Læsning førlæseaktiviteter (til underviseren)

Læsning førlæseaktiviteter (til underviseren) Stress Opgave i par / gruppe snak sammen: Hvad ved I om stress? Hvad er stress? Hvordan føles det? Hvornår bliver man stresset? Hvorfor? Hvem bliver stresset? Opgave - individuel: skriv en sammenhængende tekst om, hvad du ved om stress. Opgave i klassen: se på overskrifterne til de to tekster. Hvilken information er der i dem? Hvad betyder gik ned med? Hvad betyder sige fra? CHARLOTTE GIK NED MED, Kroppen sagde fra TERAPEUT TIL PÆDAGOGER, Sig fra! Hvor kommer teksten fra? Hvem er den skrevet til? Vis teksten til kursisterne hvilke forventninger har de til teksten? Se på layoutet i de 2 tekster hvordan bruges layoutet? - fotos - tekst under fotos - overskrift - manchet - teksten i spalterne - anbefaling af bogen - Charlottes råd - citat af Thomas Milsted

Læsning

Læsning Tekst: Charlotte gik ned med stress: Kroppen sagde fra, BØRN&UNGE nr. 11, 5. juni 2014 Teksten kan findes på www.boernogunge.dk/internet/boernogunge.nsf/0/532dff7b4c1841a7c1257cef00400329?ope ndocument Opgave: følg instruktionerne - pararbejde 1. Hvad betyder overskriften? 2. Hvad er indholdet i manchetten? 3. Læs 1. spalte og de første 4 linjer af 2. spalte. Resumér med din sidemand. 4. Hvad tror I det næste afsnit (PÅ OVERARBEJDE indtil 3. Spalte, linje 9) handler om? 5. Læs nu PÅ OVERARBEJDE indtil 3. Spalte, linje 9. Resumér med din sidemand. 6. Hvad tror I det næste afsnit (NEDE MED ) handler om? 7. Læs nu NEDE MED. Resumér med din sidemand. 8. Hvad tror I EN NY CHANCE handler om?

Læsning, fortsat 9. Hvad skete der for Charlotte på disse tidspunkter? Skriv i kasserne på tidslinjen. november 2013 marts 2014 juli 2014 januar 2014 juni 2014 * 10. Læs nu hele teksten igen. Mens I læser skal I: - Understrege alt i teksten, der beskriver årsagerne til at Charlotte fik stress - Understrege alt i teksten, der beskriver, hvordan Charlotte har håndteret sin stress 11. Find 3 steder i teksten, hvor Charlotte bruger direkte tale. Hvordan er det markeret i teksten? 12. Hvordan refererer artiklens journalist de ting, som Charlotte fortæller? 13. Kender I andre ord og udtryk, man kan bruge, når man refererer noget, som andre siger? 14. Læs nu teksten igen. Hvilke tider bruges der i verberne i teksten?

Læsning, fortsat 15. Hvorfor skiftes der mellem verbernes tider i teksten? 16. Se på det tredje afsnit i 1. spalte. Find ord, der ender på vis. Hvor mange er der? 17. Hvad betyder endelsen vis? 18. Kan du finde andre ord eller udtryk i afsnittet, der betyder noget lignende?

Læsning, fortsat Tekst: Stressterapeut til pædagoger: Sig fra!, BØRN&UNGE nr. 11, 5. juni 2014 Teksten kan findes på www.boernogunge.dk/internet/boernogunge.nsf/0/ab09b51647dca0c1c1257cef0043b3c3?ope ndocument Opgave: svar på spørgsmålene - pararbejde 1. Hvad er stress ifølge Thomas Milsted? 2. Hvem har ansvaret for, at man bliver stresset ifølge Thomas Milsted? 3. Hvilke symptomer kan man have på stress? * 4. Læs nu hele teksten. Mens I læser skal I: - Understrege alt i teksten, der beskriver pædagogernes problem, når de har for meget arbejde. - Understrege alt i teksten, der beskriver, hvordan pædagogernes problem ifølge Thomas Milsted kan løses 5. Find 3 steder i teksten, hvor Thomas Milsted bruger direkte tale. Hvordan er det markeret i teksten? 6. Hvordan refererer artiklens journalist de ting, som Thomas Milsted fortæller? 7. Kender I andre ord og udtryk, man kan bruge, når man refererer noget, som andre siger?

Læsning, fortsat 8. Flere steder i teksten udtrykkes der følgeslutninger. Fx i det sidste afsnit: Når du først har tabt begge arme og ører af stress, så har du ikke længere energien til at gøre noget aktivt. Find flere steder i teksten, der udtrykker følgeslutninger. Hvordan gøres det sprogligt? Internetopgaver Hvad mere kunne du tænke dig at vide om stress? Brug internettet til at finde informationer. Hvad har du søgt viden om?

