VORES VISION
DET VI DRØMMER OM AT OPNÅ VISION EN PROGRESSIV STORBYHØJSKOLE I DIALOG MED KØBENHAVN, NORDEN OG VERDEN > at være et førende ud- og dannelsessted for unge fra hele Norden > at fremme den interkulturelle forståelse med særligt fokus på det nordiske > at være i førerfeltet af nordiske højskoler fagligt og pædagogisk > at være i flow med det bedste i tidens strømninger inden for kunst, kultur og kreativitet, med respekt for højskoletankens kerneværdier om menneskelig udvikling og almen dannelse > at være indgang/portal til det københavnske uddannelses- og kulturliv > at være en engageret aktør i den københavnske offentlighed
DET VI KAN GØRE NU FOR AT OPNÅ VORES VISION MISSION AT REKRUTTERE ELEVER BREDT FRA HELE NORDEN AT VÆRE RAMME OM OG AKTIV MEDSPILLER I MØDET MED ELEVER MED FORSKELLIG NATIONAL OG KULTUREL BAGGRUND AT FASTHOLDE OG VIDEREUDVIKLE ET ENGAGERET OG PROFESSIONELT LÆRERTEAM, DER TIL STADIGHED HOLDER SIG FAGLIGT OG PÆDAGOGISK OPDATERET. AT OPBYGGE OG VEDLIGEHOLDE NETVÆRK OG SAMARBEJDS- RELATIONER I KØBENHAVN OG NORDEN AT SYNLIGGØRE SKOLEN I DET KØBENHAVNSKE KULTURLIV AT OPBYGGE OG VEDLIGEHOLDE EN KVALIFICERET SKOLEKREDS, SOM FUNDAMENT FOR EN PROFESSIONEL, VISIONÆR OG INDSIGTSFULD BESTYRELSE
HVEM VI ER OG DEN MÅDE VI BEHANDLER HINANDEN VORES VÆRDIER KRAV AT STILLE KRAV TIL ET ANDET MENNESKE ER AT TAGE DETTE MENNESKE ALVORLIGT. Vi stiller krav til vores elever om: åbenhed, engagement, nærvær og tilstedeværelse. Eleverne har krav på: højt fagligt niveau, professionalisme, entusiasme, optimale rammer og strukturer. RESPEKT AT RESPEKTERE ET ANDET MENNESKE ER EN FORUDSÆTNING FOR EN LIGEVÆRDIG DIALOG I EN DEMOKRATISK KULTUR. Vi respekterer vores elever ved: at tage udgangspunkt i den enkeltes forudsætninger og formåen, og i elevholdets forskellighed. Eleverne respekterer os ved: at respektere vores faglige kompetencer og vores ønske om at udvikle dem på et menneskeligt plan. ANSVAR AT TAGE ANSVAR ER ET GRUNDELEMENT I UDVIKLINGEN SOM INDIVID OG SOM SAMFUNDSBORGER. Vi tager ansvar for: et relevant indhold i en optimale ramme omkring den enkelte elevs faglige og personlige udvikling og dannelse som en ansvarlig og aktiv medborger. Eleverne tager ansvar for: egen læring og dannelse og for aktiv deltagelse i et forpligtende fællesskab.
DET SOM ER VORES SOLIDE BASE GRUNDLAG KREATIV HØJSKOLE MIDT I KØBENHAVN SIDEN 1891 GRUNDLAGT AF JOHAN BORUP Borups Højskole er beliggende midt i København i et fantastisk hus. Det er en stor del af vores historie, og også den vigtige ramme om vores hverdag. Huset er vores grundlag, og de mennekser som idag og gennem tiderne har, og har haft, deres gang i huset er med til, at skabe det vi er idag. Borups Højskole, oprettet af Johan Borup i 1891 som Kursus med videregaaende Undervisning for ikke-studerede Herrer og Damer, omdøbt til Borups Højskole 1916 og i egne lokaler ved Frederiksholms Kanal fra 1926. Skolen er ikke kostskole. Placeringen i København har muliggjort tilknytningen af mange højtkvalificerede lærerkræfter udefra; Borups Højskole er den eneste højskole, der i en længere årrække har virket i hovedstaden. Citat fra Den Store Danske Encyklopædi, Gyldendal
DE 4 INDSATSOMRÅDER ALMENT DANNENDE KREATIV & KUNSTNERISK MIDT I KØBENHAVN NORDISK ALMENT DANNENDE KREATIV & KUNSTNERISK MIDT I KØBENHAVN NORDISK
ALMENT DANNENDE HANDLINGSPLAN Almen dannelse, tolerance, demokrati og refleksion har altid været en vigtig del af højskolebevægelsens og Borups Højskoles idegrundlag. Det er værdier, der har betydning for det samfund vi lever i og for det enkelte menneskes udfoldelse. Det er værdier, der ikke er selvfølgelige, men som det er vigtigt at viderebringe og at videreudvikle, og som højskolen er en ideel ramme omkring. Kernen i Borups Højskole er det alment dannende. Vi underviser eleverne i en bred vifte af fag - og vi gør det i et nutidigt samfundsmæssigt perspektiv. Med udgangspunkt i de enkelte fag er målet både en faglig dygtiggørelse og en menneskelig udvikling og personlig dannelse. > Vi ønsker at styrke debatklimaet på Borups Højskole. Vi skal løbende udnytte placeringen midt i København til, at inddrage interessante, debatskabende oplægsholdere, kunstnere, politikere, meningsdannere, kulturpersonligheder osv. > Vi skal løbende værne om og forbedre det refleksionsrum som højskolen, som en nonformel læringsinstitution, er en helt enestående ramme omkring.
