Udkast til Studieordning for Master i musikpædagogisk praksis Det Jyske Musikkonservatorium i samarbejde med VIA University College
1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Masteruddannelsen giver ret til at anvende betegnelsen Master i musikpædagogisk praksis. Master of Music and Learning in Practice. 2. Uddannelsens normering Uddannelsen er samlet normeret til 60 ECTS-point svarende til et årsværk. Uddannelsen kan dog ikke tages på et enkelt år, idet den forudsætter vekselvirkning mellem studier og almindeligt arbejdsliv. Uddannelsen tages over minimum 2 år/ 4 semestre og skal være afsluttet senest 6 år efter indskrivning. 3. Adgangskrav Uddannelseskrav Bachelor fra musikkonservatorium, bachelor fra universitet, professionsbachelor fra lærer- eller pædagoguddannelsen, diplomuddannelse i musik. Erhvervserfaring: Minimum 2 års relevant erhvervserfaring indenfor det musikpædagogiske område i bredeste forstand. Ansøgning Ansøgning om optagelse foregår på et digitalt site. Motiveret ansøgning med relevant persondata, CV og dokumentation for adgangsgivende uddannelse. Der uploades en videofil med en selvvalgt sang, sunget til eget akkompagnement (max 5 minutter). Det samlede materiale ligger til grund for en vurdering af, om den optagelsessøgende kan blive tilbudt en samtale. Ansøgningssamtale Ved ansøgningssamtalen skal ansøgeren kort præsentere et eksempel fra dennes egen musikpædagogiske praksis evt. ved hjælp af video eller lignende. Eksemplet danner baggrund for samtalen med panelet, der består af uddannelsens studieledelse samt en faglig koordinator fra VIA, University College. Præsentation ca. 10 min, samtale ca. 10 min, votering 10 min. Bedømmelse Karakter Bedømmelseskriterium Bedømmelsen skal afspejle, i hvilken grad den optagelsessøgende vurderes parat til at opnå læringsmålene for uddannelsen.
4. Uddannelsens samlede mål for læringsudbytte Uddannelsen afsluttes med et selvstændigt Masterprojekt. Efter gennemført uddannelse har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Viden og forståelse - besidder musikfaglig og musikpædagogisk viden, som er baseret på professionaliseret kunstnerisk og pædagogisk praksis, tværprofessionel udviklingsvirksomhed og anerkendt forskning inden for relevante fagområder - kan forstå og reflektere over musikpædagogisk viden samt kunne identificere kunstneriske og pædagogiske udfordringer og problemstillinger og relatere dette med et tværprofessionelt perspektiv Færdigheder - kan anvende og reflektere over musikpædagogiske metoder, redskaber og udtryksformer samt mestre generelle færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse inden for det brede musikpædagogiske felt - kan vurdere praktiske, teoretiske og tværprofessionelle problemstillinger samt på et kunstnerisk og videnskabeligt grundlag reflektere over og opstille nye løsningsmodeller - kan varetage musikfaglig formidlingsvirksomhed og diskutere musikfaglige og professionelle problemstillinger med både fagfæller og ikke-specialister Kompetencer - kan styre og udvikle musikpædagogiske processer, der er komplekse og uforudsigelige - kan selvstændigt igangsætte og lede musikalsk interaktion og tværfagligt samarbejde og påtage sig professionelt ansvar - kan selvstændigt tage ansvar for egne og andres læringsbehov og kreative udviklingspotentialer 5. Uddannelsens opbygning og læringsmål Masteruddannelsen omfatter en række moduler, som hver især er beskrevet nedenfor og kendetegnet ved en særlig kombination af fag fordelt på flg. tre overordnede områder: Obligatoriske moduler, i alt 30 ECTS, specialiseringsmoduler, i alt 15 ECTS og Masterprojekt 15 ECTS. Obligatoriske moduler 3 moduler á 10 ECTS 1. Musikpædagogik og musikdidaktik i egen praksis 2. Musikkulturer, musikmiljøer og samarbejdsformer 3. Musikpædagogiske problemstillinger i praksis Specialiseringsmoduler 3 moduler á 5 ECTS vælges A. Musikalsk håndværk og ledelse: Bevægelse og musik B. Musikalsk håndværk og ledelse: Børnestemmer C. Musikalsk håndværk og ledelse: Musikledelse og arrangement D. Musikalsk håndværk og ledelse: Instrument/akkompagnement E. Gruppe- og klasserumsledelse F. Musik og specialpædagogik G. Skabende musikalsk arbejde Masterprojekt 15 ECTS