Ordkendskab Opgave: find ord og udtryk i de to tekster, der handler om stress, afslapning og arbejdet som pædagog. Pararbejde. stress afslapning arbejdet som pædagog

Ordkendskab, fortsat Opgave: hvad betyder ordene og udtrykkene, som er markeret med fed skrift? Pararbejde. Charlotte gik ned med stress Kroppen sagde fra Den bog er blevet min bibel Charlotte lægger skemaer, så hverdagens gøremål trods sygemeldinger kan gå op. Charlotte siger, at hun brænder for pædagogfaget Du ender med stresslammelser og næsen helt nede i sølet, sagde coachen. Mit engagement er mit drive, siger Charlotte. Du kan sige pyt til de ting, som du alligevel ikke kan ændre

Ordkendskab, fortsat Opgave: hvilket ord passer ikke sammen med de andre? Slet ordet og giv de andre 3 ord en overskrift. Pararbejde. psykolog ingeniør coach terapeut børn unge forældre voksne måned timer splitsekund kilometer mene have en holdning hente synes ytre sig sige fortælle lukke udbrændthed overvægt ugidelighed arbejdslede

Ordkendskab - læseteknik Opgave: sæt en ring omkring det ord, der passer i sammenhængen. Pararbejde. Dårligt psykisk arbejdsmiljø er det største problem Af: Rikke Gundersen Når Arbejdstilsynet ( eftersøger / undersøger / ansøger ) arbejdsmiljøet i daginstitutioner, er det største problem det psykiske arbejdsmiljø. Især stor arbejdsmængde, tidspres og følelsesmæssige belastninger tynger pædagogerne. Det er meget alvorligt, påpeger BUPL. Selvom indeklimaet og støjniveaet kan være slemt i nogle daginstitutioner, er det ikke de problemer, som Arbejdstilsynet finder mest sjusk med i de danske børnepasningstilbud. Det er ( derfor / derimod / henimod ) det psykiske arbejdsmiljø, som Kilde: www.boernogunge.dk/internet/boernogunge.nsf/0/767eda41bbee001ac1257cef004087d0?o pendocument

Lydfølgeregler Opgave: find fremmedord i de to tekster. Hvilke fremmedord følger IKKE danske lydfølgeregler? Og hvilke følger danske lydfølgeregler? Pararbejde. Fremmedord, der IKKE følger de danske lydfølgeregler Fremmedord, der følger de danske lydfølgeregler Hvor mange af ordene kender du i forvejen? Sæt en streg under dem. Hvilke af ordene kommer fra engelsk? Sæt ring omkring dem. Hvilke ord kommer fra fransk? Sæt ved dem.

Lydfølgeregler - diktat 1. Charlotte er pædagog. 2. Efter timevis af coaching er Charlotte på vej op igen. 3. Det har været en lang og smertefuld proces. 4. Hun har talt med en psykolog i mange timer. 5. Hun er vuggestuens ambassadør for et projekt om tidlig indsats. 6. Charlotte har altid haft et stort engagement på sit arbejde. 7. Husum har mange inklusionsbørn. 8. Hun lavede også meget dokumentation. 9. Thomas Milsted er stressterapeut. 10. Man skal ikke bruge tid på frustrationer over ting, som man alligevel ikke kan ændre. 11. Det er godt at følge procedurerne som leder, siger hun. 12. En gang i mellem ytrer de ansatte sig på Facebook. 13. Thomas Milsted mener, at alle i hele institutionen skal slå sig sammen og kæmpe. 14. Blandt symptomerne på stress er udbrændthed og dødhed. 15. Charlotte lavede en aftale med souschefen om at blive hjemme en mandag. 16. Nogle stressramte kan blive raske ved hjælp af meditation. 17. Den sociale faktor er vigtig i forbindelse med trivsel. 18. Det er også vigtigt at arbejde med et godt psykisk arbejdsmiljø. 19. Man kan arbejde med sine kompetencer. 20. Og man kan opsøge hjælp og få inspiration fra andre.

Lydfølgeregler - diktat 1. Charlotte er. 2. Efter timevis af er Charlotte på vej op igen. 3. Det har været en lang og smertefuld. 4. Hun har talt med en i mange timer. 5. Hun er vuggestuens ambassadør for et om tidlig indsats. 6. Charlotte har altid haft et stort på sit arbejde. 7. Husum har mange. 8. Hun lavede også meget. 9. Thomas Milsted er. 10. Man skal ikke bruge tid på over ting, som man alligevel ikke kan ændre. 11. Det er godt at følge som leder, siger hun. 12. En gang i mellem ytrer de ansatte sig på. 13. Thomas Milsted mener, at alle i hele skal slå sig sammen og kæmpe. 14. Blandt på stress er udbrændthed og dødhed. 15. Charlotte lavede en aftale med om at blive hjemme en mandag. 16. Nogle stressramte kan blive raske ved hjælp af. 17. Den faktor er vigtig i forbindelse med trivsel. 18. Det er også vigtigt at arbejde med et godt arbejdsmiljø. 19. Man kan arbejde med sine. 20. Og man kan opsøge hjælp og få fra andre.

