Opfindelsen af Hugo Cabret, Brian Selznick Målgruppe: klasse

Relaterede dokumenter
buster Vild med film 2018 side 1 af 8 Vild med film 2018 Introduktion Fantastiske fantasy! Fantasy og filmanmeldelse for mellemtrinnet Lærerkompendium

Pædagogisk vejledning til

Tale til vinderen af PLCF s Børnebogspris 2017

Guldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse

buster Vild med film 2018 side 1 af 5 Vild med film 2018 Fantastiske fantasy! Lær fantasygenren at kende og at anmelde fantasy-film Elevark

Undervisningsmateriale klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

STANDBY UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.

Skammerens datter. 1. del, side 9-33

Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse

Nivemaskinen. af Anita Krumbach & Cato Thau-Jensen. Pædagogisk vejledning. Høst & Søn 2017

Årsplan for dansk 3.-4.klasse

3. Løs følgende opgaver i dit hæfte: Hvad er der sket (førnutid)? Hvad vil der ske (fremtid)? Hvordan er kompositionen i de første to kapitler?

LITTERATURFORLØB klasse

DRENGEN BAGLÆNS. der. gik. Et touch værd! Undervisnings-e-bog

Drageherren. Forløbet - generelt

Storytelling - et ledelsesværktøj til at skabe forandringer

Lektionsplan: Drengen i den stribede pyjamas

Undervisningsmateriale udarbejdet af overlærer Bodil Johanne Fris. Forlaget Brændpunkt

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

en Andreas fortælling når den er værst

Den historiske roman

Kig på forsidebilledet og titlen. Hvad tænker du om romanen og hvad tror du fortællingen kan handle om.

Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller

Pædagogisk vejledning

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

Baggrundsstof til læreren om Peter Seeberg kan fx findes i Peter Seeberg en kanonforfatter af Thorkild Borup Jensen, Dansklærerforeningens Forlag.

I år er alting anderledes - af Ina Bruhn

Arbejdsopgaver til Som en tikken under huden Udarbejdet af Camilla Wandahl

Litteratur guide UDSTILLET UNDERVISNINGSMATERIALE ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE. Hvorfor læse Ilttyv i undervisningen?

Ida Toft Andersen FE Frem10 18/

INTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:

Undervisningsvejledning Af Lise Brunberg og Line Louise Buhl

Skønlitterære tekster

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen

Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF,

Bent Haller Wildsvin Opgaver Personkarakteristik - Sprog - Symbolik - Temaer - Genre

Nej sagde Kaj. Forløb

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

Uge 34-36: På tværs i grupperne - om personkarakteristik. Uge 37-38: Noveller alle Novelle afleveres. Vi arbejder med begrebet tema

Tegneserie og Graphic Novels

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie

Forløbet slutter med en fælles CL-aktivitet, hvor der er fokus på bøgernes fælles tema.

HUL I HOVEDET UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.

Inspiration til undervisningsforløb med romanen Kodeks Målgruppe: klasse Udarbejdet af Gudrun Østergaard

SKOLEN & BIBLIOTEKET. En oversigt over Mariagerfjord Bibliotekernes tilbud til skolerne

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

3. Billedkomposition:

Skab kraft i fortællingen

Alfons Åberg Litteraturtema til indskoling Inspiration til læreren

LENE KAABERBØLS HØG AAGAARD SVANEKIER

Undervisningsmateriale

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

INTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING: Hvilken type fortæller er Agnes?

Hvad ved jeg om fantasy? Tænk dig godt om. Kig på skemaet. Kig i bogen. Skriv eller tegn alt, hvad du ved om fantasy.

Årsplan i dansk for Klasse 34 skoleåret Signe Søe Kongsvold

8 bud på billedforløb

Undervisningsmateriale - AGNES CECILIA

Uge Emne Aktivitet, materialer og tekster Faglige mål

Færdigheds- og vidensområder

Opgaver. Spejder. Før du læser. Kig på forsiden. Fortæl om, hvad du kan se på billedet. Bogens titel. Forfatter. Forlag

Undervisningsforløb til billedbogen: De forbandede dukker land, Kim Fupz Aakeson

KORTFILM. Logbog 25. NOVEMBER ANNA MARIE hammerumskole

Storytelling. et ledelsesværktøj til at skabe forandringer

Historien om Leonardo da Vinci Renæssance, kulturens billeder, flyvning, eksperimenter Billedkunst, natur og teknologi

INTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:

Alle Helgens Dag. Salmevalg. 717: I går var hveden moden 571: Den store hvide flok vi se 549: Vi takker dig for livet 732: Dybt hælder året i sin gang

Holly-Jane Rahlens: Muren er faldet. Og jeg sidder fast, oversat fra engelsk af Arko Højholt og Mads Heinesen, Høst og Søn, 2010

GENFÆRD. UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.