Obligatoriske moduler 1. Musikpædagogik og musikdidaktik i egen praksis Hvorfor musik? Begrundelser for musikundervisning. Udvikling af musikpædagogiske og formidlingsmæssige færdigheder indenfor egen praksis. Udvikling af og refleksion over didaktik og musikalske læreprocesser. Aktuelle temaer indenfor feltet musik og hjerneforskning med henblik på viden om eksempelvis det neuro-pædagogiske og lignende. Læringsmål At den studerende efter afslutning af modulet: - Besidder generel viden om musikpædagogisk praksis og om relevante pædagogiske, didaktiske og tværprofessionelle teorier, begreber og metoder - Kan forstå og reflektere over egen praksis og metodevalg - Besidder færdigheder inden for musikpædagogiske og formidlingsmæssige områder - Forstår kritiske og analytiske tilgange til musikdidaktik og musikalske læreprocesser - Kan varetage musikalsk og pædagogisk formidlingsvirksomhed og diskutere musikfaglige og professionelle problemstillinger med både fagfæller og ikke-specialister - Kan selvstændigt og i samarbejde med andre tage ansvar for egne læringsbehov og kreative udviklingspotentialer 10 ECTS Eksamensform: Skriftlig opgave og mundtlig fremlæggelse. Fremlæggelse 15 minutter, samtale 15 minutter. skriftlig opgave max. 10 sider excl. bilag Censur og bedømmelse. Intern censur. Bestået / ikke bestået. Bedømmelsen skal afspejle i hvilken grad, læringsmålene er opfyldt.
2. Musikkulturer, musikmiljøer og samarbejdsformer Udvikling af og begrundelser for materialer og musikalske samværsformer fra forskellige musikkulturer. Musikalsk projektarbejde i egen og andres praksisfelt. Organisation af musikalsk arbejde med større grupper. Kollegialt samarbejde og supervision. Kommunikation og etik. Netværksdannelse, samskabelse og social innovation. Læringsmål At den studerende efter afslutning af disse obligatoriske moduler: - Besidder generel viden om kunstnerisk og musikpædagogisk praksis, samt specialiseret viden om relevante pædagogiske, didaktiske og tværprofessionelle teorier, begreber og metoder - Kan forstå og reflektere over egen og andres praksis og metodevalg og indgå i samarbejder om kollegial musikpædagogisk praksis - Mestrer færdigheder inden for musikpædagogiske og formidlingsmæssige områder - Behersker kritiske og analytiske tilgange til musik og musikalske læreprocesser - Kan vurdere og vælge blandt musikpædagogiske metoder og redskaber samt opstille relevante løsningsmodeller og træffe kvalificerede og reflekterede valg - Kan varetage musikalsk og pædagogisk formidlingsvirksomhed og diskutere musikfaglige og professionelle problemstillinger med både fagfæller og ikke-specialister - Kan styre komplekse og uforudsigelige udfordringer i såvel pædagogiske som musikalske processer - Kan selvstændigt igangsætte og lede musikalsk sammenspil og tværfagligt samarbejde i rollen som musiker, kollega og pædagog - Kan agere professionelt ift. ansvar og etik - Kan selvstændigt og i samarbejde med andre tage ansvar for egne læringsbehov og kreative udviklingspotentialer 10 ECTS Eksamensform: Skriftlig opgave og mundtlig fremlæggelse. Fremlæggelse 15 minutter, samtale 15 minutter. : max. 10 sider excl. bilag Censur og bedømmelse. Intern censur. Bestået / ikke bestået. Bedømmelsen skal afspejle i hvilken grad, læringsmålene er opfyldt.
