. Lyndelse friskole Tirsdag d. 1. april Endnu en skøn dag

ELEVUNDERSØGELSE 8./9. klasse (2018)

SKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014

Bilag C.2: Spørgeskema til elever

ELEVUNDERSØGELSE 6. klasse 2018

Trivselsmåling 2015 Mellemtrin

Trivselsmåling 2015, klasse Varde Kommune

ARTIKEL. Ti Gode Råd til Forældreskabet efter Skilsmissen Af Psykoterapeut Christina Copty

Maria Sørensen hold 262 Afløsningsopgave Esbjerg d 26/5/2008. Børn og Anbringelse. Indledning

Børnepanel Styrket Indsats november 2016

Afd. 3 uvm-undersøgelse

Trivselsmåling 2015 Bornholm 4-9 klasse Afd. Åvang - Rønneskolen

INKLUSIONSPANELET MASTERSKEMA ELEV 5. NEDSLAG

Selvevaluering Bifrost 2016 Matematik 0. klasse

LEADING. Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd.

Maj-juni serien Episode 4

Resultatskema: Hvordan har du det? 1 Skole: Kragelundskolen, Klasse: 5A I procent, antal i parentes

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 85%

ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2018 Svarprocent: 86,5%

Venskaber. Kort om metoden. Pædagogiske overvejelser. Formål

Nyt fællesskab udfordringer for trivsel og risikoadfærd

Svarfordeling på trivselsspørgsmål, klassetrin, Aalborg, 2014/2015

Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab - obligatorisk emne

Trivselsmåling på Elbæk Efterskole

Hvordan hænger det sammen? Hvad betyder det? Ungdomsliv. Hvem taler. Hvordan virker. Brug og misbrug. man med? ADHD-hjerne?

P.E. OG Q. Jeg ved godt at min kærlighed til Q handler om mig

Forslag til færdighedstræning med fokus på at tilpasse øvelsen efter hvilken gruppe, der skal træne på stationen

9. DECEMBER TØMMERFLÅDEN

Resultatskema klasse: Hvordan har du det? 2016 Skole: Center-10, Aarhus High School, Klasse: 8FO I procent, antal i parentes

Transkript:

DÅRLIGT SELSKAB og GODE VENNER Brud og kontinuitet i unges venskaber efter stofbehandlingen Maria Dich Herold mdh.crf@psy.au.dk 1

UNGE, VENNER OG STOFBRUG Lineær udviklingsorientering: Barn ung voksen Stofbrugende venner som udviklings-forstyrrende elementer (selektion/socialisering) Stoffri venner som udviklings-fremmende elementer (recovery kapital) 2

FORANDRINGS-RELATEREDE RELATIONSFORTÆLLINGER A) Dårligt selskab B) Gode venner Om at bryde med stoferfarne venner Udviklingsorientering Afstandstagen Input-outcome Om at bevare stoferfarne venner Venskabet som moralsk aktivitet Kontinuitet Tilpashed 3

Kristoffer 18 år: Jeg har trukket en [streg] jeg fortalte dem, at hvis de ikke stoppede med at ryge hash, så kunne vi ikke længere være venner. Så nemt er det! [ ] Det er mig der griner, når jeg ser jer ligge i rendestenen. Jeg tjener penge. Hvad laver i? spørger Kristoffer. Når jeg ser dem, så går jeg bare forbi dem. Jeg ser ikke en gang på dem Jeg synes jeg er meget mere værd end de er, [og det] har hjulpet mig til at komme videre. 4

Mia 20 år: Hvis jeg bare blev ufaglært fabriksarbejder, så ville de [Mias (stoffri) klassekammerater] synes dårligt om mig. Jeg bliver nødt til at vise dem, at jeg kan bevæge mig fremad [ ] Ellers ville de tænke: hun kunne ikke klare det hun er ikke værdig til at sidde sammen med os. Så det er vigtigt, at jeg kommer videre og skiller mig af med det dårlige [Mias stofbrugende venner]. Det er så det, jeg er ved nu. 5

Tilde 18 år: Jeg har så ondt af ham. Når jeg ser ham, så ville jeg ønske jeg kunne hjælpe, men det kan jeg ikke nu. Jeg ved præcist hvordan han har det det er nærmest som om, jeg læser mig selv ind i ham. Jeg har siddet, der hvor han sidder; jeg har været den person [ ] Jeg ser Tilde i Eskes krop, og det er derfor jeg bliver nødt til at tage afstand. Jeg ved, at hvis jeg bliver gode venner med [ham] igen, så er jeg ude af skolen om tre uger 6

FORANDRINGS-RELATEREDE RELATIONSFORTÆLLINGER A) Dårligt selskab B) Gode venner Om at bryde med stoferfarne venner Udviklingsorientering Afstandstagen Input-outcome Om at bevare stoferfarne venner Venskabet som moralsk aktivitet Kontinuitet Tilpashed 7

Elias 16 år: De venner, du har haft gennem det hele, fra før du startede med at ryge [ ] fra du var en lille, god dreng, til du blev en ballademager og en kriminel og en der tager stoffer hvis de har været med hele vejen Fordi det er et specielt miljø, det kan være sværere at beholde sine venner, når du ser dem komme længere og længere ud. Det betyder virkelig noget, når folk hænger ved. 8

Kontinuitet i de unges forandringsproces: Den gode ven som aktiv medspiller At forstå hvor hinanden kommer fra (Tilde, Elias, Tine) At håndtere stoffet sammen (Julie, Mette) At hjælpe hinanden med praktiske ting i hverdagen (Mikkel, Rune) At hjælpe hinanden med følelsesmæssige ting i hverdagen (Tine, Julie, Tilde) At strukturere hinandens tid (Elias) At være bevidst om ikke at være dårligt selskab for hinanden (Tilde, Julie) 9

Afrunding Brud med stofbrugende venner som absolut nødvendighed? Stofbrugende venner som medspillere i forandringen? 10