Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Dec/jan. 2017/18 Institution Uddannelse Fag og niveau Thy-Mors HF & VUC, Nykøbing afd. Limfjordsvej 95, Nykøbing-Mors HF Billedkunst C Lærer Thomas Wolsing tlf. 28703989 Hold Billedkunst C, 2HF m411bk-c Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Forløb 5 Forløb 6 Forløb 7 Kunst i 2 dimensioner: Formalanalyse Kunst i 2 dimensioner: sanalyse Strategier i kunsten Kunst i 3 dimensioner: Skulptur Kunst i 3 dimensioner: Grim/smuk skulptur Kunst i 3 dimensioner: Installationskunst Eksamensprojekt: Mennesket i Kunsten/Kroppen i Kunsten Side 1 af 8
Forløb 1 Kunst i 2 dimensioner: Formalanalyse: komposition, lys rum, farver. Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen form, indhold og kontekst 2. udgave(ibog, Forlaget Columbus), Kap. 1: s. 12-33 samt tilhørende øvelser og billedeksempler fra i bogen + egne digitale billedeksempler. Analyse med henblik på komposition, rum og farver heriblandt af værkerne: Breughel: Jægerne i Sneen, David Hockney: Beverley Hills Housewife. Vermeer: Concert, Kandinsky m.fl. Farvekontrastanalyse af forskellige billeder bl. a, Hockney: Beverley Hills Housewife, Munch: Døden i Venteværelset, Ernst Ludwig Kirchner: Soldier, Emil Nolde. Claude Monet: Sunrise. Sammenligning af to stilperioder: Impressionisme og ekspressionisme (Monet og kandinsky). Studietur til Aros: Set maleriudstillingen BACON, FREUD AND THE LONDON PAINTERS Analyseret udvalgte værker. Diverse udleverede praktiske opgaver i kompositionsøvelser, Sort/hvid collager, (abstrakte) øvelse 2c side 10. Større afsluttende maleriopgave: Collage og maleriudsnit heraf. 33 lektioner Teoretisk og praktisk formanalysetræning. Begrebsliggørelse. Iagttagelsesevner. Teoretiske og praktiske øvelser, der underbygger analyseteorien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/praktiske øvelser Side 2 af 8
Forløb 2 Kunst i 2 dimensioner: sanalyse Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen Kap. 2 side 46-50. Betydningsanalyser af forskellige værker heriblandt eksempler fra Billedkunstbogen (og udleveret opgave) heriblandt Hockney, Kirchner, Munch, Monet, Breughel. samt analyse af J.F. Willumsen: Tizian den Døende. Gennemgået stilperioder med fokus på særlige karakteristika. Vha. stilperiodeoversigt. 12 lektioner Teoretisk og praktisk analysetræning. Begrebsliggørelse. Iagttagelsesevner. Teoretiske og praktiske øvelser, der underbygger analyseteorien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/praktiske øvelser/udstillingsbesøg Praktisk opgave: Farver og følelser. Side 3 af 8
Forløb 3 Kunstneriske strategier Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen kapitel 1.2 s. 38-40 samt bogens billedeksempler og egne eksempler. Begrebet strategier i kunsten er anvendt i eksamensprojektet vedr. Mennesket i kunsten, hvilken gengivelsesstrategi passer bedst til elevens idé og vinkling? Øvelse i at klassificere forskellige gengivelsesstrategier ud fra udleveret stilperiodeoversigt. 3 lektioner Teoretisk og praktisk formalanalysetræning. Begrebsliggørelse. Iagttagelsesevner. Teoretiske og praktiske øvelser, der underbygger analyseteorien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning research vedr. eksamensprojekt. Side 4 af 8
Forløb 4 Kunst i 3 dimensioner: Skulptur Billedkunstbogen kapitel 4 side 84-106: Skulpturens formalanalyse og virkemidler. Set og diskuteret tilhørende eksempler. Analyse af: Michelangelos Davidskulptur Temaartikel: Kroppen i kunsten 4.1 og Kontraster kap. 4.2 Praktisk skulpturopgave: Øvelse : Lav (abstrakte) skulpturer der virker lette/tunge og med kontraster med simple materialer. Inspirationsmateriale: Set diverse eksempler på moderne skulptur heriblandt Cloudgate af Anish Kapoor. Set diverse videoer på You Tube om forskellige moderne skulptører heriblandt Tony Cragg, Christian Lemmerz, Anish Kapoor, Ron Mueck. sanalyse kap. 4.b s. 92. Dramatisk/lyrisk med eksempler. Diskuteret skulptur/objetk begrebet ud fra det klassiske/moderne. (Marcel Duchamp: Fontæne, Pissoir). Gennemgået det klassiske skulpturbegreb/det moderne.. 9 lektioner Teoretisk og praktisk analysetræning. Begrebsliggørelse. Iagttagelsesevner. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/praktiske øvelser/udstillingsbesøg Side 5 af 8