KREATIV & KUNSTNERISK HANDLINGSPLAN Det kreative og kunstneriske er Borups kernekompetencer. Det er i de enkelte fag, at eleverne bliver direkte udfordret til at overskride sig selv både menneskeligt og fagligt. Borups har en stærk lærerstab, hvor de fleste har den unikke kombination af at være udøvende kunstnere ved siden af deres rolle som underviser på skolen. Det skaber en særlig autenticitet i undervisningen. > Kreativitet er mere end det kunstneriske. Det er en arbejdsform, som bliver mere og mere relevant for den personlige udvikling. Via kreative ideer og processer lærer vi eleverne at reflektere og udtrykke sig. > Vi ønsker et stadig fokus på at indarbejde det nutidige samfundsperspektiv og det historiske i fagene. Kreativitet skal ses i et nutidigt samfundsperspektiv, og det er derfor vigtigt, at undervisningen vinkles så den inddrager emner som debatteres i samtiden. > Vi ønsker at videreudvikle og forbedre vores helt eget bud på et målrettet føruddannelsesforløb Next Step Visuel Kommunikation (forår), med fokus på de udfordringer det giver i et almentdannende perspektiv. > Vi ønsker at etablere Next Step Music (efterår), som musikafdelingens bud på et målrettet føruddannelses -, eller slet og ret dannelsesforløb. > Vi ønsker gennem de to Next Step forløb at knytte kontakter til relevante og spændende samarbejdspartnere og undervisere uden for skolen, til gavn for Next Step undervisningsforløbene, og til inspiration for højskoleholdene og den daglige pædagogiske stab.
MIDT I KØBENHAVN HANDLINGSPLAN Borups Højskoles placering og historie hænger sammen med København, og det er et af vores stærke kort. Det er derfor vigtigt at vi er bevidste om det i dagligdagen, bruger det i fremtiden og bevæger os sammen med byen. Med et moderne ord skal vi være urbane. Borups Højskole skal samarbejde med etablerede institutioner, det nye og undergrunden. Borups Højskole skal være et sted og et navn i de kredse i København som tilfører byen nye initiativer. Vi skal teame op med de kreative kræfter, de entreprenante kræfter og de nytænkende kræfter i byen det kreative vækstlag. De skal vide hvem vi er, og vi skal vide hvem de er. Disse kontakter skal bruges både i den daglige undervisning og til specielle arrangementer. Denne kontakt er med til, at vi har fingeren på byens puls indenfor de felter vi underviser i. > Vi skal etablere samarbejder med nærområdets etablerede institutioner, som f.eks. Dansk Design Center, DAC (Dansk Arkitektur Center, som flytter ind i gaden), Nationalmuseet, Folketinget, Glyptoteket m.fl. Dette skal gøres på det formelle plan. > Vi skal opbygge et netværk til det kreative vækstlag. Vi kan opbygge en database med kontakter. > Åbne specialarrangementer som opbygger vores urbane, kreative og nordiske profil. Det kan være debatarrangementer, koncerter, udstillinger m.m. > Vi skal bruge byens rum. Vi skal ud i byen. Vi skal åbne os op og søge ud, og lukke byen ind.
NORDISK HANDLINGSPLAN Vi har i dag fortrinsvis elever fra Danmark, Norge og Sverige. Det drager vi nytte af i det daglige, og det er med til at skabe en god nordisk forståelse hos eleverne. Vi ønsker at fastholde og udbygge dette perspektiv, så vi med rette kan hævde at være en dansk folkehøjskole med en nordisk profil. Eleverne kommer til Borups Højskole for at opleve en dansk højskole på dansk grund midt i København. Det er vores profil og vores attraktion. Det giver eleverne den oplagte mulighed for at deltage i en kulturel udveksling med andre unge fra Norden, med en øget interkulturel forståelse som mulighed. > Indholdet i undervisningen skal hvor det er muligt tilstræbe at inddrage hvad der rører sig i de nordiske lande indenfor kunst, kultur, politik og historie. > Højskolen skal via offentlige arrangementer åbne sig mod byen, og blive det sted hvor man kan møde eksempler på kulturlivet i Norden. Man kan forestille sig arrangementer i samarbejde mellem Nordisk Råd, Kulturministeriet fra Norge eller Sverige eller Danmark og Borups Højskole. > Elevgruppen skal om muligt rekrutteres fra alle de nordiske lande. Herunder også Finland og Island. Sproget skal være dansk, svensk eller norsk.