Arbejdsopgaver til Hjerte i vente Udarbejdet af Camilla Wandahl

Dansk 3. klasse årsplan 2019/2020

Pædagogisk vejledning til

FORLØ B 1 s ide 1 Elefantens cykel

Alberte Josephsen. Gruppe 1

Film indskoling Udarbejdet af Mette Bech, Center for Undervisningsmidler, UCSJ 10. februar 2015

Du skal se en film om emnet familie o. Drengen i kufferten

Pædagogisk vejledning

Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret)

Tekstarbejde i skolestarten

Dansk 3. klasse årsplan 2018/2019

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER. (men det er ikke altid det de andre kalder mig)

ENGLEN. Undervisningsforløb til klasse

De første mennesker. Titel. Forfatter. Hvad forestiller forsidebilledet? Hvad fortæller bagsideteksten om bogen?

De hvide mænd - af Kenneth Bøgh Andersen

Søren Jessen. Mallebuh. Søren Jessen. Kobberdragen. 1. e-bogs udgave 2011 ISBN Søren Jessen og forlaget Mallebuh 2011

STORM P. TEKST OG TEGNING

2. Lån værker på biblioteket (så hurtigt som muligt)

Gys og gru. Forforståelse. Hvad ved du om genren gys og gru?

Undervisningsforløb til Randulf Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune

Tegn på læring til de 4 læringsmål

LOGBOG KORTFILM. Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen

Journal i Den var kun i avisen om søndagen. Knold og Tot var

Julemandens arv. Kapitel 14

Vi laver hule og kommer i biografen

På skolebænken. Titel. Forfatter. Hvad forestiller forsidebilledet? Hvad fortæller bagsideteksten om bogen?

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence

Langt borte fra klasse

Jul FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.

Introduktion: En nation af skribenter... 13

Transkript:

Historien om den lille urpasser En god fortælling fra gamle dage. Fuld af mekanik, stemning og masser af tid. Plus en lykkelig slutning. Stemningsfulde stregtegninger, og indimellem kommer teksten i klumper. Der er masser af plads og blanke sider i amerikanske Brian Selznicks to tykke bind om den lille, franske urpasser Hugo Cabret. Vi er i 1931. Af forskellige grunde bor Hugo inde midt imellem murene på den store togstation i Paris. Han har arvet stedet og urpasserjobbet efter sin onkel, der pludselig forsvandt. I drengens kammer befinder sig desuden en mekanisk menneskedukke. Disse oplysninger tegnes frem over de første 84 sider. Der er masser af tid! Damplokomotiv og bowlerhat Så kommer den vrisne bestyrer af en legetøjsbod på banen. Han er ikke dén, han giver sig ud for at være. Og efter en række forviklinger tegnede og fortalte ender det hele i bind 2 og 543 sider længere fremme. Der er en meget lykkelig afslutning på en meget fascinerende og personlig bog. Brian Selznick manøvrerer sig uden om både tegneserien og dens fornyer de grafiske romaner. Han går snarere roligt baglæns, så man forventer at se Maigret slentre rundt i afgangshallen rygende på sin pibe. Eller tegneren Tardi komme forbi i barnevogn. I virkeligheden handler det om film. Alle tror, at den betydningsfulde billedskaber og filmdrejer Georges Méliès en virkelig skikkelse er død og værkerne gået tabt. Ikke mindst den bemærkelsesværdige Rejsen til månen fra 1902. Det er en film, som Hugos afdøde far elskede højt. Som urmager satte han pris på den mekaniske del af filmkunsten. Derfor genkendte Hugos far et af Méliès mekaniske mennesker, da han så det, og derfor sidder Hugo imellem de tykke mure og forsøger at få dukken til at skrive sin besked. Det er godt fundet på og kun ganske lidt uhyggeligt. Der er en fuldendt stemning af damplokomotiv og bowlerhat i historien om Hugo Cabret. Den er godt skruet sammen og strakt ud med en mængde detaljer og sammenhænge. Og så ender den så godt. Steffen Larsen Politiken 15. SEP. 2007 Side 1 af 5