3. Musikpædagogiske problemstillinger i praksis Observation, analyse og vurdering af egen og andres musikpædagogiske praksis. Metode og teori i forhold til observation, undersøgelse, analyse og intervention samt gruppeog klasserumsledelse. Læringsmål At den studerende efter afslutning af disse obligatoriske moduler: - Besidder generel viden om musikpædagogisk praksis, samt specialiseret viden om relevante pædagogiske, didaktiske og tværprofessionelle teorier, begreber og metoder - Kan forstå og reflektere over egen og andres praksis og metodevalg og indgå i samarbejder om kollegial musikpædagogisk praksis - Mestrer færdigheder inden for musikpædagogiske og formidlingsmæssige områder - Behersker kritiske og analytiske tilgange til musik og musikalske læreprocesser - Kan vurdere og vælge blandt musikpædagogiske metoder og redskaber samt opstille relevante løsningsmodeller og træffe kvalificerede og reflekterede valg - Kan varetage musikalsk og pædagogisk formidlingsvirksomhed og diskutere musikfaglige og professionelle problemstillinger med både fagfæller og ikke-specialister - Kan styre komplekse og uforudsigelige udfordringer i såvel pædagogiske som musikalske processer - Kan selvstændigt igangsætte og lede musikalsk sammenspil og tværfagligt samarbejde i rollen som musiker, kollega og pædagog - Kan agere professionelt ift. ansvar og etik - Kan selvstændigt og i samarbejde med andre tage ansvar for egne læringsbehov og kreative udviklingspotentialer 10 ECTS Eksamensform: Skriftlig opgave, mundtlig fremlæggelse og samtale med censorer. Fremlæggelse 15 minutter, samtale 15 minutter. : max. 15 sider excl. bilag Censur og bedømmelse. Ekstern censur. Karakter. Bedømmelsen skal afspejle i hvilken grad, læringsmålene er opfyldt.
Specialiseringsmoduler Der vælges 3 moduler á 5 ECTS blandt nedenstående. Læringsmål At den studerende efter afslutning af de enkelte specialiseringsmoduler: - Besidder specialiseret viden om de valgte fagmodulers emner - Behersker de valgte modulers emneområder - Kan forstå og reflektere over sammensatte musikpædagogiske problemstillinger i forlængelse af de valgte moduler. - Kan vurdere udfordringer og problemstillinger i relation til egen praksis samt opstille relevante løsningsmodeller og træffe kvalificerede og reflekterede valg - Kan styre komplekse og kreative udfordringer i relation til musikpædagogisk virksomhed - Kan selvstændigt igangsætte og lede musikpædagogisk virksomhed samt bidrage til tværfagligt samarbejde - Kan selvstændigt tage ansvar for egne udviklingspotentialer i musikpædagogisk sammenhæng A Musikalsk håndværk og ledelse Bevægelse og musik Musik og bevægelse med førskolebørn og i indskoling Musik og bevægelse på mellemtrin og i udskoling Musik og bevægelse med voksne Videreudvikling af viden og færdigheder med henblik på at kunne varetage musikpædagogisk arbejde med børn i førskolealderen såvel som begyndere i alle aldre. Der arbejdes med: Udvikling af egne færdigheder indenfor stemme, bevægelse, dans, drama, lydleg, fortælling, improvisation og komposition Gennemgang og praktisk anvendelse af viden om motorisk, musikalsk og sproglig udvikling Iagttagelse, registrering og analyse af børns spontane udfoldelser indenfor sang (lydleg), dans (bevægelse), instrumentalspil (lydleg), fortælling og drama Anvendelse af egne instrumentale færdigheder på rytme-, akkord- og melodi-instrumenter (f.eks. håndtrommer, ukulele, stavspil og lignende) Udvikling og udarbejdelse af metodik og undervisningsmateriale Undervisningens tilrettelæggelse Undervisningen tilrettelægges som holdundervisning af de studerende med inddragelse af egne cases. 