Forløb 5 Grim/smuk skulptur Temaartikel: Kroppen i Kunsten kap. 4.1 med tilhørende eksempler. Det vilde, grimme og det antropomorfe Skulpturanalyser af Christian Lemmerz Afasi og Lone Høyer Hansen: Stum skulptur. Udleveret billedmateriale og analyseopgave. (Udleveret opgave). Sammenlignet de forskellige menneskeopfattelser vedr. den ideale krop David af Michelangelo. Inddraget i denne sammenhæng temaartikel Det grimmes æstetik kap. 4.3 og set video om udstillingen Genfærd af Christian Lemmerz. Sammenlignet menneskeopfattelserne i David og Diskuteret provokationselementet. Diskuteret egne skulpturer mht. grim/smuk/dramatisk/lyrisk Andre kilder: www.youtube.com om Lemmerz`udstilling Genfærd på Aros, 9 lektioner Teoretisk og praktisk analysetræning. Begrebsliggørelse. Iagttagelsesevner. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/praktiske øvelser/udstillingsbesøg Studietur til AROS I Aarhus: 6 lektioner. Set udstillingerne BACON, FREUD AND THE LONDON PAINTERS, No man is an island; DE 9 RUM I kælderen (installationskunst). Samt øvrigt værker f.eks. Olafur Eliasson The Rainbow Panoarma, Boy m.fl. Side 6 af 8
Forløb 6 Kunst i 3 dimensioner: Installationskunst Installationskunst: Form-, indholdsanalyse. Billedkunstbogen kap. 5 side 111-116 med tilhørende værkeksempler. Set og diskuteret værker/kunstnere: Olafur Eliasson, The Weather Project, samt diverse installationskunsteksempler. Praktisk øvelse 1 s. 57: Skitse til egen installation. Udstillingsbesøg på Aros, Aarhus: Set Olafur Eliasson: Your Rainbow Panorama, De 9 Rum gennem bl.a Pipilotti Riist: Neighbour. Tony Oursler: Unk. Videoinstallation. Olafur Eliasson: Omgivelser m.fl. Diskuteret/analyseret forskellige værker herfra. Derudover: Kap 5.1 : Temaer og problemstillinger i installationskunsten s. 119-123. 6 lektioner Teoretisk og praktisk formanalysetræning. Begrebsliggørelse. Iagttagelsesevner. Teoretiske og praktiske øvelser, der underbygger analyseteorien. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejde/skriftligt arbejde/udstillingsbesøg Side 7 af 8
Forløb 7 Eksamensprojekt Mennesket i kunsten/kroppen i kunsten Der vælges frit hvilken gengivelsesstrategi og medium: Maleri/skulptur/installationskunst. Ud fra egen ide eller parafrase over andet værk fra kunsthistorien. Et tema kunne være: 1. Kropsidealer klassiske og nu 2. Det ensomme menneske 3. Ideen om mennesket (kvinden f.eks.) 4. Stilisering af menneskekroppen, f.eks. det antropomorfe, det abstrakte, mennesket og dets (sociale) relationer 5. Krop og identitet Op til eksamensprojektet har vi arbejdet med kapitlerne 4.1 Kroppen i Kunsten og 4.3 Det Grimmes æstetik. Vi har arbejdet med Christian Lemmerz Afasi skulptur og set andre eksempler på grimme og frastødende værker. I kapitel 4.1 har vi set eksempler op gennem kunsthistorien på det klassiske kropsideal antikkens idealisering og fra midten af 1800 tallet og op til vor tids modreationer.. Vi har været på Aros og bl.a. set BACON, FREUD AND THE LONDN PAINTERS, de ni rum og Boy, og udstillingen No Man is an Island, Eleverne har arbejdet med egne problemformuleringer ud fra udvalgte værker. 15 lektioner Udvikling af eget projekt, ide og gennemførelse. Selvstændighed. Selvkritik. Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde. Side 8 af 8