S.26 TEMA: Hvad blev virkelighed? Af Allan Hjortshøj, skoleleder god til glæde for masser af elever. Aktivitet fra morgen til aften alle ugens Som man hver dag kan se, når man syv dage for eleverne og lokalområdet, møder ind på Holme Skole, har de er skønt at se. Men vi er ikke tilfredse udendørs arealer fået en udformning, endnu. som bare er rigtig Udendørs undervisning Næste fase handler om at få den lille skolegård forbedret og etableret udendørs undervisningsområder for både naturfagene og de praktisk musiske fag. Næste fase handler om at få den lille skolegård forbedret og etableret udendørs undervisningsområder for både naturfagene og de praktisk musiske fag. I forhold til den lille skole-
S.27 gård har skolebestyrelsen nedsat en inspirationsgruppe, som drøfter hvilke initiativer, der kan tages for at skaffe økonomiske midler til næste fase. Vore ambitioner i forhold til et anderledes skolefrokosttilbud fra dette skoleår, er desværre ikke blevet som mange af os havde forventet og håbet. Vi har godt nok fået færdiggjort moderniseringen af et nyt produktionskøkken i kantinen. Men vores ide med at lave et kantinetilbud i kælderetagen for de ældste elever, er desværre blevet bremset af brandmyndighederne, som ikke vil give os en midlertidig dispensation indtil den ombygning, som vi har udarbejdet, kan blive til virkelighed. Så derfor står vi midt i et vadested med hensyn til skolefrokosttilbuddet. Skolebestyrelsen skal på sine kommende møder tage stilling til, hvad vi kan gøre for at nå nogle flere af de mål vi opstillede, da vi i foråret 2008 satte fokus på et forbedret skolefrokosttilbud. Skolefrokosttilbuddet har ligeledes været drøftet med forældrerådet i SFO, og vi må nok alle væbne os med tålmodighed indtil vi får revurderet vore planer. Byrådet i Århus har over de næste 10 år afsat 850 millioner til forbedringer af institutions- og skolemiljøer i Århus. I første omgang har man fra central side valgt at sætte fokus på processen med hvordan de 850 millioner skal anvendes og vi har i den forbindelse allerede beskrevet hvilke initiativer, som vi vurderer der skal tages i forhold til Holme Skole.
S.28 Også området mellem indskolingen og Fritidsgården har fået et betydeligt løft. Her kan børnene nu afprøve deres kræfter på en Tarzanbane, køre mooncar på grusbane eller spille bold på de to nye multibaner. Af Peter Riis, redaktionen Efter sommerferien mødte børn og voksne til en stor skolegård med nye legeredskaber og væresteder. Efterfølgende er der også etableret en ny multibane i skolegården. Også området mellem indskolingen og Fritidsgården har fået et betydeligt løft. Her kan børnene nu afprøve deres kræfter på en Tarzanbane, køre mooncar på grusbane eller spille bold på de to nye multibaner. Frikvarterer og fritid oser nu af liv og områderne bruges nu af mange flere børn. I kælderen har de største årgange fået lov at indrette et sted i ungdomsskolen, hvor de nu kan gå hen i frikvartererne. Her kan man spille pool og bordfodbold og hænge ud med vennerne.
S.29 Træet som er anvendt kaldes Robinia. Det har en holdbarhed på op til 40 år og det uden nogen form for kemisk behandling. Alle plasticdele på multibanen og faldunderlag er lavet af genbrugsplast, som kan genbruges igen. Banderne på multibanen er lavet i et plastmateriale, som gør at graffiti let fjernes igen. Der er brugt 30 tons beton til at støbe multibanerne ca. samme vægt som alle elever på Holme Skole tilsammen! Ingen af materialerne indeholder PVC, opløsningsmidler eller andre farlige bestanddele.
S.30 Der har været mange bud på hvad det er disse felter i virkeligheden er til. Har du fundet et godt bud på, hvad det er? Af Peter Riis, redaktionen I den store skolegård har man kunnet se nogle farvestrålende kvadrater, som er brændt ned i asfalten. Det pynter, men kan det bruges til leg???? Selvfølgelig! Kridtstregens udsendte medarbejder har fundet på følgende: Man klipper små kvadrater i samme farver som kvadraterne i skolegården og medbringer dem til frikvarteret. En af kammeraterne lægger nu eksempelvis 7 kort i en bestemt rækkefølge (blå, hvid, hvid, rød, gul, grøn, hvid) og hopper rækkefølgen på felterne. Kammeraterne skal nu se, om de kan huske rækkefølgen af farverne ved at hoppe samme farverækkefølge. Klarer kammeraterne turen, tager man et kort mere med i spillet, så der nu er 8 kort. Man fortsætter, til gruppen ikke kan huske rækkefølgen længere. Kortene bruges som bevis for den rigtige rækkefølge, så man ikke kommer op at skændes om hvordan rækkefølgen var..
S.31 KRIDTEN UDLOVER EN NYTÅRSGAVE for bedste idé til, hvad man kan bruge felterne til i den store skolegård. AFLEVER DIN IDÉ I PERNILLE GAMBORGS SKAB VED LÆRERVÆRELSET eller send en mail til pernille.gamborg@skolekom.dk SENEST 1. FEBRUAR
S.32 FØR havde vi skolegården for os selv, men nu kommer de tøser rendende hele tiden... Multibanen er bare god. Det er sjovere at spille med bander, så man ikke altid skal hente boldene. Tobias GC 3.a
S.33 Nu er det meget bedre at holde frikvarter. Vi er meget mere ude end før. Gyngen er sjov også selvom vores lærer siger vi kun må være 4 på den. Svend 4.b og Oliver 5.y Legepladsen er rigtig god. Nu er der rutschebaner og det hele. Det er fedt at klatre på tarzanbanen. Caroline og Sofia 0.c