Lydfølgeregler rette diktat Hvad hedder den rigtige form af ordet? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Skrivning førskriveaktivitet Modeltekst for fagligt indlæg ud fra teksten Forældre kæmper for gode sovevaner, Søndagsavisen 29.-31.10. 2010. Indlægget er skrevet af en kursist og redigeret af underviseren. Opgave: læs teksten. Gode metoder til at løse soveproblemer og få gode soveritualer Selv vi voksne har søvnproblemer en gang imellem, og det er endnu mere udfordrende for små børn og deres forældre. Søvn er meget vigtigt for barnets fysiske og psykiske udvikling, og det betyder, at gode sovevaner er afgørende for glade og sunde børn. Der er mange problemer, forældre støder på, når de prøver at skabe gode sovevaner, men der er også nogle metoder til at gøre det nemmere. Ifølge netsundhedsplejerske Helen Lyng Hansen er det at få barnet til at falde i søvn alene et af de største problemer for forældrene. Mange forældre nusser deres barn i søvn, og forældrene har svært ved at vænne barnet fra den måde at falde i søvn, siger hun. Nogle forældre begynder at skabe sovevaner lidt for tidligt, allerede når barnet er ca. 3 måneder, og det kan også være et problem, fordi barnets hjerne ikke er moden nok. Til sidst er forældre ikke tålmodige nok nogle gange (de tror at de bare kan lægge barnet ned i sengen, og så sover det i løbet af nogle få minutter), fordi børn som voksne har brug for tid til at overgive sig til søvnen. Helen L. Hansen og søvnforsker Søren Berg påpeger at konsekvens, vedholdenhed og regelmæssighed er kernen i vellykkede soveritualer. Det er også meget vigtigt at skabe ro og tryghed omkring putningen og søvn generelt, så barnet kan forbinde søvnen med noget rart og få positive søvnassociationer. Til sidst anbefaler Søren Berg, at barnet skal være døsigt, men ikke sovende, når det lægges i seng. Så man kan sige, at forældre er eksponeret for mange problemer i forbindelse med søvnrutiner, men med brug af særlige metoder, tålmodighed og regelmæssighed, kan de opnå succes.

Skrivning førskriveaktivitet (til underviseren) Opgaver til modelteksten Gode metoder til at løse soveproblemer og få gode soveritualer (laves i klassen): 1. Hvordan er tekstens struktur? Find overskrift, indledning, problemer med at få børn til at falde i søvn, metoder til at får børn til at falde i søvn og afslutning. 2. Hvad er indholdet i indledningen? Passer det til indholdet i resten af teksten? 3. Hvad er indholdet i afslutningen? Passer det til indholdet i teksten? 4. Hvordan refereres der til den tekst, som indlægget er skrevet ud fra?

Skrivning fagligt indlæg Opgave: Skriv ud fra de to tekster om stress et fagligt indlæg, hvor du kommer ind på punkterne nedenfor: - Problemstillingen med stress hos pædagogerne - Forskellige måder at håndtere stress Du kan bruge besvarelserne markeret med * fra læseopgaverne til din tekst.

Skrivning fagligt indlæg, fortsat

Skrivning fagligt indlæg, fortsat Når du er færdig med at skrive din tekst 1. Hvordan er strukturen i din tekst? Markér din overskrift, din indledning, dit afsnit med problemstillingen med stress, dit afsnit med håndtering af stress og din afslutning. 2. Hvordan er din indledning? Passer den til indholdet i teksten? 3. Hvordan er din afslutning? Passer den til indholdet i teksten? 4. Se på indledninger, som dine holdkammerater har skrevet. (Læreren kopierer dem og deler dem ud). Passer de til indholdet i teksten? Hvilken er bedst? Hvorfor? 5. Hvordan henviser du til de to tekster om stress? 6. Hvordan er sproget i din tekst?

Skrivning - statistik Modeltekst til skriveopgaven om statistik ud fra et diagram fra Søndagsavisen 7.-9.1. 2011. Teksten er skrevet af en kursist og redigeret af underviseren. Børns sovevaner Søjlediagrammet beskriver, hvilket tidspunkt børn i alderen 3-10 år falder i søvn om aftenen. Børnene er fordelt i 3 aldersgrupper. Over halvdelen af børnene i aldersgruppen fra 3-5 år kommer i seng mellem kl. 19 og 20. Og lidt under halvdelen af dem kommer i seng mellem kl. 20 og 21. I aldersgruppen 6-8 år kommer ca. 2 tredjedele af børnene i seng mellem kl. 20 og 21. Og ca. 25% af børnene i den samme aldersgruppe kommer i seng mellem kl. 21 og 22. Diagrammet viser også, at børn i aldersgruppen 9-10 år kommer i seng mellem kl. 20 og 22, men de fleste kommer i seng før kl. 21. Jo ældre børnene er, jo senere kommer de i seng om aftenen. Hvordan er tekstens struktur? Markér overskrift, indledning, beskrivelse af tallene og afslutning. Hvordan beskriver teksten tal? Hvilke udtryk bliver brugt? Sæt en ring omkring udtrykkene.

Skrivning - statistik Opgave: beskriv kort med dine egne ord, hvad du kan se i tabellen. Stress Kilde: http://go.tv2.dk/2015-03-05-boernefamilier-gaar-ned-med-stress-i-stor-stil