5 ECTS Eksamensform: Praktisk prøve og skriftlig rapport, omfang max 10 sider excl. bilag. Undervisningsdemonstration med eget hold 30 minutter Varighed inkl. 10 min. samtale og votering: 60 min. Censur og bedømmelse: Intern censur. Karakter. Bedømmelsen skal afspejle, i hvilken grad læringsmålene er opfyldt
B Musikalsk håndværk og ledelse Børnestemmer Viden om børnestemmer Arrangement for lige stemmer Sangteknik Direktionsteknikker Viden om børnestemmer Elementært arbejde med børnestemmen Sangteknik Arrangement for lige stemmer Direktion Solfege og evt. andre metodikker Grundlæggende børnekorrepertoire Pædagogisk progression Undervisningens tilrettelæggelse Undervisningen tilrettelægges som holdundervisning af de studerende med inddragelse af egne cases. 5 ECTS Eksamensform: Praktisk prøve og skriftlig rapport, omfang max 10 sider excl. bilag. Undervisningsdemonstration med eget børnekor 30 minutter Varighed inkl. 10 min. samtale og votering: 60 min. Censur og bedømmelse: Intern censur. Karakter. Bedømmelsen skal afspejle, i hvilken grad læringsmålene er opfyldt C Musikalsk håndværk og ledelse Musikledelse og arrangement Instrumental- og vokalarrangement Kompositions- og improvisationsrammer Direktionsteknikker Rotation på rytmegruppeinstrumentarie Der arbejdes med emner, der gør den studerende i stand til at motivere, lede og instruere samt komponere og arrangere med og for forskellige sammenspilsgrupper. Kreative processer Komposition Improvisation Arrangement Vokale teknikker Rotation på rytmegruppeinstrumentarie Indstuderingsteknikker
Direktionsteknikker Undervisningens tilrettelæggelse Undervisningen tilrettelægges som holdundervisning af de studerende med inddragelse af egne cases. 5 ECTS Eksamensform: Praktisk prøve og skriftlig rapport, omfang max 10 sider excl. bilag. Undervisningsdemonstration med eget hold 30 minutter Varighed inkl. 10 min. samtale og votering: 60 min. Censur og bedømmelse: Intern censur. Karakter. Bedømmelsen skal afspejle, i hvilken grad læringsmålene er opfyldt D Musikalsk håndværk og ledelse Instrument/akkompagnement Brugsklaver Bi-instrument, eksempelvis blæserinstrument Læringsmål At den studerende ved afslutning af faget: Kan udtrykke sig musikalsk på instrumentet inden for et bredt spektrum af stilarter. Anvendelse af klaver / andet instrument som hjælpemiddel i praktiske pædagogiske situationer, såvel som i arrangementsmæssigt og teoretisk øjemed. Melodispil efter becifret oplæg af et bredt repertoire indenfor børnesange, viser, folkemusik, rytmisk og/eller klassisk musik Akkompagnement til egen og andres sang/spil Improvisation Transposition Lettere partiturspil Lettere nodesatser fra det pågældende rytmiske og/eller klassiske instrumentrepertoire 5 ECTS Eksamensform: Praktisk prøve. Varighed: 15 minutter. Ved eksamen fremføres: 2 selvvalgte numre fra en repertoireliste på 15 numre 1 censorvalgt opgave fra repertoirelisten (meddeles umiddelbart inden forberedelsestiden). Sekunda vista: Akkompagnement og melodispil til en sammenspilsopgave, hvor læreren spiller med.