Handlingen: Opfindelsen af Hugo Cabret, Brian Selznick Paris, 1931. Man følger en dreng, der lusker sig gennem myldret af mennesker inde på en stor banegård. Snart præsenteres man ordentligt for ham, og det næste stykke tid følger man med i hans mærkværdige liv. Hugo Cabret er forældreløs, ensom og ukendt. Hver dag stiller og regulerer han urene på den store parisiske banegård. Ingen lægger mærke til ham, og ingen ved, at han bor på banegården. Dagligt sniger Hugo sig rundt efter reservedele til en fantastisk mekanisk mand, som han desperat forsøger at få til at fungere, da han har overbevist sig selv om, at den gemmer på en hemmelighed eller et vigtigt budskab. Heldigvis har Hugo flair for teknik, hans far var nemlig urmager, og arbejdet med den mekaniske mand skrider frem men så mister Hugo den notesbog, som rummer vigtige optegnelser og vejledninger. Men når man mister noget, finder man oftest noget andet. Det sker i hvert fald for Hugo, som opdager, at den mekaniske mand ikke er den eneste, der rummer en hemmelighed. I sin jagt på notesbogen møder han en sær pige, som bliver en slags ven, og han hører om den fantastiske og legendariske filmmand Georges Méliès, som skabte vidunderlige film, der nu, måske, er gået tabt. Sammen med hans mekaniske dukker. Bogens fortæller iscenesætter læsningen for læseren med følgende indledning: HISTORIEN, JEG NU VIL DELE MED JER, finder sted i 1931, under de parisiske tage. Her vil du møde en dreng ved navn Hugo Cabret, som engang for længe siden opdagede en mystisk tegning, der ændrede hans liv for altid. Før du vender siden, skal du forestille dig, at du sidder i en biograf, i mørket før filmen begynder. På lærredet står solen snart op, og du opdager, at du suser af sted mod en togstation midt inde i byen. Du styrter gennem dørene ind i en travl forhal. Endelig får du øje på en dreng i mængden. Han bevæger sig gennem togstationen. Følg ham, for dette er Hugo Cabret. Han har hovedet fuldt af hemmeligheder, og han venter på, at hans historie begynder. Genre Det er svært at genrebestemme Opfindelsen af Hugo Cabret, fordi den indeholder lidt af det hele. Umiddelbart virker det som om det er fantasygenren, der er i højsædet, selvom der hverken er drager, andre verdener eller magi, eller er der? For der er noget magisk over Hugos hemmelighed. Fantasy og realisme går hånd i hånd, og skaber en helt speciel stemning, der, kombineret med bogens udseende, gør Hugo Cabret til noget et originalt medie. Handlingsreferat. Da fortælleformen er så speciel, vil det være oplagt at lade eleverne lave et handlingsreferat i et it-program hvor billederne animeres til en filmisk sekvens. Instruer eleverne om vigtigheden af at personerne, deres relationer og fortællingens plot bliver tydelig i handlingsreferatet. I et handlingsreferat bør man være meget tro mod oplægget og ikke tolke. Man kommer langt ind i analysen af værket med de valg man skal træffe i forbindelse med et referat. Derfor er et referat af en forholdsvis kompleks Side 2 af 5

fortælling som denne (i både ord og billeder) altid et godt grundlag for den videre analyse. Billedkomposition. Bogens billeder er et overflødighedshor i materiale til arbejde med billedkomposition. Beskæring, perspektiv, dybde, harmoni, farver synsvinkel, fortælleperspektiv. Forfatteren kan både tegne og fortælle med en avanceret fortælleteknik. Det er oplagt at arbejdes med it præsentationer som udtryksform i disse analyseopgaver. Det er vigtigt valg for eleverne er at vælge et program, der understøtter det budskab de vil have frem i deres analyse. Det kan være personkarakteristik, miljø, tematik og eller plot i fortællingen. Forfatterportræt, historiske og filmiske referencer. Forfatteren har en overskuelig hjemmeside, hvor han fortæller om sig selv og sine udgivelser. Der kan evt. samarbejdes med engelsk, da hjemmesiden er engelsksproget. http://www.theinventionofhugocabret.com/about_brian_bio.htm Hello there. My name is Brian Selznick and I m the author and illustrator of The Invention of Hugo Cabret. I was born in 1966 in New Jersey. Han siger selv om sin bog: The Invention of Hugo Cabret is not exactly a novel, and it s not quite a picture book, and it s not really a graphic novel, or a flip book, or a movie, but a combination of all these things. Film Bogen er filmatiseret af Martin Scorsese. Udover hovedpersonen Hugo fortælles om tryllekunstneren og filmpioneren Georges Méliès (1861-1938). Figuren i filmen er bygget over virkelighedens Méliès, der med entusiasme visualiserede de mest fantastiske fortællinger. Han havde videnskabsmandens sans for nødvendige opfindelser og tekniske landvindinger, der kan forløse instruktørens intentioner. Lærer Bente Staub har sendt følgende undervisningsforslag, som hun har brugt i en 6. klasse: 1. Stil 5 spørgsmål til teksten eller find gode steder i bogen a. noget du ikke forstår, b. noget du undrer dig over, c. noget der er særlig interessant, d. steder der er spændende e. sætninger der er specielt gode Der skal være henvisninger til teksten sidetal. Side 3 af 5

2. Hvornår foregår fortællingen? Hvordan fremgår det af historien? Hvilken betydning har det for historien? 3. Over hvor lang tid strækker historien sig? Find oplysninger i teksten og skriv sidehenvisninger. 4. Hvor foregår historien? Beskriv miljøet. 5. Giv en grundig personkarakteristik af Hugo Cabret og Isabelle. Brug evt. side 2 til din besvarelse. 6. Giv en karakteristik af de øvrige personer, Der optræder i bogen. 7. Vælg en episode i bogen og skift synsvinkel, så vi ser den fra Isabelles synsvinkel. 8. Redegør for hvad der er fiktion i bogen, og hvad der er virkelighed. 9. Hvordan ender bogen hvad sker der med Hugo? 10. Hvad vil forfatteren fortælle med denne bog? 11. Beskriv din oplevelse med bogen. Hvordan var det at læse en bog med så mange billeder? 12. Hvad synes du om forsiden, og bogens udseende i det hele taget? Lav en tegning til bogen eller måske et nyt forslag til en forside. Side 4 af 5

Personkarakteristik af Isabelle - og Hugo Cabret Side 5 af 5