Censur og bedømmelse: Intern censur. Karakter Bedømmelsen skal afspejle, i hvilken grad læringsmålene er opfyldt. E Gruppe- og klasserumsledelse Organisation af musikalsk arbejde med større grupper Differentieringsværktøjer Musikalsk projektarbejde Konflikthåndtering Viden om klasseledelse og etablering af et arbejds- og læringsmiljø med fokus på faglighed og indholdsmæssig klarhed Viden om differentierede undervisningsmåder der muliggør musikalske succesoplevelser for alle elever uanset deres aktuelle lærings- og udviklingshorisont Undervisningstilrettelæggelse og gennemførelse af musikalske aktiviteter i større grupper, herunder metoder til feedback og evaluering Planlægning og organisering af musikalsk projektarbejde Arbejde med det didaktiske, det sociale og det faglige som uadskillelige aspekter af det at skabe et velfungerende rum for musikalsk læring og udvikling Viden om problemadfærd og konflikthåndtering 5 ECTS Undervisningens tilrettelæggelse Undervisningen tilrettelægges som holdundervisning med inddragelse af cases fra egen praksis samt gennemførelse af interventioner i praksis Eksamensform: Skriftlig opgave/mundtlig fremlæggelse. Fremlæggelse 15 minutter, samtale 15 minutter. : max 10 sider excl. bilag Censur og bedømmelse: Intern censur. bestået/ikke bestået Bedømmelsen skal afspejle, i hvilken grad læringsmålene er opfyldt F Specialiseringsmodul Musik og specialpædagogik Musik som social- og specialpædagogisk tilgang Musik og mennesker med særlige behov Musik som vejen til læring Afventer arbejdsgruppe.
G Specialiseringsmodul Skabende musikalsk arbejde Æstetiske og kreative skabelsesprocesser og deres teorier og metoder Udvikling af musikkulturer, sammenspilsformer og netværk blandt musikpædagoger IT-didaktisk design af musikalsk skaben Afventer arbejdsgruppe Masterprojekt Læringsmål At den studerende efter afslutning af Masterprojektet: - Besidder specialiseret viden om praksis, metoder og teori inden for det valgte projektområde - Kan forstå og reflektere over egen og andres praksis og metodevalg i relation til projektet - Mestrer relevante metoder, redskaber og udtryksformer i musikpædagogisk virksomhed - Kan selvstændigt og kritisk identificere projektrelevant viden samt vurdere, opstille og vælge blandt projektrelaterede løsningsmodeller - Kan over for fagfæller og ikke-specialister varetage formidling og diskussion af projektidé og opnåede resultater både mundtligt og skriftligt - Kan styre komplekse udfordringer i relation til projektarbejde på en kreativ og samarbejdsorienteret måde - Kan selvstændigt opsøge relevante samarbejdspartnere og indgå kritisk og professionelt i faglige og/eller tværfaglige samarbejder - Kan selvstændigt tage ansvar for egne læringsbehov og udviklingspotentialer i relation til projektarbejdet Masterprojektet vælges og udarbejdes selvstændigt af den studerende, og skal rumme flg. elementer: En musikpædagogisk dimension. En formidlingsmæssig dimension. En skriftlig refleksion. Undervisnings- og arbejdsformer Individuelt og i studiegrupper, samt på midtvejsseminar for samtlige studerende. Der ydes individuel projektvejledning af vejleder samt generel vejledning af alle studerende på hold. Særligt vedrørende den skriftlige refleksion: : max. 30 sider excl. bilag. I den skriftlige refleksion gør den studerende f.eks. rede for Projektets valgte optik Hvilke afgrænsninger er draget med hvilke begrundelser? Projektets målgruppe. Hvem vil jeg nå ud til? Identificering og beskrivelse af disse, samt vurdering af i hvilket omfang disse er inddraget i projektarbejdet Relevans og kontekst Hvem kan jeg samarbejde med og hvem kan jeg trække på? Hvor og hvordan tænkes projektet placeret i det lokale/nationale/ internationale musikpædagogiske liv, herunder vurdering af/opsøgende virksomhed i forhold til interessenter. Traditioner En redegørelse for hvilke kunstneriske/pædagogiske/teoretiske traditioner, projektet skriver sig ind i
Desuden skal den skriftlige refleksion vedlægges: Litteraturliste, ment i bred forstand som bøger, artikler, tv-udsendelser, interviews, fonogrammer, hjemmesider og lignende Abstract Kort opsummering (max. ½ side) af projektet på engelsk.
Bilag Som bilag vedlægges relevant materiale 15 ECTS Eksamensform: A: Fremlæggelse (30 minutter) Afhængigt af projektets beskaffenhed kan fremlæggelsen tage form som: Koncert med indlagt mundtlig formidling Pædagogisk situation med særlig vinkel fra projektet Foredrag B: Samtale med censorpanel (10 minutter) Varighed af fremlæggelse og samtale 40 min. Varighed af eksamen inklusiv votering 60 min. Censur og bedømmelse. Ekstern censur. Karakter samt en skriftlig udtalelse. Bedømmelsen skal afspejle i hvilken grad, læringsmålene er opfyldt.
Bilag A: Læringsmål for de enkelte fagområder og deres sammenhæng med uddannelsens samlede mål for læringsudbytte Viden og forståelse Færdigheder Vidensfeltet Forståelses- og refleksionsniveau Typen af færdigheder Vurdering og beslutning Kvalifikationsrammens samlede mål for læringsudbytte Skal inden for et specialiseret område eller i et bredere perspektiv på et fagligt område have viden og forståelse, som på udvalgte områder er baseret på internationalt anerkendt kunstnerisk praksis, kunstnerisk udviklingsvirksomhed og førende forskning inden for relevante fagområder Skal kunne forstå og reflektere over fagområdets viden samt kunne identificere kunstneriske udfordringer og relevante videnskabelige problemstillinger Skal kunne anvende fagområdets metoder, redskaber og udtryksformer, samt Master i musikpædagogisk praksis Uddannelsens samlede mål for læringsudbytte Obligatoriske moduler Specialiseringsmoduler Master projekt Skal have musikfaglig og musikpædagogisk viden og forståelse, som på udvalgte områder er baseret på internationalt anerkendt kunstnerisk og pædagogisk praksis, tværprofessionel udviklingsvirksomhed og førende forskning inden for relevante fagområder Skal kunne forstå og reflektere over musikpædagogisk viden, kunne identificere kunstneriske, pædagogiske og videnskabelige problemstillinger samt sætte dette i et tværprofessionelt perspektiv Skal kunne anvende og reflektere over Besidder generel viden om kunstnerisk og musikpædagogisk praksis, samt specialiseret viden om relevante pædagogiske, didaktiske og tværprofessionelle teorier, begreber og metoder Kan forstå og reflektere over praksis og metodevalg i relation til egen såvel som andres musikpædagogiske praksis Mestrer færdigheder inden for musikpædagogiske og formidlingsmæssige områder. Besidder specialiseret viden om de valgte fagmodulers emner Kan forstå og reflektere over sammensatte musikpædagogiske problemstillinger i forlængelse af de valgte moduler. Kan anvende færdigheder, der knytter sig til de valgte modulers særlige indhold Besidder specialiseret viden om praksis, metoder og teori inden for det valgte projektområde Kan forstå og reflektere over egen og andres praksis og metodevalg i relation til projektet. Mestrer generelle færdigheder og kan anvende relevante musikpædagogiske metoder, mestre generelle færdigheder, redskaber og udtryksformer Kan anvende kritiske og metoder, redskaber og der knytter sig til beskæftigelse samt mestre generelle analytiske tilgange til musik og udtryksformer, der inden for det valgte område. færdigheder, der knytter sig til musikalske læreprocesser. knytter sig til det Skal kunne vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger, samt på et kunstnerisk eller videnskabeligt grundlag opstille nye udtryk og løsningsmodeller beskæftigelse inden for det brede musikpædagogiske felt Skal kunne vurdere praktiske, teoretiske og tværprofessionelle problemstillinger samt på et musikpædagogisk og videnskabeligt grundlag reflektere over og opstille relevante løsningsmodeller Kan vurdere og vælge blandt musikpædagogiske metoder og redskaber samt opstille relevante løsningsmodeller og træffe kvalificerede og reflekterede valg Kan vurdere udfordringer og problemstillinger i relation til praksis samt opstille relevante løsningsmodeller og træffe kvalificerede og reflekterede valg musikpædagogiske masterprojekt Kan selvstændigt og kritisk identificere projektrelevant viden og færdigheder samt vurdere og opstille relevante løsningsmodeller
Formidling Skal kunne formidle og diskutere faglige problemstillinger og løsningsmodeller til både fagfæller og ikkespecialister Skal kunne formidle og diskutere musikfaglige og tværprofessionelle problemstillinger med både fagfæller og ikke-specialister Kan formidle og diskutere musikfaglige og tværprofessionelle problemstillinger med fagfæller Kan formidle og diskutere musikfaglige og tværprofessionelle problemstillinger med fagfæller og ikkespecialister Kan over for fagfæller og ikke-specialister varetage formidling og diskussion af projektidé og opnåede resultater både mundtligt og skriftligt Kompetencer Handlingsrummet Samarbejde og ansvar Skal kunne styre og udvikle arbejdssituationer, der er komplekse, uforudsigelige og forudsætter nye løsningsmodeller eller udtryk Skal selvstændigt kunne igangsætte og gennemføre fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig professionelt ansvar Skal kunne styre og udvikle musikpædagogiske processer, der er komplekse og uforudsigelige. Skal selvstændigt kunne igangsætte og lede musikalsk interaktion og tværfagligt samarbejde og påtage sig professionelt ansvar Kan styre og udvikle komplekse og uforudsigelige musikpædagogiske processer Kan selvstændigt igangsætte og lede musikalsk sammenspil samt initiere og indgå i tværprofessionelt samarbejde Kan styre og udvikle komplekse og kreative udfordringer i relation til modulets musikpædagogiske virksomhed Kan selvstændigt og i samarbejde med fagfæller igangsætte og lede musikpædagogisk virksomhed, der knytter sig til modulet Kan redegøre for og diskutere musikpædagogiske processer og problemstillinger Kan selvstændigt identificere relevante samarbejdspartnere og indgå professionelt og undersøgende i faglige og/eller tværprofessionelle samarbejder Formalia Læring Skal selvstændigt kunne tage ansvar for egen faglig udvikling Skal selvstændigt kunne tage ansvar for egne læringsbehov og kreative udviklingspotentialer Kan selvstændigt tage ansvar for egne læringsbehov og kreative udviklingspotentialer i praktisk og teoretisk musikpædagogisk kontekst Kan selvstændigt tage ansvar for egne udviklingspotentialer i musikpædagogisk virksomhed, der knytter sig til modulet Kan selvstændigt tage ansvar for egne læringsbehov og udviklingspotentialer i relation til masterprojektet ECTS-normering 60 60 ECTS 30 ECTS 15 ECTS 15 ECTS Adgangskrav Bachelor, professionsbachelor eller diplom samt 2 års relevant erhvervserfaring Bachelor fra musikkonservatorium, bachelor fra universitet, professionsbachelor fra lærer- eller pædagoguddannelsen, diplomuddannelse i musik. Minimum 2 års relevant erhvervserfaring indenfor det musikpædagogiske område i bredeste forstand. Videreuddannelse Institutions-type Videngrundlag Kunstneriske Uddannelsesinstitutioner med bachelor-kandidatstruktur Kunstnerisk og forskningsbaseret Ph.d. Uddannelsesinstitution: Det Jyske Musikkonservatorium i samarbejde med VIA University College Uddannelsen er baseret på: - viden fra faglig praksis - kunstnerisk/pædagogisk udviklingsvirksomhed - forskning på relevante områder
Bilag B. Oversigt over censur, Master i Musikpædagogisk Praksis Modul ECTS Bedømmelse Obligatorisk modul 1 10 Intern censur Specialiseringsmodul 5 Intern censur Obligatorisk modul 2 10 Intern censur Specialiseringsmodul 5 Intern censur Obligatorisk modul 3 10 Ekstern censur Specialiseringsmodul 5 Intern censur Masterprojekt 15 Ekstern censur